2025-2026学年背影教学设计师笔记本

上课时间上课时间2025-2026学年背影教学设计师笔记本2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课程设计旨在通过《背影》这篇课文，引导学生深入理解父亲的爱与牺牲，培养他们的情感共鸣和审美能力。结合课本内容，设计了一系列互动环节和思考题目，旨在激发学生的思考和情感投入，帮助他们更好地理解和感受这篇经典作品。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对经典文学作品的理解和欣赏水平。

2.增强学生的情感体验，引导学生学会感受亲情，培养同理心和感恩意识。

3.锻炼学生的语言表达能力，通过讨论和写作，提升他们的文学创作能力。

4.培养学生的审美情趣，激发他们对文学艺术的热爱和追求。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对文学的基本概念和阅读方法有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，具备基本的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对《背影》这类情感丰富的文学作品通常表现出较高的兴趣，他们能够通过阅读和讨论深入理解人物的情感变化。学生的学习能力较强，能够进行独立思考和合作学习。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过文字理解情感，有的则更倾向于通过视觉和听觉元素来感受文学作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂的情感描写和人物心理时可能感到困难，特别是在把握父子关系的细腻变化上。此外，学生在表达个人观点和情感时可能缺乏深度和创意，需要在写作和讨论中进一步锻炼。此外，对于一些学生来说，将个人情感与文本内容相结合，进行深入的反思和表达，可能是一个挑战。教学资源教学资源-软件资源：电子文档编辑软件（如MicrosoftWord）、多媒体播放软件（如PowerPoint或WindowsMediaPlayer）

-课程平台：班级网络教学平台、学校图书馆电子资源库

-信息化资源：《背影》文本资料、作者背景介绍、相关影视片段、网络文学评论

-教学手段：实体课本、投影仪、白板、录音笔、讨论卡片教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《背影》的背景资料、作者简介、文本摘录等预习资料，明确预习要求，如理解父亲的形象、分析情感表达等。

设计预习问题：围绕《背影》的主题，设计问题如“你如何看待父爱？请举例说明文本中父亲情感的变化。”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或在课堂上进行简单提问，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解《背影》的背景和内容。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

提交预习成果：学生将预习笔记、思考心得或问题列表提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解文本内容，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《背影》相关影视片段或朗读精彩段落，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解文本结构、人物刻画、修辞手法等文学知识点。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析父亲形象，分享对父爱的理解。

解答疑问：针对学生的疑问，提供详细解答，帮助学生克服理解障碍。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解文本。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生掌握文学知识点。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解文本，掌握文学分析方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《背影》的读后感，或选择一个与父爱相关的文学作品进行比较阅读。

提供拓展资源：推荐与父爱主题相关的书籍、电影或文章，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成读后感或比较阅读报告。

拓展学习：利用教师推荐的资源进行自主学习。

反思总结：对作业完成情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展阅读，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思作业和阅读体验，帮助学生形成自我评价的能力。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽学生的知识面，提升学生的文学素养。知识点梳理知识点梳理《背影》是一篇描写父子深情的经典文学作品，以下是对本节课知识点的梳理：

一、文本背景与作者介绍

1.《背影》的作者：朱自清，中国现代散文家、诗人、学者。

2.文章创作背景：1925年，朱自清在南京东南大学任教期间，因思念已故父亲而作。

3.文章主题：表达对父亲的怀念、感激和愧疚之情。

二、文本结构与内容

1.文章结构：分为三个部分，分别描写了父亲送别、车站送别和回忆父亲。

2.父亲形象：慈爱、坚强、无私、勤劳，是作者心中的楷模。

3.文本情感：真挚、深沉、感人，表达了作者对父亲的敬爱之情。

三、人物描写技巧

1.外貌描写：通过父亲的外貌变化，展现其性格特点和内心世界。

2.动作描写：通过父亲的动作，表现其关爱之情和无奈之情。

3.心理描写：通过父亲的内心独白，揭示其复杂情感。

四、修辞手法

1.比喻：将父亲的背影比作一座山，形象地表达了父亲在作者心中的地位。

2.拟人：将父亲的背影赋予人的情感，使读者产生共鸣。

3.排比：通过排比句式，增强文章的气势和感染力。

五、情感表达

1.感激：对父亲无私付出的感激之情。

2.怀念：对父亲离去后的怀念之情。

3.愧疚：因未能尽孝而产生的愧疚之情。

六、写作手法

1.以小见大：通过描写父亲背影这一小事，表达对父亲的敬爱之情。

2.虚实结合：通过回忆与现实交织，展现作者对父亲的思念之情。

3.情感真挚：用朴实的语言表达真挚的情感，打动读者。

七、主题思想

1.父爱如山：表达父爱的伟大和深沉。

2.尊老爱幼：倡导尊老爱幼的传统美德。

3.孝道观念：强调孝道在家庭和社会中的重要性。

八、教学目标

1.理解《背影》的文本内容和情感表达。

2.掌握人物描写技巧和修辞手法。

3.培养学生的文学鉴赏能力和情感体验。

4.引导学生思考家庭关系和孝道观念。

九、教学评价

1.课堂表现：学生参与讨论、提问和回答问题的积极性。

2.预习情况：学生对预习任务的完成情况。

3.作业完成情况：学生对课后作业的完成质量和反思总结。

4.考试成绩：学生对《背影》相关知识的掌握程度。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地感受父亲的背影，增强情感共鸣。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验父亲的角色，加深对父爱内涵的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对文本理解不深，或者缺乏表达自己的勇气。

2.在情感表达方面，学生的个人体验和创意表达有待加强，可能是因为缺乏足够的引导和启发。

反思改进措施（三）

针对讨论参与度不高的问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，比如通过设置一些与生活相关的案例，让学生能够更容易地找到共鸣点，并鼓励他们积极参与讨论。

对于情感表达方面，我打算在课堂上多提供一些写作指导，比如通过分析文本中的情感描写，让学生学会如何用自己的语言表达情感。同时，我会鼓励学生分享自己的故事，以此来丰富他们的情感体验，并在写作中尝试不同的表达方式。

此外，为了提高学生的自信心，我会在课堂上创造更多的机会让他们展示自己，比如通过小型的写作比赛或者演讲活动，让他们在实践中提升表达能力。我相信，通过这些具体的改进措施，我们能够更好地引导学生深入理解文本，感受文学的魅力。板书设计板书设计①重点知识点

-文本主题：父爱如山

-父亲形象：慈爱、坚强、无私、勤劳

-情感表达：感激、怀念、愧疚

②关键词

-背影

-山

-站台

-路灯

③重点句子

-“背影，渐渐消失在人群中，消失在暮色中。”

-“父亲用他那宽厚的肩膀，为我撑起了一片天。”

-“我知道，我无法报答父亲的爱，但我会尽力去做到最好。”重点题型整理重点题型整理1.**情感分析题**

-题目：请分析文中“背影”一词在全文中的象征意义。

-答案：在《背影》中，“背影”不仅是父亲送别时的形象，更是父爱的象征。它代表了父亲默默无闻的付出和深沉的爱，同时也反映了作者对父亲的敬仰和怀念。

2.**人物描写题**

-题目：描述文中父亲送别时的动作，并分析这些动作表达了什么情感。

-答案：文中父亲送别时的动作包括“攀”“缩”“倾”“扑”等，这些动作细腻地描绘了父亲内心的焦虑和不舍，同时也表现了父亲对儿子的深深关爱。

3.**主题理解题**

-题目：结合文章内容，谈谈你对“孝道”这一主题的理解。

-答案：通过《背影》这篇课文，我们可以理解到孝道不仅仅是物质上的供养，更是精神上的关爱和陪伴。文章中父亲的背影，正是孝道的生动体现。

4.**修辞手法题**

-题目：分析文中使用了哪些修辞手法，并举例说明其作