思想政治社会实践报告范文2026(3篇)

思想政治社会实践报告范文2026(3篇)第一篇2026年7月12日至8月2日，由S大学马克思主义学院12名本硕学生、2名思政课指导教师组成的“红魂铸乡”思政社会实践团，赴浙江省丽水市松阳县裕溪乡、枫坪乡等6个乡镇18个行政村开展为期22天的社会实践，累计开展红色资源普查37次、面向村民的思政宣讲21场、协助村委搭建村级思政宣教阵地4个、访谈老党员、烈士后代、返乡创业青年共69人，形成调研记录12.7万字，最终形成3份可落地的村级思政资源转化方案，直接带动当地3个红色农文旅项目落地，帮助农户增收近40万元。本次实践的核心背景是，2026年是“十四五”规划收官前的关键攻坚节点，也是《浙西南革命老区振兴发展三年行动计划（2024-2026）》落地的最后一年，松阳县作为浙西南革命根据地的核心组成部分，留存有32处不可移动革命文物、117个经党史部门认证的红色历史故事，但此前长期存在思政资源“睡在档案里、挂在墙面上”的问题：62%的村级红色阵地全年开放时长不足30天，78%的村民对本村的红色历史知晓度不足30%，红色资源的思政价值、经济价值都没有得到充分释放。实践团出发前就明确了“思政实践不做空对空，要落地解决实际问题”的核心原则，所有实践内容都围绕“思政资源转化赋能共同富裕”的目标设计。实践的第一阶段为前置筹备，从2026年3月启动到7月正式出发，历时4个月。实践团首先和松阳县委宣传部、团县委、党史研究室建立对接，梳理出全县107个行政村的红色资源台账，明确每个村的资源禀赋、现存问题和发展需求，针对普通村民、村干部、返乡创业青年三类群体设计了4套共72个问题的调研问卷，其中针对村民的问卷特意避开了晦涩的理论概念，全部用生活化的表述设计问题，比如“你有没有听过村里的老党员讲以前的革命故事”“你觉得如果把村里的红色故事做成旅游项目，能不能让你多赚钱”。同时实践团邀请松阳县党史研究室的退休干部刘德明做了3次线上培训，系统学习浙西南革命史的核心脉络，梳理出群众最感兴趣的12个红色故事原型，提前完成了方言版、青年版两个版本的宣讲稿编写，还对接了杭州的2家MCN机构，提前学习短视频运营、IP打造的相关知识，为后续的红色资源转化做准备。实地调研阶段从7月12日正式启动，实践团分成3个小组下沉到不同乡镇，我所在的小组负责枫坪乡的6个行政村，第一站就到了浙西南特委旧址所在地安岱后村。刚到村的时候，村支书陈军就给我们倒了苦水：安岱后村的红色资源等级很高，是省级文保单位，但是每年的游客量只有不到2000人，村集体的红色相关收入还不到5万元，之前也有不少高校的实践团来做过调研，留下了不少厚厚的报告，但是都落不了地，要么是方案太高端，村里没钱做，要么是脱离实际，村民不愿意配合。我们在安岱后村驻点3天，跟着已经做了22年红色讲解员的老党员刘凤英奶奶蹲点旧址，观察游客的反应，整理近3年的游客留言，发现80%的游客都反映“讲解内容太书面化，记不住”“除了看照片没有别的互动项目，待不了半小时就想走”。我们结合之前的筹备内容，首先对原有讲解词做了优化，把原来的1.2万字的书面讲解稿压缩到4000字，加入了很多当地的红色小故事，比如当年红军在村里借了老百姓的稻谷，第二年丰收了加倍偿还的故事，还有刘奶奶的父亲当年给红军当向导的亲身经历，同时录制了扫码就能听的音频讲解内容，在旧址的12个点位都贴了二维码，游客不用跟着讲解员也能了解背后的故事。我们还帮村里设计了“重走红军路”的徒步线路，把沿途的3个革命旧址、2个自然观景台串起来，设置了3个打卡点，游客集齐3个章就能兑换一袋印有安岱后红色标识的生态茶，我们实践团还帮村里拍摄了3条短视频发布在抖音、小红书平台，半个月的时间播放量就突破了120万，带来了700多名游客，仅这一项就带动村里的农家乐、茶叶销售收入增加了12万元。在裕溪乡的畲族村木岱坑村调研时，我们发现村里的返乡创业青年陈昊2025年从杭州回到村里做茶叶电商，一年的销售额有300多万，但是一直想做差异化产品却找不到方向。我们和他聊了之后发现，木岱坑村当年是红军的茶叶采购点，很多红军伤员都在村里养过伤，村民当年还给红军送过自己种的茶叶，这个故事很少有人知道。我们帮他设计了“红军茶”的产品包装，把当年的红色故事印在包装上，还帮他策划了“喝红军茶，听革命故事”的直播内容，第一场直播就卖了2000多斤茶叶，比他平时的单场销量高了3倍，茶叶的溢价也比原来的普通茶高了32%，直接带动了村里17户茶农的收购价每斤提高了15块钱。实践的最后一周，我们和6个乡镇的宣传委员、18个村的两委班子开了5次对接会，针对每个村的不同情况给出了可落地的思政资源转化方案，针对红色资源丰富但是位置偏远的丁坑村，我们设计的方案是打造“红色研学营地”，对接了杭州的3家研学机构，签订了每年1000人次的研学合作协议，我们还帮村里设计了专属的红色IP形象“小枫”，用在研学周边产品上，这个方案已经被纳入丁坑村2027年的村级发展规划，预计每年能给村集体带来20万元以上的收入；针对畲族文化和红色资源叠加的木岱坑村，我们设计的方案是打造“红+畲”的特色村寨，把红色故事和畲族的蜡染、大歌等非物质文化遗产结合起来，开发特色文创产品，我们已经帮村里对接了义乌的文创厂商，第一批产品预计2026年10月就能上市。本次实践我们也发现了基层思政建设存在的几个共性问题：一是村级思政宣教的供给和需求严重错位，我们调研的18个村里，有15个村的思政宣传栏内容还是6个月前的上级文件原文，没有任何解读和本地化的内容，只有不到17%的村民表示能看懂宣传栏的内容，大部分村民觉得“思政就是干部的事，和我们老百姓没关系”；二是红色思政资源的转化缺乏专业支撑，80%的村两委都知道红色资源值钱，但是不知道怎么开发，要么是把革命旧址改成村史馆，放几张照片就不管了，要么是盲目跟风做项目，最后钱花了没有效果；三是青年群体的思政参与度极低，我们访谈的42名35岁以下的返乡青年里，只有不到20%的人参加过村里组织的思政活动，大部分人觉得思政活动就是开大会、念文件，和自己的创业、生活没有关系。这次思政社会实践给我们带来的启示是非常深刻的：首先，思政社会实践绝对不能搞形式主义，不能为了完成实践任务去走个过场、拍几张照片就结束，必须要深入群众，了解群众的真实需求，把思政工作和群众的切身利益结合起来，才能真正发挥作用。我们刚到村里的时候，本来准备了很多理论性的宣讲内容，结果第一场宣讲只来了7个村民，坐了不到10分钟就走了3个，后来我们把宣讲内容调整成和村民息息相关的惠农政策、茶叶补贴、红色产业增收的内容，后面的宣讲每场都能坐满40多个人，最长的一场讲了1小时40分钟，结束之后还有10多个村民围着我们问具体的申报红色民宿的政策，这就说明，只要思政工作做到群众心里去，群众是愿意接受的。其次，思政资源的价值转化必须和产业发展结合，不能为了搞思政而搞思政，要把思政的精神价值转化成实实在在的经济收益，让群众能真真切切感受到好处，才会主动参与到思政建设中来。比如我们帮陈昊做的“红军茶”项目，让茶农实实在在涨了收入，现在很多村民都会主动给外来的游客讲村里的红色故事，根本不用村干部动员。最后，思政社会实践必须建立长效机制，不能实践团走了就结束了，我们这次实践结束之后，和松阳县团县委签订了长期的实践合作协议，每个学期都会派5-8名学生过来跟进各个方案的落地，还搭建了线上的咨询通道，随时对接解决村里遇到的问题，确保实践成果能真正落地，而不是停留在纸面上。作为一名马克思主义理论专业的大二学生，之前我对思政的理解都停留在课本上，觉得思政是很宏大、很抽象的概念，这次实践之后我才明白，思政从来都不是喊口号，它就藏在村民拿到更高茶叶收购款的笑容里，藏在小朋友听红色故事时亮起来的眼睛里，藏在外地游客离开时对当地红色历史赞不绝口的评价里。真正的思政教育，从来都不是居高临下的说教，而是要扎根在群众的生活里，解决群众的实际问题，让老百姓真真切切感受到党的政策的好处，感受到思政工作带来的实实在在的变化，这才是我们思政专业学生做社会实践的根本意义。第二篇2026年4月18日至7月20日，我作为J城市职业学院社会工作专业的大三学生，参与了所在市江城区城北街道11个老旧小区改造的思政协同实践项目，累计参与居民议事会37场、上门访谈居民216户、协助社区调解改造中的矛盾纠纷29起、打造小区思政宣教角7个、组织“小区是我家”主题思政活动12场，推动3个此前停滞了半年以上的老旧小区改造项目顺利开工，居民对改造工作的满意度从原来的42%提升到89%，所在的实践团队也被城北街道评为“2026年基层治理先进志愿团队”。本次实践的背景是，2026年我市进入老旧小区改造的攻坚期，全年要完成127个老旧小区的改造任务，城北街道的11个老旧小区都是建成于上世纪90年代的单位家属院，基础设施老化严重，80%的小区没有电梯，70%的小区排水系统堵塞，65%的小区没有公共活动空间，居民改造需求非常迫切，但是此前因为居民诉求不统一，改造工作推进非常缓慢：低楼层的住户不同意加装电梯，觉得挡光、有噪音；一楼的住户不同意扩宽小区道路，觉得会占用自己种了多年的小菜园、小花园；还有的住户不愿意出改造的自筹资金，觉得“我又不用电梯，凭什么出钱”，多个改造项目停滞了半年以上都无法开工。街道党工委提出要把思政工作融入基层治理的全过程，用思政工作拉近距离、化解矛盾，我们实践团队的核心目标就是用思政工作的方法，破解老旧小区改造中的矛盾难题，推动改造项目顺利落地。实践的第一阶段是入户摸排阶段，刚到社区的时候，社区居委会的王主任就给我们打了“预防针”：“之前我们的工作人员上门做工作，很多住户都不开门，要么一开口就骂，你们要有心理准备。”我们第一个走访的是园丁小区的一楼住户张桂英阿姨，她今年68岁，老伴10年前去世，两个孩子都在外地工作，她在楼前种了20多平米的月季花园，这次改造要扩宽小区的消防通道，刚好要占用她的花园，她连续3次在居民议事会上拍桌子反对，改造项目因为她的反对已经停了3个月。我们第一次上门的时候，她确实不开门，隔着门说“你们别来劝我，谁要拆我的花园我就跟谁拼命”，我们没有走，就在门口站着，给她看我们整理的别的小区改造之后的照片，还有改造之后一楼的采光、排水反而更好的案例，连续去了3天，第三天她终于开门让我们进去了。我们坐下来和她聊天，才知道她种的月季都是老伴生前和她一起种的，每一盆都有纪念意义，她不是舍不得那块地，是舍不得和老伴的回忆。我们当天就和改造项目部的工作人员对接，调整了改造方案，把原来要拆的花园改成了小区的“共享花境”，保留所有原来的月季，在旁边加了休闲座椅和介绍牌，上面写着“张阿姨和老伴的爱心花园，全体居民共同管护”，不仅不拆，还要把它打造成小区的特色景观。张阿姨看到调整后的方案非常感动，后来不仅主动同意了改造方案，还当起了小区改造的宣传员，帮我们做其他一楼住户的工作，后来园丁小区的改造项目比原定计划提前了12天开工。实践的第二阶段是矛盾调解阶段，我们在走访中发现，很多矛盾的根源不是居民不讲理，而是信息不对称，很多居民不知道改造的钱花在哪里，能给自己带来什么好处，甚至有不少居民觉得“改造就是干部要捞好处”。针对这个问题，我们把思政宣讲和改造政策的解读完全结合起来，不在会议室开大会，而是在小区的树荫下、凉亭里开“板凳会”，给居民算明白三笔账：第一笔是经济账，比如加装电梯之后，高楼层的房子每平米能增值800-1000元，低楼层的住户不用出钱，还能获得小区停车位的优先选择权，整个小区的房价平均能涨15%左右；第二笔是民生账，改造之后小区的排水系统会全部翻新，再也不会下雨就积水，线路全部整改，不会再动不动就跳闸，还会增加养老驿站、儿童游乐区、健身区等公共空间，生活舒适度会大大提高；第三笔是透明账，我们在每个小区的思政宣教角都设置了“改造公示栏”，改造的每一笔支出、每一个项目的进展都全部公示，随时接受居民的监督，居民有任何疑问都可以随时找项目部或者我们实践团的成员解答。我们还设计了“邻里忆往昔”的思政主题活动，组织小区的居民一起回忆之前在单位家属院住的时候互相帮忙的往事，比如谁家的孩子没人接邻居帮忙接，谁家有红白喜事全院子的人都来帮忙，唤醒居民的邻里情谊。园丁小区的六楼住户李军之前因为装电梯的事和张阿姨吵了好几次，两个人见面都不说话，我们组织的第一次“邻里忆往昔”活动上，李军回忆起自己小时候父母出差，都是张阿姨给他做饭吃，张阿姨也想起之前自己生病，是李军的爸爸把她背到医院的，两个人当场就冰释前嫌，李军主动提出以后每周都帮张阿姨打理花园，张阿姨也主动在加装电梯的同意书上签了字。我们调解的29起矛盾里，有17起是关于加装电梯的，8起是关于公共空间占用的，4起是关于自筹资金的，全部都调解成功，没有一起矛盾升级。实践的第三阶段是长效治理机制搭建阶段，改造项目陆续开工之后，我们发现很多居民还有不少零碎的诉求，比如有的独居老人希望有人帮忙买菜，有的小朋友希望小区有个读书角，有的住户希望小区能增加快递柜。我们协助每个小区成立了“思政+治理”邻里理事会，成员都是小区里的老党员、退休教师、热心居民，平时负责收集居民的诉求，调解小的矛盾纠纷，还定期组织思政活动。我们在每个小区的思政宣教角都设置了“邻里心愿墙”，居民有什么需求都可以写在便签纸上贴在墙上，理事会的成员会定期梳理，能解决的马上解决，解决不了的找社区或者街道协调。到我们实践结束的时候，11个小区的“邻里心愿墙”累计收到了182个心愿，其中127个已经得到了满足，剩下的也都制定了解决方案，正在推进中。比如园丁小区的小朋友希望有个读书角，理事会的成员发动居民捐了200多本童书，在小区的养老驿站里辟出了一块空间做儿童读书角，现在每天都有不少小朋友在那里看书。本次实践我们也发现了基层思政工作存在的几个突出问题：一是基层思政工作“悬浮化”严重，很多社区的思政工作就是开大会、发文件、贴标语，内容都是上级文件的原文，没有结合居民的实际需求，居民觉得思政工作就是搞形式，和自己没关系，我们调研的11个小区里，有9个小区的居民表示“从来没有参加过社区组织的思政活动”；二是基层思政工作缺乏专业方法，很多社区工作者做思政工作就是讲大道理，居高临下地说教，不会站在居民的角度考虑问题，反而容易激化矛盾，比如之前有社区工作者做张阿姨的工作，一开口就说“你要顾全大局，不能因为你个人的利益影响整个小区的改造”，反而让张阿姨更加抵触；三是老旧小区的青年居民参与度极低，我们调研的小区里，35岁以下的居民占比达到38%，但是80%的青年居民都早出晚归，很少参加社区的活动，有接近一半的青年居民连小区要改造都不知道，对社区治理的参与意愿非常低。这次实践给我们的启示是非常明确的：首先，基层思政工作的核心是“以人民为中心”，要始终站在居民的立场上考虑问题，把解决居民的实际困难作为思政工作的出发点和落脚点，而不是为了完成任务搞形式主义。如果我们当时只是一味地劝张阿姨顾全大局，不仅解决不了问题，反而会让矛盾更加激化，但是我们站在她的角度考虑，理解她对老伴的感情，调整了改造方案，不仅解决了问题，还让她成了改造的支持者，这就是思政工作的力量。其次，基层思政工作要讲究方式方法，要用居民听得懂、愿意听的话来讲，要用共情的方式沟通，而不是居高临下地说教。我们开“板凳会”，讲的都是家长里短的实在话，算的都是居民能拿到手的实实在在的好处，居民自然愿意听，也愿意配合。最后，思政工作要激发群众的内生动力，不是我们推着居民走，而是要让居民主动参与到社区治理里来，成为社区的主人。我们成立的邻里理事会，成员都是小区的居民，他们比我们更了解小区的情况，也更清楚居民的需求，他们来做工作，比我们的效果要好得多，只有让居民真正参与进来，基层治理才能真正有效。作为一名社会工作专业的学生，之前我一直觉得思政工作是很“虚”的，就是讲大道理，这次实践之后我才明白，思政工作是最“实”的，它能解决实实在在的矛盾，能让原本针锋相对的邻居变成朋友，能让原本停滞的项目顺利推进，能让老百姓的生活变得更好。以后我毕业之后大概率会从事社区工作，我会把这次实践学到的方法用到以后的工作里，把思政工作融入到基层治理的每一个环节，真正做到为老百姓办实事，让老百姓的生活越来越幸福。第三篇2026年7月5日至8月10日，我所在的N师范大学“微光”支教团共18名成员，赴贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县7个村级完小开展为期37天的暑期支教思政实践活动，累计开设思政特色课程12门、授课时长724课时、覆盖留守儿童327人、家访189户、搭建“云思政”结对平台1个、对接东部地区的12所中小学和这里的学校建立长期帮扶关系，帮助12名家庭困难的学生找到了长期的资助人，支教相关的内容在短视频平台累计播放量超过200万，带动当地3个村的农特产品销售额增加了17万元。本次实践的核心背景是，2026年是国家巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的关键之年，从江县作为曾经的深度贫困县，现在已经实现了义务教育的全覆盖，义务教育阶段的入学率达到了100%，但是因为很多家长外出打工，留守儿童的比例达到了62%，很多孩子缺乏思想引导：有的孩子觉得读书没用，长大了反正也要出去打工；有的孩子因为长期和父母分开，性格比较内向自卑，不愿意和人交流；还有的孩子对未来没有任何规划，不知道自己要做什么。我们这次支教的核心目标不是只给孩子们补文化课，而是把思政教育融入到支教的全过程，帮孩子们树立正确的世界观、人生观、价值观，在他们心里种下理想信念的种子，让他们对未来有希望、有目标。实践的第一阶段是课程设计阶段，从2026年3月启动到7月出发，历时4个月。我们没有用传统的思政课本的内容，而是专门针对山区留守儿童的特点设计了12门特色思政课程：“我的理想”主题课不是让孩子写作文，而是收集了航天员、医生、老师、农业技术员、非遗传承人等不同职业的工作视频，还有从江本地的返乡创业青年的故事，让孩子们知道有很多种职业可以选择，不是只有外出打工一条路；“红色小剧场”课程把小萝卜头、王二小、草原英雄小姐妹的红色故事改成了适合小学生演的情景剧，让孩子们自己扮演角色，在表演的过程中理解故事里的精神；“家乡美”课程带孩子们了解侗族大歌、苗族蜡染等本地的非物质文化遗产，教他们用手机拍短视频记录自己的家乡，培养他们对家乡的认同感和自豪感；“航天梦”课程给孩子们看神舟二十号载人飞船发射的视频，带他们做水火箭的小实验，激发他们对科学的兴趣。我们还专门邀请了儿童心理学的专家给我们做了2次培训，学习怎么和留守儿童沟通，怎么引导他们打开心扉，树立自信心。实地教学阶段从7月5日正式启动，我被分配到了丙妹镇的大歹小学，这是一个苗族村寨的村级完小，全校一共有62个学生，其中87%是留守儿童。刚到学校的时候，很多孩子都很腼腆，不敢说话，上课的时候也不敢举手回答问题，我们问他们长大了想做什么，大部分孩子都低着头说“不知道”，或者说“长大了要去广东打工，和爸爸妈妈一样”。我们给孩子们上的第一节思政课是“我有很多优点”，让每个孩子上台介绍自己的优点，有的孩子说自己会放牛，有的说自己会做饭，有的说自己会唱苗族飞歌，有的说自己跑的很快，不管他们说什么，我们都给他们鼓掌，告诉他们“你真棒”。慢慢的孩子们就放开了，上课的时候也敢举手回答问题了，下课的时候也愿意围着我们问东问西。有一个叫龙小美的小女孩，今年10岁，上四年级，父母都在广东打工，跟着奶奶生活，刚见她的时候，她总是躲在别的孩子后面，说话声音小的像蚊子叫，从来不敢上台发言。我们偶然发现她唱歌特别好听，会唱很多苗族飞歌，就鼓励她在“红色小剧场”的情景剧里演王二小的小伙伴，一开始她不敢，我们就陪着她一起练，一遍一遍地给她加油，后来她终于敢上台表演了，而且演的特别好。这次支教结束的时候，她给我们写了一封信，信里说“以前我觉得我什么都不会，长大了只能去打工，现在我知道我唱歌很好听，我长大了要当一名音乐老师，教更多的小朋友唱歌”。我们除了上课之外，还利用休息的时间家访，最远的一个学生家里要走2个小时的山路，我们去的时候，学生的爷爷给我们讲了以前村里不通路的时候，党员们带着村民一起修了3年才把路修通的故事，还有当年解放军来村里帮他们盖房子、送粮食的故事，我们把这些故事整理成了本土化的思政课程内容，讲给其他的孩子听，孩子们都特别骄傲，说“原来我们村里也有英雄”。我们还教孩子们拍短视频，记录自己的家乡、自己的生活，孩子们拍的视频发到抖音、快手平台之后，累计播放量超过了200万，很多外地的网友看到之后，不仅给孩子们留言鼓励，还有不少人专门来这里旅游，带动了村里的农家乐、蜡染产品、香猪等农特产品的销售额增加了17万元，有不少村民都跟我们说“原来我们的家乡这么受欢迎”，对家乡的自豪感也提升了很多。实践的第三阶段是长效帮扶阶段，支教快结束的时候，很多孩子都问我们“老师你们明年还来吗”，我们不想搞“一阵风”的支教，走了之后就再也不管这些孩子了，所以我们对接了东部地区的12所中小学，和这里的7所村级完小建立了“云思政”结对平台，每个月都会开展一次线上的思政共建活动，比如一起上思政课，一起开展主题班会，东部的小朋友还会给这里的小朋友寄书、寄文具，互相写信交朋友。我们还对接了12名爱心人士，对12名家庭困难的学生进行长期资助，每个学期给他们提供助学金，直到他们大学毕业。我们还建立了“微光”结对群，支教团的所有成员都在群里，