2026届北京市朝阳区小升初语文分班考试模拟试卷（含参考答案解析）

朝阳区小升初语文分班模拟·学生卷与教师讲评版分离第页2026届北京市朝阳区小升初语文分班考试模拟试卷（含参考答案解析）学生卷·独立答题卡·答案速查·逐题解析·作文范文·评分量规·错题复盘资料定位适用对象：2026届六年级学生；适合小升初语文分班考前模拟、自测诊断、暑期衔接班入门测评。使用场景：家长在家限时检测、教师课堂讲评、机构入班测评、学生错题二刷。资料属性：原创模拟训练资料，非官方真题；题型与能力点按小升初语文常见分班检测设计。核心价值：学生卷与答案解析分离，下载后可直接打印；作文评分量规和阅读答题模板可用于后续多次训练。模块分值本卷强化点下载后可直接使用的配套页基础积累与运用20分字音字形、成语、病句、诗文默写、综合实践、名著表达考点矩阵、答案速查、易错提醒古诗文阅读20分文言实词、句子翻译、比喻理解、诗句启示逐题解析、采分点、翻译规范现代文阅读20分记叙文人物变化、说明文信息提取与迁移运用阅读答题模板、分层给分标准作文40分成长主题记叙文：选材、细节、心理、点题作文评分量规、构思卡、范文与升格提示三步使用法第一步：学生只打印“学生卷+答题卡”，80分钟限时完成，过程不翻看解析。第二步：家长或教师用“答案速查+逐题解析”批改，先圈出失分题型，再看失分原因。第三步：依据“错题复盘表+三天补弱计划”完成二刷，重点训练阅读表达和作文结构。一、考点矩阵与测前提醒题号能力点常见失分原因讲评重点1—3基础辨析只凭语感；不看搭配对象；病句两面对一面识别不清先排错字音字形，再看语境和语法结构4—6积累迁移默写同音字错误；综合实践语言空泛；名著只写情节不写启示要求答案具体、有对象、有行动、有启示7—11古诗文理解词义不结合语境；翻译漏关键词；启示题只喊口号关键词落实、句意通顺、诗意与备考情境关联12—21现代文阅读概括不完整；作用题缺少表达效果；说明文信息错位按起因—经过—结果、写法—内容—作用作答22记叙文写作事件虚、变化弱、结尾空；细节和心理描写不足一件事写清楚，成长要可见，结尾自然点题测前核对项完成情况准备黑色签字笔、铅笔、橡皮、备用答题纸，作文不得出现真实校名姓名。□已完成先做基础题和古诗文，再做现代文阅读，作文至少预留35分钟。□已完成选择题完成后统一回看一遍，主观题尽量写完整句。□已完成作文先列3行提纲：事件、变化、点题句，再动笔。□已完成得分区间学情判断下一步使用建议85分及以上基础稳定，阅读表达和作文细节仍可冲高重点重写作文开头与结尾，阅读题训练分点表达。70—84分具备基本能力，但主观题采分点不稳二刷失分阅读题，按模板补全“内容+作用+情感”。60—69分基础或古诗文存在明显漏洞先订正1—11题，再完成一篇同题作文升格。60分以下考试节奏和答题规范需重建分两次完成本卷：先基础古诗文，后阅读作文，避免一次性挫败。预览页价值提示本资料不是单张试卷堆题，而是“测—批—讲—改—二刷”的闭环资料。学生卷可独立打印，答案解析集中在教师版，避免学生提前看到答案。作文部分提供评分量规、范文和升格点，适合语文分班考前最后一轮提分。

2026届北京市朝阳区小升初语文分班考试模拟试卷（含参考答案解析）学生卷｜考试时间：80分钟满分：100分书写与卷面并入作文评分学校班级姓名考号注意事项1．本卷用于小升初语文分班考试前综合检测，考查基础积累、古诗文阅读、现代文阅读与习作表达等核心能力。2．答题前请填写学校、班级、姓名和考号；选择题只写选项字母，主观题须结合材料作答。3．阅读题尽量使用完整句；作文中不得出现真实校名、姓名或可识别个人身份的信息。4．全卷共22题。积累与运用20分，古诗文阅读20分，现代文阅读20分，作文40分。一、积累与运用（1—6题，共20分）1．下列词语中，加点字读音和字形全部正确的一项是（）（3分）A．徘徊（huí）斑斓心旷神怡不可思义B．绚丽（xuàn）谦逊迫不及待语重心长C．贮藏（zhù）干躁触类旁通别出新裁D．慰藉（jí）峻工走头无路司空见惯2．下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是（）（3分）A．这篇作文语言平实，结构清晰，读来让人如坐针毡。B．听到同学们热烈的掌声，他胸有成竹地走上讲台，开始展示小组成果。C．校园科技节上，机器人表演惟妙惟肖，许多同学驻足观看。D．分班检测临近，大家都在认真复习，教室里呈现出沸沸扬扬的景象。3．下列句子没有语病的一项是（）（3分）A．通过这次阅读分享活动，使我明白了坚持积累的重要。B．老师要求我们不仅要会读文章，还要能说清文章表达了什么。C．能否养成预习习惯，是提高课堂效率的关键。D．朝阳区的许多学校开展了丰富多彩的社团和兴趣。4．根据语境填写诗文名句。（4分）（1）临近毕业，老师用“少壮不努力，____________________”提醒我们珍惜时光。（2）登上高处，视野开阔，常会想到王安石“____________________，自缘身在最高层”。（3）遇到困难时，不应只看一时得失，因为“____________________，柳暗花明又一村”。（4）看到朋友远行仍胸怀理想，可用“海内存知己，____________________”表达祝福。5．学校开展“迎接初中新生活”主题活动，请完成任务。（4分）材料：六年级同学将在分班考试后进入新的学习阶段。班委准备制作一张活动海报，主题是“带着好习惯出发”。海报要突出自主管理、主动阅读、规范书写、合作交流四个要点。（1）请为海报拟写一句宣传语，要求语言简洁，至少使用一种修辞方法。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________（2）请写出一条适合初中新阶段的学习行动，要求具体可行。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________6．名著阅读。《西游记》中，孙悟空有勇敢机智的一面，也有需要修正的一面。请从“大闹天宫”“三打白骨精”“真假美猴王”中任选一个情节，概括主要内容，并说说你从中得到的启示。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7—11题，共20分）阅读下面文言材料，完成7—10题。勤学如耕余家有小园，父日耕之。邻童问曰：“耕土甚劳，何不息乎？”父笑曰：“春不耕，秋何获？”童归而读书，初惮其难。母曰：“读书亦耕也。今日一字一句，若一锄一耘；久之，则心田自沃。”童遂晨诵暮思，遇疑必问。岁余，文辞渐进，乡人称之。童曰：“始知学无捷径，勤则有成。”注：惮，害怕。沃，肥美。7．解释下列加点词语在文中的意思。（4分）（1）父日耕之日：__________（2）何不息乎息：__________（3）童遂晨诵暮思遂：__________（4）文辞渐进进：__________8．用现代汉语翻译下面句子。今日一字一句，若一锄一耘；久之，则心田自沃。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．下列对文章内容理解正确的一项是（）（3分）A．邻童起初认为耕地太劳累，后来完全不愿读书。B．父亲用“春不耕，秋何获”说明做事要有长远眼光。C．母亲认为读书只要背得快，就能立刻成功。D．乡人称赞邻童，是因为他替父亲耕好了小园。10．文中“读书亦耕也”一句把读书比作耕作。请结合文章内容，说说这个比喻好在哪里。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面古诗，完成11题。登飞来峰飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。11（1）．诗中“浮云”常用来比喻眼前的阻碍。下列理解不正确的一项是（）（2分）A．诗人登高望远，表达了不怕阻碍的信心。B．“最高层”既写实际位置，也含有思想境界高远之意。C．全诗只是在描写塔很高，没有表达志向。D．这首诗启发人们站得高，才能看得远。11（2）．结合诗句，说说“不畏浮云遮望眼”给你备考分班考试的启示。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（12—21题，共20分）阅读材料一，完成12—16题。一碗热汤里的规矩①分班考试前的最后一周，六（3）班的教室比平日安静许多。晚自习前，窗外的风卷着细雨，走廊里只听见鞋底轻轻擦过地面的声音。班主任李老师抱着一摞作文本进来，桌角却多了一个保温桶。她没有立刻讲题，只把纸杯整齐摆成两排，说：“今天先喝一口汤，再开始复盘。”②汤是番茄鸡蛋汤，热气很快在教室里铺开。小宇把杯子捧在掌心，觉得指尖一点点暖起来。轮到他时，桶里只剩半勺，他下意识把杯子往前递。旁边的明明小声说：“给你吧，你刚参加完训练。”小宇正要接，李老师却轻轻按住勺柄：“先看一看，还有谁没喝到。”③教室里有人举手，是坐在最后一排的晓晴。她今天值日，刚从器材室搬完书。小宇脸一热，把杯子收回来。李老师把最后的汤倒给晓晴，又从袋子里拿出一包红枣，分给没有喝到第二杯的同学。她说：“考试会分班，规矩却不能分。有些时候，能不能先想到别人，比多做一道题更能看出一个人的底色。”④那天的复盘题并不难，小宇却记得特别清楚。阅读题问“人物形象从哪些细节中体现”，他忽然想到自己伸出去又收回来的杯子。原来细节不只在文章里，也在每个人的动作里。⑤第二天，班里进行模拟检测。发卷时，靠窗的一排同学发现有几张答题纸被雨水洇湿了，大家有些着急。小宇拿出自己的备用答题纸，先递给晓晴，又递给明明。明明笑着问：“你不怕自己不够用？”小宇指了指书包：“我多带了两张。再说，先让最需要的人安心，大家才能一起考好。”⑥考试结束后，李老师没有表扬谁，只在黑板上写了一行字：真正的成长，是在紧张时依然守住体谅。小宇抬头看着那行字，觉得那碗汤还在心里冒着热气。⑦午后的自习课上，小宇把那道阅读题重新做了一遍。他在题旁写下“看动作、听语言、想变化”八个字，又在后面补了一句：“一个人怎样对待身边的小事，往往比他说了什么更真实。”这句话不是老师要求写的，却像一枚小小的钉子，把那天的感受牢牢钉在他的心里。⑧放学前，李老师把保温桶收好，问大家还有没有问题。小宇举手说：“我以前总觉得分班考试就是比谁答得快、分数高。现在我觉得，进新的班级前，还要学会把心放宽一点。”教室里安静了片刻，随后响起轻轻的掌声。窗外的雨已经停了，操场边的水洼映着一小片亮亮的天。12．请按事情发展顺序，概括材料一的主要内容。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．第②段中“热气很快在教室里铺开”有什么表达效果？请结合上下文回答。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．第③段李老师说“考试会分班，规矩却不能分”，这里的“规矩”指什么？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．请结合第⑤段小宇的做法，分析他发生了怎样的变化。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．下列对材料一理解最恰当的一项是（）（1分）A．文章主要表现分班考试前同学们学习压力太大。B．文章通过一碗汤和备用答题纸，表现成长中的体谅意识。C．李老师没有讲题，说明她不重视分班考试成绩。D．小宇最后帮助同学，是为了得到老师公开表扬。阅读材料二，完成17—21题。校园里的雨水花园①许多同学注意到，近几年一些校园的操场边、教学楼前出现了低于地面的小花园。雨后，水会先流进花园，再慢慢渗入土中。这类花园常被称为雨水花园。它不是普通花坛，而是一种利用植物、土壤和微地形收集、净化、下渗雨水的绿色设施。②在朝阳区一些学校，操场边的雨水花园常与透水步道、活动广场相连。它通常由三部分组成：一是低洼的蓄水区，用来暂时存放雨水；二是透水性较好的种植土层，让雨水有时间向下渗；三是耐旱又耐涝的植物，如鸢尾、萱草、狼尾草等。它们的根系可以固定土壤，也能吸收一部分污染物。为了防止积水过久，花园底部还会设置排水层，使多余的水安全排出。③为什么要在校园建设雨水花园？首先，它能减轻暴雨时排水系统的压力。硬化地面越多，雨水越容易快速汇集，低洼处就可能积水。雨水花园像一个温和的“海绵”，先把水接住，再让它缓慢离开。其次，它能改善校园小环境。植物蒸腾带走热量，湿润的土壤也能降低周边温度。再次，它还能成为学生观察自然的课堂。一次降雨后，学生可以记录水位变化、植物状态和昆虫活动，理解“人与环境相互影响”的道理。④建设雨水花园并非挖个坑、栽上花就行。设计时要考虑地势、土壤、雨水来向和学生通行安全。如果花园过深，容易造成危险；如果植物选择不当，既难养护，也难发挥作用。维护时也要及时清理落叶和杂物，保持进水口通畅。⑤有同学问：雨水花园能不能解决所有积水问题？答案是否定的。它适合分散收集小范围雨水，面对极端强降雨时，还需要与管网、透水铺装、屋顶绿化等设施配合。也就是说，雨水花园是校园水环境治理的一环，不是全部。把每一环做好，城市和校园才会更安全、更舒适。⑥如果把校园看作一个小小的城市，雨水花园就像其中一处会呼吸的角落。学生参与观察时，可以把一次降雨分成雨前、雨中、雨后三个阶段，记录花园土壤湿度、进水口是否通畅、植物是否被冲倒等情况。这样的记录不一定复杂，却能培养细致观察和负责任的习惯。⑦比如发现进水口被落叶堵住后，及时报告老师或在安全条件下清理；看到有人踩踏植物时，主动提醒；把连续几次降雨后的数据放在一起比较，就能更清楚地知道雨水花园什么时候发挥作用、什么时候需要维护。17．根据材料二内容，填写下表。（3分）组成部分作用低洼的蓄水区（1）____________________________透水性较好的种植土层（2）____________________________耐旱又耐涝的植物（3）____________________________18．第③段把雨水花园比作“海绵”，这样写有什么好处？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．第④段说明建设雨水花园要注意哪些方面？请分点概括。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．下列说法符合材料二意思的一项是（）（1分）A．雨水花园只要种满观赏花草，就能解决所有积水问题。B．雨水花园底部设置排水层，是为了让多余的水安全排出。C．雨水花园中的植物不能承受短时间积水。D．校园建设雨水花园不需要考虑学生通行安全。21．结合材料二和你的校园生活，写出一条参与雨水花园维护或观察的具体做法，并说明理由。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（22题，共40分）22．请以“这一次，我看见了成长”为题，写一篇记叙文。（40分）写作要求与提示要求：围绕一次真实或可信的经历来写；把事情经过写清楚，写出自己的感受和思考；不少于500字；文中不得出现真实校名、姓名。提示：可以写自己、同学或家人的一次变化；重点写清“这一次”发生了什么，以及你为什么从中看见了成长。题目：这一次，我看见了成长_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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独立答题卡｜打印后可单独使用学校班级姓名考号选择题答题区123911(1)1620答案题号作答区4（1）____________________（2）____________________（3）____________________（4）____________________5（1）____________________________________________________________5（2）____________________________________________________________6____________________________________________________________

____________________________________________________________7（1）__________（2）__________（3）__________（4）__________8____________________________________________________________

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____________________________________________________________题号作答区12____________________________________________________________

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____________________________________________________________17（1）____________________（2）____________________（3）____________________18____________________________________________________________

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____________________________________________________________作文构思卡我选择的事件：____________________________________________________________人物变化或我的发现：______________________________________________________准备重点描写的细节：动作__________语言__________心理__________结尾点题句草稿：__________________________________________________________作文书写区（可另附作文纸）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

教师版｜答案速查与逐题解析使用提醒批改建议：先按“答案速查”完成基础批改，再用“逐题解析”讲评失分原因。讲评重点：基础题看规则，阅读题看采分点，作文题看事件是否具体、成长是否可见。二刷方法：学生只重做失分题，不重抄全卷；作文可按量规升格一段细节描写。题号答案/要点1B2B3B4老大徒伤悲；不畏浮云遮望眼；山重水复疑无路；天涯若比邻5宣传语扣主题且有修辞；行动具体可行，有时间、内容或方法。6情节概括准确，能结合孙悟空特点写出启示。7每天；休息；于是，就；进步8今天学一个字一句话，就像锄一次地、除一次草；时间久了，心中的田地自然会肥沃起来。9B10抓住读书与耕作都需勤奋、积累、长期坚持，说明比喻形象生动。11（1）C；（2）联系诗意写出不被眼前困难遮住目标，保持信心和方法。12概括出分汤提醒、模拟检测让纸、小宇理解体谅也是成长。13写出汤的温暖，烘托紧张中的柔和氛围，为后文讲规矩作铺垫。14在竞争和紧张中仍守住公平、体谅、先想到别人。15由先想到自己，转为主动帮助更需要的人，说明他学会体谅并落实到行动。16B17暂时存放雨水；让雨水向下渗；固定土壤并吸收一部分污染物。18形象说明雨水花园能先接住雨水，再缓慢下渗或排出，突出减轻排水压力的作用。19考虑地势、土壤、雨水来向和通行安全；选择合适植物；及时维护、清理杂物、保持进水口通畅。20B21做法具体安全，理由能关联观察自然、维护进水口、保护植物等即可。22见作文评分量规。一、积累与运用解析1．B。A项“不可思义”应为“不可思议”；C项“干躁”应为“干燥”，“别出新裁”应为“别出心裁”；D项“慰藉”读jiè，“峻工”应为“竣工”，“走头无路”应为“走投无路”。2．B。“胸有成竹”指做事之前已有成熟打算，用于展示前较合适。A项“如坐针毡”表示心神不宁；C项“惟妙惟肖”常形容描写或模仿逼真；D项“沸沸扬扬”多形容议论纷纷。3．B。A项缺少主语，可删“通过”或“使”；C项两面对一面；D项“开展”与“兴趣”搭配不当。4．默写要注意“徒、畏、疑、涯”等字。批改时错字、漏字均应扣分。5．宣传语示例：好习惯像一盏灯，照亮初中新的路。行动示例：每天用十分钟整理错题，写清错因和改正方法，周末再复看一次。6．示例：选“三打白骨精”。白骨精三次变化迷惑唐僧，孙悟空识破妖怪并三次出手，却因唐僧误解而被赶走。启示：面对表象要保持判断力，坚持正确的事也要注意沟通方式。二、古诗文阅读解析7．解释文言词语要结合上下文。“日”是每天，“息”是休息，“遂”是于是、就，“进”是进步。8．关键词：“若”译为“像”，“久之”译为“时间久了”，“心田”应译出比喻义。句意通顺即可。9．B。父亲的话说明现在不付出，将来难有收获，强调长远眼光和踏实劳动。10．要抓住相似点：耕作需要一锄一耘、长期坚持；读书也要从一字一句做起，遇疑必问，日积月累才有进步。11．（1）C。全诗并非单纯写塔高，而是表现不怕阻碍、目光高远的精神。（2）启示题要把“浮云”对应复习中的困难，把“最高层”对应更高目标和稳定心态。三、现代文阅读解析12．示例：分班考试前，李老师给同学们分汤，小宇想接最后半勺汤，被提醒先关注还没有喝到的同学；后来模拟检测时，有同学答题纸被雨水洇湿，小宇主动把备用答题纸让给更需要的人；他由此理解了体谅也是成长。13．“热气”既写汤带来的温暖，也烘托分班考试前紧张教室里的柔和气氛，为后文李老师借分汤讲规矩作铺垫。14．“规矩”不是普通纪律，而是做人做事的底线：在竞争和紧张中仍要守住公平、体谅和先想到别人。15．第②段“下意识把杯子往前递”和第⑤段“先递给晓晴，又递给明明”形成对照，体现小宇由先想到自己转为主动体谅别人。16．B。文章通过汤和答题纸两个细节表现“体谅”的成长主题。17．表格信息来自第②段，要横向对应：蓄水区存水，种植土层下渗，植物固定土壤并吸收污染物。18．把雨水花园比作“海绵”，使收集、下渗、缓慢排水的原理更直观，便于读者理解。19．第④段从设计、植物和维护三个层面说明注意事项，概括时不可遗漏学生通行安全。20．B。第②段明确写到排水层能使多余的水安全排出。21．示例：雨后记录雨水花园水位下降的时间，并观察植物叶片和昆虫活动。理由：这样既能了解雨水下渗速度，也能把科学观察与校园环境维护结合起来。阅读题高分答题模板题型推荐答题结构提醒概括主要内容谁+在什么情况下+做了什么+结果