05-Org-5234204343013224-2026届北京市朝阳区七年级语文下册期末质量检测原创仿真模拟试卷J卷第139套（含参考答案解析与作文范文、学生作答区与黑白可打印版）

北京市朝阳区七年级语文下册期末质量检测原创仿真卷J139｜学生作答区与黑白可打印版原创仿真练习｜答案解析、作文范文、评分细则与错题复盘表附后2026届北京市朝阳区七年级语文下册期末质量检测原创仿真模拟试卷J卷第139套（含参考答案解析与作文范文、学生作答区与黑白可打印版）原创仿真模拟卷｜120分钟｜100分｜学生自测、课堂检测、家长批改、教师讲评适用学校：________________班级：________姓名：________考号：________用时：________得分：________一、资料配置与使用说明资料定位面向2026届北京市朝阳区七年级学生的语文下册期末冲刺训练，按“基础积累-古诗文名著-现代文阅读-写作表达”闭环设计。核心价值不仅提供试题，还提供学生作答区、答案解析、采分点、作文范文、评分量规、易错提醒和错题复盘表，便于直接打印、批改与二次讲评。适用场景课堂限时检测、期末前一周自测、家长辅导、教师讲评、错题订正复盘。使用方法建议先闭卷完成学生卷，再用答案解析订正；阅读题按“信息提取-内容概括-表达效果-情感主旨”四步复盘。打印建议A4黑白打印；可将学生卷与答案解析分开打印；作文页、错题复盘表可按需要加印。使用边界本资料为原创仿真训练卷，不替代学校真实试卷或任课教师要求；题目可根据本校复习进度灵活取舍。二、试卷结构与评分登记板块题号分值考查重点自评得分批改得分积累与运用1-722分字音字形、词语运用、病句、标点、古诗文默写、综合性学习古诗文与名著8-1018分古诗赏析、文言文阅读、名著阅读非连续性文本阅读11-1310分信息筛选、图表解读、建议表达文学作品阅读14-1710分内容概括、人物形象、表达效果、主题理解写作表达1840分审题立意、材料选择、结构表达、语言书写总分全卷100分120分钟完成；主观题按采分点给分三、考前5分钟检查清单检查项具体要求完成标记审题圈出“正确/不正确”“结合材料”“不少于”等关键词，避免方向读反。□默写先写有把握的句子，最后检查错别字、漏字和顺序。□阅读每题先定位原文，再概括作答；答案中尽量出现“人物+事件+情感/作用”。□作文先确定中心，再列3个材料点；开头扣题，结尾回扣题目。□卷面选择题填清楚，主观题分条写；作文书写不越线、不涂黑成片。□四、选择题答题卡题号12345答案五、七年级下册核心考点速查模块复习抓手临场答题提醒基础积累字音字形、成语语境、病句类型、标点位置、古诗文默写先排除明显错误，再回到语境判断；默写题最后逐字复查。古诗文关键词解释、句意翻译、人物变化、诗句哲理翻译题保留关键词，赏析题要写“内容+情感/哲理”。名著阅读《骆驼祥子》人物命运、《海底两万里》人物形象与科学幻想人物特点不要只写标签，最好联系一个情节或表现。现代文阅读概括事件、分析作用、赏析语言、理解标题或结尾答案要回到原文，避免只写空泛评价。作文表达补题准确、事件具体、细节真实、结尾点题围绕“读懂”写出认识变化，不要只罗列事情。六、阅读题常用作答模板题型推荐答题句式内容概括人物+事件+结果/情感，例如：“我”因旧书桌回忆成长，最终理解日常陪伴的价值。句子赏析手法/描写角度+写出了什么+表现了谁的什么情感/作用。段落作用内容上交代/表现/推动；结构上铺垫/照应/承上启下；主题上深化中心。标题理解表层含义+深层含义+与人物情感或文章主题的关系。

学生卷：2026届北京市朝阳区七年级语文下册期末质量检测原创仿真卷J139注意事项：本卷满分100分，考试时间120分钟。请用黑色签字笔作答，主观题尽量分条书写，作文不少于500字。一、积累与运用（共22分）1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）（2分）A.亘古（gèn）锲而不舍（qiè）校补（jiào）气冲斗牛（dǒu）B.殷红（yīn）诘问（jí）取缔（dì）深恶痛绝（wù）C.哺育（pǔ）嗥鸣（háo）粗拙（zhuō）忍俊不禁（jìn）D.迸溅（bèng）忏悔（qiān）矜持（jīn）忧心忡忡（chōng）2.下列词语书写完全正确的一项是（）（2分）A.烦琐屏嶂妇孺皆知锋芒毕露B.斑斓愧怍以身作则颠沛流离C.竹蔑妥帖大庭广众语无伦次D.迟钝辜负海市蜃搂耐人寻味3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（2分）A.科技节上，同学们对机器人社团的展示刮目相待，纷纷驻足体验。B.班主任处理班级事务一丝不苟，细节之处也不放松。C.面对实验失败，小组成员没有气馁，而是锲而不舍地查找原因。D.这篇文章语言朴素，情感真挚，读来耐人寻味。4.下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣明显提高。B.是否坚持每天朗读，是提高语文表达能力的重要方法。C.朝阳区各校积极推进劳动教育，让学生在实践中理解责任与合作。D.我们要防止校园安全事故不再发生，营造安静有序的学习环境。5.下列句子中标点使用正确的一项是（）（2分）A.老师问：“你读过《骆驼祥子》吗”？B.“天下国家”综合性学习活动，包括朗诵、演讲、手抄报三个板块。C.我不知道这本书是谁的？也不知道该还给谁。D.操场上有篮球、足球、跳绳、等体育器材。6.古诗文默写。（8分，每空1分）题号默写提示学生作答（1）《木兰诗》中描写边塞夜景和军营寒苦的句子：________________，________________。（2）《登幽州台歌》中表现诗人孤独悲慨的句子：________________，________________。（3）《望岳》中表现诗人远大抱负的句子：________________，________________。（4）《游山西村》中常用来表现困境中出现转机的句子：________________，________________。7.综合性学习。学校开展“天下国家，青春担当”主题活动，请完成下面任务。（4分）任务要求作答区活动标题拟写一个12字以内的活动标题。宣传语围绕“责任、家国、青春”写一句宣传语。发言要点请写出你在活动总结发言中最想表达的一点，40字左右。二、古诗文与名著阅读（共18分）8.阅读下面这首诗，完成问题。（4分）登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。小题题目作答区（1）诗中“浮云”一词既指眼前景物，也可理解为________________。（2分）（2）请结合后两句，说说这首诗表达了诗人怎样的精神追求。（2分）9.阅读下面文言文，完成问题。（10分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。小题题目作答区（1）解释下列加点词：蒙辞以军中多务；及鲁肃过寻阳。（2分）（2）用现代汉语翻译：但当涉猎，见往事耳。（2分）（3）鲁肃“大惊”的原因是什么？请用自己的话概括。（2分）（4）从孙权劝学和吕蒙变化中，你得到哪些学习启示？写出两点。（4分）10.名著阅读。（4分）小题题目作答区（1）《骆驼祥子》中，祥子的人生理想是什么？他的悲剧给你怎样的启示？（2分）（2）《海底两万里》中，尼摩船长具有怎样的形象特点？请写出两点。（2分）

三、现代文阅读（共20分）（一）非连续性文本阅读：让校园阅读更有质量（10分）材料一：朝阳区某校七年级开展“每月共读一本书”活动。语文组建议学生在阅读前先浏览目录，阅读中做批注，阅读后用思维导图整理人物、情节和主题。材料二：该校图书馆统计发现，学生借阅量上升，但“只借不读、只看情节、不做记录”的现象仍然存在。图书管理员建议班级建立阅读小组，每周用10分钟交流阅读困惑。阅读行为占比主要问题改进建议能按计划读完整本书46%能坚持，但批注较少每周完成1张人物卡或情节卡只读感兴趣片段31%阅读不系统先列阅读进度表，再分段推进主要依赖他人讲解15%缺少自主阅读体验先独立阅读，再参与讨论几乎不阅读8%时间管理不足固定每日15分钟阅读时段题号题目作答区11请概括材料一、材料二共同关注的问题。（3分）12根据表格信息，借阅量上升后仍需重点解决哪两类问题？（3分）13请为班级“每月共读一本书”活动提出两条可执行建议。（4分）（二）文学作品阅读：一盏灯下的旧书桌（10分）搬进新家那天，我最不愿带走的是那张旧书桌。桌面有一道浅浅的裂纹，抽屉拉开时会发出拖长的响声，像在提醒我，它已经陪伴了太久。母亲却坚持把它搬到阳台旁边。她说：“你小学第一次写作文，就是趴在这张桌子上完成的。”我低头看见桌角贴着一枚褪色的贴纸，忽然想起很多个夜晚：窗外的槐树被风吹得沙沙响，我在灯下背诗、改错题、偷偷画小人。母亲总会把一杯温水放在右手边，不多说话，只把灯调亮一点。升入初中后，我常嫌这张桌子太小。新的作业本、词典、资料册铺开后，它显得局促。我几次提出换一张更大的书桌，母亲没有反对，只说：“旧东西不一定没用，它也许只是等你重新看见它。”那时我并不理解。期末前的一个晚上，我因为阅读题总答不到点而烦躁，把笔摔在桌面上。抽屉被震开一道缝，里面躺着一本旧练习本。翻开第一页，是母亲工整的字：“不要急，先把题目读完。能把错题讲清楚，就是在进步。”原来那些年，她把我每一次订正后的变化都记在后面：第一次会分条作答，第一次能找出关键词，第一次作文结尾学会点题。我忽然安静下来。那盏灯、那张桌子、那些被我忘记的痕迹，像一条细细的线，把过去的努力和眼前的我连接起来。我重新坐下，把阅读题从头读了一遍。桌面仍旧不平，灯光却很稳。后来，新书桌买回来了。我把旧书桌留在阳台旁，放上绿植和常读的书。每当我想敷衍学习时，就会看一眼桌角的裂纹。它不再显得破旧，反而像一枚安静的提醒：真正陪我们走远的，往往不是崭新的东西，而是那些见证过我们努力的日常。题号题目作答区14请梳理“我”对旧书桌态度的变化。（2分）15第4段写旧练习本中的话和记录，有什么作用？（3分）16请从描写角度赏析文中画线句：“桌面仍旧不平，灯光却很稳。”（2分）17文章结尾说旧书桌“像一枚安静的提醒”，请结合全文谈谈你的理解。（3分）

四、写作表达（40分）18.请以“那一次，我读懂了________”为题，写一篇文章。（40分）写作要求具体说明补全题目横线上可填“坚持、亲情、责任、勇气、沉默、一道目光、一张旧照片”等，也可自拟合适内容。内容要求写真实具体的经历，突出“原来不懂-经历之后-真正读懂”的变化过程。表达要求叙事清楚，有细节描写，能表达真情实感；不得抄袭，不得出现真实校名、人名。字数要求不少于500字；书写工整，卷面整洁。作文构思表项目我的构思补全后的题目中心立意关键事件最想写细的一个场景结尾点题句作文作答区（黑白可打印）

参考答案、逐题解析与评分标准一、答案速查表题号参考答案/评分要点分值1A22B23A24C25B26朔气传金柝，寒光照铁衣；念天地之悠悠，独怆然而涕下；会当凌绝顶，一览众山小；山重水复疑无路，柳暗花明又一村。87标题、宣传语、发言要点围绕家国责任，语言简明，表达得体即可。48浮云可指困难、阻碍或眼前迷惑；后两句表现诗人高瞻远瞩、不畏阻碍、积极进取的精神。49辞：推托；及：等到。只应当粗略地阅读，了解历史罢了。其余见解析。1010祥子理想：拥有自己的车，凭劳动过体面生活；尼摩船长：博学、勇敢、反抗压迫、有同情心等。411-13围绕“提升整本书阅读质量”作答，能结合材料和数据提出可执行建议。1014-17态度变化、情节作用、语言赏析、主题理解，须结合文本作答。1018按作文评分量规给分。40二、逐题解析与采分点题号解析与采分点易错提醒1A项读音均正确。B项“诘问”应读jié；C项“哺育”应读bǔ，“忍俊不禁”应读jīn；D项“忏悔”应读chàn。注意多音字和易误读字，不凭口语习惯判断。2B项书写均正确。A项“屏嶂”应为“屏障”；C项“竹蔑”应为“竹篾”；D项“海市蜃搂”应为“海市蜃楼”。书写题先看形近字，再看成语固定写法。3A项“刮目相待”指别人已有显著进步，不能用于对展示内容“驻足体验”的语境。B、C、D使用恰当。成语题要看对象、感情色彩和语境是否匹配。4C项没有语病。A项缺主语，可删“通过”或“使”；B项两面对一面；D项否定不当，应为“防止校园安全事故发生”。病句题先查主语，再查两面对一面和否定关系。5B项标点正确。A项问号应在引号内；C项陈述语气不宜用问号；D项顿号后不应再接“等”前的顿号。引用句结尾标点位置和“等”前顿号是常见失分点。6每空1分，错字、漏字、添字均不得分。注意“朔、柝、怆、涕、凌、览”等字。默写检查先看关键字，再看上下句顺序。7标题2分：扣住主题、简洁有号召力；宣传语1分：句式顺畅；发言要点1分：能体现青年责任或家国情怀。不要空喊口号，最好落到“学习、行动、责任”。题号解析与采分点易错提醒8（1）“浮云”表层指遮挡视线的云，深层可指困难、阻碍、眼前迷惑或保守势力。答出深层含义即可得2分。不要只解释自然景物，要联系诗句哲理。8（2）后两句以登高望远表达“不畏浮云”的信念，表现诗人高瞻远瞩、不惧困难、积极进取的精神追求。答出两点给满分。不要只写“风景很美”，应落到精神品质。9（1）辞：推托；及：等到。每词1分。文言实词要结合句意，不写现代常用义。9（2）译为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。“但、涉猎、见、往事”意思基本准确即可。“但”不是但是，“往事”指历史。9（3）吕蒙经过学习后才略大有长进，已经不再是过去见识有限的“吴下阿蒙”，所以鲁肃惊讶。要写出变化原因，而不是只写鲁肃夸奖。9（4）示例：学习能改变人的眼界和能力；再忙也要坚持学习；评价他人要用发展的眼光；听取劝告并付诸行动很重要。每点2分。启示要从文中人物行为推出，避免脱离文本。10（1）祥子希望拥有自己的车，靠诚实劳动过上独立体面的生活。启示可写：个人奋斗需要良好环境，也要保持尊严和希望。不要把祥子简单概括为“懒惰失败”，要看到社会原因和人物变化。10（2）尼摩船长博学、机智勇敢、富有探索精神，也有反抗压迫和同情弱者的一面。答出两点即可。名著题要写人物特点，最好能联系情节。三、现代文阅读评分细则题号满分答案示例评分说明11两则材料共同关注学生整本书阅读的质量问题，即怎样从“借书、浏览”走向有计划、有批注、有交流、有整理的深度阅读。答出“阅读质量/深度阅读”2分，能概括具体做法1分。12一是只读感兴趣片段，阅读不系统；二是主要依赖他人讲解或几乎不阅读，自主阅读不足。每类1.5分；能结合表格占比或问题说明可得满分。13示例：制定班级月读进度表，每周检查一次；建立四人阅读小组，轮流分享人物卡、情节图和疑问；每月举行一次10分钟微讲评。每条2分，须可执行，不能只写“多读书”。14“我”最初嫌弃旧书桌、不愿带走；后来因母亲的话和旧练习本有所触动；最后理解并珍惜旧书桌，把它看作努力成长的提醒。变化过程三层，每层要点基本到位给2分。15推动情节发展，使“我”情绪由烦躁转向安静；表现母亲长期默默陪伴与记录；揭示旧书桌见证成长的意义。每点1分，答出任意三点得满分。16这句话运用细节描写和对比，“不平”的桌面写出旧书桌的陈旧，“很稳”的灯光象征母亲陪伴和内心安定，含蓄表现“我”重新面对学习的力量。描写角度1分，表达效果1分。17旧书桌提醒“我”看见过去的努力、母亲的陪伴和日常坚持的价值。它虽旧，却见证成长，使“我”懂得真正重要的是持续努力和被爱支撑。结合全文1分，解释“提醒”含义1分，写出主题1分。

四、作文评分量规与范文等级分值评分标准一类文36-40分审题准确，中心突出，叙事具体，有细节描写，情感真挚，结构完整，语言流畅，书写整洁。二类文30-35分符合题意，中心较明确，事件较完整，有一定细节和感受，语言通顺，结构基本清楚。三类文24-29分基本符合题意，内容较单薄，叙事概括化，情感表达不足，结构或语言有明显欠缺。四类文18-23分偏离题意或材料杂乱，中心不清，语句问题较多，字数明显不足。五类文17分以下严重偏题、抄袭、内容残缺或难以辨认。范文：那一次，我读懂了沉默从前，我总觉得父亲的沉默是一堵墙。他不擅长说鼓励的话，也很少夸我。每次我拿着作业让他看，他只会皱着眉，把错题圈出来，再递回给我。那时我以为，他只是太严厉。七年级下学期期末前，我的语文阅读题连续失分。一天晚上，我又把一张订正卷推到桌边，闷闷地说：“反正我就是答不到点。”父亲没有立刻说话，只坐到我旁边，把题目重新读了一遍。他拿出铅笔，在文段旁边轻轻画线：“你看，人物心情变化在这里，作用也在这里。”他的声音不高，却很稳。那晚，我们一起改了三道阅读题。他没有讲大道理，只一遍遍提醒我先回到原文，再分条作答。快十点时，我发现杯子里的水一直是温的。父亲起身去厨房，又给我换了一杯。灯光落在他的侧脸上，我忽然看见他眼角细小的纹路，也看见他放在桌边的手机上，还有没处理完的工作消息。我第一次意识到，沉默不等于冷淡。有些关心不是热烈的掌声，而是坐在你身边的耐心；不是漂亮的话语，而是一次次把水换热，把灯调亮，把错题陪你讲清楚。后来，我的阅读题慢慢有了起色。再遇到父亲圈出的错题，我不再急着抱怨，而是先问自己：这道题的关键词在哪里？那一次，我读懂了父亲的沉默，也读懂了成长路上最朴素的陪伴。原来爱有时不响亮，却一直在场。五、考前易错提醒、错题复盘与同类二练易错点具体表现补救动作选择题只凭感觉成语、病句、标点不看语境圈出对象、搭配、语气和逻辑关系默写丢字错字“柝、怆、凌、览”等关键字错误默写后逐字检查，错字重写3遍阅读题空泛只写“表达感情”，不结合内容按“手法/内容/情感/作用”四步组织答案作文没有变化只写一件事，没有“读懂”的过程写清“不懂-经历-读懂-改变”四层结构错题编号失分原因正确采分点同类题再练结果同类二练训练题作答提示基础题请修改病句：通过每天朗读经典，使我的语感逐渐增强。删“通过”或“使”，保留完整主语。阅读题赏析句子：窗外的灯一盏盏亮起来，我心里的慌乱也慢慢安静下来。可从环境描写、心理变化、象征意味作答。作文题请为“那一次，我读懂了责任”列出三个材料点。材料