初中九年级历史古代日本导学案

初中九年级历史古代日本导学案

一、学习目标与核心素养定位

【基础】识记日本大化改新的基本史实，包括背景、时间、主要人物、内容及影响；了解武士集团形成的背景、幕府统治的确立过程及特点。

【重要】理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，并能够结合中国唐朝文化对其产生的影响进行跨时空、跨地域的分析。

【非常重要】【难点】辩证地分析大化改新如何在学习外国先进文化的同时，与本国的国情相结合，形成独特的日本特色；探究武士道精神的起源及其对日本民族性格的深远影响。

【高频考点】大化改新的背景、内容及历史意义；幕府统治的建立；武士阶层的形成。

二、学习重难点

重点：大化改新的主要内容及其对日本社会变革的推动作用。

难点：理解日本吸收中国隋唐文化并进行创造性转化的过程，以及武士道精神的本质及其影响。

三、学法指导

1.比较法：将日本大化改新的措施与唐朝的制度进行对比，找出其模仿与创新的痕迹。

2.因果分析法：梳理日本社会内部矛盾与外部隋唐文明冲击之间的相互作用，分析社会变革的必然性。

3.史料研读法：通过节选的史料（如《日本书纪》片段、关于班田收授法的描述），提取有效信息，论从史出。

4.时空定位法：在世界地图上定位日本，理解其地理位置对文明形成的影响；制作从古坟时代到镰仓幕府的时间轴，构建清晰的历史时序感。

四、学习过程

（一）课前自主学习——知识梳理与基础构建

【基础】请同学们通读教材，独立完成以下知识点的填写，初步构建本课的知识框架。

1.古代日本的地理环境与早期国家：

（1）地理位置：日本是位于亚洲______部的岛国，由四个大岛及附近小岛组成。

（2）早期国家的产生：1—2世纪，日本有100多个小国。5世纪初，政权统一了日本列岛。其最高统治者称为“大王”，后改称“”。

2.大化改新：

（1）背景：【重要】①国内：7世纪中期，日本社会矛盾尖锐，皇室和奴隶主贵族（豪族）之间的斗争激烈，政局混乱。②国际：中国______王朝高度发达的经济、文化和成熟的中央集权制度，给日本带来巨大压力与示范效应。

（2）概况：年，日本皇室和改革派代表（人物）发动政变，拥立______天皇即位，次年颁布改新诏书，开始改革。因年号为“大化”，故称“”。

（3）主要内容：【非常重要】【高频考点】

①政治：建立以______为中心的中央集权制度，废除贵族世袭制，设立、等中央机构，地方设国、郡、里，由中央派遣官员治理。

②经济：废除一切私地、私民，将土地、部民收归，成为“公地、公民”。实行“”，国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；受田农民必须向国家交（租）、服______（庸）、纳______（调）。

（4）影响：【重要】大化改新使日本发展成为一个中央集权制的______国家，标志着日本从______社会向______社会的过渡。它解放了生产力，促进了社会经济的发展。

3.武士与武士集团的形成：

（1）背景：【难点】①土地私有与兼并：大化改新后，由于土地不足，班田收授法难以推行。世纪后期，日本政府鼓励开垦，承认土地私有，贵族、寺院大量兼并土地，建立。②社会秩序混乱：为了保卫庄园，庄园主开始蓄养武装，这些武装成员最初被称为“武士”或“武者”。

（2）武士团的形成：武士阶层逐渐发展壮大，形成了以______和______为核心的武士团。武士团强调“”和“”，逐渐形成了独特的道德规范“______”。

4.幕府统治：

（1）建立：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，其首领______获得“”称号，设幕府于，日本由此进入长达近700年的______统治时期。

（2）特点：【难点】幕府与天皇朝廷并存，天皇名义上是国家最高统治者，但大权旁落，实际权力掌握在______手中。幕府统治的实质是______专政。

（3）影响：幕府统治时期，社会秩序相对稳定，但也造成了天皇与幕府、中央与地方势力的长期对立，武士道精神得到进一步发展和强化，对日本社会和文化产生了极其深远的影响。

（二）课堂合作探究——深度学习与思维进阶

【探究一：改革之源——大化改新为何会发生？】（小组讨论，合作探究）

材料一：“（7世纪中叶）苏我氏大臣（权臣）父子，专擅朝政，威倾人主，上则天皇之权旁落，下则百姓之苦倍增。国郡司等，争权夺利，违法乱纪，百姓困穷，起而为盗。”

——编译自《日本书纪》

材料二：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”

——《日本书纪》推古天皇三十一年（623年）条文

问题1：根据材料一，概括7世纪中叶日本国内面临的主要问题。这说明了什么？（基础）

问题2：材料二反映了当时日本人对唐朝怎样的看法？这种看法对大化改新有何推动作用？（重要）

问题3：综合上述材料，并结合所学知识，分析大化改新的根本原因和直接原因分别是什么？（重要）

【探究二：改革之策——大化改新如何重塑日本？】（师生互动，深度剖析）

材料三：（大化改新诏）“其一曰，罢昔在天皇等所立子代之民，处处屯仓，及别臣、连、伴造、国造、村首所有部民（贵族私有的民户）之民，处处田庄。……其三曰，初造户籍、计帐、班田收授之法。”

——《日本书纪》卷廿五

材料四：唐朝均田制规定：男子18岁以上授田100亩，其中80亩为“口分田”，死后归还政府，20亩为“永业田”，可传子孙。受田农民承担租（田税）、庸（劳役）、调（地方特产）。唐朝中央设三省六部，地方设州县。

问题1：阅读材料三，结合教材，概述大化改新在经济和政治上采取了哪些“破旧立新”的措施？（基础）

问题2：对比材料三与材料四，请找出大化改新学习唐朝的具体表现，完成下表（口头描述即可）。（【非常重要】【高频考点】）

（引导学生对比：班田收授法与均田制、租庸调制与唐的租庸调、中央集权体制与三省六部制。）

问题3：大化改新是单纯的“唐风化”吗？请结合材料三中“初造户籍、计帐”等细节，以及日本后来历史发展的独特性（如武士阶层出现），谈谈你的理解。（【难点】【跨学科视野：文化理解】）

【探究三：改革之果——从“唐风”到“武家”的演变】（情境模拟，价值引领）

情境创设：时间来到12世纪末的日本。假设你是一位生活在平安京附近的中下级武士，效忠于源氏家族。

角色任务：请结合所学知识，向你的子孙讲述你为何会成为武士，以及你所信奉的“武士道”的基本准则。

讲述要点提示：

1.家族的庄园是如何形成的？（联系大化改新后期土地私有化的背景）

2.你们为何要习武、结社？（联系当时社会秩序混乱、保卫庄园的需要）

3.你认为一个合格的武士最重要的品质是什么？（初步感知“忠”、“勇”、“义”等武士道精神）

4.你对当前的幕府将军与天皇的关系怎么看？（理解幕府统治的实质）

（三）有效检测与反馈——对标中考，学以致用

【基础巩固】

1.【基础】7世纪中期，日本仿效中国隋唐制度进行了大化改新。其改革在经济方面的主要措施是（）

A.建立以天皇为中心的中央集权制度

B.废除贵族世袭制，设立中央和地方机构

C.废除一切私地、私民，实行班田收授法

D.允许土地自由买卖，发展庄园经济

2.【基础】标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡的历史事件是（）

A.大和政权统一日本B.大化改新

C.武士集团的形成D.镰仓幕府建立

【能力提升】

3.【重要】比较法是学习历史的重要方法。大化改新与唐朝的制度相比，其共同点包括（）

①土地均由国家分给农民耕种②农民都要承担一定的劳役和赋税③都建立了中央集权的政治制度④土地都可以自由买卖

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

1.【非常重要】【热点】日本历史上著名的“大化改新”和“明治维新”都向外国学习，并极大地推动了日本社会的发展。下列关于大化改新的说法，正确的是（）

A.学习对象是欧美先进制度

B.使日本走上了资本主义道路

C.是日本自身内部矛盾发展的必然结果，同时深受中国隋唐影响

D.确立了武士集团的统治地位

【素养拓展】

5.【难点】【跨学科视野】阅读材料，回答问题。

材料五：“武士道即在于领悟，从容赴死乃最可贵的。”——《叶隐》

材料六：日本的企业文化中常强调“忠”、“和”、“集体主义”，员工对企业有很强的归属感和忠诚度，甚至出现“工作狂”现象。这与古代武士对主君的忠诚有着千丝万缕的联系。

（1）根据材料五，结合所学，概括古代武士道精神的核心内容。（重要）

（2）结合材料六和所学知识，谈谈你对古代武士道精神在当代日本社会影响的认识。（开放性试题，鼓励学生从正反两方面进行思辨，如责任感、敬业精神，也可能导致盲从、压抑个性等。）

五、知识体系构建——思维导图引导

（引导学生自主构建，以下为逻辑提示）

核心：古代日本社会的两次转型

1.第一次转型：学习隋唐，建立古代律令国家

（1）原因：内（社会矛盾）+外（唐朝影响）

（2）方式：大化改新（646年）

（3）措施：政治集权+经济班田

（4）结果：从奴隶制走向封建制

2.第二次转型：中央集权瓦解，进入武家社会

（1）原因：班田制瓦解→土地私有、庄园兴起→武士阶层出现

（2）方式：源平合战→幕府建立（1192年）

（3）特点：