2.2 站稳人民立场-教案 2025-2026学年统编版道德与法治 九年级上册

九年级道德与法治上册《站稳人民立场》教案以“民”之名，点亮未来：做新时代的“寻光者”---一、课程基本信息课题：第二课中国共产党的根本宗旨和群众路线第二框站稳人民立场授课年级：九年级课型：新授课/议题式沉浸式课堂课时：1课时（45分钟）教材版本：统编版《道德与法治》九年级上册---二、教材分析本框题是统编版《道德与法治》九年级上册第一单元第二课第二框。第一单元以“富强与创新”为主题，引导学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就。本课在单元中起着承上启下的作用——第一框《坚持党的领导》解决了“谁来领导”的问题，本框则进一步回答“党为了谁、依靠谁”的问题。本框题以“站稳人民立场”为核心，包含三个层层递进的知识点：一是人民立场是中国共产党的根本立场（为什么）；二是全心全意为人民服务是党的根本宗旨（是什么）；三是自觉贯彻党的群众路线（怎么做）。三者构成“立场→宗旨→路线”的完整逻辑链条。---三、学情分析已有认知：九年级学生通过小学道德与法治课及日常新闻，对中国共产党有初步了解，但对宗旨背后的理论基础、历史逻辑和实践要求缺乏深入理解。生活经验：学生在生活中或多或少接触过党员，但这些“身边党员”的故事容易被忽视，难以与教材理论建立自觉联系。认知特点：九年级学生具备一定的抽象思维能力，但仍需要具象化的情境和案例作为认知支架。---四、教学目标（一）政治认同通过品读《我是谁》公益广告，感悟中国共产党始终同人民在一起的初心；通过仰望黄大发修渠事迹，认同党的根本宗旨；通过扫描民生政策，理解党和政府以人民为中心的发展思想。（二）道德修养通过寻访身边党员、分享入党故事等实践活动，感受党员的奉献精神和先锋作用，在情感共鸣中提升自身的道德修养和社会责任感。（三）法治观念理解党的群众路线与依法治国之间的关系，认识党的方针政策要“顺应人民意愿、符合人民所思所盼”。（四）健全人格通过小组合作探究、情景体验等活动，培养合作精神、批判性思维和表达交流能力。（五）责任意识通过展示“网友入党故事”和课后寻访实践活动，激发学生向榜样学习的意愿，增强为他人、为社会服务的责任意识。---五、教学重难点▶教学重点：（1）人民立场是中国共产党的根本立场。（2）全心全意为人民服务是党的根本宗旨。（3）自觉贯彻党的群众路线的基本内容。▶教学难点：理解“人民立场—根本宗旨—群众路线”三者之间的内在逻辑关系，能够运用相关知识点分析社会生活现象。---六、教学方法与手段议题式教学法：围绕“寻光”主题，设置三个探究议题，引导学生逐层深入。情境体验法：通过视频、图片、朗诵等创设沉浸式情境。合作探究法：组织小组讨论、互动交流，在思维碰撞中深化理解。案例分析法：以黄大发修渠、老旧小区加装电梯等案例，搭建理论与生活的桥梁。---七、教学过程【环节一】导入新课：深夜里的“隐形守护者”（3分钟）◆教师活动：展示三联画情景图片：暴雨中清理积水的背影、雾中设置静音标识的交警、深山里批改作业的支教老师。提问：“你的生活中遇到过这样的人吗？他们身上别着一枚小小的红色徽章——他们是谁？”◆学生活动：观察图片，结合生活经验自由发言，猜测人物身份（共产党员）。◆设计意图：以具象化的生活场景切入，拉近学生与“共产党”的距离，激发情感共鸣和学习兴趣。---【环节二】议题一：诵读微电影——探询立场的“初心”（10分钟）◆活动1：声音剧场（4分钟）播放/朗诵教材P17“生活观察”公益广告《我是谁》。邀请四位同学接力朗诵：“我是离开最晚的那一个，我是开工最早的那一个，我是想到自己最少的那一个，我是牵挂大家最多的那一个。”引导提问：这四个“最”字，勾勒出了一个怎样的党的形象？◆活动2：身边寻访——“最”字背后的真实面孔（3分钟）展示教材P17设问，结合三张具象化剪影，引导学生讨论身边党员如何践行“始终和你在一起”的承诺。◆活动3：理论归纳——核心考点一（3分钟）带领学生翻到教材P17，圈划核心知识点：（1）人民立场是中国共产党的根本立场；（2）人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量；（3）任何时候都把人民利益放在第一位。◆拓展链接：展示“天地之大，黎元为本”，引导学生理解古代“民本思想”与“人民至上”的一脉相承。---【环节三】议题二：仰望大发渠——见证宗旨的“力量”（12分钟）◆活动1：事迹呈现（3分钟）展示黄大发老人肖像及“大发渠”绝壁全景照片，介绍核心事迹：靠着镤头、钢钎和铁锤，历时36年，在绝壁上凿出总长9000多米的“生命渠”。“水不过去，拿命来铺！”◆活动2：事迹深挖（4分钟）展示人生轨迹时间轴（修渠前→通水后→退休后），引导学生讨论支撑他36年坚持的动力。教师点拨：他始终把群众的需求作为自己的行动方向。◆活动3：理论归纳——核心考点二（3分钟）结合黄大发事迹，翻到教材P18底部，圈划：（1）根本宗旨：全心全意为人民服务；（2）四个根本标准：把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。◆活动4：本地化微观案例（2分钟）以老旧小区加装电梯工程为例，讲述社区党员干部一家一户上门做工作的过程。互动设问：社区干部的“跑断腿、磨破嘴”，是为了谁的高兴？又是为了让谁答应？深度总结：从悬崖上的大发渠到家门口的电梯，背后的逻辑完全一致——人民的事无小事，人民的满意度就是党的政绩单。---【环节四】议题三：描绘民生卷——践行路线的“底色”（10分钟）◆活动1：民生画卷赏析（3分钟）展示教材P19四幅组图（农民喜获丰收、老人安享晚年、居民迁入新居、学生快乐成长），引导学生感受党和政府的民生关怀。◆活动2：宏观政策扫描（3分钟）以时间轴形式展示重大民生举措：住房（“房子是用来住的，不是用来炒的”）、教育（双减政策落地）、生态（绿水青山就是金山银山）等。◆活动3：理论归纳——核心考点三（4分钟）展示习近平总书记金句。翻到教材P19上方，圈划知识点：群众路线基本内容——一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。教师总结：站稳人民立场，靠的是一颗心（全心全意为人民服务的根本宗旨），和一条路（从群众中来、到群众中去的群众路线）。---【环节五】议题升华：精神的传承——网评里的入党故事（5分钟）◆活动1：留言品读（2分钟）展示教材P20“启思导行”板块三位网友留言：青年网友——“燃烧自己，照亮别人”；退伍军人——“哪里有艰险，哪里就有共产党员”；老党员——“有了共产党，才有了幸福安稳的好日子”。◆活动2：互动交流与总结提炼（3分钟）探究设问：从三位网友的留言中，你感受到了中国共产党是一个什么样的政党？引导学生归纳三大特质：①这是一个先进引领、甘于奉献的政党；②这是一个冲锋在前、心系群众的政党；③这是一个引领复兴、守护幸福的政党。---【环节六】课堂小结与板书复刻（3分钟）展示全景思维导图，引导学生对照检查笔记：•1个根本立场——人民立场•1个根本力量——人民•1个根本宗旨——全心全意为人民服务•1条工作路线——群众路线•3个政党特质——先进奉献、心系群众、守护幸福---八、板书设计（以“站稳人民立场”为中心的全景思维导图）站稳人民立场│───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────│├──根本立场——人民立场│├──根本力量——人民│├──根本宗旨——全心全意为人民服务│└──四个标准（拥护/赞成/高兴/答应）│└──工作路线——群众路线└──一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去政党特质：先进奉献·心系群众·守护幸福---九、课堂练习与答案解析【真题演练】某市开通“市民热线”，建立“接诉即办”机制，解决群众身边的烦心事。这一举措直接体现了党和政府（）A.坚持全心全意为人民服务的根本宗旨B.保障公民直接参与国家行政管理C.扩大了人民群众的民主权利【答案】A【解析】B选项错误，我国公民通过人民代表大会等途径间接参与国家管理，而非“直接”；C选项错误，公民的民主权利由宪法和法律规定，不能随意扩大。“接诉即办”体现了党和政府全心全意为人民服务的根本宗旨。---十、课后实践作业（对应教材P20“启思导行”开放性设问）寻访你身边的老党员或基层社区工作者，了解他们的入党故事，写下一段心得体会，下节课进行班级分享。要求：记录被访者的基本信息、入党时间、入党初心、最令你感动的一件事，以及你的感悟。---十一、教学反思（预设）本课以“寻光者”为主线，将较为抽象的政治理论转化为可感可知的议题探究过程。成功之处：一是