小学语文1年级上册 语文园地五

课题语义园地五主备教师

【课前解析】

《语文园地五》安排了6个板块的内容。”识字加油站”呈现和时间有关的4组词语，

让学生主要是建立字义与字形之间的关联；“我的发现”出示两组不同偏旁的汉字，向学生

渗透偏旁表义的构字规律；”字词句运用”的引导学生区分平翘舌音、鼻音和边音，开展多

种形式的巩固练习；“书写提示”指导学生书写两组汉字，了解汉字“从左到右”和“先撇

后捺”的笔顺规律，知道按笔顺书写汉字；“日积月累”安排了五言古诗《悯农（其二）》，

借助拼音朗读古诗，背诵古诗，懂得要爱惜粮食；”和大人一起读”选编的是《拔萝卜》，

通过阅读，结合插图，了解故事内容，初步尝试续编故事。

【教学目标】

1.认识5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

4.了解汉字“从左到右”“先撤后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

5.朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。

6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

【教学重点】

1.认识5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

【教学难点】

1.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

2.朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。

3.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

【课前准备】

课件、拼音卡片、古诗词语卡片。

【课时安排】

3课时

教授课教师“二次

电子版教案

学备课”（手写）

过第一课时

程【教学目标】

设1.认识5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有

计关词语。.

2.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构

字规律。

【教学过程】

一、谜语竞猜，激趣导入

1.教师导入：谜语，有趣又神奇，还能开动脑筋，猜出来的一

瞬间让人激动无比！开启这节课的学习之前，先来个谜语竞猜吧！

（出示课件3）

小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人

们争朝夕。

（打一物品）

学生竞猜，老师公布答案：钟表。

2.教师过渡：钟表时刻提醒我们时间，生活中离不了。我们也

迈开脚，开启学习之旅吧。学习语文园地五。

教师板书课题，学生齐读课题。（板书：语文园地五）

二、学习“识字加油站”

教师过渡：同学们，钟表可以告诉我们精准的时刻，生活中，

我们还会怎样用语言的表达和描述不同的时间呢？一起来“识字加

油站"看一看吧！（板书：识字加油站）

1.多种形式认读四组词语。（出示课件4）

（1）指名读。

（2）同桌互读。

（3）教师带读，学生跟读。

（4）分组开火车渎。

2.观察词语，发现特点。

（1）小组内说一说词语的特点。

（2）全班交流：说说组内的发现。

预设1：这些词语都和时间有关。

预设2：第一组词语是一天的不同时间，第二组词语是不同的

“天”，第三组词语是不同的月份，第四组词语是不同的年份。

（3）教师总结：四组词语按照“时一日一月一年”的时间顺序

排列。（板书：时一日一月一年）

3.了解一些时间词语之间的关系。

（1）“上午、下午、晚上”是一天中的三个时间段。

（2）“昨夭”是今天之前刚刚结束的一夭。“今夭”是正在进

行中的一天。“今天”的下一天。

（3）一年有12个月，而每个月的天数不完全一样，一个月31

天的时候居多，还有的月份是30天、28或29天。一年有365天或

366天。

4.自主识记，交流方法。（出示课件5）

（1）指名读一一齐读会认字。

（2）师生互动交流识字方法。

“午•”和“牛”对比识记：“午」的竖不出头；“牛”的竖出

头。

“晚、昨”偏旁归类：这两个字都是日字旁。日字旁和时间有

关。

“今”组词识记：今天、今晚、今日、今后。

“年”组词识记：年轻、年级、少年、青年。

二、学习“我的发现”

教师过渡：这个单元的学习让我们认识了更多的汉字朋友，下

面这两组汉字朋友迫不及待地向你发出了挑战！快来“我的发现”

读一读吧！（板书：我的发现）

L多种形式认读生字。（出示课件6）

（1）学生自主认读。

（2）教师指名学生认读，相机正音。

（3）学生同桌互读，全班齐读。

2.观察生字说发现。

教师引导：仔细观察两组生字，你发现了什么？

预设：第一组字都是草字头的，第二组字都是木字旁的。

3.教师讲解，引导学生感知偏旁表义的构字规律。（出示课件

7）

（2）教师点拨：第一组字的偏旁是草字头。很多草字头的汉字

都和植物有关。

第二组汉字的偏旁是木字旁。很多木字旁的汉字都和树木有关。

（板书：什植物木树木）

（2）你还知道哪些草字头、木字旁的汉字？（出示课件8）

学生自主回答，教师补充。

教师总结：很多同一偏旁的汉字表达的意思，往往和偏旁的意

思相关。留心观察，你会有更多的发现。

4.拓展偏旁。（出示课件9）

你还知道哪些其他偏旁呢？

学生回答，教帅小结：我们还学习了鸟字边、言字旁、走之等

偏旁，含有这些偏旁的汉字也很有趣呢，做个有心人，多多观察吧。

三、课堂小结

教师总结：这节课，我们积累了不少表示时间的词语，还认识

了5个生字朋友，和苴字头、木字旁的伙伴们来了个小聚会，一点

点累积的过程让我们认识了更多的汉字朋友，给自己点个赞！

第二课时

【教学目标】

1.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

2.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则

正确书写。

【教学过程】

一、关注姓名，激趣导入

教师导入：我发现，很多同学的名字里也藏着有趣的汉字，我

来说，你来找。谁的姓名中有XX旁的字，请起立，大声念出那个字。

教师举出草字头、木字旁两个偏旁，与学生互动，聚焦姓名，

列举汉字。

二、学习“字词句运用”

教师过渡：把同一偏旁的汉字放到一起，可以帮助我们认识更

多汉字；而把容易混淆的字音读正确，就可以让我们把更精准的识

字。一起进入“字词句运用”的学习吧！（板书：字词句运用）

1.复习易混淆声母。

教师出示拼音卡片：shschczhz1n

第一轮按顺序出示，学生认读发音；第二轮打乱顺序出示，学

生开火车认读，全班跟读。

教师引导：拼音朋友藏入了音节中，下面这些字的读音你能分

清楚、读准确吗？

2.认读词语，对比练习。（出示课件10）（板回音节）

（1）学生自由拼i拼，读一读，圈画出音节的不同之处。

1；n、1；sh>s；z、zh

（2）同桌比赛读一一全班开火车检查认读，全班跟读，教帅相

机正音。

注意鼻音和变音的区别，以及平舌音和翘舌音的区别。如：声

母n和1在发音时舌尖的位置不同。n抵着上排牙齿，1要抵住上腭;

读sh开头的音节时，注意舌头的位置要翘起来、靠近上颗，读s开

头的音节时，舌头抵在上下牙齿中间。

3.巩固练习。

（1）学生在四人小组互动认读；全班开火车领读、跟读；教师

随机范读并指导。

（2）生字读音连一连。（出示课件11）

（3）拓展生字认读。（出示课件12）

三、学习“书写提示”

教师过渡：同学们认得清、读的准，特别用心，相信你们写得

更好！我们一起来“书写提示”学习吧！（板书：书写提示）

1.（出示课件13）教师指导学生书空同组里的两个汉字，通

过观察发现两组汉字的笔顺规则分别是“从左到右”和“先撇后捺”。

（板书：从左到右先撇后捺）

2.先观察后练写。

（1）（出示课件14）教师引导学生观察“儿、林”在田字格

中的占位以及笔画。

（2）交流提醒关键笔画所在的位置。

（3）学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐

姿。

（4）（出示课件15）教师引导学生观察“本、天”在田字格

中的占位以及笔画。

（5）交流提醒关键笔画所在的位置。

（6）学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐

姿。

3.展示交流：写好后，对照范字评价改进；教师选出有代表性

的学生作业展示交流。

4.引导学生回忆学过的汉字中，哪些也运用了“从左到右”或

“先撇后捺”的笔顺规则。

（出示课件16）

预设：八、人；火、八、人、大、是、来、果、尺。

四、课堂小结

教师小结：认得清、读得准，观察得仔细，书写得认真，这节

课同学们的学习又上了一个台阶。

第三课时

【教学目标】

1.朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱喑粮食。

2.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故

事。

【教学过程】

一、谈话导入

教师导入：有拼音和汉字朋友的帮助，我们的积累越来越丰富,

本领也越来越强啦！一起来积累今天的古诗吧！（板回日积月累）

二、学习“日积月累”

1.（出示课件17）借助拼音自己读古诗，正确读正确。（板书:

《悯农》其一）

2.通过教师范读、伙伴互读等方式正音。

3.（出示课件18）按节奏划分自由朗读一一齐读。

4.结合图画，互动交流，理解大意。

（1）教师引导：仔细观察图画，你看到了什么？

预设1：一个老伯伯在种田，他累了，停下来擦汗。

教师引导：伯伯很辛苦呢，这时候的天气怎么样？

学生回答：很热很热！

教师引导：你是怎知道的？

学生回答：太阳红红的；老伯伯在擦汗。

教师小结：是啊，太阳挂在天空正中间呢，老伯伯的汗水滴答

滴答都掉在土地里啦。你想跟伯伯说点什么吗？

学生回答：伯伯你种粮食很辛苦；伯伯休息一会儿吧。

预设2：田地里有好多绿绿的小苗。

教师小结：那是麦苗，他在老伯伯的耕耘下会长大，成为我们

饭碗里香香的饭，我们要爱惜呀！

（2）教师结合课本插图，串联古诗大意（出示课件19）：农

民伯伯中午在太阳底下种田，很辛苦。农民伯伯的汗水一滴一滴落

下来，滴到泥土里。每一粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，

我们不能浪费。

5.反复诵读，背诵积累

（1）同桌互读：清你拿出铅笔遮住拼音，把古诗读给同桌听。

（2）教师指名读去掉拼音的古诗。

（3）合作背诵古诗：老师背每句的前两个字，学生接背。

（4）用填空的方式背诵古诗。（出示课件20）

悯农（其二）

［唐］李绅

锄禾日当午，O

谁知盘中餐，O

（答案：汗滴禾下土粒粒皆辛苦）

3.接词成句，强化记忆

教师引导：老师为同学们制作了这首诗的词语卡片，我们合作,

全班背诵，拿着词语卡片的同学按诗句顺序站成四行。

教师巡视指导。

三、学习“和大人一起读”

教师过渡：种田伯伯的辛苦告诉我们要爱惜粮食，尊重他人的

劳动成果。还有一位老公公也在忙着呢！他在忙什么？（出示课件

21）（板书：和大人一起读《拔萝卜》）

1.教师引导：请你听老师读一读，然后跟读，看看你从故事中

知道了什么。

学生举手回答。

2.学生自主读故事，教师巡视指导，交流故事内容。

3.（出示课件22）教师引导：后来怎么样了？仔细观察每幅图

中萝卜有什么变化，仿照故事中的语言，把小猫和小老鼠来帮忙的

内容补充完整吧！

学生续讲故事，教师巡视指导。

教师选二到三组同桌讲给全班同学听，师生倾听，共同评价。

（出示课件23）

续编示例：小狗喊小猫来帮忙。小猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘,

小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，"嗨

哟！嗨哟！”拔呀拔，拔不动。

小猫又喊来小老鼠来帮忙。小老鼠拉着小猫的尾巴和大家一起

喊：“嗨哟！嗨哟！”“啪”的一声把萝卜拔出来了。

4.读了这个故事，你明白了什么道理？（出示课件24）

预设：人多力量大。

5.布置作业。（出示课件25）

请小朋友把这个故事讲给爸爸妈妈听一听，还可以和爸爸妈妈

一