2026年创造宣言 测试题及答案

2026年创造宣言测试题及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.《创造宣言》的作者是（）A.胡适B.陶行知C.鲁迅D.朱自清2.下列哪项不属于作者所列举的不能创造的借口（）A.年纪太小B.环境太平凡C.太无能了D.生活太富足3.“走两步退一步是为了更好地进三步”这句话在文中体现的创造精神是（）A.勇敢无畏B.坚持不懈C.灵活应变D.循序渐进4.作者认为教育的最大成功是（）A.学生成绩优异B.培养出创造者C.教师教学出色D.学校设施完善5.文中说“刀法如果用得不对，可以万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛”，这里的“刀法”比喻的是（）A.教育方法B.创造方法C.绘画技巧D.雕刻技术6.下列对文中“死人才无意于创造”理解正确的是（）A.死人不会思考B.死人没有创造力C.死人已无发展可能D.死人已失去生命活力7.“汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了”这句话形容的是（）A.失去创造力的人B.劳累过度的人C.死去的人D.放弃追求的人8.作者在文中提到的“八大山人”是（）A.画家B.文学家C.音乐家D.政治家9.文中“点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为”强调了（）A.整体创造的重要性B.点滴创造的价值C.创造的难度D.创造的多样性10.下列关于创造的观点，不符合文章意思的是（）A.人人都有创造力B.环境限制会阻碍创造C.创造是一蹴而就的D.教育能激发创造二、填空题（总共10题，每题2分）1.《创造宣言》的作者陶行知是中国著名的__________家、教育家。2.作者开篇提出“__________是古今创造的伟大成功”，引发对创造的思考。3.作者指出平凡单调的环境往往是__________的母亲。4.文中提到的“鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义”，体现了创造与__________无关。5.“东山樵夫”的故事说明没有__________的滋养，创造之苗便会枯萎。6.作者认为教育的作用在于__________和__________。7.“活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，__________；刀法如果用得对，则__________。”8.作者认为创造是人类发展的__________，是民族活动的__________，是生命自身的__________。9.文中提到的“歌德”是__________国著名作家。10.“创造主未完成之工作，我们接过来，__________。”三、判断题（总共10题，每题2分）1.《创造宣言》主要是论述创造的重要性和方法。（）2.作者认为环境平凡就无法创造。（）3.教育的最大成功是学生能取得高分数。（）4.“走两步退一步”是一种消极的退缩表现。（）5.文中“东山樵夫”的故事是为了说明樵夫的愚蠢。（）6.人人都有创造力，只是需要被激发。（）7.创造是少数天才的专利。（）8.教育可以培养人的创造力。（）9.作者认为死人才不会创造。（）10.点滴创造积累起来能成就整体创造。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.作者在文中批判了哪几种不能创造的借口？2.结合文章，谈谈你对“环境太平凡不能创造”这一观点的理解。3.作者说“刀法如果用得不对，可以万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛”，请解释这句话在教育中的含义。4.文中是如何阐述创造和教育的关系的？五、讨论题（总共4题，每题5分）1.在当今社会，你认为有哪些阻碍人们创造的因素？如何突破这些阻碍？2.请结合生活实例，谈谈你对“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这句话的理解。3.作者提到“活人的塑像和大理石的塑像有一点不同”，在教育中如何塑造活人的塑像？4.你觉得自己在哪些方面有创造的潜力？如何去挖掘这些潜力？答案一、单项选择题1.B2.D3.C4.B5.A6.C7.A8.A9.B10.C二、填空题1.教育2.处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人3.创造4.学历5.活力6.启发引导7.可以万像同毁一笔下去，万龙点睛8.精神要素行动9.德10.继续创造三、判断题1.√2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.√10.√四、简答题1.作者批判了“年纪太小”“太无能了”“山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”“环境太平凡”“生活太单调”“无能不能创造”等不能创造的借口。2.环境平凡只是外在条件，不能成为不能创造的理由。平凡的环境也能孕育创造，只要有创造力和积极的心态，能从平凡中发现价值，从平凡中创造出不平凡的事物。例如，普通人在平凡的生活中也能创造出温馨的家庭氛围、独特的生活方式等。3.在教育中，“刀法”比喻教育方法。如果教育方法不当，会对学生造成伤害，使学生的发展受到阻碍，如同万像同毁；而如果教育方法得当，就能激发学生的潜力，使学生取得良好的发展，如同一笔下去，万龙点睛。4.作者认为教育的最大成功是培养出创造者。教育者要像雕刻家一样，运用合适的方法去激发学生的创造力，为学生提供创造的机会和环境，引导学生去创造，通过教育来开启和发展人的创造力。五、讨论题1.当今社会阻碍人们创造的因素有思维定式、过于追求功利、缺乏创新氛围等。要突破这些阻碍，可以多阅读、多交流，开拓思维；树立正确的价值观，不过分看重物质利益；积极参与创新活动，营造鼓励创新的氛围。2.比如在生活中，每个人都可以在日常的小事中展现创造，如自己动手制作小物件、提出新的解决问题的方法等。处处都有可以创造的场景，天天都有创造的时机，人人都具备创造的能力，关键在于是否有创造的意识和行动。3.在教育中塑造活人的塑像，要尊重学生的个性，因材施教