12《玩偶之家（节选）》教学设计新统编版选修必修中册

12《玩偶之家（节选）》教学设计新统编版选修必修中册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教材分析：《玩偶之家（节选）》教学设计新统编版选修必修中册，本节课选自世界名著《玩偶之家》的节选。教材内容紧扣时代背景，通过娜拉与丈夫海尔茂的家庭矛盾，揭示出当时社会中妇女地位低下、性别歧视等问题。本节课旨在引导学生深入理解作品，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，激发学生的情感共鸣。核心素养目标：本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过分析《玩偶之家》的节选，学生将学会运用文学语言表达情感，提高批判性思维能力，增强对文学作品的美学鉴赏，同时培养对女性角色和社会问题的关注与思考。重点难点及解决办法： 重点：

1.理解《玩偶之家》节选中的情节发展和人物关系，把握作品的主题思想。

2.分析娜拉的性格特点及其在作品中的角色定位。

难点：

1.深入理解作品中的象征意义和隐喻手法。

2.跨越时代背景，体会作品对当代社会的启示。

解决办法：

1.通过课堂讨论和角色扮演，帮助学生理解情节和人物关系。

2.引导学生结合时代背景，分析作品中的象征意义和隐喻手法。

3.结合现实案例，引导学生思考作品对当代社会的启示，提升学生的批判性思维。教学资源准备：1.教材：确保每位学生拥有新统编版选修必修中册《玩偶之家》教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表和《玩偶之家》的节选文本，以及相关的历史背景资料。

3.多媒体资源：收集与作品相关的电影片段、舞台剧表演视频，以增强学生的感性认识。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和讨论记录本，营造良好的学习氛围。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《玩偶之家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《玩偶之家》这部作品吗？它在文学史上有什么地位？”

展示一些关于《玩偶之家》的图片或视频片段，让学生初步感受这部作品的艺术魅力。

简短介绍《玩偶之家》的基本情况，包括作者易卜生、作品的时代背景和主题。

2.《玩偶之家》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《玩偶之家》的基本概念、组成部分和主题思想。

过程：

讲解《玩偶之家》的定义，包括其主要情节和人物。

详细介绍娜拉、海尔茂等主要人物的性格特点和他们的关系。

3.《玩偶之家》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《玩偶之家》的特性和重要性。

过程：

选择《玩偶之家》中的几个关键场景进行分析。

详细介绍每个场景的背景、人物行为和冲突，让学生体会作品的戏剧性。

引导学生分析娜拉的角色转变，探讨作品对女性地位和婚姻关系的思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕《玩偶之家》中的一个主题进行讨论，如“娜拉的独立意识”、“家庭与个人价值的冲突”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《玩偶之家》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《玩偶之家》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《玩偶之家》的基本概念、人物分析、主题探讨等。

强调《玩偶之家》在文学史上的地位和对当代社会的启示，鼓励学生进一步探索戏剧作品的价值。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《玩偶之家》的读后感，结合个人观点分析作品的主题和人物。

鼓励学生结合现实生活，思考作品中提出的问题在当代社会的意义。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《玩偶之家》的基本情节和人物关系。

-学生掌握了分析戏剧作品的方法，包括对人物心理、情节发展、主题思想的解读。

-学生学会了如何运用文学语言表达观点，提高写作能力。

2.思维与能力：

-学生培养了批判性思维能力，能够从不同的角度分析作品。

-学生提高了解决问题的能力，通过小组讨论，学会了团队合作和沟通技巧。

-学生学会了如何将文学作品与现实生活相结合，提升了跨学科思维能力。

3.情感与态度：

-学生对《玩偶之家》中的角色产生了情感共鸣，理解了作品中蕴含的道德和社会问题。

-学生对女性地位和性别歧视有了更深的认识，增强了性别平等的意识。

-学生对戏剧艺术产生了兴趣，愿意主动探索其他文学作品。

4.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过讨论和写作表达对社会问题的看法。

-学生在阅读其他文学作品时，能够运用本节课所学的方法进行分析和鉴赏。

-学生在参与戏剧活动或表演时，能够更好地理解剧本和角色的情感。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，识别自己的优点和不足。

-学生能够接受他人的评价，并从中学习改进。

-学生能够对自己的学习成果进行评价，认识到自己的成长和进步。教学反思：这节课下来，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我发现学生在分析人物性格和情节发展时，有时候还是不够深入。他们对于人物的行为动机和内心世界把握得不是特别精准。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去挖掘文本背后的深层含义，培养他们的批判性思维能力。

其次，小组讨论环节进行得比较顺利，但我也发现有些学生不太敢于表达自己的观点。这可能是因为他们担心自己的看法不够成熟或者与大家不一致。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生勇敢地提出自己的想法，营造一个包容和尊重的课堂氛围。

再者，课堂展示环节，我发现有些小组准备得比较充分，而有些小组则显得有些紧张。这让我想到，我需要更多地关注学生的心理状态，提供一些技巧和方法来帮助他们克服紧张情绪，提高他们的自信心。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。虽然学生们都能完成作业，但我觉得作业的形式可以更加多样化，比如可以让学生进行角色扮演、写作小说片段等，这样既能巩固所学知识，又能激发他们的创造力。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-《玩偶之家》的基本情节概述

-娜拉与海尔茂的婚姻关系

-娜拉的性格特点及其转变

-作品对女性地位和性别关系的探讨

②重点词句：

-“玩偶之家”的象征意义

-“娜拉”的独立意识觉醒

-“海尔茂”的虚伪和自私

-“海尔茂”对娜拉的压迫和控制

③内容逻辑关系阐述：

-通过娜拉与海尔茂的婚姻关系，展现女性在家庭和社会中的地位和困境。

-娜拉的性格特点及其转变，反映个体在社会环境中的成长和觉醒。

-作品通过对“玩偶之家”的象征意义解读，揭示社会对女性的束缚和压迫。

-通过对娜拉和海尔茂的对比，批判了当时社会中的性别歧视和男性中心主义。教学评价：1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对《玩偶之家》情节、人物和主题的理解程度。

-观察学生在小组讨论中的参与度和表达观点的勇气。

-定期进行小测验，评估学生对关键知识点掌握的牢固程度。

-利用课堂互动，了解学生对作品的不同解读和批判性思维。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括读后感、分析报告等。

-对作业中的亮点和不足进行点评，提供具体的改进建议。

-及时反馈学生的学习效果，肯定进步，指出需要加强的地方。

-通过作业，鼓励学生进一步深入思考作品的社会意义和个人感悟。

3.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价