雨课堂学堂在线学堂云《教育人类学（中央民族）》单元测试考核答案

第1题教育人类学最初的研究对象是城市中的主流文化群体。()第2题在中国,教育人类学的研究成果主要涉及的领域有()A民族教育B乡土教材与校本课程C人工智能教育工具的开发D流动人口子女的教育正确答案：ABD第3题下列各项中,教育人类学的研究对象通常包括()A教育与文化之间的关系B教师和学生的互动过程C不同文化背景下的教育实践D数字化教学方法的推广正确答案：ABC第4题在美国,教育人类学最初的研究重点是()A教师专业发展B多元文化教育C少数族群的非正式教育D数字化教育工具的使用第5题在美国,教育人类学最初的研究群体通常是()A城市中产阶级B少数族群、土著居民和移民文化群体C学校教师D高校学生第6题教育人类学的理论和方法来源于人类学和教育学的双重学科背景。()第7题教育人类学的研究方法完全独立于其他学科,不受哲学、社会学等学科的影响。()第8题教育人类学只关注教育与社会结构之间的关系,不涉及文化传统。()第9题下列各项中,教育人类学的研究可以提供支持的领域有()A教育政策制定B教育公平研究C教学策略改进D文化传承与创新正确答案：ABCD第10题下列各项中,与教育人类学有密切联系的学科有()A哲学B社会学C心理学D政治学正确答案：ABCD第11题教育人类学的学科性质是()A仅为基础学科B仅为理论学科C仅为应用学科D既是理论学科又是应用学科第12题教育人类学的研究方法主要来源于()A人类学B教育学C心理学D政治学第13题教育人类学的学科类型是()A自然科学B人文学科C社会科学D理论学科第14题教育人类学能够为减少教育不平等的现象提供理论和实践指导。()第15题教育人类学强调教育的人文价值,不具有应用性。()第16题下列各项中,教育人类学的研究成果能对其产生重要影响的是()A政府部门B企业公司C社会系统D学生个体正确答案：ACD第17题对于政府主体而言,教育人类学的主要贡献是()A提出科技创新的方法B为制定更有效和包容的教育政策提供参考C创造经济收益,改善学校基础设施D推动教育的国际化发展第18题教育人类学宏观层面的教育与文化的关系、教育与社会变迁的关系、教育与人类发展的关系等主题,而不关注微观层面的个体身份认同、文化适应、学业成就等主题。()第二节教育人类学的学科意义第19题人类学家通常会在研究对象的自然环境中进行长时间的观察和参与,通过与研究对象直接互动来收集数据。()第20题下列各项中,属于人类学经典作品的有()A《萨摩亚人的成年》B《菊与刀》C《乡土中国》D《国富论》正确答案：ABC第1题智能时代的到来要求教育人类学者一方面要拥抱技术、拥抱变化,另一方面仍然要保持学科特色和伦理规范,探索学术传统与新型技术的有机结合。()第2题随着教育人类学对研究方法的创新与伦理审视,研究者与被研究者之间的伦理关系,地方伦理和主体间伦理等都成为重要挑战。()第3题教育人类学的研究方法创新中,不再使用传统的参与观察和民族志撰写方法。()第4题全球化背景下,教育人类学将更加关注哪些议题的研究?()A跨国教育流动B移民教育C多元文化教育D原住民教育正确答案：ABC第5题教育人类学未来发展趋势包括哪些方面?()A跨学科融合B技术应用C全球化视角D本土化发展正确答案：ABCD第6题教育人类学研究的三个转型趋势不包括()。A从宏观解释到微观解释的转型B从资料搜集方法到资料分析方法的转型C从批判性解释到建设性干预的转型D从理论驱动到数据驱动的转型第7题教育人类学的研究视角转变中,学者们开始关注以下哪项?()A受教育者所遭受的损失和苦难B受教育者的行动和感受C教育政策的制定过程D教育技术的更新换代第8题非洲的教育人类学研究不受限制,有着丰富的研究议题。()第9题中国早期的教育人类学研究和民族研究有着密切的关联。()第10题加拿大、澳大利亚、新西兰等国研究兴趣与美国类似,关注种族差异和种族主义,尤其关注原住民教育和移民问题。()第11题美国的教育人类学的形成和发展主要是文化与人格学派推动的结果。()第12题全球化背景下,以下哪些是教育人类学研究的关键领域?()A全球教育政策的影响B移民与流动性C国际教育与交换D多语言与多文化教育实践正确答案：ABCD第13题20世纪中叶以后,随着民族解放运动不断取得胜利,英、法两国的教育人类学研究经历了转向,其主要研究领域不包括()。A正规学校教育B少数族群教育C移民群体教育D殖民地教育第14题德语国家的教育人类学特别重视从哪些维度研究教育和社会问题?()A经济和政治B生物、心理和文化C法律和社会D历史和哲学第15题教育人类学在中国的发展中,始终注重文化分析和田野工作。()第16题教育人类学在中国的发展与人类学、民族学的本土化基本同步。()第17题《人类学与教育季刊》的创刊标志着西方教育人类学学科的正式建制。()第18题美国的教育人类学哲学取向强,欧洲的教育人类学研究实证取向更强。()第19题以下哪些因素推动了教育人类学的制度化发展?()A社会政治危机B文化理解误区C新社会科学运动D殖民历史正确答案：ABC第20题教育人类学概念是由哪位学者首次提出的?()A康德B狄尔泰C乌申斯基D蒙台梭利第三章习题第1题教育人类学中的后现代主义学派倡导中心化和标准化的教育模式。()第2题教育人类学中的女性主义学派关注性别在教育中的作用,并推动性别平等教育。()第3题多元文化主义教育理论强调()A尊重和理解文化多样性B推动教育中的性别平等C改进课程设计和教学方法D促进社会公平与和谐正确答案：ABD第4题对教育人类学的多元发展产生影响的理论流派有()A女性主义人B多元文化主义C后现代主义D环境主义正确答案：ABCD第5题多元文化教育理论的核心观点是()A标准化教学B尊重和理解文化多样性C强化社会阶层D推动科技教育第6题女性主义人类学在教育人类学中的主要关注点是()A教育中的经济问题B教育中的性别不平等问题C教育技术的发展D教育系统的效率第7题阐释论通常采用定量研究方法来分析教育现象。()第四节教育人类学的理论流派的多元发展第8题教育阐释论视角下,教育系统中的个人被视为完全被动的文化接受者。()第9题教育阐释论研究强调对人类行为和文化现象的理解和解释。()第10题在教育人类学中,阐释论主要关注()A教育实践背后的文化和社会意义B学生和教师在教育中的主观体验C教育系统中的权力结构和冲突D教育技术的创新与应用正确答案：AB第11题教育阐释论在进行研究时通常关注的元素是()A仪式和符号在教育中的作用B教学话语的意义和作用C教育中的文化信仰和价值观D技术在教育中的应用正确答案：ABC第12题教育阐释论强调在理解文本或现象时需要考虑()A个人的经济利益B文本或现象的历史和文化背景C政治权力的变化D技术对社会的影响第13题教育阐释论研究的主要方法是()A定量数据分析B实验研究C质性研究D大数据分析第14题教育阐释论主要关注()A宏观的社会结构B微观的人类行为和文化现象C教育系统的管理与组织D教育技术的应用第15题教育冲突论的研究主要关注的社会问题有()A教育如何推动社会变革B教育在文化传承中的作用C教育系统中的权力动态D教育实践中的社会不平等正确答案：ACD第16题教育人类学中的冲突论学派主要关注()A教育系统的稳定性B教育系统中的权力关系和社会不平等C教育内容的创新与发展D教育技术的应用第17题结构功能主义理论强调教育的整体性和复杂性,而忽视了教育中的个体差异。()第18题结构功能主义理论认为,教育的主要作用是促进社会的稳定和连续性。()第19题结构功能主义学派认为教育的个体社会化功能指的是()A通过教育促进个人学业成绩和技术技能的提升B通过教育向个体传递社会的价值观念和文化规范,促进个体融入社会C通过教育实现社会公平D通过教育促进社会的快速变革第20题结构功能主义学派认为教育系统的主要功能是()A推动财富增长与经济发展B促进社会整合与文化传承C提升个人成就与学业成绩D加强技术应用与科技创新第四章习题第1题教育人类学研究伦理的情境性意味着研究者在不同研究地点应遵循相同的伦理准则。()第2题教育人类学研究伦理中的实践伦理关注研究过程中的日常伦理问题,需要研究者采取灵活、反身性和情境性的方法来应对。()第3题西方的伦理审查体系包括()。A制定研究伦理政策B建立伦理审查委员会C执行伦理审查程序D监督研究的伦理行为正确答案：ABCD第4题教育人类学需要遵守的基本原则有哪些?()A自愿原则B知情原则C匿名原则D保密原则正确答案：ABCD第5题教育人类学研究伦理的价值和意义包括哪些方面?()A确保研究的真实性和可靠性B保护参与者的权利和福祉C保障学术界的公平竞争D促进学术交流与合作正确答案：ABCD第6题教育人类学研究伦理中,研究者应如何对待研究对象的隐私和个人信息?()A仅在必要时收集和使用B可以为了研究目的而忽略C可以与研究团队共享D可以公开以增加研究的透明度第7题教育人类学研究中,研究者在田野调查时面临的“重要伦理时刻”指的是什么?()A研究者与研究对象的第一次会面B研究者在田野调查中遇到的所有伦理决策点C研究者在田野调查中的重要发现时刻D研究者在田野调查中与伦理委员会的交流时刻第8题在教育人类学研究中,研究者应如何处理与研究对象的关系,以符合伦理要求?()A作为“旁观者”,不干预研究对象的任何事务B作为“伪装者”,在研究过程中进行必要的自我呈现和调适C完全披露自己的身份和研究目的,以获得研究对象的完全理解D忽略伦理审查委员会的指导,根据自己的道德标准行事第9题表演民族志是一种结合表演艺术与民族志研究的方法,它不关注对文化的描述,只注重表演和演示。()第四节教育⼈类学研究的伦理反思第10题多点民族志研究方法强调研究者需要对各点的联系与关联形成清晰的逻辑,这一逻辑构成了民族志研究的论点。()第11题在线民族志以对在线社会互动的参与观察、文本和话语分析、在线访谈、在线数据收集和分析为主,可以与线下民族志配合进行,也可单独开展。()第12题自我民族志的严谨性和科学性的保障可以通过哪些方面实现?()A个人经验问题化B明确理论框架的支持C交叉核实和数据的三角验证D研究者的主观感受正确答案：ABC第13题新兴的教育民族志研究方法包括哪些?()A视觉人类学B在线民族志C多点民族志D合作民族志正确答案：ABCD第14题在线民族志研究方法的主要优点不包括以下哪项?()A经济便捷B数据丰富及时C便于长期追踪D必须实地居住在研究对象的社会中第15题视觉人类学作为人类学的分支学科,主要通过哪种方式记录民族学或文化人类学事实?()A文字描述B影像工具和媒介C实验研究D问卷调查第16题教育民族志研究方法中的“田野日志”是在田野调查结束后撰写的,用于记录研究者的整体感受和思考。()第三节教育人类学的新型研究方法第17题美国人类学家赫维特首次在《美国人类学家》杂志发表文章,将民族志方法引入教育研究,标志着教育民族志研究的开端。()第18题关于教育民族志研究,以下说法正确的是()。A教育民族志善于开展微观研究,关注个体或小群体的经验、行为和互动,揭示教育现象在特定文化和社会背景下的具体表现和内在逻辑B教育民族志研究能够分析广泛的社会结构、政策背景、历史脉络对教育的影响,从宏观层面上理解教育现象C教育民族志研究可以从中观层面上同时考虑个体和群体层面的互动,以及它们与更广泛社会结构的关系D教育民族志研究旨在通过具体的案例揭示普遍的教育规律和理论,为教育实践和政策制定提供洞见正确答案：ABCD第19题教育民族志研究前的准备工作包括哪些内容?()A问题陈述与假设B田野点的选择C联络报道人D田野调查设备的购置和调试正确答案：ABCD第20题教育人类学方法论中的“整体论”强调()。A研究个体行为B研究文化现象的孤立特征C研究人类及其文化的层次性、结构性和联系性D研究单一社会制度第五章习题第1题互动分析理论强调,学生的表现不只是由其智力决定,还受到教育情境的深刻影响。()、第2题文化与人格理论比互动分析理论更关注个体的微观互动。()第3题互动分析理论与文化人格理论在学校教育民族志研究中的区别有()A互动分析关注微观具体互动,文化人格强调宏观文化影响B互动分析强调质性分析,文化人格强调量化研究C互动分析关注个人体验,文化人格关注社会文化D互动分析研究全球化对教育的影响正确答案：ABC第4题互动分析理论视角下的学校教育研究有()A关注日常互动中的细节B挑战既有的分类和标签C分析师生和学生间的互动D强调教学方法对成绩的影响正确答案：ABC第5题互动分析理论的核心概念之一是()A教育仅仅是传授知识的过程B互动情境可以揭示社会不平等C学生的成绩完全取决于智力D文化对性格的塑造是固定的第6题互动分析理论强调教育中的不平等被制造和维持的方式是()A政策改革B文化传承C日常互动D个人心理第7题互动分析理论视角下的学校教育研究的主要研究对象是()A文化对个人的整体影响B学校中的具体互动和行为C全球化对教育的影响D学生的智力水平测试第8题文化与人格学派的学者认为,学校教育不仅传授知识,还通过文化塑造学生的价值观。()第三节互动分析理论视角下的学校教育民族志研究第9题《菊与刀》主要探讨了美国文化中的教育问题。()第10题文化与人格学派研究强调()A每个群体的人都有特定的人格特征B人格和个性受群体文化的限制C教育只影响认知能力,不影响情感D文化传统对人格形成有重大影响正确答案：ABD第11题亨利在CultureagainstMan中对美国学校教育提出的批评有()A学校恶化社会文化的紧张局势B学校培养了学生的创造力C学校强调虚假的行为和服从D学校鼓励学生独立思考正确答案：AC第12题属于文化与人格学派的代表人物的是()A露丝·本尼迪克特B弗朗兹·博厄斯C克利福德·格尔茨D玛格丽特·米德正确答案：ABD第13题通过研究萨摩亚少女的生活,撰写《萨摩亚人的成年》并挑战了当时西方社会传统的文化观念的学者是()A斯宾德勒B玛格丽特·米德C朱尔斯·亨利D露丝·本尼迪克特第14题文化与人格学派诞生于()A19世纪B20世纪C18世纪D21世纪第15题全球文化研究视角下的学校教育民族志研究主要探讨全球化对本地教育的影响。()第二节文化与人格学派视角下的学校教育民族志研究第16题民族志研究法通过短期的访谈和观察来进行学校教育的研究。()第17题功能主义者认为,学校教育的主要作用是培养符合社会需要的未来成员。()第18题阐释主义视角在学校教育民族志研究中强调()A微观层面的符号和互动B学生和教师的主观体验C全球教育政策的制定D教育的文化和社会背景正确答案：ABD第19题范伯格和索尔蒂斯认为,学校研究的视角有()A功能主义B阐释论C冲突论D认知主义正确答案：ABC第20题撰写《学校生活社会学》并在其中使用了民族志研究方法的是()A刘云杉B斯宾德勒C露丝·本尼迪克特D玛格丽特·米德第六章习题第1题地方性知识的研究和应用仅限于特定地区,对其他地区没有价值。()第2题地方性知识与现代西方科学知识是对立的,不能相互补充。()第3题地方性知识通常通过口头传播,而非书面记录。()第4题地方性知识对于当地社会发展的意义包括()A提供发展方案和策略B作为文化自信的力量源泉C促进地方社会的发展与活力D阻碍全球化进程正确答案：ABCD第5题地方性知识在教育中的应用方式包括()A作为学科课程内容的拓展与补充B通过地方课程、校本课程进行单独设计C组织学生参观、调研、社区服务等活动D邀请地方行业精英、文化传承人参与教学正确答案：ABCD第6题地方性知识的特点包括哪些?()A地理特定性B文化嵌入性C社会实践性D适应性E多样性和复杂性正确答案：ABCDE第7题地方性知识的重要性主要体现在哪些方面?()A作为文化多样性的补充B作为教育课程内容的一部分C促进学生对本土文化的认同D所有上述选项第8题“地方性知识”这一概念是由哪位学者提出的?()A马克斯·韦伯B埃米尔·涂尔干C克利福德·格尔茨D弗朗茨·博厄斯第9题现象诠释学派认为隐性课程是动态的、个体化的、在特定教育情境中构建意义的过程。()第10题结构功能主义看重隐性课程在学校社会化过程中的积极作用,认为学校不仅是知识传递的场所,也是社会标准和价值观念的传播者,有助于社会角色的分配和学生的全面社会化。()第11题批判主义视角下,隐性课程可能包含哪些隐藏的教育议程?()A社会控制B规范强化C性别角色的固化D文化资本的传递正确答案：ABCD第12题隐性课程包括哪些类型?()A观念性隐性课程B物质性隐性课程C制度性隐性课程D心理性隐性课程正确答案：ABCD第13题在教育人类学视角下,隐性课程的研究主要关注哪一方面?()A知识的传递B文化传承和社会化C课程内容的逻辑结构D教师的教学方法第14题隐性课程主要通过哪些途径影响学生?()A正式教学B课程规划C非正式教育活动D学校规章制度第15题教育人类学视角下,教师在课程实施中仅作为知识的传授者。()第16题教育人类学认为课程内容应考虑当地文化和社会背景,关注课程的文化适应性。()第17题教育人类学课程研究中,研究者与被研究者之间的关系是平等和互动的。()第18题教育人类学视角下,课程研究的范式转变包括哪些方面?()。A研究主题B研究方法C研究主体角色D研究叙事方式正确答案：ABCD第19题以下关于教育人类学课程研究说法正确的是()。A教育人类学关注课程如何反映和塑造学生的文化认同B教育人类学关注课程内容如何体现不同文化价值与传统C教育人类学关注课程设计如何促进学生对多元文化的理解和尊重D教育人类学关注课程实施如何影响学生的社会身份和角色正确答案：ABCD第20题教育人类学的课程研究关注的核心概念不包括()。A文化差异B社会结构C身份认同D学科难度第七章习题第1题生成式人工智能在教育中的应用完全消除了教育中的不公平问题。()第2题教育人类学强调技术与文化和社会背景之间的交互作用。()第3题教育人类学研究中,教学技术的影响有()A对教学内容的影响B对教学方法的影响C对教学模式的影响D对教学目标的影响正确答案：ABCD第4题教育人类学研究教育技术的关注的议题有()A教育技术的伦理问题B教育技术的社会影响C教育技术在全球化背景下的作用D教育技术对文化再生产的影响正确答案：ABCD第5题教育人类学在研究教学技术时,关注的主要问题有()A技术的文化适应性B技术如何塑造社会结构C技术的硬件开发D教学资源的公平分配正确答案：ABD第6题教育人类学研究教学技术的优势之一是()A技术设备的发明B从文化和社会背景中探讨技术的应用C测量学生的学习成绩D优化技术的使用效率第7题教育人类学研究教学技术的主要目的是()A探索技术对文化传递和社会结构的影响B提高教学设备的性能C减轻教师的工作压力D改进学校的基础设施第8题安德森-莱维特的研究指出,全球化没有影响到教学模式的地方化实践。()第六节教学话语研究第9题教育人类学研究教学模式时,强调文化背景对教学过程的重要性。()第10题教育人类学研究教学模式的优点有()A理解教学过程中的社会文化因素B提供不同文化背景下的教学策略建议C强调全球统一的教育模式D捕捉教学过程中的细微互动正确答案：ABD第11题教学模式研究中,教育人类学的核心贡献包括()A理解文化对教学模式的影响B强调教学过程的文化适应性C提供跨文化的教学实践比较D设计出一套标准化的全球课程正确答案：ABC第12题安德森-莱维特在其研究中发现全球化背景下的教学模式变化是()A全球教学模式趋向一致,但地方文化导致具体教学实践差异B所有国家的教学模式完全相同C全球化没有影响教学模式D教学模式变得更加混乱第13题教育人类学研究教学模式时,最主要关注的是()A学生的心理健康B教学模式与文化背景的互动关系C教师的职业发展D学校的物理环境第14题教育人类学的教学话语研究重视语言背后的文化和社会意义。()第五节教学模式研究第15题教学话语仅包括教师口头表达的内容。()第16题在教育人类学中,教学话语研究的重点包括()A教师如何通过话语建立课堂权威B学生的行为规范如何通过话语传递C教师如何进行教室物理环境布置D话语如何影响学生的文化认同正确答案：ABD第17题教育人类学在教学话语研究中的特点有()A强调参与式观察B使用量化分析C深入的文本分析D多元的理论阐释正确答案：ACD第18题教育人类学中的“课堂民族志”研究方法主要依靠()A统计分析B短期访谈C长期参与观察D课后测验第19题教学话语在教育人类学研究中关注的是()A语句结构B社会互动和文化传递C教师的个人意见D学生的学习成绩第20题教育人类学视角下的教学环境研究通常包括对物理环境和社会文化环境的分析。()第八章习题第1题教育人类学在研究青年亚文化时,只关注文化的表现形式,不深入探讨文化背后的社会意义、价值观念和个体身份认同等问题。()第2题后亚文化理论肯定了伯明翰学派假定了青年亚文化的政治抵抗性,强调工人阶级青少年对主流文化的反抗。()第3题中国的少数民族文化是亚文化。()第4题教育人类学研究青年亚文化时,关注哪些方面?()A青少年如何在特定的社会文化环境中形成独特的文化认同B青年亚文化如何在教育环境中表达C青年亚文化中的抵抗行为D全球化如何影响青年亚文化的形成正确答案：ABCD第5题青年亚文化的特征包括哪些方面?()A与父辈文化和主导文化既抵抗又合作B非主流、边缘性C与较小的参与群体、年轻创新文化相关联D偶尔具有政治抵抗性和激进性正确答案：ABCD第6题以下关于当前青年亚文化说法错误的是()。A青年亚文化不再是单纯地处于边缘地位,而是不断与主流互动B青年亚文化中的抵抗意味逐渐消解,取而代之的是娱乐性C青年群体自我意识的全面觉醒,他们对某种文化形式的选择、认同、参与、创制充分建立在自我满足、自我表现、自我愉悦的基础之上D青年亚文化的发展独立于社会经济和政治环境,不受这些宏观因素的影响第7题亚文化(Sub-Culture)这个术语在社会科学中通常指的是什么?()A与主文化相对应的非主流的、局部的文化现象B所有边缘、次要的文化C只包括少数民族文化D仅指青年群体的文化形态第8题儿童人类学的研究认为儿童是文化的产物,其发展在认知、语言、游戏等方面深受其成长环境的影响。()第五节青年亚文化研究第9题儿童人类学的研究鼓励将儿童视为积极的参与者,而非仅将儿童视为“研究之物”。()第10题儿童人类学将儿童视为缩小版的成人,研究他们如何成长为成人。()第11题如何开展儿童的教育人类学研究?()A通过长时间的参与式观察了解儿童的日常生活B以深描的方式呈现儿童的文化符号C从客位视角对儿童的文化意义系统进行解读D探索儿童在不同社会、政治、经济和道德观念中的位置正确答案：ABCD第12题儿童人类学视角下的儿童观是怎么样的?()A儿童是儿童研究的积极参与者B儿童是主位的儿童C儿童是具体的儿童D儿童是文化的儿童正确答案：ABCD第13题以下哪部作品不是米德“来自南海”的三部曲()。A《萨摩亚人的成年》B《新几内亚儿童的成长》C《三个原始部落的性别与气质》D《性别游戏:学校里的男孩与女孩》第14题以下哪位学者的研究代表了儿童人类学作为一门独立学科的诞生?()A马林诺夫斯基B夏洛特·哈德曼C泰勒D米德第15题教育人类学对儿童社会化的研究强调了文化相对主义,认为所有文化背景下的社会化过程都是独特且有价值的。()第四节儿童的教育人类学研究第16题教育人类学认为个体社会化过程中的文化传承和适应是单向的,即从社会到个体。()第17题社会化对个体和社会的意义包括哪些?()A个体适应社会的必经之路B社会传承文化、价值观和行为模式的基础C个体智力发展的关键D社会稳定和凝聚力的保障正确答案：ABD第18题个体社会化的过程涉及哪些方面的影响?()A家庭B学校C同辈群体D大众传媒正确答案：ABCD第19题威廉·哈维兰提出的“濡化”概念,侧重于()。A社会规范的内化B文化的习得C知识与技能的传授D社会角色的形成第20题教育人类学研究中,文化差异理论认为少数族群学生的学业成就受到文化适应、身份认同和社会结构的影响。()第三节个体社会化第九章习题第1题教育人类学研究中,社区文化对教育的影响仅限于课堂内的互动。()第2题通过对社区的研究,教育人类学能够揭示学校与社区之间的文化互动过程。()第3题在教育人类学的社区研究中,影响教育机会和成果的社会结构因素包括()A社会阶层B家庭结构C社区组织D社会网络正确答案：ABCD第4题社区与学校的关系在教育人类学中体现在()A学校作为知识传递的场所B学校作为文化再生产的工具C学校与社区互动的形式D学校与社区成员的互动影响教育过程正确答案：ABCD第5题教育人类学家在研究社区时,首先需要关注的是()A社区的地理位置B社区的经济发展C社区的文化背景D社区的基础设施第6题教育人类学研究中,社区研究的主要目的是()A了解学校的位置B描述气候变化C揭示社区文化对教育的影响D分析自然环境的变化第7题在教育人类学研究中,家庭教育的文化背景对于个体的社会化过程具有重要影响。()第8题教育人类学的研究认为,家庭是个体学习语言和社会规范的唯一场所。()第9题拉鲁在其研究中揭示了哪些家庭阶层在育儿方式上的差异有()A中产阶级注重协同培养B工人阶级更倾向于自然成长C中产阶级家庭忽视学校教育D工人阶级家庭积极干预孩子的学习正确答案：AB第10题家庭作为教育人类学的重要研究对象的原因有()A家庭是个体最早的社会化场所B家庭是文化传承的载体C家庭经济状况影响教育资源获取D家庭对个体的社会化有重要影响正确答案：ABCD第11题家庭在个体社会化中起到的重要作用是()A传递社会规范和文化价值观B提供经济支持C替代学校教育D完全控制孩子的成长第12题教育人类学研究家庭的原因是()A家庭是教育的唯一场域B家庭是个体最早接触的环境,承担初级社会化的角色C家庭教育比学校教育更重要D家庭可以完全替代学校教育第十章习题第1题教育人类学的文化选择研究强调学校教育在文化选择上应体现多元文化的包容性,尊重并融入不同文化背景的学生需求。()第2题教育人类学的文化选择研究中,系统视角将学校教育视为社会系统中的一个组成部分,与其他社会制度紧密相连。()第3题以下说法正确的是()。A学校教育的文化选择指的是学校在教育过程中对文化知识、价值观、习俗和行为模式的筛选、传承和推广B学校教育是民族文化传承的重要途径,必须加以重视和坚守C学校教育是文化选择与传递的过程,应关注学校与社会文化的互动关系D在全球化的背景下,学校教育需要保持文化自信,在教育中整合全球视角的同时保持本土文化的连续性和相关性正确答案：ABCD第4题学校教育的文化选择通常与哪些因素紧密相关?()A教育目标B社区与家庭C教育政策与法规D文化多样性正确答案：ABCD第5题学校教育的文化选择研究包括哪些文化领域?()A传统文化B民族文化C乡村文化D以上说法均正确第6题教育人类学的文化选择研究中,哪种视角强调从不同文化群体的特定性出发?()A系统视角B过程视角C差异视角D演化视角第7题费孝通先生将中国20世纪的巨变比作“三级两跳”,指的是从农业社会跳跃到工业社会,再从工业社会跳跃到信息社会。()第三节教育人类学的文化选择研究第8题布迪厄的文化再生产理论认为文化变迁是社会和文化对人类的单向制约作用的结果。()第9题如何理解教育与文化变迁的关系?()A教育既适应文化变迁,又通过传播新文化和创新思想,积极推动文化发展B文化观念的更新会改变教育内容C文化传播的手段变化会更新教学方法D价值观和意识形态的变化会调整教育目标和制度以适应社会需求正确答案：ABCD第10题影响中国当前文化变迁的因素包括()A政治体制的变化B社会结构的变动C科学技术的发展D文化群体的交流正确答案：ABCD第11题文化变迁的机制包括?()A发明B传播C遗失D涵化正确答案：ABCD第12题以下哪位学者没有强调以动态视角考察文化变迁?()A马林诺夫斯基B费孝通C布迪厄D拉德克利夫-布朗第13题文化变迁不包括文化哪一方面的变化?()A文化特质B文化风格C文化模式D文化价值第14题所有的文化都是习得的,而不是从生物方面遗传的()第二节教育⼈类学的⽂化变迁研究第15题教育人类学的文化传承研究与文化传播、涵化等概念完全相同。()第16题教育人类学的文化传承研究重要性在于()。A构建教育发展的认知基础B为文化的沟通和融合创造条件C促进多元文化教育的发展D促进教育改革的有效性正确答案：ABCD第17题教育人类学的文化传承研究涉及哪些方面?()A教育如何影响文化传承B文化对人的形成产生的影响C文化传承的途径和机制D国际政治对教育的影响正确答案：ABC第18题以下说法错误的是()。A文化传承过程受到生存环境和文化背景的制约而具有强制性和模式化要求B文化传承机制使人类学文化在历史发展中具有稳定性、完整性、延续性等特征C不论是科学知识、人文知识还是生活知识和生产技能都不例外,都是文化传承的产物,都在文化传承的过程中得到继承和发展D文化是上代人通过生物遗传给下代人的结果第19题文化传承是的教育人类学定义是指文化在一个共同体(如民族)的社会成员中()的过程。A横向传播B纵向传递C文化变迁D文化冲突第十一章习题第1题了解教育不公平的发生过程,仅仅通过在社会和宏观层面上的研究是不够的,需要通过深入研究学校微观层面的学生教师的具体经历才能获得。()第2题教育民族志的书写致力于描述和解释作为文化存在的教育,揭示教育不公平的实质原因,关注个体以及弱势群体微观的