小学写字教案

小学写字教案

（请看大屏幕）

教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，（生：猜）

设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导

学生走进教学情景，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学

习

二、看图识字、了解形声字特点

（一）同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不

想学写一下它们的名字呀？

生（想）那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二（1）

①清同学们对照图片，读一读这些动物的名字。

②请同学们借助拼音读一读，（指名读、齐读）把这些字读给你

的同桌听一听。（指名读、领读）

（设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字，使学生掌

握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。）

（二）同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗？首先

我们找一找，家畜队的成员名字都谁？

（生：狗、猫、猪）

飞鸟队成员的名字（生：燕子、鸽子、大雁）

昆虫队成员的名字（生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）

野生动物队成员的名字？（生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金

丝猴、梅花鹿）

每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名

字，

生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。

③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点？

你是怎样记家畜队的名字的！

生：与反犬旁有关

师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢？（生：虫字旁）

（师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猎和猴”字也都是反犬旁的,

也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫

队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两

种截然不同的鸟。）

（三）请同学们再来读一读这些词，（指出词、齐读）

（根据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往

生活经验识字，在通过读一读、分一分、找一找等游戏活动，让学

生在趣味中识字，发现各类动物名称如字的结构特点）

三、学会观察、练习书写

师：我们刚刚认识了这些小动物，它希望我们帮助它谢谢他们

的名字，（齐读、指名领读）

1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，（出示：狗、猫、

鸽、猴、虎、鹿、象）一齐读一读。

从结构上分，我们先来学习左右结构的字有（狗、猫、鸽和左中

右结构的猴字）

2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁：反犬旁。

①字形稍长，写在田字格的左半格中，第一笔撇在田字格的左

上格，第二笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置，生：答

师：对了、弯钩的弯度不要太大，从丑字格的左上格起笔往下

来，第三笔撇写在弯钩的中间，一小撇说出笔画的名称。

②下面请同学们和老师一起书空，伸出右手（板书）力:反犬旁

一共三画。

③同学们谁发现反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相似呢？生：

是提手旁。

④那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁,

注意写字姿势。

⑤现在让我们来学“狗”字，先观察一下它是什么结构的字，

生“左右结构，左窄右宽，反犬旁加个句子的句字读作狗，和老师

一起书空，再来数一数这个字一共有几划，右上格中，第五笔横折

钩，应稍向里倾斜一点，里面的“口”字小而偏，小竖落在田字格

的竖中线上。

⑥再请同学们和老师一起书空狗字，并说出笔画名称，同学们

记住每一笔的位置了吗？请同学们在田字格本上写两个“狗”字，注

意写字姿势。

⑦我们再来看“猫”左右结构的字，反犬旁加苗字读作猫，也

使左窄右宽，谁能说一说这个字我们怎样才能写得漂亮呢？生说：下

面的田字稍偏些。

⑧和老师一起书空，板书猫请同学们注意每一笔的正确位置在

田字格里写2个猫字。

⑨下面我们来学习另一个左右结构的字，鸽子的“鸽”字右边

是鸟字，也就是说鸽子的个字是鸟类，是形声字。我们在书写时应

注意那一笔的写法呢?谁看出来了？

生说：第二笔，捺变点，左边的“合”字小一些，右边的“鸟”

字稍宽一些，不要太大，一定要紧凑些。

同学们观察的很好，这就是我们要注意的。

Q0）请同学们和老师一起书空，这个字的笔顺：板书“鸽”

(11)再请同学们来数一数这个字有多少画？生：数11画

(⑵我想考考同学们“鸽”字的第二笔是什么？

生：答点

师：第十笔是什么？

生：“竖折折钩”

师：同学们太棒了！那就让我们用正确的写字姿势在田字本上写

两个鸽字吧。

3、请同学们仔细观察一下这个“猴”字是什么结构的字。

(D生：左中右结构，这个字我们可以通过结构来记忆这个字，

记住中间的单人一定要写在竖中线上，右边不要写的太宽，要紧凑

一些，请大家和老师一起书空。

⑵请大家仔细观察猴字的每一笔在田字格中的正确位置，在你

的本上写两个，大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。

4、⑴我们学完左右结构的字呢？在来看以看虎字是什么结构的

字？

生：半包围

师：那我们就来学习一下新的偏旁部首，虎字头。第一笔竖一

定要卸载竖中线上，然后一小横。第三笔是结构，千万不要写成横

折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜，写在横中线上，然

后是竖弯钩。

⑵请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。

板书：虎字头

请大家在田字格中练写虎字头。

⑶虎字头下面加个什么字，就读虎？

生：几字

师：是半包围结构的字，几字稍宽些，横折钩一定要写的舒展

些。

⑷请同学们伸出右手一起和老师书空。

⑸在田字格中练字，谁能说一说和虎字有关的‘成语。

(6)小鹿的鹿字也属半包围结构的字，请同学们说一说应注意哪

一笔？特别是第二笔横向上倾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三笔撇

要长。中间部分的笔画是横折，竖竖横，下面的“比”字要稍宽些。

款横竖才是一小撇，最后一笔竖弯钩一定要伸展开，和老师一起书

空。

小鹿、小鹿抬是头，看看谁的小鹿没抬头，请同学们在田字格

中写两个鹿字。

最后一个大象的象，是上下结构的字，刀字头不要太长，这个

我们需要注意的是哪一笔呢?弯钩不要太大，不要写成横折钩。

最后一笔的捺一定要写的舒展。

和兴师一起书空，请同学们用最标准的姿势写两个象字。

好了，同学们，这些字我们都学习完了，我们再来读一读吧!拿

起你手中的田字格本来读一读（领读）

（设计意图：指导学生观察、汉字占格、做到间架的结构合理，

养成良好的书写习惯，从而提高写字能力）。

四、教师对学生进行表扬、鼓励、展示。

同学们只要你记住每个字的重点，按正确的写字姿势去写，就

能写出既正确又漂亮的字。

五、总结提升布置作业

同学们，今天我们学习了识字二的有关动物方面的字，在今后

的学习生活中，我们还会认识许多字，希望大家能留心观察，不仅

写的工整漂亮、还要学会运用。同学们记住了吗？

（设计意图，此项作业鼓励学生的积累，同时也激发了他们的学

习语文的兴趣，在生活和阅读中大量的识字，不断提高汉字的能

力。）

板书识字二（1）

才:反犬旁虎：虎字头

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狗虎小学写字教案7

第一课小横折钩、大横折钩

教学目标：

1、掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。

2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：

一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。

（小横折钩，竖画左斜。）

二、学习左小右大、上小下大的例子

1、“的”的写法

2、“易”的写法

三、实践演练

1、临写、默写“而”、“物”、“钧”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔

（大横折钩，竖画垂直。）

五、学习“司”“句”的写法

1、“司”的写法：第一笔行笔要直。

2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。

六、实践演练

1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”

2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评C

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第二课大小横折弯钩、小横折弯钩

教学目标：

1、掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。

2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点:

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：

二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

（大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。）

二、学习“九”和“势”的书写

1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。

2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。

三、实践演练

1、临写、默写“染”、“九”、“旭”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔

（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。）

五、学习“气”“筑”的写法

1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。

2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。

六、实践演练

1、临写、默写“风”、"飞"、"凡”、"筑”

2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评C

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第三课左耳刀与右耳刀

教学目标：

1、掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。

2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：

一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。

（双耳刀在左，耳朵要写得小，竖画要用垂露竖。）

二、学习“陶”“院”的书写。

1、“陶”的写法：左小右宽大。

2、“院”的写法：左边窄小，右宽大，底部平齐。

三、实践演练

1、临写、默写“阶”、“陈”、“院”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔

（双耳刀在右，耳朵要大，竖画垂宜用悬针竖。）

五、学习“邻”“郭”的写法

1、“邻”的写法：左宽右窄，左边要舒展，右边稍长。

2、“郭”的写法：左宽右窄，左边要紧凑，右边稍长。

六、实践演练

1、临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”

2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评C

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第四课女字旁和女字底

教学目标：

1、掌握女字旁和女字底的写法技巧，并将它们写美观。

2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的.书法鉴赏能

力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：

一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法。

（女字旁，写得窄长。）

二、学习“婵”和“如”的书写

1、“婵”的写法：左边，紧靠竖中线，比右边窄小。

2、“如”的写法：左边窄，比右边的“口”长。左右写匀称。

三、实践演练

1、临写、默写“婵”、“如"、“妨”、“姑”、“娟”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察女字底的占格、学习它的运笔

（女字底，写得扁而宽。）

五、学习“娄”“姿”的写法

1、“娄”的写法：最后一笔最长，写舒展。

2、“姿”的写法：最后一笔写长，托住上面的部分，写匀称。

六、实践演练

1、临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评C

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第五课建字旁和走之儿

教学目标：

1、掌握建字旁和走之儿的写法技巧，并将它们写美观。

2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：

一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。

（建字旁，注意撇与捺要交叉。）

二、学习“延”“挺”的书写。

1、“延”的写法：建字底要写的舒展，托住上面的部分。

2、“挺”的写法：建字底在中间，要写小些。

三、实践演练

1、临写、默写“延、挺、廷、庭、诞”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察走之儿的运笔

（走字底，点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉。）

五、学习“逢”“迫”的写法

1、“逢”的写法：外边走之儿要舒展，里面写紧凑。

2、“迫”的写法：外边走之儿要舒展，白不要写得太大。

六、实践演练

1、临写、默写“通、透、迫、逢、逼”

2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评C

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第六课是字旁和走字旁

教学目标：

1、掌握是字旁和走字旁的写法技巧，并将它们写美观。

2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：

一、观察是字旁的占格、学习它的运笔方法。

（是字旁，左伸右缩，捺画伸展。）

二、学习“题”和“匙”的书写

1、“题”的写法：是的捺画要伸展，页写得窄长。

2、“匙”的写法：是的捺画要伸展，里面的写舒展。

三、实践演练

1、临写、默写“题”、“匙”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察走字旁的占位、学习它的运笔

（走字旁，也是左伸右缩，捺画伸展。）

五、学习“起”“越”的写法

1、“起”的写法：最长的捺，写舒展。

2、“越”的写法：捺画舒展，里面的部分写得紧凑。

六、实践演练

1、临写、默写“赵”、“趁”、“超”、“赶”、“趟”、

“超”“趋”

2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评C

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第七课综合练习

教学目标：

1、通过练习，使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统

的复习巩固，形成初步的书写技能。

2、通过欣赏银笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和

审美能力。

教学准备：书法欣赏使用的作品

教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生临摹诗句，注意：书写时要注意字的结构。

2、抄写古诗，提示：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；

三、每句诗，字的结构不同，笔画有筒有繁，要注意写得大小

一致性，使诗句从整体上看协调、美观。

四、注意标点符号在句中的写法，做到行款整齐，讲究整体的

协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品C

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。小学写字教案8

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个

字只识不写，理解出生字组成的词语。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精

神。

教学重点难点：读背、识字写字

教学准备：投影光盘

第一课时教学过程：

一、课时目标

1、初读课文，理解课文大意。

2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。指导书

写字古进

二、教学过程

（一）看图、导入新课

1、投影插图

（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的

人？

（2）你知道他是谁？

2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）

3、揭示新课

（二）初读课文

1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？

2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。

3、检查朗读情况：

（1）指名分段朗读课文，评议。

（2）出示有关词语，指导读准音。

（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？

（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

（三）学习第一段

1、指名朗读课文，说说你知道了什么？

2、理解：古时候好学上进

3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。

4、练习背诵课文，评议。

（四）指导书写

1、出示生字：字进古日

2、学生交流识字方法。

3、指导学生书写。

4、学生描红，临写。

第二课时教学过程：

一、课时目标

1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精

神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、学习生字，指导书写。

二、教学过程

(一)直接导入

1、怀素小时侯是个怎样的孩子？

2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素

从小怎样学字的呢？

(二)学习第二段

1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。

2、指读句子：怀素写字非常认真。

(1)指名朗读。

(2)理解：非常

(3)这一句该怎么读呢?

(4)朗读练习。

3、怀素是怎样写字的.呢？

(1)出示第二句话。

(2)怀素写字时先干什么？看清字的形状和记住字的笔顺能否

颠倒？

(3)怀素接下来干什么？

(4)从哪些词可看出他写字很认真？

(5)朗读练习。

4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从

哪一个词可看出？

就这样，怀素写字

5、连起来朗读，背诵。

(三)学习第三段

1、当时怀素是在哪儿练字的呢？

2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？

3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他

还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，

日子一长，木板

4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？

5、练习朗读，背诵。

（四）学习第四段

1、怀素长大以后，成了

2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？

3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？

4、怀着敬佩的心情读好这一段。

5、背诵练习全文。

（五）学习生字

1、出示生字：书长样后先

2、学生识记生字。

3、在写字之前该怎么写呢？

4、联系课文内容，说说如何写字？

5、像怀素一样把字写好！

6、指导描红，临写。

（六）课堂小结小学写字教案9

教学目标:

1、通过多种形式的读，理解课文内容，激发学生的学习兴趣，

让学生正确、流利、有感情朗读课文。

2、认识新笔画：横折提，书写“认用正”3个字。

3、培养学生养成良好书写习惯，从中领悟到要想写好字，做好

任何事情，认真是最重要的。

教学重点：

正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：

掌握正确的写字方法，培养良好书写习惯。

教学过程：

一、导入

二、复习词语或词组

1、CAT出示：丁一小一样一笔一笔。

还有写字写来写去端端正正

认真认真地写一笔一笔认真地写

2、指名读、男女生读、小老师带读。

三、学习课文4、5、6自然段

（一）学习第4自然段。

1、师回顾上节课的内容。

2、过渡本段：姐姐拿起了丁一小丢掉的纸和笔，她是怎样写字

的？

3、CAT出示：第4自然段。

（1）生自由读读这段话。

（2）听老师的范读，边听边思考：这段话一共有几句话？生答。

（3）指名读，思考：第一句话里哪个词写出姐姐写字时的姿势?

（端端正正）指名读、齐读

（4）观看CAI姐姐写字时的图片，直观理解“端端正正”。

（5）我们也来学一学，学“坐”理解“端端正正”。师巡视。

（6）找出有关姐姐写字的词语或词组。（一笔一笔认真地写）

指名读、男女生读、齐读。

（7）找出本段中表扬姐姐字写得好的句子。CAI出示姐姐写字

的'作品。

指名读、表演读。

（8）让我们也坐得端端正正，认真地读、带着动作来做，表演

读本段。

（二）学习第5自然段。

1、CAT出示：第5自然段。引导学生用不同的语气来读句子。

（难为情、高兴等）

2、“是我自己哪里不好呢？”看图，一起帮丁一小找找错在哪

里，改正错误。

3、生自由说，师小结。

（三）学习第6自然段。

1、CAI出示：第6自然段。男女生赛读，全班齐读

2、CAI出示：两个人的字直观理解“他的字也写好了”。

3、看到丁一小的变化，你想对他说些什么？（生自由说）

4、带着喜悦的心情读这段话。

5、学习了这篇课文，你知道怎样才能把字写好吗？（生答）

6、师小结写字方法。

（四）齐读课文4、5、6自然段。

四、学以致用，学写生字

1、出示：认用正，读生字。

2、认识“认”的新笔画。（横折提）

3、师范写讲解，生书空。

4、找出“用正”的关键笔画。

5、师范写，讲解。

6、生练写。

五、总结写字方法，提出希望，下课

板书设计：

12、丁一小写字

端端正正认

用正

一笔一笔认真地写小学写字教案10

课堂目标

1.认识笔画、笔顺，田字格，学习拿笔姿势，了解写字的意义,

为学习写字作准备C

2.阅读方面，学习两个句子读一首儿歌。同时认读7个汉字。

教法

趣味教学法、观察法、谈话法。

教具生字卡片、课件。

课时3

过程

第一课时

一.谈话导入。

师：今天，我们来学习两个句子，通过学习可以使我们懂得学

习写字的好处，你们想学会吗？

二、教学句子C

1、教师反复带读这两个句子。

2、学生个人读。

3、分小组读

4、齐读。

三、认读生字，培养识字能力。

1、从第一句话中抽出语文课、我们、写字、三个词语认、读、

记。

2、从第一句话中抽出笔画、笔顺、认真、三个词语认、读、

记。

四、集中识字

1、出示字卡，师领认读。

2、学生自由读。

3、分小组读。

4、齐读。

五、游戏

1、开火车、找朋友、摘苹果。

教学回顾：

学生能认识句子、词语，读得流利。

第二课时

一、复习导入C

1、上节课我仅学习了两个句子，同学们记得非常好。（出示课

件）看谁能把它读的准确、声音响亮。

2、今天，我优还要从中找出7个字娃娃，作为我们的好朋友。

二、识字教学C

1、出示字卡，师边说边贴。

2、生独立识字。

3、小组内识字。

三、游戏识字c（激趣识字）你们想不想和字娃娃做朋友呢？

你只要准确读出字娃的'音，就可以和它们做好朋友。比比看，谯找

的朋友多。

教学回顾

能认识7各字娃娃，并能记住。

第三课时

一、导入新课C

同学们，上一节课我们学习了很多生字，那么，你想把他们写

下来吗？今天老师就教你写字。你们愿意吗？

二、课件出示丁丁写字的姿势

先指导学生观察，再说一说怎样写字，让学生写字要做到“三

个一”并直接用课件向学生讲解一尺、一拳、一寸的具体长度。

三、指导实践

1、让学生演示怎样写字。

2、同桌互相纠正姿势。

3、练习描图。

四、课间律动c

五、课件出示出字格。

六、学生在田字格中练习写五种笔画。

教学回顾

能掌握正确的写字知识，书写工整。小学写字教案11

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。

3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学重点：

理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思

想感情。

教学难点：

理解“哪……不……”，"那是……”等句子的含义。

教学准备：

小黑板、字词卡片、搜集赞美教师的名言。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。

一、导入新课

1、启发谈话：我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育，在

教师节之际，您想对培养、教育过自己的老师说些什么?板书课题：

1、老师，您好！

2、是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们

对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成

长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的

情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌。

二、初读全诗

1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想

应该怎样读。

2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，

3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：

4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础

(1)哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？(出示小黑板)指名

读，正音，齐读

（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看?好

的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺

5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听

一下！老师在倾听你们每一个人的声音！

6、再读全诗，想想这首诗共有几句，写些什么？并作初步交流。

三、细读第一小节（1-5句）

1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同

学边听边思考，这一小节主要讲了什么？

2、出示：啊，教师的事业多么崇高！

追问：“崇高”是什么意思？（尚，崇敬）

3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找

4、交流：

（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个

有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含

了教师的辛劳）

b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好?

古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…(前一语气强烈，

强调教师的重要作用)

(2)出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！

说说意思。(创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的)

5、指导朗读这三句

6、过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，

于是诗人送老师这样一句话。

7、出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起

金桥

(1)指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什

么？

(2)指导理解句意

8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎

么说的呢，我们一超去看看！

(出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：

老师，您好!)

(D齐读，体会对老师的无限感激

(2)哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情，“老师，您好”

是在什么情况下说出来的？

(3)再读：让老师再感受一下你们的感激之情

9、有感情朗读第一节

四、作业：抄写生字词，朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

2、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

3、有感情的朗读并背诵课文。

教学过程

一.复习检查

1.听写词语。

2.指名分节朗读课文。

二.学习课文第一节

1.自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的

事业？(啊，教师的事业多么崇高！)

2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序

从前往后找。

3.讨论归纳。（1）.第一句（在昨天架起金桥）指导理解:

A.这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路.架桥的

吗？

B.小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，

教育培养出来的人才实现的，教师的事业连接了过去和未来，所以

老师起着铺路.架桥的作用。

C.指导朗读这两句。

古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一

项创造不蕴含着教师的辛苦！

指导理解：

A.这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人.每个人）

“哪一项”是指多少项？（所有的每一项）把这两句话换成肯定的

说法，怎么说？这样一改更能突出教师的辛劳

B.举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如-------）

C.指导朗读这两句。

4.引读：教师的事业这么崇高，对社会的‘贡献这么大，我们对

教师有什么样的感情呢？（充满了对老师的感激、尊敬、热爱）

齐读第一节最后一句。（每当看到老师您好!）

A.指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？

（“涌起一一这种感情就像大海的波涛一样强烈）

B.指导朗读这一句。

C.指导朗读第一句。

四.学习课文第二节，自由读.指名读，要有感情的读，找出一

些优美的句子。

1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事

业？

（啊!教师的事业多么美好!）

2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好

的？按顺序从前到后找。

3.讨论归纳。

（1）第一句（用真理-------心灵闪耀）

指导理解：

A.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）

B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的

事业多么美好!

（2）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那

是甘露轻轻地洒向甫壮的新苗。

指导理解：

A.这两句把教师的事业比喻成什么？（春蚕编织丝线；甘露洒向新

苗）

B.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作

业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，

语重心长，苦口婆心）

C.指导朗读。

4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美

老师还应该对老师有什么感情？

齐读这节的最后一句（每当看到--------教师，您好!）释词：

“衷心”（发自内心地）

5.指导感情朗读第二节。

四,听录音，欣赏；边准备齐背课文

自由练读指名背齐背

五、作业设计：

1、给带点字选择正确的读音

浸透(jInjin)塑造(ssu6)

衷心(zhdngzong)编织(bInbian)

2、写出下列词语的近义词

蕴含()崇高()闪耀0

祝愿()塑造()波涛()

3、写出下列词语意思相反的词。

蕴含()崇高()闪耀()

祝愿()塑造()波涛()

4、小练笔：《老师，我想对您说》

读题明要求。出示要求：可以用各种形式，叙说自己想说的话。

导情入境：在我们的成长历程中，在我们和老师之间同样也发

生了许多感人的事，让我们打开记忆的闸门，回味那感人的一幕

幕……跟亲爱的老师说说来自心底的话语。

板书设计：

哪一个不浸透每当…就…崇高

1、老师，您好！哪一个不蕴含每当…就…涌起

教师的事业美好

工作辛苦感激之情小学写字教案12

教学目标：

1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面。

2、学会用智能ABC输入中文。

3、在写字板中录入文章，并保存。

教学任务：

在写字板中录入文章。

教学重点：

认识写字板的界面，能输入文章。

教学过程：

一、谈话引入

“写字板”是Windows中重要的文字处理工具，它可以进行文

字的.输入、修改、修饰等，还可以用它写信、做作文、制作贺卡等。

二、走进“写字板”

用鼠标单击［开始］,依次打开［程序］、［附件］,单击［写字板］,

就可以进入“写字板”。

认识“写字板”窗口:

1、工具栏：输入文章时，各种工具可派大用场。

2、格式栏：可以使你的文章更美观。

3、书写区：你可以在这儿随意写字。

三、进入和退出汉字输入状态

1、进入汉字输入状态

单击En按钮，选择［智能ABC输入法］。现在。你就可以在写字

板中写文章了。

2、临时回到英文状态

在输入中文的过程中，如果临时需要输入英文，可以不退出中

文输入法，临时回到英文状态。

教你一招：按Ctrl+Shift键就可以改变输入法，

也可以用Ctrl*键快捷地进行中英文输入状态的切换。

鼠标单击智能ABC输入法工具栏上的AC,这个按钮就会变成A,

表示转到英文输入状态了。要回到中文状态，只要单击A按钮就可

以了。

3、退出汉字输入状态

单击任务栏右边的输入法按钮AC,选择［英杰语］,就可以回到

英文输入状态了。

四、保存你的文件

在电脑中，一篇文章、一幅图画、一^音乐都是一个文件。编

辑文章时要随时保存自己的文件。

1、单击工具栏中的保存按钮。

2、在对话框中输入文件的名字海报。

3、单击保存，将输入的文件储存起来。

练习：

在“写字板”上输入一部分海报内容并保存到文件夹中。小学

写字教案13

教学目标：

1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能

力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识

字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌

握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款

整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学

生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。教

学重点难点

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢

笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写

得匀称，纸面干净。

课时安排：

（一）钢笔字8课时

（二）毛笔字10课时

第1课时

石字旁，竖心旁

教学目标：

1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀

称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教具准备：

课件

教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正,

脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，

胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做。

二、导入新课

本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字

课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课

1、打开书第1页，指名读字。

2、（出示课件“确”“悟”）

（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得

窄一些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的

口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为

“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。

（3）各学习小组讨论其余的字。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的

宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得

当，书写正确、端正、匀称。

第2课时

双人旁，尸字头

教学目标：

1、掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。

2、培养学生观察分析、研究的能力。

教学重点：

掌握字的占位比例的写法。

教学准备：

范字图片、投影仪

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字，学生观察。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离

的现象。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写°

4、学生进行练习，教师巡视指导。

第3课时

言字，绞丝旁

教学目标：

1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。教学准备：图片、钢笔教学过程:

一、提问：写字时要注意什么？

（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、

书写整洁等）

二、细观察、找规律

1、出示例字。

2、学生观察字形，说说笔顺规则。言字旁的点位侧点，横着提

的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。点与横折提中的竖在

一条直线上。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

四、学生按照要求临写以上字。

五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教

师要巡视指导。

第4课时

耳刀旁（左），走之底

教学目标：

1、掌握几种结构的字的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：

写有范字的图片。

五、评优:

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优

秀的同学，将作品上墙展示。

第12课时

绞丝旁，女字旁

教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握绞丝旁，女字旁两种偏旁的特点、

书写方法以及组合部件的搭配关系。

教学重、难点：

掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、组织教学C

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问c

上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配

规律？只名学生回答。

三、学习新知c

1、出示范字，指导学生观察。“纤、嫩、妙”这个字有什么特

点？

2、指导分析归纳，认识结构特点。绞丝旁的两个撇折写法不同,

虽然两撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略长，向右上

提出。女字旁书写时两撇之间要靠近，第二撇与长点的交叉应对准

第一撇的起笔。

3、示范讲解。

4、指导读本课特点说明。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优

秀的同学，将作品上墙展示。

第13课时

车字旁，金字旁

教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握车字旁金字旁两种偏旁的特点、

书写方法以及组合部件的搭配关系。

教学重、难点：

掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨教学过程：

一、组织教学c稳定情绪，检查作业。

二、复习旧课，导入新课。

复习车字旁金字旁的写法。

三、学习新知C

1、出示范字，认识特点。轻、钟、较

2、示范讲解。车字旁撇折的撇稍长，书写时从首横中间偏左处

穿过，折画稍向上斜。末画变挑，并与折画平行。金字旁书写时要

撇画常、横画短，竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上，挑画向右

上出锋，横画之间间距基本相等。

3、学生独自练习，进行交流。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优:

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优

秀的同学，将作品上墙展示。

第14课时

弓字旁，马字旁

教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握弓字旁马字旁两种偏旁的形态特

点、书写要领以及组合部件的搭配关系。

教学重、难点：

掌握弓字旁，马字旁两种偏旁的形态特点、书写要领以及组合

部件的搭配关系。写好课文例字。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、组织教学C

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问C

回忆上一节课的内容，让学生回答。

三、学习新知c

1、出示范字，指导学生认识特点？“弓I、驱、强”

2、分析结构特点，认识搭配关系及笔画组合方法。弓字旁书写

时要上横折短小、下横折钩较大，钩的'位置略偏左，三横之间间距

相等。马字旁的上半部窄、下半部宽，书写时钩的位置要在两个竖

画之间，并向左上方出锋。

3、示范讲解。

4、组织学生练习。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优

秀的同学，将作品上墙展示。

第15课时

左耳旁，右耳旁

教学目标：

认识和掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种结构特点的笔

画组合方法和书写要领。

教学重、难点:

掌握左右结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好本课例字。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、组织教学C

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问C

前面我们学习偏旁，只讲汉字结构的一部分结构特点。今天我

们要学的是一个字的整体结构特点，字的结构类型较多，今天我们

学习的是左右结构类型的字。

三、学习新知.

1、出示范字，指导学生认识结构特点？“阻、由人都”

2、教师示范，学生观察。

3、指导学生练习。四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优

秀的同学，将作品上墙展示。

第16课时

立刀旁，单耳旁

教学目标：

认识上立刀旁和单耳旁结构特点的笔画组合方法和书写要领。

教学重、难点：

掌握立刀旁和单耳旁结构特点的笔画组合方法和书写要领。写

好课文例字。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、组织教学C

稳定情绪，检查课前准备。

二、复习旧课，导入新课。

立刀旁和单耳旁是本节课要学的内容。

三、学习新知C

1、出示范字，指导学生分析结构特点。“刷、即、仰”

2、教师示范讲解，学生观察。

3、组织学生书空。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优

秀的同学，将作品上墙展示。

第17课时

教学目标：

1、指导学生把汉字写得匀称美观。

2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备：

写有范字的投影片。教学过程：

一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，然后交流。

2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。“茅、召、犯”五、临写

(1)仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

(2)先临写第一组部分字。学生评议。

(3)临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第18课时

教学目标：

1、指导学生把字写得美观、紧凑。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：

写有范字的投影片。教学过程：

一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？“遗、串、

弱”

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，然后交流。

2、学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

(1)仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

(2)先临写第一组部分字。学生评议。

(3)临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。小学写字教案14

一、基本情况分析

我从本学期开始教五年级的写字课。通过备课实践，我很喜欢

教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重

要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔

字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每

次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大

部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。

二、教材分析

写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开

学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写

知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔

字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练

写的风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：

主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔

姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。

为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。

在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学

生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是

手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，

学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

三、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜

写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品

质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,

初步掌握了汉字的书写方法。

3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括

左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效

的增加了训练的力度。

7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。

8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。

9、根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结

构的基础知识为主的内容。

四、教学措施

（1）教学中，严格要求。

除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的'书写

要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝

不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。

（2）教学中，具体指导。

不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导

学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的

提高学生写钢笔字的技能。

（3）课堂指导与课后练习相结合。

只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。

要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要

求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不

可长。

（4）抓住重点，精讲多练。

毛笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教

师的语言要通