二〇二六届东莞市南城街道六年级小升初语文分班考试三卷合一冲刺卷含逐题解析作文范文评分标准与错题复练

二〇二六届东莞市南城街道六年级小升初语文分班考试三卷合一冲刺卷第页二〇二六届东莞市南城街道六年级小升初语文分班考试三卷合一冲刺卷

含逐题解析作文范文评分标准与错题复练适用对象：六年级毕业生、新初一入学分班摸底、暑期衔接训练建议用时：每卷九十分钟每卷满分：一百分建议打印：A4纸双面打印资料结构与使用说明项目内容试卷组成基础诊断卷、综合提升卷、冲刺拔高卷，共三套独立试卷能力覆盖字音字形、词语句段、古诗文积累、信息提取、概括分析、文学阅读、综合表达、习作配套内容逐题参考答案、答案依据、作答路径、分步评分标准、易错提醒作文支持每卷独立审题路径、结构提纲、完整范文、分档评分量规、自查清单诊断工具三卷成绩记录、五类错因归因表、阅读失分定位表、作文提升记录表错题复练针对审题、积累、概括、证据、表达五类问题设置二次过关训练使用方式先限时完成整卷，再按分步标准批改；错题归因后完成对应复练，最后进行二次过关资料性质原创仿真模拟学习资料，用于学情诊断与衔接训练，不作为任何学校官方考试信息三卷定位与建议顺序试卷主要定位能力重点建议用途第一卷基础诊断卷检查小学语文核心知识与基本阅读方法是否稳定字词句基础、信息定位、概括、联系语境表达首次摸底，找到最先需要补的漏洞第二卷综合提升卷强化材料整合、观点表达与阅读证据意识非连续性文本、说明性阅读、人物变化、综合实践完成第一次订正后再次检测第三卷冲刺拔高卷考查迁移、比较、深层含义与高阶表达多材料比较、结构作用、主旨提炼、古文迁移分班考前限时冲刺与稳定性检查建议使用流程步骤操作完成一按规定时间独立完成；阅读题先在原文中找到依据，再组织答案□二依据分步评分批改；客观题记录知识点，主观题记录缺失的得分点□三将失分归入审题、积累、概括、证据、表达五类，并写明原错误原因□四只重做错题涉及的关键步骤；阅读题必须补写“依据来自哪里”□五完成错题二次过关；仍未通过的项目进入下一轮专项复练□批改与诊断示例示例题学生作答分步评分诊断结论“第③段写主人公停下脚步，有什么作用？”“说明他很认真。”答出人物状态1分；联系前后变化1分；说明结构承接或推动作用1分只答感受，缺少文本依据与结构作用，归入“证据＋表达”“概括材料二的主要信息。”“活动很好，大家都喜欢。”对象1分；关键事件1分；结果或特点1分把概括写成评价，归入“审题＋概括”三卷成绩与失分总记录试卷得分审题积累概括证据表达基础诊断卷综合提升卷冲刺拔高卷

第一卷基础诊断卷考试时间：九十分钟满分：一百分建议独立限时完成姓名：____________学校：____________班级：____________得分：____________答题提醒：选择题先排除明显不合语境的选项；阅读题先圈关键词，再用完整句分点作答；习作写清事情的起因、经过、变化和结果。一、积累与运用（共二十四分）1.读下面语段，根据拼音写词语。

暑期前，学校开展“城市观察与成长记录”活动。同学们沿着熟悉的街巷认真guānchá（），把零散信息zhěnglǐ（）成表格；遇到疑问时，他们不急着下结论，而是继续cházhèng（），最后用清楚的语言miáoshù（）自己的发现。（4分）2.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）。（2分）A.勉强（qiǎng）供给（gōng）处境（chǔ）B.间隔（jiān）模样（mú）情不自禁（jìn）C.尽管（jǐn）单薄（báo）锲而不舍（qì）D.参差（cān）似的（sì）载歌载舞（zǎi）3.下列句子中加点词语使用最恰当的一项是（）。（2分）A.面对资料中的矛盾之处，他总要刨根问底。B.展览即将开始，大家兴味索然地排队等候。C.这份记录表内容杂乱，却显得井然有序。D.同学们七嘴八舌地保持着绝对安静。4.修改下面语段中的两处语病，把修改后的句子写在横线上。

为了提升同学们的信息整理能力，学校开展了“我的城市观察”实践活动。通过这次活动，使大家学会了筛选材料、核对信息和有条理地表达。大家不仅完成了记录表，而且观察问题的意识也增强了。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.根据语境填写诗句或名句。

（1）珍惜少年时光，可想到“少壮不努力，____________”。

（2）面对磨难仍保持清白品格，可想到“____________，要留清白在人间”。

（3）送别朋友时，可引用“劝君更尽一杯酒，____________”。

（4）强调实践的重要性，可引用“纸上得来终觉浅，____________”。（4分）6.按要求完成句子练习。

（1）把下面句子改为反问句：认真整理资料能让我们的表达更清楚。

（2）用“不是……而是……”写一句话，表现一次学习方法的改变。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.阅读下面情境，完成表达。

班级准备举行“三分钟学习成果分享会”。小组讨论时，有同学说：“把资料全部念一遍就行，内容越多越显得准备充分。”请你结合“表达要有重点、有依据”的要求，用不超过六十字的话劝说他。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、非连续性文本阅读（共十二分）材料一南城某社区暑期阅读与观察活动安排项目时间主要任务适合提升晨读摘录八时二十分至九时朗读短文，摘录关键词和有表现力的句子积累与语感信息整理小讲堂九时二十分至十时十分阅读图表，完成信息提取与归类信息提取社区观察记录十时三十分至十一时二十分观察公共空间，填写记录单并核对事实观察与查证成果分享会十四时三十分至十五时二十分围绕一个发现进行三分钟表达概括与表达材料二报名与记录规则每名学生最多选择两个项目；“社区观察记录”需提前十分钟到场；活动后完成学习单并经指导教师确认，可在成长记录卡上获得一枚印章；累计六枚印章，可预约一次个性化阅读建议。8.如果小林想重点训练“从表格中快速找到关键信息”的能力，应优先选择哪个项目？请写出项目名称和依据。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.根据两则材料判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）每名学生最多选择两个项目。（）

（2）“社区观察记录”可以迟到十分钟。（）

（3）累计六枚印章后，可预约个性化阅读建议。（）（3分）10.小林上午参加“信息整理小讲堂”和“社区观察记录”，他最晚应在几点到达第二个项目现场？请说明依据。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.有同学认为“观察记录只是填表，不需要核对事实”。请结合材料写出两点劝说理由。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、文学类文本阅读（共十六分）把那一页重新写好①教室窗外的蝉声一阵高过一阵。周五下午，班级要进行毕业前的学习成果展示。林越把自己的观察报告打印出来，第一页塞满了图片、箭头和大段文字。他觉得，东西越多，越能证明自己准备得充分。②试讲开始后，他很快发现不对劲。讲到一张街角照片时，同学问：“这个数字从哪里来的？”他愣住了。讲到第二页，他又把同一件事说了三遍。台下有人低头翻资料，有人悄悄看表。③林越没有继续往下念。他停下来，把第一页从展示夹里抽出，轻轻放在桌上。那一刻，他第一次认真看自己的作品：图片没有说明，数据没有出处，结论写得很满，却缺少能让别人相信的依据。④放学后，他重新整理。先把材料分成“看到的现象、查到的依据、自己的判断”三栏；再删掉重复内容；最后给每个数字补上来源。写到“我的判断”时，他把“这里的人都喜欢……”改成“根据两次观察和十份记录表，我发现……”。那句话短了一半，却稳了许多。⑤第二天，他只带了三页材料。讲到关键处，他会停一下，让大家看清图表；遇到不能确定的问题，他坦率地说：“这一点我还需要继续查证。”展示结束后，老师没有先评价版面，而是问同学们：“你们记住了什么？”⑥有人说记住了那张对比表，有人说记住了他怎样修改结论。林越坐回座位，忽然明白：准备充分，不是把一页纸塞得满满的，而是知道什么该留下，什么要核对，什么还不能急着下结论。⑦回家前，他把最初那一页折好，夹进本子。那页纸上很挤，也不漂亮，可他没有扔掉。因为他知道，真正让自己进步的，正是把它重新写好的过程。12.起初，林越为什么认为自己“准备得充分”？试讲时他遇到了哪两类问题？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.第③段写“他停下来，把第一页从展示夹里抽出”，这一动作在文中有什么作用？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.第④段中“那句话短了一半，却稳了许多”中的“稳”具体指什么？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.文章结尾写林越“没有扔掉”最初那一页，有什么含义？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.结合全文和自己的学习经历，说说你对“知道什么该留下，什么要核对”的理解。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、古诗文阅读（共八分）曾子杀彘曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。”遂烹彘也。注释：彘，猪。女，同“汝”，你。顾反，回来。特，只不过。17.解释下列加点词。

（1）妻适市来（）（2）特与婴儿戏耳（）（2分）18.把下面句子翻译成现代汉语。

今子欺之，是教子欺也。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.曾子坚持杀彘的根本原因是什么？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.这个故事对你与他人相处有什么启示？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、习作（四十分）21.题目：那一次，我没有绕过去要求：写一件自己真实经历过的事。可以是学习中的难题、活动中的失误、与人相处中的矛盾，也可以是一次需要承担责任的选择。把“原本想回避—决定面对—具体行动—结果与变化”写清楚；不少于四百五十字；文中不出现真实校名、人名。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一卷答题后即时诊断检查项目自查问题记录积累字音字形是否因“看着熟”而直接作答？概括是否把“概括事实”写成了感受或评价？证据阅读答案是否能在原文中找到对应词句？表达是否做到分点、完整句、关键词明确？习作是否写清关键转折和行动，而不只写结果？

第二卷综合提升卷考试时间：九十分钟满分：一百分建议独立限时完成姓名：____________学校：____________班级：____________得分：____________答题提醒：材料题先辨清“对象、任务、限制条件”；阅读题把“人物表现—原因—变化”串起来；开放题必须回到材料或文本，不写空泛口号。一、积累与运用（共二十分）1.读语段，根据拼音写词语。

一次高质量的分享，离不开清楚的思路和可靠的依据。面对fánzá（）的材料，我们要先筛选，再guīlèi（）；面对不同意见，要学会qīngtīng（）并作出恰当huíyìng（）。（4分）2.下列词语书写完全正确的一项是（）。（2分）A.迫不急待全神贯注见微知著B.不可思议司空见惯焉知非福C.走头无路精兵简政万象更新D.心平气合翻箱倒柜自愧弗如3.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）。

阅读材料时，我们既要______重要信息，也要______信息之间的联系，最后用自己的语言______主要内容。（2分）A.提取梳理概括B.提醒排列描写C.提供发现背诵D.提取忽略复制4.下面语段有两处语病，请修改。

学校开展了“旧物新生”创意活动。同学们通过设计、制作和展示，使大家体会到动手实践的价值。活动结束后，不仅作品被保留下来，还形成了节约资源。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.根据提示填写诗句。

（1）表达不怕艰难、勇往直前的志向，可想到“长风破浪会有时，____________”。

（2）表现春日万物焕发生机，可想到“等闲识得东风面，____________”。

（3）强调做人应经受磨炼，可想到“千磨万击还坚劲，____________”。

（4）告诫人们不断学习、不断更新，可借用“问渠那得清如许？____________”。（4分）6.把下面三个短句整合成一个语意连贯的长句，可适当增删词语。

我们核对信息。我们说明信息来源。我们的结论更可信。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.给下面一则校园通知拟一个标题，不超过十五个字。

为帮助六年级学生学会整理毕业成长资料，学校将于本周五下午在报告厅开展“成长档案整理”指导活动。参加者需自带近一学年的作品、证书复印件和一份自我总结。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、综合实践（共十分）学校准备开展“我的城市微发现”成果交流活动，下面是筹备信息。任务要求截止时间观察记录围绕一个具体地点记录三次，每次写清时间、现象和疑问七月十日资料查证至少核对两条与观察对象有关的信息，并注明来源七月十二日成果表达三分钟以内，只讲一个核心发现，至少使用一项图表或照片证据七月十五日8.小组计划只观察一次就直接制作展示稿。根据表格，这一计划至少缺少哪两项要求？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.下面是小组的核心发现：“这个地方非常受欢迎。”请指出这句话的问题，并把它改成更有依据的表述。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.活动现场有同学准备在三分钟内介绍三个发现。请结合任务要求给出一条具体建议，并说明理由。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、说明性文本阅读（共十二分）为什么整理笔记时要“留白”①许多人整理笔记时，总希望把一页纸写得满满当当，觉得空白就是浪费。其实，适当留白并不是少记，而是给信息之间的关系留出位置。②第一，留白有助于区分层次。标题、关键词、例子和结论如果挤在一起，阅读时很难迅速判断重点。适当空出行距或边栏，可以让不同层级的信息更加清楚。③第二，留白便于补充。第一次听课或阅读时，我们往往只能记录当下理解到的内容。复习时，新的疑问、例子和联系会不断出现。预留空间，就能把这些补充放在原有信息旁边，形成连续的思考轨迹。④第三，留白能促使我们主动加工信息。如果只是逐字抄写，笔记可能很多，却没有经过选择。为了决定“哪里该留空、什么该突出”，记录者必须先判断信息的重要程度。这一判断本身，就是理解过程。⑤当然，留白并不等于随意空着。有效的留白应服务于结构，例如给关键词留边栏、给疑问留标记区、给复盘留补充区。只有当空白与任务相配合时，它才真正有价值。⑥因此，一份好笔记的标准，不是写得最多，而是能帮助自己看清重点、补充变化，并在以后重新进入当时的思考。11.文章从哪三个方面说明“留白”的作用？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.第④段中“这一判断本身，就是理解过程”中的“这一判断”指什么？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.第⑤段能否删去？为什么？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.小明把课堂内容逐字抄满整页，复习时找不到重点。请结合文章给他两条可操作的建议。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文学类文本阅读（共十八分）最后一排的灯①毕业汇演前一周，礼堂每天都亮到很晚。许澄负责字幕投影，位置在最后一排。这个岗位没有掌声，也很少有人注意。她起初有些失望，因为同组的同学要上台朗诵，而她只能盯着一台电脑。②第一次合练，问题接连出现。朗诵者临时停顿，字幕却已经翻到下一页；音乐提前结束，她又没能及时切换黑屏。台上的人回头看，台下的老师皱眉。许澄的手心全是汗。③散场后，她没有立刻关电脑。她把整段节目重新播放，一处一处标记：哪里可能停顿，哪里需要等主持人的手势，哪一句容易被掌声打断。她还在打印稿旁画了不同符号——圆圈表示“等”，三角表示“准备”，短横表示“立即切换”。④第二天，她主动找到朗诵同学：“你们每次停顿长短不一样，我想跟着你们的呼吸走，可以再合一遍吗？”有人笑着说：“字幕也要练这么细？”她点点头：“台上多停一秒，最后一排就得知道这一秒意味着什么。”⑤正式演出那天，礼堂坐满了人。节目进行到中段，一位朗诵者忽然忘词，停了下来。许澄没有翻页。她看见主持老师轻轻抬手，便让字幕停在原句。几秒后，朗诵继续，屏幕也像什么都没发生一样跟了上去。⑥演出结束，掌声涌向舞台。许澄关掉设备时，最后一排只剩一盏小灯。朗诵同学跑来对她说：“刚才幸好你没翻页。”她笑了笑，忽然觉得那盏灯很亮。⑦回教室的路上，她第一次不再羡慕站在台中央的人。她明白，有些位置离掌声很远，却离责任很近。15.许澄对“负责字幕投影”这一岗位的态度发生了怎样的变化？请简要概括。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.第③段详细写许澄做各种标记，有什么作用？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.请赏析第⑤段画线意思：“屏幕也像什么都没发生一样跟了上去。”（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.文章为什么以“最后一排的灯”为题？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.结合文章内容，说说你对“有些位置离掌声很远，却离责任很近”的理解。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、古诗文阅读（共十分）王冕好学王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。注释：陇上，田埂上。辄，总是。蹊田，踩坏田地。挞，打。曷，为什么。策，书卷。20.解释下列加点词。

（1）窃入学舍（）（2）已而复如初（）（2分）21.翻译句子：听已，辄默记。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.文中哪两件事最能表现王冕“好学”？请概括。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.王冕的学习经历给你什么启示？要求联系自己的学习实际。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、习作（三十分）24.题目：原来，做好这件事需要这样要求：选择一次学习、劳动、合作、比赛或生活经历，写清自己原先的认识、遇到的问题、调整的方法以及最后的变化。重点写“方法是怎样被发现并真正用起来的”；不少于四百五十字；文中不出现真实校名、人名。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二卷答题后即时诊断能力本卷关键问题我的记录材料整合能否同时利用表格要求和文字限制条件？说明阅读能否概括段意，并判断段落在论证中的作用？文学阅读能否用“前后变化＋关键事件”回答人物题？观点表达能否提出具体建议并说明依据？习作是否写出了“原认识—问题—调整—变化”的完整链条？

第三卷冲刺拔高卷考试时间：九十分钟满分：一百分建议独立限时完成姓名：____________学校：____________班级：____________得分：____________答题提醒：高阶题不等于写得多。先判断题目在问“内容、原因、作用、含义还是观点”，再从材料中选择最有力的依据；开放题先表态，再用文本证据解释。一、积累与运用（共十八分）1.读语段，根据拼音写词语。

面对复杂任务，真正可靠的方法不是mángmù（）增加内容，而是先明确目标，再shěnshì（）已有材料，发现缺口后及时bǔchōng（），最后用jiǎnjié（）的语言呈现。（4分）2.下列各组词语中，加点字读音完全相同的一项是（）。（2分）A.处所处理处境B.供应供给供不应求C.模型模样一模一样D.禁止禁受情不自禁3.下列句子中没有语病的一项是（）。（2分）A.通过反复核对资料，让他的结论更加可靠。B.是否能抓住关键词，是提高阅读速度的重要方法。C.同学们不仅学会了整理信息，而且增强了提出问题的意识。D.这次活动大约有五十名左右的学生参加。4.把下面句子补充完整，使前后构成排比。

真正的准备，不是把资料堆得更多，而是把重点想得更清楚；不是________________，而是________________；不是________________，而是________________。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.根据提示填空。

（1）陆游用“____________，尚思为国戍轮台”表达年老不忘报国。

（2）苏轼用“____________，不识庐山真面目”说明观察角度会影响认识。

（3）面对时间流逝，我们可用“莫等闲，____________，空悲切”自勉。（3分）6.请把下面一则消息压缩成不超过二十五字的一句话。

七月八日上午，南城某校六年级学生在校内举行毕业成长资料整理活动。学生将一学年的作品、阅读记录和实践照片分类，选出能体现个人变化的材料，并为每份材料补写说明。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、多材料阅读与表达（共十二分）材料一某学习小组统计了四周“每天自主阅读二十分钟”的完成情况：第一周完成率百分之六十二，第二周百分之七十八，第三周百分之八十四，第四周百分之八十一。材料二组员访谈发现：第二周开始使用固定提醒；第三周增加同伴互相打卡；第四周临近期末，部分同学因复习任务增加而中断阅读。材料三研究记录提示：形成稳定习惯既需要明确触发条件，也需要根据任务变化调整计划。单纯追求“连续不断”可能在繁忙阶段造成挫败感。7.概括四周完成率的变化趋势。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.结合材料二，分析第二、三周完成率上升的可能原因。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.第四周完成率略有下降。小组有人因此断定“打卡方法无效”。你同意吗？请结合三则材料说明理由。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.请为下一阶段提出一条具体、可执行的阅读计划调整建议。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、非连续性文本阅读（共十二分）下面是“成长档案整理”的两份说明。档案材料是否必选整理要求代表性作品是不超过三份；每份写明时间、任务和一次具体修改阅读记录否选择能体现阅读变化的记录，不按数量多少评定实践照片否照片须配文字说明，写清做了什么、发现了什么自我总结是不超过六百字，至少举两个具体例子说明变化补充说明：档案评价关注“材料是否能证明变化”，不以装饰精美程度和材料数量作为主要依据。引用他人评价时，应注明评价者身份和具体情境。11.小宇准备放入八份作品，却不给任何作品写修改说明。根据材料，他的做法有哪些不符合要求之处？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.小雅读书记录数量不多，因此想全部删除。你认为是否必要？请说明依据。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.“我进步很大，老师也表扬过我。”为什么不适合作为高质量自我总结的主要内容？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.请为一张“参加社区志愿活动”的照片写一则三十至五十字的档案说明，要求体现具体行动和一个发现。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文学类文本阅读（共十八分）空着的那一格①毕业前，班主任让每个人填写一张“六年成长表”。表格最后一栏是：“我最确定的一件事。”②陈牧很快填完前面几栏：最喜欢的书、最难忘的活动、最想感谢的人。只有最后一格，他停住了。他想写“我一定能考好”，又觉得没有把握；想写“我以后要成为……”，那个答案也太远。最后，他把那一格空着。③第二天，小组互看成长表。有人说他忘填了，他笑着点头，没有解释。其实他有点难堪。别人都写得肯定，只有自己的表格像缺了一块。④放学后，他去图书角归还最后一批书。负责整理的老师正把一摞破损书页摊在桌上。陈牧顺手帮忙，把脱落的页码一张张排好。遇到一页找不到位置，他反复查看前后内容，直到发现页脚一个很淡的编号。⑤“你倒是很有耐心。”老师说。⑥陈牧摇头：“我只是想把它放对。”⑦老师没有再夸他，只问：“那你怎么知道最后一定能放对？”⑧陈牧愣了一下。他并不知道。刚才寻找时，他只是先看页码，再看内容；不对，就换一种线索。那一页最终找到位置，并不是因为他一开始就确定答案，而是因为他愿意继续试。⑨回到教室，他重新拿出成长表。在最后一格写下：“遇到暂时不知道的事，我可以继续找办法。”写完后，他没有觉得自己突然变得多么厉害，却第一次觉得那句话是真的。⑩毕业典礼那天，许多同学把成长表带回家。陈牧也带走了自己的。那张表并不完整得完美：有涂改，有折痕，最后一格的字甚至稍微挤出边框。可他很喜欢它。⑪因为他后来明白，真正的“确定”，有时不是提前知道结果，而是知道自己在不知道时，还能怎样往前走。15.陈牧为什么一开始把最后一格空着？后来他填上了什么？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.第④段为什么详细描写陈牧寻找书页位置的过程？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.第⑨段写“他没有觉得自己突然变得多么厉害，却第一次觉得那句话是真的”，这句话如何理解？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.文章多次写到“空”“缺”“不完整”，这些内容有什么作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.结合全文，说说你对结尾“真正的确定”这一说法的理解。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、古诗文阅读（共十分）两小儿辩日（节选）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”20.解释下列加点词。

（1）问其故（）（2）孔子不能决也（）（2分）21.翻译句子：孰为汝多知乎？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.两个小孩分别根据什么现象提出自己的观点？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.“孔子不能决”给你怎样的启示？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、习作（三十分）24.题目：我开始相信这一步要求：写一次自己从怀疑、犹豫或急于求成，到真正相信某个方法、某次坚持、某种合作或某个选择的经历。把“为什么不相信—发生了什么—怎样尝试—为什么开始相信”写具体；不少于四百五十字；文中不出现真实校名、人名。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三卷答题后即时诊断能力本卷关键问题我的记录多材料比较能否区分“趋势、原因、结论”并交叉使用材料？规则应用能否把表格规则转化为对具体做法的判断？深层含义能否由具体情节解释抽象句子的真正含义？结构分析能否说明反复出现的词语或意象如何推进主旨？习作是否写清“怀疑—尝试—证据—相信”的变化过程？

参考答案、逐题解析与分步评分主观题参考答案不要求逐字一致。评分时先看是否命中核心要点，再看是否有文本依据、逻辑是否完整。合理的个性化表达，只要符合题意和材料，应按要点给分。第一卷参考答案与解析一、积累与运用1.参考答案：观察；整理；查证；描述答案依据：根据拼音和语境确定词语。作答路径：先读完整语段，再判断词义是否与“记录—核对—表达”的语境一致。评分标准：每词1分，共4分；错字、别字该词不得分。易错提醒：“查证”不要写成“察证”，“描述”不要写成“描术”。2.参考答案：A解析：A项三个读音均正确。B项“间隔”中的“间”读jiàn，“情不自禁”中的“禁”读jīn；C项“单薄”中的“薄”读bó，“锲”读qiè；D项“参差”中的“参”读cēn，“似的”读shì，“载歌载舞”读zài。评分标准：选对得满分，错选或不选不得分。3.参考答案：A解析：“刨根问底”表示追究底细，符合面对矛盾继