2025-2026学年报纸破镜重圆教学设计

2025-2026学年报纸破镜重圆教学设计主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：报纸破镜重圆

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2025年10月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对新闻价值的敏感度，提高学生分析新闻事件的能力，增强学生的社会责任感和公民意识。通过学习报纸破镜重圆的故事，引导学生关注社会热点，学会批判性思维，培养独立思考和表达观点的能力，同时提升学生的文化素养和审美情趣。学情分析八年级（2）班的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的接受能力。在知识层面上，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的新闻报道。然而，对于新闻事件的分析和评价能力还有待提高。在能力方面，学生的独立思考能力和批判性思维能力正在形成，但尚需引导和培养。在素质方面，学生的社会责任感和公民意识有待加强，需要通过具体案例来激发他们的参与意识和公共意识。

学生的行为习惯方面，部分学生在课堂上的参与度不够，可能是因为对新闻话题缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。此外，部分学生在写作时存在表达不清晰、逻辑不严密的问题，这可能与他们在阅读和思考新闻事件时的深度不足有关。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要通过多样化的教学方法和案例来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，教学中应注重培养学生的新闻分析能力，引导他们从多个角度思考问题，提高他们的逻辑思维和表达能力。最后，通过案例教学和社会实践活动，增强学生的社会责任感和公民意识，使他们能够更好地理解和参与社会生活。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合新闻案例，系统讲解新闻价值、新闻分析的方法和技巧。

2.讨论法：组织学生围绕新闻事件进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析报纸破镜重圆的具体案例，引导学生深入理解新闻事件背后的社会现象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示新闻图片、视频，增强直观感受。

2.网络资源整合：引入相关新闻网站、社交媒体资源，拓展学生视野。

3.实践操作：组织学生进行新闻写作练习，提高实际操作能力。Xx教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《报纸破镜重圆》这篇课文。在开始学习之前，我想请大家思考一个问题：什么是新闻？新闻对我们有什么作用？

（学生）新闻是报道时事、传播信息的载体，它可以帮助我们了解世界、了解社会。

（教师）很好，新闻确实是我们获取信息的重要途径。那么，接下来，我们就一起来探究这篇课文，看看它如何通过一个具体案例，向我们展示新闻的力量和魅力。

二、自主学习

（教师）请同学们仔细阅读课文，思考以下几个问题：

1.课文讲述了什么故事？

2.故事中的主人公是谁？他遇到了什么问题？

3.报纸是如何帮助主人公解决问题的？

（学生）阅读课文，并思考上述问题。

三、课堂讨论

（教师）现在，我们来讨论一下课文中的关键问题。

1.（教师）首先，请大家分享一下，课文讲述了什么故事？

（学生）课文讲述了主人公因为丢失了重要的照片，感到非常难过，报纸通过报道和读者帮助，最终找到了照片的故事。

2.（教师）很好，故事中的主人公是谁？他遇到了什么问题？

（学生）主人公是小明，他丢失了重要的照片，感到非常难过。

3.（教师）报纸是如何帮助主人公解决问题的？

（学生）报纸通过报道小明的遭遇，引起了读者的关注，最终有一位热心的读者帮助小明找到了照片。

四、深入探究

（教师）通过刚才的讨论，我们了解了课文的基本内容。接下来，我们要深入探究这篇课文的主旨。

1.（教师）请大家思考，这篇课文想要告诉我们什么？

（学生）这篇课文告诉我们，新闻的力量是巨大的，它可以传递正能量，帮助人们解决问题。

2.（教师）那么，新闻是如何传递正能量的呢？

（学生）新闻通过报道正能量的事件，让人们感受到社会的温暖，激发人们的爱心和善良。

3.（教师）非常好，接下来，我们分析一下这篇课文的语言特点。

（教师）课文中的语言简洁、生动，善于运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具感染力。

五、实践练习

（教师）为了巩固今天的学习内容，请大家完成以下练习：

1.模拟一个新闻事件，尝试用课文中的手法进行报道。

2.搜集一篇正能量新闻，分析其传递正能量的方式。

（学生）根据教师的指导，完成练习。

六、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了《报纸破镜重圆》这篇课文，了解了新闻的力量和魅力。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注新闻，传播正能量，做一个有社会责任感的公民。

（学生）教师总结，学生反思。

七、布置作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.撰写一篇关于新闻力量的短文。

2.收集一篇你认为传递正能量的新闻，并进行分析。

（学生）接受作业要求。

八、课堂小结

（教师）今天的课程到此结束，希望大家能够通过这篇课文，学会关注新闻，传播正能量，为构建和谐社会贡献自己的力量。

（学生）课堂小结，师生共同回顾学习内容。Xx知识点梳理1.新闻的定义与特点

-新闻的定义：新闻是关于新近发生的事实的报道。

-新闻的特点：真实性、时效性、客观性、接近性。

2.新闻价值

-新闻价值的构成要素：重要性、显著性、接近性、趣味性、时新性。

-如何判断新闻价值：从事件本身、受众需求和媒体定位出发。

3.新闻报道的结构

-标题：简洁、准确、吸引人。

-导语：概括新闻的主要内容，引起读者兴趣。

-正文：详细叙述事件，包括事件背景、发展过程、相关人物等。

-结尾：总结事件，给出观点或评价。

4.新闻写作技巧

-使用生动、准确的语言。

-运用多种修辞手法，如比喻、拟人等。

-注意句子结构，使文章读起来流畅。

-突出重点，避免冗余信息。

5.新闻采访与报道

-采访技巧：准备充分、提问准确、倾听回答、记录信息。

-报道角度：多角度、多层次、多侧面地报道事件。

-采访对象：确定关键人物，确保信息的全面性。

6.新闻伦理与职业道德

-诚实守信：报道真实、准确的信息。

-公正客观：不偏袒任何一方，保持中立。

-尊重隐私：不侵犯他人隐私，保护个人权益。

-责任意识：对社会负责，对读者负责。

7.新闻媒体与公众的关系

-媒体责任：提供真实、全面、客观的信息，引导公众正确认识社会现象。

-公众权利：获取信息、表达观点、参与社会事务。

-媒体与公众的互动：媒体应积极回应公众关切，促进社会和谐。

8.新闻传播效果

-传播效果的影响因素：新闻内容、传播渠道、受众特点等。

-传播效果的评估：受众反馈、媒体影响力、社会反响等。

9.新闻发展趋势

-数字化：新闻传播手段和形式的创新。

-移动化：新闻传播的便捷性和互动性。

-社交化：新闻传播的社交属性和用户参与度。

10.新闻与法治

-新闻自由与法治的关系：在法治框架下保障新闻自由。

-新闻报道与法律规范：遵守国家法律法规，尊重社会公德。Xx教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法相结合，这样的方式比较能够调动学生的积极性。学生们在讨论报纸破镜重圆的故事时，表现出了很高的热情，他们的参与度也明显提高了。不过，我发现有些学生还是不太敢于表达自己的观点，可能是因为他们对新闻话题还不够熟悉，或者是缺乏自信。接下来，我打算在课堂上多给他们一些表达的机会，鼓励他们大胆说出自己的想法。

其次，我在教学过程中，对新闻价值、新闻报道结构、新闻写作技巧等知识点进行了详细的讲解，但我觉得可能还需要更直观的教学手段来帮助学生更好地理解和掌握。比如，我可以准备一些新闻稿件的范例，让学生们对比分析，或者让他们自己尝试写一段新闻稿，这样可能更能够加深他们的印象。

在课堂管理方面，我发现有几个学生上课时注意力不太集中，这可能是因为他们对于新闻话题不感兴趣或者是对课程内容不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些与实际生活相关的新闻案例，让学生们感受到新闻的重要性，从而提高他们的学习兴趣。

至于教学效果，我觉得学生们在知识层面上有了明显的进步，他们能够更好地理解新闻的价值和作用，也能够分析新闻事件。在技能方面，他们的新闻写作能力也有所提高。情感态度上，他们对于社会责任感和公民意识的认知有了进一步的提升。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于新闻话题的参与度不高，课堂管理上还需要更加细致。为了改进这些问题，我会在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取更加个性化的教学方法。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上表现积极，对于新闻话题有了新的认识，特别是在讨论报纸破镜重圆的故事时，大家能够结合自己的生活经验，提出了一些有见解的观点。不过，也有一些学生在课堂上表现出较为内向，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够围绕新闻价值、新闻报道结构等主题展开深入讨论，并且能够将自己的观点清晰地表达出来。小组之间的交流互动较好，但个别小组在时间管理上还需加强。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生对新闻价值、新闻报道结构等基本概念有了较好的掌握，但在具体案例分析时，部分学生对于新闻写作技巧的应用还需进一步提高。

4.学生反馈：课后，我收集了一些学生的反馈意见，他们普遍认为本节课内容丰富，案例生动，但同时也提出了一些改进建议，如增加更多实际操作的环节，以便更好地巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我将针对内向的学生进行个别辅导，鼓励他们积极参与讨论。对于小组讨论，我会提醒各小组注意时间分配，确保每位成员都有发言的机会。在随堂测试中，对于写作技巧的应用问题，我将在后续教学中加强练习，并引入更多实际案例进行分析。总体而言，我对学生的表现感到满意，但也意识到教学过程中仍需不断改进和调整。Xx典型例题讲解1.例题：小明丢失了一本珍贵的相册，里面记录了他和家人从小学到高中的成长瞬间。他非常伤心，于是向当地的报纸求助。请根据以下材料，为小明写一篇新闻稿。

材料：

-小明今年18岁，就读于某中学高中部。

-丢失的相册是在周末回家的路上不慎遗失。

-小明希望通过报纸的力量，找回相册。

答案：《小明寻相册，希望找回珍贵的回忆》

2.例题：某城市近日发生了一起火灾，造成了多人受伤和财产损失。请根据以下信息，写一篇新闻报道。

信息：

-火灾发生在市中心的一家大型商场。

-火灾原因初步判定为电线短路。

-目前受伤人员已得到及时救治。

答案：《市中心商场发生火灾，多人受伤，原因初步查明》

3.例题：某校近日开展了“绿色校园”活动，学生们积极参与，校园环境得到明显改善。请根据以下材料，为此次活动写一篇新闻报道。

材料：

-活动内容包括植树造林、垃圾分类、节能减排等。

-学生们积极参与，共植树50棵，回收废纸100公斤。

-活动得到了学校领导和师生的广泛好评。

答案：《“绿色校园”活动圆满结束，学生们为环保贡献力量》

4.例题：某地区近日遭遇严重干旱，农作物受灾严重。请根据以下信息，为当地政府写一篇抗灾报道。

信息：

-干旱已经持续了两个月，导致农作物减产