新版2026【新教材】人教版PEP版（2024）三年级上册英语Unit 1 Making friends教案（单元整体教学设计）

Makingfriends教案(单元整体教学设计)单元主题：Makingfriends该主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，涉及“做人与做事”“社会服务与人际沟通”主题群下的“学校，课程，学校生活与个人感受”“同伴交往，相互尊重，友好互助”。一、单元内容分析本单元内容围绕Makingfriends这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、tohelpmakenew语篇二是小学生日常生活对话。子话题是“Sayingnamesofdifferentbodyparts语篇三是一节语音课。子话题是“Reading,writingandsayingAa,让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出ABCD的字friendliness”。ChenJie在美术课上发现自己的颜料不够了，Sarah大方地与Chen微笑感谢。她们互相互助，成了好朋友。引导学生善于展现友好，乐语篇五是一节词汇和项目活动融合课。子话题是"Describinghowtobeagoodfriend”。ChenJie回忆她在班级与其他同语篇六是一个海报和配图故事，标题是“Iamagoodfriend”“MynewfriendZoom”,子话题是“Identifyingkeywordsaboutfriendshipbyreading”。学生通过阅读海报知晓成为一名好朋友的标准；学生通过Zip讲述自己的新朋友Zoom的配图故事，学会用微笑和问好来交朋友，好朋友要分享、帮助和倾听。学习要点打招呼用语：与他人打招呼并介绍自己的名字：初次见面打招呼与回应；话的主题、语境与主要信息。言提示，与同学相互介绍打招呼会使用的打招呼的姿态：题，语境与主要信息。在语境中，根据单词音、形、义学习词汇，Aa-DD的发音词Chant歌谣认识字母，掌握字母书写的要求；根据字母的发音读单词。交际用语：话的主题、语境与主要信在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。描述自己与他人友好相处的活动：题、语境与主要信息。在语境中，根据单词音、描述自己与他人友好相处的活动：言提示，介绍自己如何与朋友相处。本单元的六个语篇从不同视角谈论如何交朋友，单元内各语篇感悟朋友间应彼此倾听、关爱，相互帮助和分享相互介绍和问好，了解如何与新朋友介绍好朋友之间应彼此倾听、关爱，相互帮助和分享用所学语言介绍自己、与他人打招呼、描述自己如何与他人成为好朋友，发现、感悟友情，表达对朋友的友好，珍惜友谊结合身体部位的动作，展现友好的交友姿态。在学校生活中互帮互Lesson6海报与故事阅读好朋友标准的海报和故事，树立正确的交友观，珍惜友谊认识新朋友，向朋友问好，展现友好树立正确的交友观，珍惜友谊Lesson3字母与发音介绍在学校中如何与他人成为好朋友。掌握字母朋友的顺序和发音规则。二、单元教学目标1.在语境中，与同伴相互介绍和问好，并能1.对话“Greetnewfriends”(1课时)2.词汇“Friendlygestures”(1课时)2.能读、写、说出字母Aa-Dd,并能根据字母3.语音“Lettersandsounds”(1课时)3.能在学校生活中提供帮助并表示感谢；在图片的帮助下了解朋友之间友好相处的行为“Offeringhelptofriends”(1课时)作制作思维导图，展现自己如何与好朋友相5.词汇与项目活动“Howtobeagoodfriend”(1课时)5.根据海报和配图故事，以图文结合的方式介绍好朋友应该是怎样的，并树立正确的交“Agoodfriend”(1课时)三年级学期What:本课语篇为小学生日常对话，内容围绕学生新学期伊始的时间安排展开里，MikeBlack和WuBinbin初次见面，他们相互介绍自己的姓名并有礼貌地问好。Why:编者通过描述MikeBlack和WuBinbin初次见面介绍自己和问好，使学生动交友，文明与人沟通，体验交友的快乐。编者倡导学生通过观察的不同，认识中西方小学生校园着装的异同、打招呼的异同和中西方姓名How:该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及小学生同伴交往“Hi!I’m...”"Hello!Mynameis...”以及初次见面打招呼“Nicetomeetyou”。该1.能够通过听录音、看图、看动画，认识Mike和吴斌斌；能够理解对话大意，了解4.能够听懂歌曲大意，识别歌曲中的基本问候语：能够跟录音吟5.能够在听录音或看动画时模仿说话者的教学重难点导入从开篇页引入单元主题youknow?”,引导学生关注到图中人物正使用肢体学生用中文表达。教师继续提问“Howdoyoumakefriends?”1.创设情境，利用插图引入对话教学教师引导学生观察A部分Let'stalk的插图(Let'stalk的配套动画，请学生观看动画2.呈现完整对话，处理对话细节绍和打招呼的核心句型，请学生代入Mike和吴斌斌的身份介绍自己并打招教师呈现该板块对话文本，请学生模仿跟读，关注对话中的连读、语调3.操练并表演对话教师引导学生观察插图或动画中Mike和吴斌斌的动作和神情，提问人打招呼时要认真倾听，用招手、微笑等肢体动作和表情进行回应，理和自我介绍时的常用手势，引导学生关注如何用肢体语言表教师布置表演对话的任务，并解释评价标准教师可按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价自己巩固与拓展1.听录音，勾选听到的名字(Listenandtick)2.听、唱、改编歌曲教师引导学生代入活动手册活动1中的人物姓名改编歌3.创编对话(Role-play)教师创设情境，请学生想象如果教材中的人如何与他们交朋友，创编一段自己与教材中人物的对话。学生结对表演，并根据实际情况判定自己的表现是一星(Westillneedhelp.)、二星(Wecan1.听录音，按照正确的语音、语调指读Let'stalk的对话。学唱Listen,singandrole-play的歌曲。Unit1Makingfriends第二课时教学设计三年级学期Black和SarahMiller初次见面互相打招呼，Why:编者通过描述MikeBlack和SarahMiller首次见面开心地打招呼的场景1.能够结合图片、录音、动画等，了解交朋友的基本礼3.能够理解Listenanddo的句子大意，并能够根据听到的短语做动作。面部表情和肢体语言来表达友好，能够认真听对方教学重难点导入复习导入，激活已学知识(Let'ssing)教师播放A部分Listen,singandrole1.利用Let'sleam的情境开展单词教学教师继续提问“Theysay'Hello!'2.完成TPR活动教师播放Listenanddo的动画，请学生做教师利用课件呈现John正在思考的图片，然后播放C1中的录音，回答“What'sJohn'sproblem?”。教师再次播放C部分Project步骤1中的录音，请学生听录音圈图，然后核对答案，引导学生说一说妈妈给Joh教师呈现活动手册该板块活动1的插图，带领学生说一说John的动作，然后请学生听录音排序，完成活动手册该板块的活动1,巩固与拓展1.根据Listenanddo改编句子(Lookandthink)"Hello/Hi!"等词组，然后引导学生根据这些词组改2.创编对话(Makeanewdialogue)教师创设情境，假设今天Sarah来到班里，请学生创编与Sarah打招呼的1.听录音，指读Let'sleam的单词和对话。2.听Listenanddo的录音并做动选做：对Listenanddo的句子进行改编并吟唱。三年级学期What:本课时为字母和语音部分，内容围绕Aa、Bb、Ce、Dd4个字母和这4个单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的Why:Lettersandsounds围绕字母Aa、Bb、Ce、Dd展开。该部分通过创设进行字母音形教学，引导学生掌握字母Aa、Bb、Ce、Dd的字How:本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义1.能够借助图片和歌谣识别并读出字母Aa、Bb、Ce、Dd,知道它们在字母表中的顺2.能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Aa、Bb、Ce、Dd在单词中的发音；并能够尝试拼读含有已学字母的CVC单词。3.能够在四线格中正确书写字母Aa、Bb、教学重难点学习字母Aa、Bb、Ce、Dd的名称音，辨别它们在单词中的发音，识别它们的大小写导入得出答案"Letters."。1.学唱歌谣，学习字母Aa-Dd教师首先请学生观察教材中该板块的字母Aa、B该板块第一首歌谣的录音。学生听音，从26个字母的图片中找出歌谣中提到教师利用课件呈现打乱顺序的小写字母a、b、c、d,请学生将它们与相教师引导学生完成活动手册中该板块的活动1,3.找规律，了解字母发音教师利用课件呈现该板块活动1的插图，解巩固与拓展1.听音选字母(Listenandcirclethef教师请学生读出该板块活动2左侧四幅插图旁的字母，然后播放活动2的录音，请学生听辨所听到单词的第一个音，并圈出相应字母。2.拼读单词(Readthewords)教师呈现活动2右侧的单词，引导学生尝试现字母九宫格，请学生尝试从横、竖、斜等方向拼读出相应单词。3.编演故事教师利用课件呈现拟人化的字母A,提问“WhoisA'sfriend?”。学生观察单词，寻找A的朋友(含有字母a的单词)。教师代入字母A角色，请若干学生代入含有字母a的单词角色，尝试表演A找朋友的故事。随后教师呈现拟人化的字母B、用含有字母Aa-Dd的单词编演故事。教师请1~2学生评价。1.听录音，模仿朗读Lettersandsounds的字母、单词。2.听录音，吟唱本课歌谣。三年级学期的颜料用完了，Sarah与她分享颜料。放学时下雨了，Sarah在校门口，没带伞，ChenJie见状，与她共打一把伞，Why:编者通过描述校园里ChenJie和Sarah相互分享、相互帮助的故事，引导朋友相处时，要展现友好。该话题紧密贴合学生校园生活，帮助学生树How:该对话是故事类对话，编者以图文并茂的方式呈现ChenJie和Sarah分享的故事，涉及It'sOK.Wecanshare.Thankyou.等交际用语。文本的语言结构重符合三年级学生的学习和认知特点。1.能够通过听录音、看图、看动画，理解对话大意，认识到朋友之间要互相帮助、彼2.能够听、说、认读核心句型“It'sOKWecanshare,""Thanks./Th当运用所学语言主动提供帮助或对他人的帮4.能够在听录音或看动画时模仿说话者的教学重难点导入教师播放A部分Let'stalk和Le1.呈现完整对话，处理对话细节活动手册中该板块活动1的插图预测，可以适当使用中文。教师播放B部分母组合的发音。教师呈现该板块的插图(无对话文本),学生结对练习，补充对话。教师利用课件呈现对话文本，请学生模仿跟读，关注句子的语调和th的学生结对练习，分角色表演对话。教师提醒学生注意在提供帮助和表达巩固与拓展1.完成Lookandmatch活动教师利用课件呈现Lookandmatch中的插图，引导学生观察图片，猜测教师呈现该板块的句子，引导学生完成Lookandmatch活动。教师引导2.联系生活实际创编对话(Thinkandact)教师创设情境，假设Mike或Sarah创编对话。教师请2~3组学生在全班展示，其他学生根据评价标准给作展示听录音，按照正确的语音、语调指读Let'stalk的对话。选做：改编对话。三年级学期What:本课语篇为故事类文本和思维导图的制作，内容围绕ChenJie回忆自己校与好朋友相处的情境展开，通过了解ChenJie和John在学校里如Why:编者通过构建ChenJie回忆自己在学校与他人如何交朋友的场景引导学生注意自How:本课时是偏向于应用与实践，涉及小学生与好朋友相处时展示友smile,listen,help,share,句型I+名词./Iamnicetomyfriends。该部分操作1.能够结合图片、录音、动画等，理解一个好朋友会有微笑、倾听、互相帮助与分享/help/share.”表达自己交友教学重难点导入回顾已学知识教师播放A部分Listenanddo的动画，请学生跟随录hand、wave(my)am等相关单词或词组回答。教师呈现相应行为表现的图1.利用Let'slearm的情境开展单词教学教师播放Let'sleam的动画，引导学生检验(3)Listenandtick。学生完成活动手册中该板块的活动1。2.认读单词卡片，操练单词的音、形、义(Playagame)并做出相应动作。一轮游戏结束后，教师呈现单词卡片的单词部分，请认读单词并反思自己的行为，方式同上。教师先示范，之后学巩固与拓展1.学唱歌谣(Listenandchant)教师播放Listenandchant的录音，引导学生教师利用C部分Project步骤2,组织学生结对讨论交友时的注意事项。教师利用C部分Project步骤3,组织学生完3.改编歌谣(Makeanewchant&Makeyourchant)教师引导学生根据所完成的思维导图改编歌谣。1.听录音，模仿并指读Let'sleam的单词和句子。2.听录音，跟唱Listenandchant的歌谣。改编Listenandchant的歌谣并吟唱。三年级学期的标题、图片和文字。配图故事通过Zip的视角