小学美术一年级上册《星辰大海》核心素养教案

小学美术一年级上册《星辰大海》核心素养教案一、教材与学情分析（一）教材分析：【基础】【重要】本课《星辰大海》是人民教育出版社2024年新修订版《艺术·美术》一年级上册第四单元“我的祖国”中的第四课。本单元以“我的祖国”为核心主题，旨在通过系列美术活动，引导学生从感性层面认识祖国，萌发热爱之情。单元内容层层递进，从认识国家象征（红星闪闪），到感受历史记忆（时光记忆），再到描绘壮丽山河（山河新貌），最后落脚于对未来的无限憧憬，即本课《星辰大海》13。这一课不仅是单元学习的总结与升华，更是将学生的爱国情感从现实认知导向未来理想的关键一环。本课属于“造型·表现”与“设计·应用”相结合的综合性学习领域。教材内容以“那无垠的深蓝，是大海，是星空”这一富有诗意的句子为引，巧妙地打通了学生对宏大空间（大海）与无限宇宙（星空）的想象，将个人梦想与国家发展的广阔前景紧密相连19。教材核心活动是引导学生通过折剪三角形、制作纸飞机或小火箭等简单的立体造型作品，将自己的梦想寄托于这小小的飞行器之上，寓意“梦想起航”5。教材在技能层面，重点在于指导学生掌握基本的折纸技巧，特别是对三角形这一基础几何形的折叠与变形运用，培养手脑协调能力与空间想象力。在创意层面，鼓励学生通过添加装饰（如绘制五星红旗、长城、航天器等图案）、书写祝福语等方式，对基础造型进行个性化加工，表达对祖国的深情与对未来的憧憬。这堂课充分体现了新教材“以美育人”、“重视艺术体验”、“突出课程综合”的核心理念，将爱国主义教育、科学精神启蒙与美术核心素养的培育融为一体4。（二）学情分析：【基础】【重点】教学对象为小学一年级学生，他们正处于从幼儿园向小学正式学习过渡的关键适应期。这一阶段的学生具有鲜明的心理与认知特征，精准把握这些特征是教学设计取得成效的前提。1、认知发展特点：【重要】一年级学生的思维主要以直观形象思维为主，对世界充满强烈的好奇心和探究欲，尤其对宇宙、太空、飞行器等充满神秘感的事物有着天然的向往，这为《星辰大海》这一课题的展开提供了极佳的情感基础5。然而，他们的注意力持续时间较短，容易受外界环境干扰，需要教师运用生动有趣、变化多样的教学手段来持续吸引其注意力。他们对抽象概念（如“梦想”、“未来”、“国家”）的理解尚处于萌芽阶段，必须通过具体、可感的形象和活动来引导其体会和表达。2、美术学习经验：学生在前三个单元的学习中，已经接触了线条、形状、色彩等基本美术语言，并通过《龙的故事》、《新龟兔赛跑》等课程，初步体验了撕纸、拼贴、简单绘画等美术活动，对手工制作有了一定的兴趣和基础3。但是，他们的精细动作发展还不够完善，手眼协调能力有待加强，在使用剪刀沿直线、弧线裁剪时可能存在困难，对严格按照步骤图进行折纸的耐心和准确度也参差不齐。因此，技能教学必须细致、缓慢、分步示范，并允许学生存在个体差异。3、情感与生活经验：一年级新生对“祖国”的概念开始形成，他们通过升旗仪式、观看国庆活动、听故事等途径，对国旗、国徽等国家象征有了初步认识，内心深处有着朴素而真挚的爱国情感1。他们的生活经验多局限于家庭和学校，对“星辰大海”所代表的广阔世界，主要通过绘本、动画片、科普视频等媒介获得零散的、充满奇幻色彩的印象。教学中应充分利用这些已有经验，将其作为想象的起点，同时通过高质量的视听资源，丰富和深化他们的认知，为其艺术表达提供更丰富的素材。二、教学目标设定（核心素养导向）依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中关于第一学段（12年级）的目标要求，结合本课内容与学生实际，设定以下教学目标：1、审美感知：【基础】【重要】引导学生欣赏表现星空、大海、航天探索的图片与视频，感受宇宙的浩瀚、深邃与神秘之美；观察纸飞机、小火箭等飞行器的造型特点，体会均衡、对称等形式美感，初步建立对“星辰大海”这一主题的视觉审美印象5。2、艺术表现：【核心】【重点】指导学生掌握安全使用剪刀剪出基本几何形（三角形）的技能，学习并实践基础折纸技法（如对折、内折），能够独立或合作完成一架纸飞机或一枚小火箭的基本造型；并能运用绘画、等综合手段，为自己的作品进行个性化装饰，表达对祖国的热爱之情19。3、创意实践：【核心】【难点】引导学生将“梦想”、“对祖国的祝福”等抽象情感，与具体的视觉符号（如五角星、国旗颜色、航天器图案）或文字符号（如“中国”、“加油”）进行关联，通过装饰自己的“飞行器”来实现情感的物化与创意的表达；鼓励学生为自己的作品命名，并能用简单的语言描述其飞向“星辰大海”的愿景5。4、文化理解：【重要】通过学习，使学生理解象征五星红旗的五角星、代表中国传统喜庆色彩的红黄两色等文化元素在作品中的运用，体会其蕴含的民族精神和爱国情怀；初步理解人类对宇宙的探索精神，感受个人梦想与国家发展（如航天事业）之间的内在联系，增强作为中国人的自豪感与文化认同感5。三、教学重点与难点（一）教学重点：【重要】1、技能重点：指导学生掌握折剪三角形、折叠纸飞机（或小火箭）的基础技法，确保大部分学生能够完成基本造型。2、情感重点：引导学生将对祖国的朴素情感和对未来的美好想象，融入到纸飞机的制作与装饰中，实现情感的具象化表达。（二）教学难点：【难点】1、技能难点：对于手部精细动作尚未发育完全的学生，如何帮助他们克服裁剪弧度、对齐边角等折纸过程中的困难，完成作品。2、创意难点：如何启发学生将内心对“梦想”、“祖国”的感受，转化为独特的、具有个性的视觉符号或装饰语言，避免作品千篇一律，真正实现创意表达。四、教学准备1、教具准备：【基础】多媒体课件（包含星辰大海主题视频、航天发射纪录片片段、优秀儿童画作品、纸飞机折纸步骤动态图）、示范用的彩色卡纸（多种颜色）、儿童安全剪刀、胶棒、范作（不同造型与装饰的纸飞机/小火箭若干）、轻音乐（用于营造创作氛围）。2、学具准备：【基础】每位学生一份材料包：彩色A4打印纸或卡纸（建议红、黄、蓝、白为主）、安全剪刀、胶棒、水彩笔或油画棒。3、环境准备：教室前方布置“星辰大海”主题背景板（可绘制星空与海浪），预留出展示学生作品的空间。五、教学过程实施（核心环节详述）（一）情境创设，导入新课——“我的梦想号，准备起航！”（约5分钟）【热点】1、视听冲击，沉浸式导入：【重要】上课伊始，教师并不急于说话，而是直接利用多媒体设备，播放一段精心剪辑的短片。短片内容从蔚蓝深邃的海洋波涛开始，伴随着悠远而空灵的音乐，画面逐渐向上拉升，穿越云层，进入浩瀚无垠的星空。星云流转，银河璀璨，最后画面定格在一枚搭载神舟飞船的火箭点火升空的震撼瞬间，喷射出的火焰照亮了夜空。整个过程约40秒，视听语言充满感染力，旨在第一时间抓住所有学生的注意力，将他们带入“星辰大海”的宏大意境之中5。2、师生对话，触发想象：【重要】短片结束后，教师用充满激情与向往的语气提问：“同学们，刚才我们一起去旅行了。谁能告诉老师，你看到了什么？那无边无际的蓝色，给你什么样的感觉？”（预设学生回答：大海、星星、火箭、很漂亮、很大、很神秘……）。教师对学生的每一种回答都给予积极的肯定，如“你的观察真仔细！”“你的感受很独特！”。接着，教师出示课题页，指着“星辰大海”四个字，用诗意的语言进行解读：“‘星辰’是天上闪烁的星星，代表着遥远和未知；‘大海’是地上辽阔的海洋，代表着宽广和博大。星辰大海，就是我们心中那个最美丽、最远大的梦想！”3、设置任务，激发动机：【重要】教师拿起自己课前精心装饰的一架带有五星红旗图案的纸飞机，用充满期待的口吻说：“老师有一个梦想，就是希望我们的祖国越来越强大，小朋友们都能实现自己的愿望。我把这个梦想，画在了这架纸飞机上。今天，老师想邀请每一位同学，都来当一名小小工程师，亲手制作一架属于自己的‘梦想号’飞行器。我们可以让它带着我们对祖国的爱，飞向那片美丽的星辰大海，好不好？”学生的热情被瞬间点燃，学习任务在充满仪式感的情境中顺利发布。（二）观察探索，审美感知——“飞行器博览会”（约7分钟）1、欣赏范作，发现美感：【基础】教师在黑板上或通过课件展示多种形态的纸飞机和小火箭范作（既有标准折法，也有创意变形，但都在一年级能力范围内）。引导学生从造型、颜色、装饰三个方面进行观察：“同学们，看看这些‘梦想号’，它们的形状一样吗？你最喜欢哪一架？为什么？”（预设学生回答：有的翅膀大，有的翅膀小；我喜欢红色的，因为它很神气；那架火箭上贴了星星，真好看……）。通过观察与讨论，引导学生初步感知飞行器造型的多样性以及色彩对比、图案装饰所带来的美感。2、聚焦结构，解析要素：【重要】教师引导学生重点关注最基本的结构：“大家仔细看，无论是纸飞机还是小火箭，它们身上都藏着一个共同的‘秘密’——一个很重要的形状。你能把它找出来吗？”在学生观察、思考后，教师揭示答案——三角形。教师进一步拆解，指出“飞机的翅膀是三角形”、“火箭的尖顶和身体组合起来也像三角形”。通过这个环节，让学生理解三角形在飞行器结构中的稳定性和基础性作用，为接下来的技能学习奠定认知基础9。（三）教师示范，技能学习——“魔法折纸变变变”（约12分钟）【核心】【高频考点】1、分步示范，技法详解：【难点突破】这是本课的关键环节。教师必须放慢速度，采用“讲解示范检查再推进”的策略。学生在教师的指令下同步操作。第一步：折剪三角形。【重点】教师语言：“请大家拿起一张彩纸，它是什么颜色的？好，现在跟老师一起，先把这张纸像老师这样，变成一个‘小扇子’——对，边对边，角对角，轻轻压平。”教师巡视，确保每个学生都完成了正确的对折。教师语言：“现在，我们手里有一张对折好的长方形。接下来是见证奇迹的时刻，我们要把它变成三角形。请拿起安全剪刀，用我们的小手，像画一道彩虹一样，从这个折好的边的上端，斜斜地剪到另一端。咔嚓，剪下来！”教师动作要慢，确保剪刀轨迹清晰可见。“打开看看，我们得到了什么？对，一个双层的三角形！”【基础】第二步：折叠纸飞机（以基础款为例）。【重点】教师语言：“我们就把这个三角形变成能飞的飞机。看好了，老师先把三角形的‘后背’（长边）朝上，然后像这样，把‘两个肩膀’（两个角）向中间折，让它们碰在一起，对齐中间这条线，压平。”这一步对一年级学生有难度，教师需走到学生中间，手把手帮助个别学生对齐边角。教师语言：“现在，我们再把折好的这两个角，向外翻。你看，飞机的机翼就长出来啦！左边折一下，右边折一下，两边要像镜子里的影子一样，对对称。”完成后，教师展示成品，并轻轻哈一口气，做出放飞的动作，引起学生一阵欢呼。2、安全提示，习惯养成：【基础】在整个制作过程中，教师要不失时机地强调安全：“小剪刀，手中拿，剪东西时不对人。用完以后轻轻放，做个安全小卫士。”培养学生良好的工具使用习惯。（四）创意实践，个性表达——“我为祖国送祝福”（约20分钟）【核心】1、任务驱动，情感升华：【重要】当学生基本完成纸飞机（或小火箭）的折叠后，教师进行新一轮的引导：“同学们，你们的‘梦想号’已经造好了。可是，你们觉得，如果就这样飞向星辰大海，它会不会有点孤单？我们是不是应该给它穿上最美的衣服，带上我们最想对祖国妈妈说的话？”2、启发构思，提供支架：【热点】教师利用课件展示多种装饰思路，启发学生想象：A、图案类：画上闪闪发光的五角星，涂上像国旗一样的红黄色；画上万里长城、天安门；画上自己想象中的外星人和星球；画上彩虹和白云1。B、文字类：请老师在机翼上帮忙写下“中国”、“我爱您”、“加油”等简单有力的词句；也可以不会写的字用拼音，或者用简单的符号代替1。C、色彩类：为什么用红色？因为它代表着喜庆、胜利和能量；为什么用蓝色？因为它像天空和大海一样广阔2。3、自主创作，巡回指导：【难点突破】播放轻柔的背景音乐，学生开始装饰自己的作品。教师进行巡回指导，关注点分层：A、对基础薄弱、动手慢的学生：鼓励他们至少用一种颜色涂满机翼，或者画上一个简单的五角星，保护其自信心和参与感2。B、对能力中等的学生：引导他们注意画面的布局，比如五角星画在哪里最显眼？祝福语写在哪个位置最漂亮？C、对能力较强、完成较快的学生：鼓励他们尝试更多的装饰元素，或者两人合作，制作一组“梦想飞行编队”，甚至可以为自己的飞行器编一个简单的故事2。（五）作品展示，多元评价——“飞向星辰大海”（约8分钟）【重要】【高频考点】1、创设情境，荣耀展示：教师邀请完成作品的学生，依次走到教室前方的“星辰大海”主题背景板前，将自己的“梦想号”用磁扣或胶带在背景板上。顿时，一艘艘色彩斑斓、充满童趣的飞行器“遨游”在星空与海浪之间，形成了极具视觉冲击力的展示墙。2、多元评价，以评促学：评价环节采用“小小推介官”的形式，鼓励学生分享。A、学生自评：教师提问：“哪位小工程师愿意来介绍一下，你的‘梦想号’叫什么名字？它带着什么祝福飞向星辰大海？”（预设学生回答：我的叫“中国号”，我画了五星红旗，希望祖国更强大；我的叫“和平鸽号”，我希望世界没有战争，小朋友都能快乐……）教师适时给予肯定和鼓励【基础】。B、学生互评：教师引导：“你最喜欢哪一艘‘梦想号’？为什么？”（预设学生回答：我喜欢那架红色的，因为它颜色很鲜艳；我喜欢那架贴了很多星星的，看起来特别神气……）通过互评，引导学生学会欣赏他人的优点【重要】。C、教师点评：教师的点评应贯穿整个过程，侧重于对学生创意、情感投入和努力程度的肯定，而非单纯评价技巧高低。“老师看到小明在折翅膀的时候遇到了困难，但是他一直坚持，最后终于成功了，这种不放弃的精神，就像我们的航天员叔叔一样，非常了不起！”“小红的飞机上画了那么多爱心，老师感受到了你满满的爱！”等。（六）课堂总结，拓展延伸——“梦想永不止步”（约3分钟）1、情感升华，总结回顾：【重要】教师带领学生再次欣赏满墙的作品，进行总结：“今天，我们用灵巧的小手，把一张张普通的纸，变成了一架架承载着爱与梦想的‘梦想号’。它们飞向了星辰大海，也把我们最真挚的祝福带给了祖国。同学们，你们的梦想，就是祖国未来的希望。”2、延伸思考，链接生活：【热点】教师提出问题：“除了纸飞机，我们还可以用什么方式来表现星辰大海呢？用画笔？用彩泥？还是用废旧材料制作一个