盲校高中英语选择性必修第一册Unit 3 Faster,Higher,Stronger知识清单

盲校高中英语选择性必修第一册Unit3Faster,Higher,Stronger知识清单一、单元主题与核心素养导航本单元以“Faster，Higher，Stronger”为核心，深入探讨体育精神与人类极限的永恒主题。对于盲校高中学生而言，这一主题不仅关乎竞技场上的辉煌，更触及触觉感知之外的精神世界——通过听觉、触觉、动觉以及内心的共鸣，去理解拼搏、毅力与自我超越的价值。本清单旨在引导同学们在掌握语言知识的同时，建立对体育文化的深层认知，培养跨文化视野与坚韧品格，将语言学习与生命体验深度融合。【基础】单元主题语境属于“人与社会”范畴下的“体育精神、体育文化”，涉及“运动与健康”、“认识体育精神”、“优秀运动员的品质”等子话题。核心任务是能够运用本单元所学词汇和句型，描述体育赛事、运动员故事，并探讨体育对个人及社会的意义。二、核心词汇与词块精析（一）【非常重要】主题核心动词与名词本单元的动词和名词构成了描述体育精神和运动场景的基石，要求同学们在听、说、读、写中达到完全掌握的程度。1.pete(动词)竞争；比赛【基础】petition(名词)比赛，竞赛；petitor(名词)竞争者，对手；petitive(形容词)有竞争力的，好胜的。▲【高频考点】petein(参加……比赛)，petefor(为……而竞争)，peteagainst/with(与……竞争)。例如：AthletesfromallovertheworldpeteintheOlympicGamesforthegloryoftheircountries.世界各地的运动员在奥运会上为国家的荣誉而比赛。2.deserve(动词)值得，应得【基础】通常不用于进行时态。常见结构：deservetodosth.(值得做某事)，deservedoing/tobedone(值得被做，主动形式表被动含义)。☆【难点】“Hisinspiringstorydeservesmentioning/tobementioned.”他的励志故事值得一提。这是高考语法填空和写作中的高频考查点。3.inspire(动词)鼓舞，激励；给……以灵感【非常重要】inspiring(形容词)鼓舞人心的；inspired(形容词)受到鼓舞的，有灵感的(常形容人)；inspiration(名词)灵感，鼓舞人心的人/事。▲【高频考点】inspiresb.todosth.激励某人做某事。例如：Thecoach‘swordsinspiredtheteamtofightbackfromatwogoaldeficit.教练的话激励了球队在两球落后的情况下奋起反击。4.honour(名词/动词)荣誉，尊敬；向……表示敬意of...nhonourof...为了纪念……，为向……表示敬意。Itisanhonourtodosth.很荣幸做某事。【非常重要】Olympichonour指奥运奖牌或参赛资格所代表的荣誉。在语篇中常与pursue(追求)，gain(获得)等动词搭配。5.boost(动词/名词)使增长，推动；帮助，激励▲【高频考点】boostone’sconfidence/morale增强某人的信心/士气。在体育类阅读理解中，常描述胜利或教练指导对运动员心理的积极影响。6.overe(动词)克服；战胜【基础】过去式overcame，过去分词overe。常用于overedifficulties/challenges/obstacles(克服困难/挑战/障碍)，体现体育精神中的坚韧不拔。7.qualify(动词)(使)有资格，取得资格【非常重要】qualification(名词)资格，条件；qualified(形容词)有资格的，合格的。▲【高频考点】qualifyforsth.有资格做某事；qualifysb.forsth.使某人有资格做某事。例如：Thisvictoryqualifiedtheteamforthefinals.这场胜利使这支队伍有资格进入决赛。（二）【基础】拓展词汇与词性转换掌握词性转换是扩大词汇量和应对语法填空的关键。请同学们在触摸盲文点字时，用心体会词根的含义，并尝试在句子中运用。1.participatev.参加→participationn.参加→participantn.参加者2.determinev.决定，下定决心→determinationn.决心→determinedadj.坚决的，有决心的(bedeterminedtodosth.)3.strongadj.强壮的→strengthn.力量，力气，长处→strengthenv.加强，巩固4.weakadj.虚弱的→weaknessn.弱点，软弱→weakenv.削弱5.achievev.实现，达到→achievementn.成就，功绩6.mentaladj.精神的，智力的→mentallyadv.精神上，智力上(与physically相对)7.extremeadj.极端的→extremelyadv.极其→extremityn.极端，末端8.gloryn.光荣，荣誉→gloriousadj.光荣的，辉煌的9.injurev.使受伤→injuryn.伤害，受伤→injuredadj.受伤的(theinjured伤员)10.couragen.勇气，胆量→encouragev.鼓励→encouragementn.鼓励→discouragev.使气馁，阻止（三）【热点】高频短语与习惯搭配短语是语言的“半成品”，熟练运用短语能让表达更加地道。本单元短语多与竞技状态、心理活动和行为动作相关。1.pushoneselftothelimit把自己逼到极限【非常重要】描述运动员刻苦训练的核心表达，也是探讨“Faster，Higher，Stronger”精神的直接体现。2.makeit获得成功；准时到达；渡过难关▲【高频考点】在口语和书面语中极为常见。在体育语境中，常表示“成功晋级”或“做到了一件难事”。例如：Despitetheheavyrain，hemadeittothefinishline.尽管下着大雨，他还是成功到达了终点线。3.setarecord创造纪录/breakarecord打破纪录/holdarecord保持纪录【基础】与“record”相关的系列短语，是谈论体育成就时的必备语料。4.standfor代表；象征；支持【基础】本单元标题中的“Faster，Higher，Stronger”正是奥林匹克的格言，whattheystandfor即“它们所代表的意义”。5.liveupto不辜负；达到，符合（期望）【非常重要】liveuptoone‘sexpectations/areputation/theprinciples不辜负某人的期望/名声/原则。常用于讨论运动员或普通人如何努力实现自我或他人的期许。6.giveup放弃/givein屈服，投降/giveout分发；耗尽；筋疲力尽☆【难点】区分这几个“give”短语。“giveup”后接名词或动名词，“givein”后不直接接宾语，“giveout”指力量或物资的耗尽。7.inthelead领先/takethelead领先，带头/losethelead失去领先地位【基础】用于描述比赛进程的动态变化。8.buildup建立；增强；积累【基础】buildupone‘sbody/strength/confidence增强体质/力量/信心。9.focuson集中于on...点】focusone’sattention/mindon...将某人的注意力/思想集中于……。三、核心语法透析【非常重要】本单元的语法核心是“动词ing形式作主语、宾语和表语”。这是非谓语动词的重要组成部分，也是历年高考的必考点。对于盲校同学而言，需要通过大量的触读和听辨练习，建立语感，理解其功能。（一）动词ing形式作主语动词ing形式作主语时，通常表示一种抽象的、习惯性的动作或状态。谓语动词用单数形式。1.直接置于句首：【基础】Seeingisbelieving.眼见为实。【非常重要】Pushingyourselftothelimitrequiresgreatcourageanddetermination.把自己逼到极限需要巨大的勇气和决心。（本单元主题句）2.用it作形式主语：☆【难点】当主语较长时，常用it作形式主语，将真正的主语（动词ing形式）后置。常见句型有：Itisnouse/gooddoingsth.做某事没用/没好处。Itisawasteoftimedoingsth.做某事是浪费时间。Itisworthwhiledoingsth.做某事是值得的。例如：It’snogoodplainingwithouttakingaction.不采取行动而只是抱怨是没有好处的。（二）动词ing形式作宾语1.作动词的宾语：【非常重要】必须掌握只能接动词ing形式作宾语的动词（即英语中常说的“坚持、考虑、放弃、练习、避免、冒险、介意、想象、允许、建议、原谅、承认”等）。常见的有：admit，appreciate，avoid，consider，delay，deny，enjoy，escape，excuse，fancy，finish，forbid，imagine，mind，miss，practise，risk，suggest，understand，can’thelp等。▲【高频考点】例如：Headmittedhavingmadeamistake.他承认犯了一个错误。Isuggestedputtingoffthesportsmeeting.我建议推迟运动会。2.作介词的宾语：【基础】动词ing形式常跟在介词后，构成介词短语作状语、定语或表语。这是语篇填空的必考点。▲【高频考点】例如：Theyachievedsuccessbyworkinghard.他们通过努力工作获得了成功。Heisinterestedincollectingstamps.他对集邮感兴趣。beafraidofdoing，begoodatdoing，dreamofdoing，thinkaboutdoing等都需要重点掌握。3.接动词ing和接不定式意义有别的动词：☆【难点】本单元接触到的如remember，forget，regret，try，mean等。rememberdoingsth.记得做过某事/remembertodosth.记得要做某事trydoingsth.尝试做某事/trytodosth.尽力做某事meandoingsth.意味着做某事/meantodosth.打算做某事（三）动词ing形式作表语动词ing形式作表语时，通常说明主语的性质或特征，多译为“令人……的”，主语多为物。【非常重要】如：Theresultofthematchisencouraging.比赛的结果是令人鼓舞的。Hisspeechisinspiring.他的演讲激动人心。注意与ed形式作表语的区别，ed形式多修饰人，表示“感到……的”。例如：Wewereinspiredbyhisspeech.我们被他的演讲激励了。四、重点课文语篇研读本单元主课文通常为一篇或多篇关于著名运动员或体育传奇故事的阅读材料（具体篇目以盲校教材实际版本为准，以下以“体育传奇人物”类语篇为蓝本进行分析，旨在培养语篇分析能力）。（一）【基础】语篇结构与主旨课文通常采用“引入人物——描述挑战/困境——展现努力与拼搏——取得成就——揭示意义”的叙事结构。这种结构旨在通过具体事例，层层递进地阐释“Faster，Higher，Stronger”不仅指体能的极限，更是一种永不言弃、超越自我的生活态度。主旨在于传递体育精神对个人成长和社会进步的积极影响。（二）【非常重要】语篇中的长难句分析掌握长难句的分析技巧，是突破阅读障碍、精准理解文意的关键。对于盲生，建议通过听觉拆分和触摸句子结构来理解。1.含有定语从句的句子：例句：Thespirit，whichhasbeenpasseddownthroughgenerations，continuestoinspireyoungathletestochallengethemselves.inspire...down...hich指代前面的“Thespirit”。主句是Thespiritcontinuestoinspire...down...hhasbeenpasseddown...补充说明这种精神的历史传承。翻译：这种代代相传的精神，持续激励着年轻的运动员们挑战自我。2.含有非谓语动词短语的句子：例句：Determinedtoprovehimself，hetrainedforhourseveryday，pushinghisbodytothelimit.分析：“Determinedtoprovehimself”是形容词短语作状语，表示原因或状态；“pushinghisbodytothelimit”是现在分词短语作伴随状语，修饰“trained”。翻译：由于决心证明自己，他每天训练数小时，将自己的身体逼到极限。3.含有名词性从句的句子：例句：Whatmakeshimalegendisnotonlyhisoutstandingachievementsbutalsohisgreatsportsmanship.分析：“Whatmakeshimalegend”是主语从句，作整个句子的主语。谓语是is，后面是表语。翻译：让他成为传奇的，不仅是他的杰出成就，更是他伟大的体育精神。（三）【热点】课文核心观点的思辨与拓展作为资深教师，我们不仅要读懂文字，更要读懂文字背后的深意。请同学们在学习课文后，思考以下问题：1.“Faster，Higher，Stronger”是否只适用于职业运动员？它对我们的日常学习和生活有什么启示？【拓展】【分析】体育精神的核心在于“超越”。对我们盲校学生而言，每一次克服学习上的困难，每一次掌握一项新的生活技能，每一次勇敢地与人交流，都是在践行“Faster，Higher，Stronger”的精神。它告诉我们，真正的对手是自己，真正的胜利是今天的自己比昨天更好。2.如何看待体育比赛中的“失败”？【热点】【分析】课文中常会提到运动员经历的挫折。失败并非耻辱，而是成功的必经之路。它提供了反思和成长的契机。正如一位哲人所说，真正的失败是放弃尝试。从失败中汲取力量，重新站起来，这本身就是一种伟大的胜利。五、写作与口语表达进阶（一）【非常重要】单元话题写作：如何描述一位你敬佩的运动员写作框架与要点：1.引入(Introduction)：开门见山，介绍你要写的运动员是谁，以及你敬佩他的总体原因。is...】ThepersonIadmiremostis.../Whenit...togreatathletes，...immediately...of...mind./...of...legendinthefieldof...，andhere’swhyIholdhim/herinhighregard.2.主体(Body)：详述其成就和精神品质。◆描述成就：【常用词汇】winagoldmedal，set/breakarecord，achievegreatsuccess，standoutinthepetition。◆描述品质：【常用词汇】determined，hardworking，perseverant，courageous，strongwilled，nevergiveup。was...when...with...he/she...pressedmemostwas...when...with...he/she...imewhen.../Facedwith...，he/shedidn’tloseheart.Instead，he/she.../Itwashis/her...thatenabledhim/hertooverethedifficulties.▲【高频句型】运用本单元语法。如：Overinginjuriesanddoubts，he/shefinallymadeittothetop.(动词ing作状语)/His/Herdeterminationtosucceedinspiredmillions.(动词不定式作定语)3.结尾(Conclusion)：总结人物对你的影响，升华主题。【常用句型】...setsagoodexampleforallofus./Fromhis/herstory，I’velearnedthat.../...willalwaysbeasourceofinspirationtome./His/HerlifestorytrulylivesuptotheOlympicmotto：Faster，Higher，Stronger.（二）【基础】口语交际功能：表达鼓励与赞美在本单元的口语活动中，学会如何恰当地鼓励和赞美他人非常重要。1.表达鼓励：eon!Youcanmakeit!加油Don‘tgiveup!You’realmostthere.别放弃！你就快成功了。Keepupthegoodwork!继续保持！Believeinyourself.You‘vegotwhatittakes.相信自己。你具备所需的一切条件。2.表达赞美：Welldone!/Goodjob!干得好！Thatwasbrilliant/amazing/incredible!太出色了/太惊人了/太难以置信了！I’msoproudofyou.我真为你骄傲。Youdeservethevictory.你配得上这场胜利。六、高频考点、解题步骤与易错点（一）【非常重要】听力理解1.【考查方式】通常为短对话或长对话，涉及体育赛事安排、运动员采访、运动项目介绍等场景。2.【解题步骤】Step1：听前快速浏览题目和选项，预测对话主题。Step2：听中抓取关键信息，如时间、地点、人名、比分、态度词汇(如happy，disappointed)等。Step3：注意辨别干扰项，如对话中提及但并非正确答案的信息。3.【易错点】对数字（比分、时间）反应不灵敏；对说话者的言外之意（如“Icouldn‘tagreemore.”表示赞同）理解不准确。（二）【非常重要】阅读理解1.【考查方式】主旨大意题、细节理解题、推理判断题、词义猜测题。2.【解题步骤】◆主旨大意题：重点关注文章标题、首尾段落以及各段主题句。◆细节理解题：根据题干关键词定位到原文，仔细对比选项与原文的表述，注意同义转换。◆推理判断题：立足原文事实，进行符合逻辑的推断，切忌过度推理或加入个人主观想法。◆词义猜测题：利用上下文语境、定义解释、对比关系、因果关系、构词法(如前缀in表示“不”，ful表示“充满”)来猜测生词含义。3.【易错点】混淆作者观点和文中提到的他人观点；对长难句理解不清导致信息误判；忽略转折词(but，however，yet)后的重要信息。（三）【非常重要】完形填空1.【考查方式】在语篇中考查词汇、语法、上下文逻辑和语篇理解能力。2.【解题步骤】Step1：通读全文，掌握大意(跳过空格)。Step2：瞻前顾后，先易后难(结合上下文语境选择最佳答案，注意词汇复现、逻辑关系、固定搭配)。Step3：复读全文，验证答案(检查所选答案是否使文章意思通顺、逻辑合理、语法正确)。3.【易错点】脱离上下文，孤立地看单个句子；对近义词辨析不清(如pete/contest，award/reward)；固定搭配记忆错误。（四）【非常重要】语法填空1.【考查方式】给提示词和不给提示词两种。◆给提示词：通常考查谓语动词(时态、语态、主谓一致)、非谓语动词(todo，doing，done)、词性转换(名、动、形、副)。◆不给提示词：通常考查介词、冠词、连词、代词、助动词等。2.【解题步骤】Step1：分析句子结构，确定所填词在句中充当什么成分(主、谓、宾、定、状、补)。Step2：根据成分和上下文语境确定具体词形或词类。Step3：检查拼写和大小写。3.【易错点】本单元重点——动词ing形式。☆【难点】例如：Heisusedto______(get)upearly.(这里to是介词，故填getting)/