小学语文阅读训练知识点

小学语文阅读训练知识点

小学语文阅读训练题型

①温丝果特是一个美丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的

卷发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪

忽闪的。她的嗓音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸上就像

绽开了一朵花。街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安琪

儿”。

②雷丁市是伯克郡的一个辖区。那里花木繁盛，风景如画,

气候舒适宜人。经常有外地人来到这里定居。这年春天，温丝

莱特家的左邻新搬来了一位老妇人一一珍妮芙太太。她是一个

婶妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，固而显得：冲

孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇

人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。温丝

莱特的父母都是职业演员，繁忙是他们的生活常态。每天放学

后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇

人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤其是周

末，老少两人常常在一块儿共享快乐的光阴。③这个春天，珍

妮芙太太感觉异常明媚。

④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什

么。温丝莱特毫不犹豫地答复，像爸爸妈妈一样做演员。不过,

她要成为大明星，拿奥斯卡奖。珍妮芙太太一边为小女孩梳头,

一边赞许地点点头。⑤在早春的花草开场卖弄风姿的时候，不

如意也悄然降临了。温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿，足

有鸽子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。医

生说那是一个良吐肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解

决了。不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在

下一周进展。⑤温丝莱特回到家中，变得沉默自闭了。她不愿

去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那儿。了，她害怕手术。一个

黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了问关于手术的

一些情况，摸了摸温丝莱特的头，鼓励她坚强一些。接下来的

两天，珍妮芙太大再也没有来过。温丝莱特有点想她了。可是,

珍妮芙太大家的门一直紧闭着。

⑥温丝莱特的手术很成功。她在医院疗养了一周后，到了

自己的家。可是，她仍然没有见到珍妮芙太太。两天后的黄昏,

温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太大家的门敞开着！

她三步并作两步跑了进去。可是，她没有见到珍妮芙太太。在

房间忙着拾掇东西的，是一个男子。仔细看，竟是马休医生一

—她手术时的主刀医师！温丝莱特惊奇地问：“您怎么会到这

里来？”马体医生说他是珍妮芙太太的侄子。温丝莱特于是急

迫地同珍妮芙太太到哪儿去了。马休医生的眼神黯淡下去，他

轻声说道：“她去世了！”

⑦原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀

后，便赶往柏克郡，找到了马体。她向马休提出一个建议，一

定要按颈部皮肤的纹路横向切口。因为温丝莱特脖子上的肿块

是竖着长的，马休本来的方案是纵向切口，那样手术难度最低,

风险最小。所以他显出了为难的样子。可姑妈不依不饶，非要

他改变方案不可。她说：“假如刀口是纵向切的，那么将来就

会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的梦想也就被这一刀给割

掉了。“马休医生容许了。可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁

市的路上不幸遭遇了车祸。

②温丝莱特听着，哭成了一个泪人-①光阴的脚步永不停

歇。转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩，顺利

地成为一名演员。凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝

这一角色，她创造了电影史上的一个神话，并一举获得第用届

奥斯卡影后的桂冠。

1.第三段中为什么珍妮芙太太感觉这个春天“异常明媚”？

【结合上下文】（2分）

2.选文第②段加线句子属于什么描写？有什么作用？（3分）

【环境描写的作用：自然环境（描写自然景观如人物活动

的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景

物）交代故事发生的时间、：地点及人物活动的空间，渲染—

环境气氛、衬托人物的—情感、预示人物的—命运、表现人物

某性格、推动故事情节的开展；提醒文章主题。1

3、结合详细语境，分析力以下加着重号词语和句子

的表达效果。（4分）

【1分析力用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。假

设没有，那么应选择有生命力的词语进展。

2外表意义（外表上的意思）和表达效果（生动形象地写出

了-特点）或从正面和侧面点评。

3深层含义（联络上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么

道理、思想、感情等）】

（1）在早春的花草开场卖弄风姿的时候，不如意也悄然降

临了。.・・・

（2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人-......

4.第③段插叙了什么内容?其作用是什么？

【顺叙作用：叙事有头有尾，条理明晰，读起来脉络清

楚、印象深入;倒叙作用：造成悬念、吸引读者，防止表达的

平板单调，增强文章的生动性;插叙作用：对情节起补充、衬

托作用，丰富形象，突出中心。1（4分）

答：L因为有了温丝菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤

单，心情特别舒畅。

2.自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推

动故事情节的开展。

3、（1）运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写出花草夸

耀风姿的情景。（2）运用夸大，突出表现了温丝菜特听到珍妮

芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。

4、交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭

遇不幸的情况;使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想,

增强了感染力。

小学语文阅读知识点

阅读理解常考题型

1.内容概括

2.记叙文人称及作用

3.记叙的详略和线索

4.记叙的顺序及其作用

5.人物描写、环境描写及其作用

6.句子赏析和加点词语赏析

7.标题、句子、文段的作用

8.结合实例（现实）谈感受

9.表现手法（写作手法）及其作用

语文阅读理解解题技巧

1,通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章

都没完好的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到

尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

2.弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的根

底上再去阅读所设试题，经过初步的考虑，确定解决问题的

阅读空间。

3.从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来

作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，答复以下问

题。

4.挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题那么需要结

合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的考虑，寻求

完美的答案。

5.组织语言标准答题，认真书写。答案根本考虑成熟之后,

还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能到达事半功

倍的效果;啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。

语文阅读理解解题模板

一、某句话在文中的作用

1.文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文

章），设置悬念，为下文作辅垫；总领下文;

2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文深化主题（记叙类文章文章照应

开头（议论文、记叙类文章文、小说）

二、修辞手法的作用

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1.比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了+对象+特性

3；设问：引起读者注意和考虑；

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和考虑

反问：强调，加强语气等；

4.比照：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

三、句子含义

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比

照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象提醒

出来，再疏通句子，就可以了。

四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动详细地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地

说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换

了后就变成……，与事实不符。

五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么？

不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本

质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

六、段意的概括归纳

L记叙类文章：答复清楚（什么时间、什么地点）什么人做

什么事。

格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明类文章：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什

么。

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论类文章：答复清楚议论的问题是什么，作者观点怎

样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

阅读七步自读法

(1)通读课文，借工具书扫除文字障碍。正音、正形、词

语注释；

(2)通读课文，分析1课文构造，分段分层，归结大

意；

(3)理解课文，归纳文章的中心思想；

(4)摘抄文章中名言警句，积累词汇；

(5)语段分析力,分析力文章中的精彩段落，写

批语，或练习自拟小标题；

(6)分析力写作特