2025-2026学年21古诗三首教学设计

2025-2026学年21古诗三首教学设计课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将教授《21古诗三首》中的《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《绝句》三首古诗。这些内容选自人教版语文课本七年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已学习过古诗的基础知识，对本节课所选古诗的题材和写作手法有一定了解。本节课将通过进一步讲解和分析，帮助学生深化对古诗的理解，提高学生的文学素养。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析古诗的意象、意境和表达技巧，提升学生对古典诗歌的审美感知。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解古诗所蕴含的传统文化内涵和民族精神。

3.提高学生的语言表达能力，通过背诵、朗读和创作，锻炼学生的语言运用能力，增强语感。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同提高。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解古诗的基本意象和意境，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”所表达的壮阔景象。

-掌握古诗的修辞手法，如《望庐山瀑布》中使用的夸张手法：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

-学会通过古诗中的关键词句，理解诗人的情感和思想，如《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”所体现的自然美景和诗人闲适心境。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解古诗中复杂意象的组合和象征意义，如《望庐山瀑布》中“瀑布”的意象所蕴含的哲理和情感。

-掌握古诗的朗读技巧，包括音韵、节奏和情感的表达，这对于初学者来说可能较为困难。

-在理解古诗的基础上，进行创造性解读，如引导学生思考《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”所启示的人生哲理。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备（音响、MP3播放器）、书籍（人教版语文课本七年级上册）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：古诗鉴赏相关教学视频、古诗背景知识介绍文章、古诗朗读示范音频

-教学手段：黑板、粉笔、教学卡片、古诗插图（用于课堂展示）教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师展示一幅描绘自然风光的图片，引导学生分享自己最喜欢的自然景观，从而引出古诗中的自然美景。

-回顾旧知：教师提问学生：“在小学阶段，我们学习过哪些古诗？你们还记得吗？”引导学生回顾已学过的古诗知识。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《绝句》三首古诗的背景、作者、题材和表达手法。

-举例说明：以《登鹳雀楼》为例，讲解“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗的意境和修辞手法，引导学生体会诗人的壮志豪情。

-互动探究：教师提出问题，如“你们认为这首诗表达了什么样的情感？”引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。

3.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：继续讲解《望庐山瀑布》和《绝句》两首古诗，分析其意象、意境和修辞手法。

-举例说明：以《望庐山瀑布》为例，讲解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句诗的夸张手法，引导学生体会诗人的想象力。

-互动探究：教师提出问题，如“这首诗中的‘瀑布’意象有何特殊含义？”引导学生进行小组讨论，分享自己的理解。

4.新课呈现（约10分钟）：

-讲解新知：介绍古诗的朗读技巧，如音韵、节奏和情感的表达。

-举例说明：教师示范朗读《登鹳雀楼》，引导学生注意朗读时的语气和节奏。

-互动探究：教师邀请学生上台朗读，给予评价和指导。

5.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生分小组，尝试创作一首以自然美景为主题的古诗，并分享给其他小组。

-教师指导：教师巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的古诗。

6.总结与拓展（约5分钟）：

-教师总结本节课所学内容，强调古诗鉴赏的重要性。

-拓展延伸：布置课后作业，要求学生阅读其他古诗，并尝试用自己的语言进行解读和赏析。

7.课堂小结（约5分钟）：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问学生：“你们觉得学习古诗有什么意义？”

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在生活中多关注自然美景，提高自己的文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗词文化背景资料：介绍与《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《绝句》相关的诗人背景、创作背景以及当时的社会文化环境。

-古诗鉴赏方法：提供一些古诗鉴赏的基本方法，如抓关键词、分析意象、理解修辞等。

-古诗作品集：推荐一些收录了《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等古诗的诗歌集，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等。

-古代建筑与自然景观：介绍与古诗中提到的自然景观相关的古代建筑，如鹳雀楼、庐山等，以及这些景观的历史和文化意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读更多古诗，尤其是与自然景观、人生哲理相关的作品，如《江雪》、《夜泊牛渚怀古》等。

-建议学生利用图书馆或网络资源，查找与所学古诗相关的历史背景和文化故事，以丰富自己的知识储备。

-组织学生参观与古诗相关的自然景观或历史遗迹，如登鹳雀楼、游庐山等，通过实地考察加深对古诗的理解。

-开展古诗朗诵比赛或创作活动，让学生在活动中提高朗诵技巧和创作能力。

-引导学生进行古诗的比较阅读，分析不同诗人在同一题材上的表现手法和情感表达。

-建议学生尝试将所学古诗与现代生活相结合，思考古诗中的哲理在当代社会中的现实意义。

-鼓励学生参与或组织诗词社团活动，与其他同学交流学习心得，共同提高诗词鉴赏水平。

-建议学生利用课余时间，收集整理自己喜欢的古诗，制作成个人诗词集，作为学习成果的展示。教学评价1.课堂评价：

-通过提问：教师可以在课堂上通过提问的方式，检查学生对古诗的理解程度，如询问学生对古诗意象的解读、诗人的情感表达等。

-观察学生参与度：教师需要观察学生在课堂上的参与情况，包括学生的注意力集中程度、互动积极性和表达自己的观点的能力。

-课堂测试：定期进行小测验，以评估学生对古诗内容、形式和背景知识的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的古诗背诵、默写、鉴赏分析等作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

-点评学习效果：在作业批改中，不仅要指出错误，还要对学生的优点进行肯定，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方，帮助他们调整学习策略。

-鼓励学生反思：在作业完成后，引导学生进行自我反思，总结学习过程中的成功经验和不足之处。教学反思哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获满满，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现同学们对古诗的意象和意境理解得还不错，但是在分析诗人的情感和思想时，有的同学还是显得有些吃力。我想，这可能是因为他们对诗人的背景和当时的社会环境了解不够深入。

然后呢，我在课堂上也发现了一些有趣的现象。比如，当讲解到《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”时，同学们都兴奋地讨论起来，有的甚至模仿起瀑布的声音。这种互动让我觉得挺有意思的，也许可以通过更多的互动活动来激发学生的学习兴趣。

不过，我也意识到自