江西省九江市2025-2026学年下学期高二期末考试语文试题（含答案）

江西省九江市2025-2026学年下学期高二期末考试语文试题（含答案）秘密★启用前九江市2025-2026学年度下学期期末考试高二语文试题卷本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。全卷满分150分，考试时间150分钟。考生注意：1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷（阅读题共72分）一、现代文阅读（35分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一①6月8日，《光明日报》刊发全涛研究员关于青海黄河源“昆仑石刻”的文章，引发学界热议。该报为不同观点提供阐释平台，各种见解针锋相对，不断激荡出新火花，学界视之为“一场现象级学术公案”。②学术求真之路，孤鸣独响难竟全功，激辩剖疑、砥砺启发，方是叩启真知之门的恒常之道。纵观人类认知的演进长河，任何真知的积淀与照耀，都绝非坦途。在质疑、释证、切磋、交锋中，拨开重重迷雾，淬炼完善新知——这正是人类知识生产的“沧桑正道”。③地球和太阳，谁才是宇宙中心？地心说与日心说之争，绵亘千年，直至牛顿力学诞生方落下帷幕。爱因斯坦与哥本哈根学派关于量子力学本质的著名论战中，双方在指出对方理论软肋的同时，自身的思考也在被不断激活、深化与淬炼。其实，也正是在证据的持续累积与理论的反复修正中，进化论才最终得以确立。④在人文社会科学史上，思想交锋与观念碰撞，同样是推动认知深化的澎湃引擎。观照中华文明，从先秦诸子百家争鸣奠定思想基座，到朱熹与陆九渊鹅湖之辩剖判理学心学精微，充分说理的学术争鸣，成就了无数个学术思想繁荣时期！文献考证领域，尤能体现争鸣对真相叩问的执着之功。绵延千余年的古文《尚书》真伪之讼，堪称学术史上一场“马拉松式”辩论。自其肇端，代有学者从文字、音韵、训诂等角度接力考辨，直至2008年“清华简”开始陆续披露，为这千古聚讼定谳息争。⑤这些铢积寸累的交锋，于微观，使问题辨析愈发明晰透彻；于宏观，锻造了“无征不信、孤证不立”的注重实证的治学方法。作为一张学理性思想文化大报，《光明日报》报史长卷本身，亦在验证着这样的知识累进规律。⑥提倡学术争鸣，是《光明日报》的优良传统，历史上，《光明日报》曾进行过多次产生重大影响力的学术争鸣，如《兰亭序》真伪问题、《胡笳十八拍》作者问题、古人“胡子”问题等，这些议题广聚学界智慧，拓展了相关研究的深度和广度，丰富了学术成果。⑦“人的天职，在于探寻真理。”探寻，不懈地探寻，披沙沥金，最终必然是这样的结果：真理愈辩愈明！在这条路上，需要跋涉者肝胆相照，需要各见解辩难交锋，需要众智慧互为补益。这，或许正是这场关于“昆仑石刻”的讨论，给予我们的深刻启示。争鸣，意在求真，不在胜负。唯有超越输赢之心，真理之光方能真正照亮前路。（摘编自《光明日报》2025年7月21日《于争鸣中见灼识》）材料二①最近，一则文史领域的学术资讯火出了圈。《光明日报》刊发了中国社会科学院考古研究所研究员全涛的文章，称在青海玛多扎陵湖畔发现了秦始皇遣使“采药昆仑”的石刻。此后，诸多专家学者围绕石刻真伪问题展开热烈讨论，《光明日报》也在“学术争鸣”专版刊登了多篇不同观点的论述。②无论“采药昆仑”石刻是否确为秦时古迹，考古发现总归是学术发展的重要物质基础。在此之外，我们也应意识到：围绕着某一事物的争鸣，更能为人类认识世界、改造世界提供不可替代的精神动力。③以《尚书》为例，今文、古文版本之争持续近两千年，直到2008年“清华简”出土，才确证《古文尚书》系晋代伪作。然而，即便是伪作也凝聚了古人思想精华，争论更衍生出一代代学人的精妙解读。④此次，在围绕“采药昆仑”石刻展开的争鸣中，清华大学刘绍刚研究员与复旦大学刘钊教授对其真伪判断持有不同意见，从字体特征、书写风格等角度发表了看法。刘绍刚在补记中承认对方字形论证“可以信服”，但仍相信自己从书法角度提出的疑问。这场争论成为双方展现观点、交流学习的宝贵机会。⑤有趣的是，广大网友也表现出了相当的热情。网络时代给了我们这样的机会：哪怕是平时难以接触学术领域的人，也能从自己的角度见证学术论证的过程，提升知识素养。只要不出现观点过度娱乐化、民粹化的现象，一场广泛参与的学术争鸣，也有助于激活社会的创造力。⑥无论是“采药昆仑”石刻的真伪之辨，还是历史上那些著名的学术公案，都在反复呈现着一个普遍性规律：真理绝非某种高不可攀的预设，唯有在开放而理性的辩论中，我们才能不断接近真理。（摘编自《中国青年报》2025年7月4日《“昆仑石刻”引发学术争鸣真理就该越辩越明》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.人类知识的生产与积淀必须经过长期公开辩论才能实现，真理的获得离不开持续的思想交锋与观念碰撞。B.从先秦诸子百家争鸣、朱熹陆九渊鹅湖之辩，到《光明日报》历史上组织的学术争鸣，都推动了相应领域的学术发展。C.在昆仑石刻讨论中，刘绍刚与刘钊因观点完全对立、互不认可，使得石刻真伪问题长期悬而未决，难以达成共识。D.学术争鸣能否深化认知、推动学术进步，关键取决于参与者的学术地位与影响力，而与辩论过程是否理性无关。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.若缺少充分的实证支撑与理性的学术交锋，很多学术争议便可能长期难以得出客观可靠的结论。B.充分说理的学术争鸣不仅能深化具体问题研究，还能推动相关领域形成严谨规范的研究范式。C.新出土的史料与文物往往能提供关键证据，帮助人们为长期争论的学术公案做出最终判结。D.学术争鸣中一旦出现过度娱乐化、民粹化的倾向，参与者就无法从中提升知识素养和创造力。3.下列选项中，最能支撑两则材料核心观点的一项是（）（3分）A.殷商王世系因甲骨文出土得到直接证实，学界几乎未经争论便统一认识，高效还原了早期历史真相。B.燃素说与氧化说就燃烧本质长期争论，后期双方开始重视对方实验证据，但始终未能达成统一理论。C.光的微粒说与波动说历经长期争辩，最终在新理论框架下融合，使人类对光的认识更全面科学。D.中世纪天文学界缺少自由争鸣氛围，教会权威不容质疑，相关研究长期停滞，难有突破性进展。4.某校论坛计划举办一场学术辩论赛，为确保辩论能真正推动知识进步，组委会拟定了“学术争鸣建议卡”。请你结合两则材料，为这张卡片补充两条学术争鸣应遵循的核心原则，并从材料中各找出一句原文作为依据。（4分）5.课文《天文学上的旷世之争》中，盖天说与浑天说争论千年，最终浑天说被证明更接近观测事实。有同学认为，既然浑天说更科学，盖天说在这场争论中就没有价值。请结合课文内容与本题两则材料，对这一观点进行反驳。（6分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。文本一：荷花淀（节选）孙犁月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红胀，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？”水生说：“还在区上。爹哩？”“睡了。”“小华哩？”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”女人低着头说：“你总是很积极的。”水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这次参军的人多，一旦敌人来了，咱们庄的人都要遭殃。”女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。”水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”说罢，他就到别人家里去了，他回来时，家里已经冰凉，夜深了。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）A.开篇细致描写白洋淀的苇地、席子，既展现当地风土人情，也暗示当地百姓以编席为业，生活安逸富足。B.水生“脸有些红胀，说话也有些气喘”，是因为连夜赶路、身心疲惫，为后文参军的消息做铺垫。C.水生嫂“手指震动”“吮手指”的细节，精准刻画她听闻丈夫参军时的慌乱、不舍与隐忍的复杂情绪。D.水生叮嘱妻子小声说话，体现他性格谨慎、胆小怯懦，担心家人议论参军之事被他人听见。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说开篇景物描写清新明净，诗意盎然，营造出宁静优美的氛围，与后文战争背景形成鲜明对比。B.全文以对话推动情节发展，语言质朴自然、简洁凝练，贴合乡村人物身份，兼具生活化与感染力。C.小说弱化激烈的战争冲突与人物矛盾，以温情细腻的日常场景展现革命情怀，体现孙犁“荷花淀派”创作风格。D.文中多处运用比喻手法，将水生嫂置身的场景比作雪地、云海，意在凸显人物心境的孤寂悲凉。8.文中“苇眉子划破手”是经典细节，请结合文本分析该细节的深层意蕴。（4分）9.有人认为本篇小说原名《白洋淀之曲》，现名《荷花淀》不如原名贴切，请结合文本谈谈你的看法。（6分）二、古诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。文本一：项脊轩志（节选）归有光项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。文本二：陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？文本三：老学庵记（节选）陆游余寓居成都，得废舍数椽，稍加葺治，为读书之所。地僻而静，屋陋而洁，开窗临水，竹木环之。终日端坐，未尝妄出。或讽余老而好学，余应之曰：“学不可以已。老而不学，是谓自弃；学而不止，是谓自强。”每读书至会心处，欣然忘食，不知岁月之迟暮。庵无长物，唯书数千卷，朝夕把玩，足以自乐。10.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A.尘泥渗漉渗漉：渗漏、下落B.迨诸父异爨异爨：分灶做饭，指分家C.大类女郎也大类：大致分类D.或讽余老而好学讽：劝说、规劝11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.束发，古代男子十五岁束发为髻，标志成年，可入仕求学。B.象笏，古代大臣上朝所持手板，用以记事，彰显身份地位。C.金经，指用泥金书写的佛经，代指佛家经典，泛指珍贵典籍。D.迟暮，指天色已晚，引申为晚年，文中指时光流逝、年事已高。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.项脊轩本是破旧老屋，昏暗漏雨，归有光修葺后开窗植木，小屋变得明亮雅致、生机盎然。B.归有光借老妪回忆母亲、祖母的往事，细碎日常的温情细节，满含对亲人的深切怀念。C.刘禹锡的陋室虽简陋偏僻、无人往来，却因主人品德高尚、志趣高雅而闻名。D.陆游的老学庵地处僻静、屋舍简陋，却是作者潜心读书、自得其乐的精神居所。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（5分）（2）老而不学，是谓自弃；学而不止，是谓自强。（5分）14.三篇文本均以“居室”抒情言志，请简要概括三篇文章寄托的作者情志差异。（4分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面两首古诗，完成15~16题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。15.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）A.杜诗首联以设问入笔，点明丞相祠堂所在，古柏繁茂苍劲，既营造出肃穆庄严的凭吊氛围，也映衬出诸葛亮伟岸崇高的形象。B.杜诗颔联景中含情，“自”“空”二字尤为传神，碧草自绿、黄鹂空鸣，以盎然春景反衬祠堂寂寥，暗含诗人凭吊先贤的深沉感慨。C.陆诗开篇追忆早年心志，“世事艰”暗点报国之路的坎坷阻厄，“气如山”以比喻勾勒出诗人收复中原、壮怀激烈的报国豪情。D.陆诗颈联巧用典故，“塞上长城”喻指诸葛亮，诗人以其自勉，与“衰鬓先斑”形成对照，抒发壮志难酬、岁月空逝的愤懑与悲凉。16.两首诗尾联均写到诸葛亮“出师”相关内容，但表达的情感有所不同，请结合诗句简要分析。（8分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）小哲在品读《离骚》时，对屈原坚守正道、宁死不屈的气节深感敬佩，诗人向前代圣贤看齐，甘愿秉持清白、为直道而死，对应的正是“__________，__________”两句。（2）漫步扬州旧地，桥边红芍药盛放，却无人共赏，徒留一片孤寂，姜夔《扬州慢》中叹惋繁华已逝、物是人非的“__________，__________”两句，最是贴合此情此景。（3）小宇向长辈表达孝心时，常以鸟兽尚知反哺作比，恳切希望能奉养至亲至终老，这份心意与李密《陈情表》中“__________，__________”的赤诚之情一脉相承。（4）面对人生际遇的高低起伏、命运流转的身不由己，人们常会借用鲍照《拟行路难》中以水起兴、喻指人生境遇各有不同的“__________，__________”来抒发感慨。（5）古诗词中常以壮阔水景寄怀，写出两句含壮阔江水、海浪意象的千古名句：“__________，__________”。第Ⅱ卷（表达题共78分）三、语言文字运用（本题共5小题，16分）阅读下面的文字，完成18~22小题。经过近百年来科学家们的思考、验证，人们确认DNA就是遗传物质。但新的问题随之而来：为什么是DNA？为什么这样一个微小的分子，能够承载如此庞杂而精确的遗传信息？DNA仅由四种简单的脱氧核糖核苷酸分子组成，却要描述一个生命体的全部性状。这就像让一支只会写“ABCD”的笔去描述一整部《红楼梦》。谜底并未因此解开，反而显得更加神秘。科学史从不缺少转折点。1953年，一个神奇的构形从X射线的模糊影子里一跃而出——DNA双螺旋结构。两条链相互缠绕，字母以最简单的方式配对——A与T，C与G，像纽扣，像钥匙找锁，像一对永远不会找错对方的舞伴。①据沃森和克里克研究显示，②正是这种配对规则，③赋予了DNA承载与复制信息。④双螺旋模型的神秘面纱被成功揭开。在观察模型的过程中，沃森进一步提出了一个大胆的设想——DNA以半保留的方式进行复制。原有的两条链解开，平均分到两个后代中，继而产生两条新的、与亲代完全相同的DNA链。但该怎样证明这一点呢？为什么DNA必须要采用这种半新半旧的复制方式？1958年，马修·梅塞尔森和富兰克林·斯塔尔给出了答案。他们设计并完成了被誉为“生物学中最完美实验”之一的实验。他们借鉴了前人实验的巧妙设计，利用同位素原子之间的重量差异，对细菌进行培养。在含有N-15同位素的培养基上持续培养多代后，他们将细菌转移到含有N-14同位素的培养基上，从此刻开始，DNA的复制将只能使用新的同位素原料。实验最终完美印证了DNA半保留复制的猜想，为分子遗传学的发展奠定了坚实基础。18.文中加点词语书写有误的一项是（）（3分）A.庞杂B.构形C.繁锁D.分辨19.下列各句中的破折号，与文中画波浪线处破折号作用相同的一项是（）（3分）A.我只有一个念头——快点赶到现场。B.我们正聊得热闹——突然停电了。C.“今天好热啊！——你什么时候去学校？”D.这是多么温柔、多么治愈的——人间烟火！20.文中有三处错别字，请找出并修改。（3分）（1）__________改为__________（2）__________改为__________（3）__________改为__________21.文中画横线的句子有语病，请修改。（3分）22.赏析文中画波浪线句子的修辞手法及表达效果。（4分）四、写作（62分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（62分）《诗经·氓》中，女主人公面对变质的爱情，从隐忍坚守到果断止损，最终挣脱困境、活出自我。人生路上，我们常常面临“坚守”与“止损”的抉择：面对初心、理想、道义，当持之以恒、坚守不渝；面对错路、执念、消耗，当及时止损、果断抽身。坚守是沉淀初心的定力，止损是审时度势的智慧。请结合材料内容，联系生活实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分细则一、现代文阅读（35分）（一）阅读I（19分）1.B（3分）解析：A项“必须经过长期公开辩论才能实现”表述绝对；C项“互不认可”错误，原文刘绍刚认可对方部分论证；D项“取决于学术地位、与理性无关”曲解文意。2.D（3分）解析：D项“无法提升”过于绝对，原文是会破坏学术争鸣的价值，并非完全不能提升素养。3.C（3分）解析：材料核心观点为学术争鸣推动认知深化、真理愈辩愈明。A项无争论、B项未达成共识、D项无争鸣，均无法支撑核心观点；C项争辩推动认知升级，贴合主旨。4.（4分）①原则：争鸣意在求真，摒弃胜负之心。依据：争鸣，意在求真，不在胜负。②原则：争鸣需立足实证、有理有据。依据：锻造了“无征不信、孤证不立”的注重实证的治学方法。（每点2分，原则1分+依据1分，言之有理即可）5.（6分）该观点片面，盖天说具有不可替代的多重价值，并非毫无意义。①推动认知迭代：盖天说与浑天说千年辩论，促使学界不断观测、推演、修正理论，持续拓宽古代天文研究边界，倒逼浑天说完善成熟。②确立治学范式：二者的长期理性交锋，印证了“真理愈辩愈明”的核心规律，锤炼了实证探究、辩证思辨的治学方法，为后世学术研究提供范式。③留存历史价值：盖天说是古人探索宇宙的阶段性智慧成果，承载着古代先民的天文认知与探索精神，具有珍贵的史料与文化研究价值。（每点2分，逻辑清晰、贴合材料即可满分）（二）阅读Ⅱ（16分）6.C（3分）解析：A项“生活安逸富足”无依据；B项气喘脸红是心绪不宁，非赶路疲惫；D项“胆小怯懦”错误，是处事稳重、思虑周全。7.D（3分）解析：比喻意在凸显场景纯净美好，烘托人物温柔纯粹的心境，而非孤寂悲凉。8.（4分）①并非苇眉子真正划破手掌，是水生嫂听闻丈夫即将参军的消息，内心骤然震动、慌乱失神，手指下意识颤动产生的错觉。②以细微的动作细节外化人物情绪，精准刻画她隐忍、温柔的性格，暗藏对丈夫的不舍、对家国大义的理解，情感细腻含蓄。（每点2分，意思对即可）9.（6分）我认为《荷花淀》更贴切。①意境层面：荷花淀是故事核心场景，水清荷香、明净诗意的水乡意境，奠定全文清新柔和的基调，贴合小说诗化风格，而《白洋淀之曲》仅侧重地域叙事，缺乏意境美感。②主旨层面：荷花淀的纯净美好，象征水乡百姓质朴纯粹的家国情怀，以自然美景映衬平凡人物的大义，情景交融，深化主旨。③风格层面：原名偏向叙事歌谣，新名简洁雅致，贴合孙犁荷花淀派清新冲淡、以柔写刚的独特文风，更具文学韵味。（每点2分，立场明确、言之成理即可）二、古诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（19分）10.C（3分）解析：大类：太像、很像。11.A（3分）解析：束发为古代男子二十岁，非十五岁。12.C（3分）解析：“无人往来”错误，文中有“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，是往来皆贤士。13.（10分）（1）（我）在前面开了四扇窗子，用围墙环绕庭院，用来遮挡南边的日光，日光从墙面反射进来，屋子才变得明亮通透。（5分，辟、垣墙、当、洞然各1分，句意通顺1分）（2）年老却不学习，这叫作自我放弃；坚持学习不停止，这叫作自我奋发图强。（5分，自弃、不止、自强各1分，句意通顺2分）14.（4分）①《项脊轩志》：借轩忆昔，抒发家族衰败的感慨、对亲人的深切怀念，兼具独处读书的恬淡喜乐，悲喜交织。②《陋室铭》：借陋室明志，彰显安贫乐道、高洁傲岸、不慕名利的君子品格。③《老学庵记》：以书屋自勉，抒发晚年笃学不辍、潜心治学、自得其乐的人生追求。（答对两点即可满分，每点2分）（二）古代诗歌阅读（11分）15.D（3分）解析：“塞上长城”是诗人自比，并非喻指诸葛亮。16.（8分）①杜诗尾联：惋惜诸葛亮北伐未果、壮志未酬、病逝军中，饱含对先贤的崇敬与悲悯之情；同时借先贤遗憾自况，暗含自身怀才不遇、壮志难酬的感伤。②陆诗尾联：高度赞美诸葛亮《出师表》的忠义赤诚、名传千古，推崇其鞠躬尽瘁的家国担当；以先贤忠义自勉，对比自身年华老去、报国无门的境遇，抒发壮志难酬、无人理解的愤懑与不甘。（每点4分，情感区分清晰、结合诗句分析即可）（三）名篇名句默写（10分）17.（10分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）（1）伏清白以死直兮固前圣之所厚（2）念桥边红药年年知为谁生（3）乌鸟私情愿乞终养（4）泻水置平地各自东西南北流（5）示例：惊涛拍岸卷起千堆雪/无边落木萧萧下不尽长江滚滚来三、语言文字运用（16分）18.C（3分）繁锁—繁琐19.A（3分）文中破折号表解释说明，A项同理；B表转折、C表话题转换、D表强调。20.（3分）构形→构型繁锁→繁琐分辩→分辨（每处1分）21.（3分）修改：正是这种配对规则，赋予了DNA承载与复制信息的能力。（原句成分残缺，补全宾语即可）22.（4分）运用比喻、排比的修辞手法，将DNA碱基配对比作纽扣契合、钥匙锁配对、双人共舞，三组比喻构成排比。生动形象、层层递进地写出了DNA碱基配对精准、专一、毫无差错的特点，将抽象的生物科学原理具象化，通俗易懂、生动贴切，便于读者理解。四、写作（62分）评分标准一类文（52-62分）：立意深刻，紧扣“坚守与止损的辩证关系”，观点鲜明；结构严谨，层次清晰；论据充实，贴合生活；语言流畅、富有文采；无错别字、语病，字数达标。二