小学语文培优辅差工作计划1

学校语文培优辅差工作计划

学校语文培优辅差工作计划1

一、引导思想

提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙

差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并

培养较好的学习习惯，形成基本本领。

二、近况分析

我班共有学生60人，从半学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学

生学习乐观性高，学习目的明确，上课认真，作业能定时按量完成，但也有少部分

学生基础知识孱弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此

本学期除在教学过程中要重视学生的个体差别外，通过培优辅差的方式使优秀学生

得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过小老师一时一的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提

高学习成绩。争取在今年的学习，全部同学都能考出优异的语文成绩。

四、方法措施

1、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排出学习

上遇到的困难。努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，沟通、听取建议看法。

3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

4、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

5、依据学生的个体差别，布置不同的作业。

6、采用一优生带一差生的一帮一行动。

7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9、对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅

读，不绝提高做题和阅读本领。

10、采用激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其连续进取，在

优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。

11、充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向发展，保证差生

改善目前学习差的情形，提高学习成绩。

学校语文培优辅差工作计划2

在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都是一个不同的个体，在学习的过

程中难免会有程度上的差别，因此会显现一批表现优秀成绩优秀的学生，和-•批表

现较差学习较落后的学生。这便是我们所说的优等生和后进生。对于三班级的学生

而言，两者之间的差距并不在于知识方面，更多的是行为习惯，兴趣喜好上的差

别。

素养教育所提倡的是发展学生的本领和行为习惯以及情感态度价值观，培养有

知识有道德有本领的人才，重视发展人的个性与兴趣喜好特长，培养出在不同领域

不同方面有所发展的人。所以在班级中进行培优辅差工作是十分有必需的。如何提

高学生学习的自动性和乐观性，使学生变化观念，认真对待学习，真正让学生活跃

起来，使每个学生学有所长，学有所用，是老师们所关怀的大问题。因此，特订立

本班语文培优辅差工作计划。

一、工作目标

1.学生酷爱学习，有良好的学习行为习惯。

2.班集体学习氛围浓厚，学生相互帮忙相互促进，形成良性竞争。

3.使优秀的学生更优秀，使后进的学生成绩提高，并有信心变得更好。

4.形成一套有可行性有针对性的培优辅差工信方法，能连续发展下去。

二、具体内容

培优内容：语文教材上的知识坚固掌握，课外知识的丰富，语言表达本领，兴

趣喜好的发展，思维本领方面的训练，以及良好的品德素养。

辅潜内容：语文教材上的知识能掌握理解，发展他们的兴趣本领所长，树立自

信心。

三、培优辅辅潜对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：

1.利用课堂课间时间辅导

2.利用午休和放学后时间

3.家校搭配

四、具体措施

1.课堂辅导

俗话说因材施教，在课堂上我们可以对优等生提一些有针对性的启发性的问

题；对后进生多提一些基础知识，鼓舞他们在课堂上认真学习，有学好的自信心。

后进生在课堂上无法跟进时，我们应采取适当放慢教学进度，帮忙后进生跟上班级

的脚步，培养他们学好语文的自信心。

2.课余辅导

课后对后进生作业老师要当面批改，指出差错误，耐性辅导。同时，在每天对

肯定数量的后进生进行个别辅导，对当天所学知识进行巩固，帮忙他们掌握好知

识，并养成好的.学习习惯，大家坚实的基础。

3.家长和老师搭配

让家长在家里对后进生进行帮助辅导，对优等生定期进行电话家访，摸清他们

的表现情况，作业完成习惯等等。通过与家长的搭配使培优辅差工作顺利进行。

4.先优带后进

让优等生介绍学习经验，在班集体树立好的目标与模范，帮忙大家一起进步。

平常在后进生中开展一些竞赛，如：看谁进步快、看谁作业满分多等等，帮忙他们

培养学习乐观性，更加欢乐的学习。

五、注意事项

1.不鄙视有困难的学生，不姑息优秀的学生，一视同仁，公平教育。

2.常常与家长联系，相互了解情况，培养学生兴趣喜好，发展学生个性。

3.及时检查作业，并进行二次批改，养成今日事今日毕的学习习惯。

4.依据学生的学习情况订立不同的学习方案，相应的加大难度或者减小难

度。实现循序渐进的效果。

5.不定期的进行小测验，对所学知识进行抽查，鼓舞学生严格要求本身，不

绝进步。

6.讲究教法。认真上好每一堂课，研究不同的教法，把知识系统的传输，便

于学生掌握；习题课讲评时，把有代表性的问题，知识的重难点，混淆点，考点，

突出侧重讲解。

7.重视学生的心理健康教育，及时发现学生的情绪以及学习心态的变动，把

握学生的个性特点，切中关键，有效率的开展培优辅差工作。

希望在具体培优辅差方案的实施过程中，能不绝发现新的问题，找到好的解决

方法，使语文教学在班集体中有不错的教学成绩，学习氛围更加浓厚，学生养成好

的学习习惯和行为习惯，班级合格率和优秀率不绝提高。

学校语文培优辅差工作计划3

一、引导思想：

每一个学生的个体差别是不同的，因此培优补差是教学工作中紧要的一部分。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，量力性原则在

班级中挖掘学生的个体差别，做好拔尖补差工作，实现全面提高学生素养的目的，

体现因材施教，共同成长、共享欢乐。

二、优、差生情况分析

从学生的整体水平上看，优生并不多，如：柯杨格、董子琦、黎锦慧、林安

安、董润佳，丁祺董必聪等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课擅长动脑思

考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，对他们进行个别辅导，在课堂

上多提问，并找一些难度大的问题帮忙他们理解，提出新要求，多鼓舞他们读一些

课外书，开拓他们的思路，发展他们的本领，使优生更优。

对于学生困难生，如：蓝钻、林秀慧、董嘉鹏、董文杰、苏子韩、董艳、蓝佳

燕同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习乐观性

不高，常常不能定时完成作业，就连书本知识也学不好，因地制宜，做好他们的思

想工作，树立起学习的信心，鼓舞他们好好学习，使后进赶实现共同提高的目的。

三、“培优补差”工作措施

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解沃难题。布置座位时坚持“好潜

同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

2、不鄙视学习有困难的学生，不姑息优秀的学生，一视同仁。平常对学习有

困难的学生耐性细致地帮忙，上课时多留意，多体谅，下课督促他们及时完成相关

作业。必需时适本地降低作业要求。

3、对于学生的.作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知

识的小检测，对学生知次的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

四、在培优补差中注意几点：

1、布置座位时坚夺“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

2、课外辅导，利用时间组织学生加以辅导训练。优生要鼓舞他们多做创新的

事情，在知识的运用上多下功夫。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习乐观性。提

高优生率。

学校语文培优辅差工作计划4

工作计划是提高工作效率的一个前提。今日要完成什么事情，明天要完成什么

事情。下面由我为您整理出的学校六班级语文培优辅差工作计划，一起来看看吧。

学校六班级语文培优辅差工作计划1

一、引导计划

提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙

后进生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，

并培养较好的学习习惯，形成语文基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培养一

批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文本领入手，训练良好学习习惯，从而形

成较坚固结实的基础和阅读写话本领，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级

的语文素养和语文成绩。

二、订立目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语

文本领，并帮助老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能依照老师的要

求做好，成绩有肯定的提高。特别是语文考试这一基本的本领。

三、定内容：

培优重要是连续提高学生的阅读本领和写话本领。介绍或介绍适量课外阅读，

让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们肯定的引导，以期在写作中能敏

捷运用，提高写话水平，定时布巴肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语

文本领。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，布也比较基础的内容让他们掌握，

写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可

说，有文可写。训练后进生的.口头表达本领，堂上创造情境，让后进生试验说、

敢于说、进而争取擅长说。

四、培优对象:

五、辅差对象:

六、重要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅

读，不绝提高做题和写作本领。

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其连续进取，

在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向发展，保证后

进生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必需时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。

学校六班级语文培优辅差工作计划2

转瞬间，学期将尽。本学期，我担负六班级（2）班的数学课，数学是不太受

学生欢迎的学科，只是迫于生学的压力，学生不得不学，因此，数学学科教学常常

会显现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为紧要。在这方面，我也挺注意，

现将本学期的培优补差工作总结如下：

一、对于优秀生来说，重在培养其学习本领。

对于成绩优异的学生来说，他们学习本领强，自发性强，这都是他们成绩优异

的一个紧要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他

们却不肯定会学习。特别是六班级的学生，刚入中学时间不长，对学习方法的问题

还并不是很明确。

因此，应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新

授，练习，提高，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的

习惯，能交给他们的交给他们本身解决，尽量培养他们较强的学习本领。课下，则

对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强

的学习本领。

二、对于中等生来说，重在培养其学习习惯。

对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的.优点，

你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老

师的帮忙，他们则变得不知所措。因此，培养其会学习，学好习的习惯尤其紧要。

本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出

学生学习的目标，指出学习的重难点，供应学生学习的素材，帮忙学生渐渐养成会

学习的习惯。同时，结合他们学习有余，敏捷不足的特点，通过附加的学习素材

培养他们敏捷的学习特点。

三、对于学困生来说，培养他们学习的方法，提高他们学习的信心。

对于一个班来说，学困生常常是一个不小的群体。他们成绩不好，常常与他们

的基础不好、学习本领差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分学生的

学习态度有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这部分学生的思想工

作，但效果并小明显。

对于一部分学生来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的学生，不但需要

老师的鼓舞，更需要老师的帮忙。还有一部分学生则与其学习态度有着很大的关

系，他们虽然脑子聪慧，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的

教学，我发现，仅靠鼓舞，帮忙，对这部分学生是不足，必需时更需要严格的批

判，这样才可能使他们转变不正确的态度。同时，学困生转化并非一个所能为，所

以，有时'我还常常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。

总之，培优补差工作在学校可以说是一项艰难的工作，它绝非一朝一夕的功

夫，也不是一个人所能为的，它需要老师们的智慧，大家的共同努力才可以实现。

学校语文培优辅差工作计划5

一、引导思想

以老师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学

困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效，对优秀生予以特别

的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验一一中考。

二、学困生原因分析

找寻根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是

学生自身原因。

1、志向性隙碍：学习无目的性、无乐观性和自动性，对本身的日常学习抱妄

自菲薄的态度，把接受在校教育的活动看作是套在本身身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏乐观的学习动机，成天无精打采，做一天和尚描一天

钟。随着时间的推移，知识欠帐日益加添，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢

举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学

习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴

趣，把学习认作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自

控本领差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不

能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他

人。不能用正常的逻辑忍维和合理的推理分析来对待学习。他们对本身要求不高，

甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的

文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导本领。有的家长对子女的教育方式

简单粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教育，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所

谓，有的说：“我不识字不也过得特别好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家

长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习

受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、优秀生心理分析:

1、自负心理：认为本身在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

2、浮躁心理：认为本身应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。

三、采取的措施

由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，妄自菲

薄，而优秀生又停步不前，怎么办？针对以.上情况，我准备采取如下措施：

1、引导学习困难生正确认得自我

学习困难学生不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而容易降低学习目

标，放弃坚持不懈的学习努力。老师帮忙他们找寻学习困难的真正原因，以利于取

长补短，解脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度

3、优化课堂教学的手段

教学由易到难，使学生层层有进展，处于乐观学习状态。师生活动交替进行，

多为学生供应自我表现的机会，对学生进步及时鼓舞，发现问题即刻矫正。对待不

同的学生采用不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

5、激发奇怪心，引发求知欲。

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

7、提倡乐观鼓舞评价。

8、予以学生成功的机会。

四、培优转差学生名单。

优秀生：（略）

学困生：（略）

五、培优转差目标:

1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。

2、转差目标：争取学困生在中考中实现或超出及格分。

六、时间布置：

1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。

2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习

学校语文培优辅差工作计划6

一、引导思想

巩固优生的自主和刍发学习本领，进一步提高中等生的学习成绩，帮忙差生取

得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培养较

好的学习习惯，形成语文基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖

子，挖掘他们的潜能，从培养语文本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固

结实的基础和阅读写话本领，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素

养和语文成绩。

二、订立目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语

文本领，成绩稳定在90分以上，并帮助老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。

辅差对象能依照老师的要求做好，成绩有肯定的提高。特别是语文考试这一基本的

本领。

三、辅导内容：

培优重要是连续提高学生的识字本领和阅读本领。介绍或介绍适量课外阅读，

让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字本领多给他

们肯定的引导，定时布置肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们掌握，

课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达

本领，堂上创造情境，让差生试验说、敢于说、进而争取擅长说。

四、培优对象:

略

五、辅差对象：

略

六、重要措施：

1.利用课余时间，进行课外辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅

读，不绝提高做题和写作本领。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其连续进取，在

优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向发展，保证差生

改善目前学习差的情形，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.加强与家长的联系，帮助解决差生的学习问题。

学校语文培优辅差工作计划7

本班学生45人，从半学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学

习乐观性高，学习目的明确，上课认真，作业能定时按量完成，班干部能起到较好

的模范带头作用，但也有部分学生基础知识孱弱，学习态度欠佳，书写较潦草，作

业不能及时完成，因此本学期除了在教学过程中要重视学生的个体差别外，还应从

提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的'方式使学生得到发展，潜能生得到

较大进步。

一、培优辅差对象

培优对象：等

辅差对象：等

二、订立目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语

文本领，成绩稳定在9b分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮忙后进生取得进

步。辅差对象能依照老师的要求做好，成绩有肯定的提高。特别是语文的阅读和写

作这一基本的本领。

培优重要是连续提高学生的阅读本领和写作木领。介绍或介绍适量课外阅读，

让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们肯定的引导，以其在写作中能敏

捷运用，提高写作层次，同时布置肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语

文本领。

辅差的内容是把好基础关，布置比较基础的内容让他们掌握，渐渐提高后进生

的写作水平，可先布置池们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，

有文可写。帮忙他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表

达本领，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生试验说、敢于说，进

而争取擅长说。

三、重要措施

1.利用课余时间，进行课外辅导。

2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3.充分了解后进生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向发展，保证后

进生改善目前学习差的情形，必需时候采取强制手段帮忙完成每课练习，提高学习

成绩。

4.课堂上创造机会，用优生学习方法来影响后进生。

5.对后进生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外阅读,

不绝提高做题和写作本领。

6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其连续进取，

在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。

7.及时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。

学校语文培优辅差工作计划8

一、引导思想：

提高优生的自主和刍发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙

学困生取得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成

绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培

养一批语文尖子，挖掘池们的潜能，从培养语文本领入手，训练良好学习习惯，从

而形成较坚固结实的基础和阅读写话本领，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个

班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

本班共有学生29人，女生15人，男生14人。通过这几天的察看我发现本班

学生阅读本领较弱，写作水平较差，有少数同学不定时完成作业，上课不认真听

讲，学生学习自发性差，没有良好的自学习惯，在本期我的工作重点之一就是要培

养学生自主学习的习惯。

三、培优辅差目的、要求：

培优重要是连续提高学生的阅读本领和写话本领。介绍或介绍适量课外阅读，

让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的

引导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时布置肯定难度的练习任务要

求他们完成，全面提高语文本领。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们掌握，

写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可

说，有文可写。训练差生的口头表达本领，堂上创造情境，让差生试验说、敢于

说、进而争取擅长说。

四、培优、辅差对象：

培优对象：刘甜甜、刘妍；

辅差对象：刘欢、吴永生。

五、方法措施：

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结

合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排出学习

上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，沟通、听取建议看法。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，每周不少于一次。

6、依据学生的个体差别，布置不同的作业。

7、采用一优生带一学困生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

学校语文培优辅差工作计划9

由于学生成绩长短不一，所以课堂教学必必需考虑分层，而且尤其要做好培优

补差工作。对于补差方面，要考虑以下几点：

第一，端正学生的态度这不但包含学生的学习态度，还包含做事的态度。

有相当一部分学生每次老师督促他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口。要

提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那

只能说明本身的态度太糟糕，是要受到惩罚的。

另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懈怠，体育、劳

动、品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新审视本身，认得到本身

的优点与不足。

起先可以量化他们所做的有心义的事并得以强化，同时弱化他们所做的‘不良

之事，渐渐确立较为稳定的行为准则。

第二，严格与关怀双管齐下结合往年的经验与教训，我今年肯定要把工作做

细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，肯定要全神贯注于教育

教学工作，对于成绩差的学生，第一要有耐性，第二要有爱心，第三必需细心。

要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这部分学生做好笔记，乐观参

加，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。

第三，作业的量要有保证作业包含书面作业与口头作业。对于成绩差的学生

来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面作'也才是真正的作

业，而口头方面他们有很多人无从下手。所以书面作业还是为重要检查的内容，

但在做完这些任务之后，还必需严格要求他们识记所写的内容。

对于培优来说，要注意以下几点：

第一，要想方法让成绩优秀的学生形成长期的乐观的学习态度凡是由于虚荣

或i时兴起而努力学习的学生不肯定有长期的乐观的学习态度。所以要对成绩优秀

的学生进行理想教育，让他们把学习认作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行

动的一部分。

第二，让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一

个目标。实现这些目标就意味着本身成功了。然后带着这些成就感，激励他们实现

下一个更大的目标。

第三，作业量少而精这和成绩较差的学生不同，成绩好的学生不能占用太多

时间做作业，这会降低学习的效率。当然在学生巩固知识方面显现问题时要及时布

置一些书面作业，让学生做获得熟眼熟。也不能过高地估量学生，平常还需多察

看。作业要体现中招考试的风格，做到有备而来。

学校语文培优辅差工作计划1