新版2026【新教材】人教版PEP版（2024）三年级上册英语Unit 3 Amazing animals教案（单元整体教学设计）

Amazinganimals教案(单元整体教学设计)单元主题：Amazinganimals该主题属于“人与自然”范畴，涉及“常见的动物，动物的特征与生活环境”。一、单元内容分析本单元内容围绕Amazinganimals这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、两节词汇课，一节语音课，一节配图短文阅读融合课。和ChenJie来到Mike家做客，Mike热情地与好友打招呼，当WuBinbin和ChenJie看到话题。用句型“Ilike...”介绍了自己喜欢的宠物fish,cats,birds,rabbits,引导学生感知宠物与人类的友好关系，学会表达对宠物的喜爱，树立保护学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出IJKL的字母读音以及在单词中的Jie,WuBinbin,Sarah和Mike等学生去动物园参观，一起认识动物园中的野生动物fox和redpanda。语篇五是一节词汇课。子话题是“Talkingaboutthewildanimals”。使用句型"a/an...”来认识、谈论动物园内的野生动物，引导学生关注野生濒危动物，树立爱护动物的意识。语篇六是两篇配图短文，子话题是“Animalsareamazing”。配图短文描述了野生动物的不同特征，引导学生根据它们的特征进行分类，了解动物的神奇之处，树立爱护动物、保护环境、敬畏大自然的意识并付诸行动。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。学习要点确认是否有某种宠物：的主题、语境与主要和语言提示，谈论家宠物名词：fish,rabbits介绍自己喜欢的宠物：根据图片推测主题，Ii-L1的发音词Chant歌谣书写的要求；根据字谈论动物的名称：的主题、语境与主要信息。根据图片推测主题、形容词：tall,描述动物特征：借助语言输出框架与语言提示，介绍动处。认识、谈论野生动物树立爱护动物的意识Lesson6配图短文了解野生动物的特征，引导学生树立保护动物的意识动物有各自的特点和价值爱护动物用所学语言介绍、描述动物，发现、感悟动物的独特性和价值敬畏大自然，树立爱护动物的意识并付诸行动Lesson3字每与发音掌握字母I-L的顺序和发音规则，谈论家中是否有宠物了解动物的特征，认识动物的独特性和价值，将爱护动物付诸行动Lesson4对话认识动物园中的野生谈论喜欢的宠物认识，谈论宠物表达对宽物的喜爱之情谈论野生动物树立爱护动物的意识本单元的六个语篇从不同视角介绍动物，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，“认识、谈论宠物，表达对宠物的喜爱之情”“认识、谈论野生动物，树立爱护动物的意识”“了解动物的特征，认识动物的独特性和价值，将爱护动物付诸行动”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。本单元学习后，学生能够：1.在语境中，表达自己对宠物的喜爱；询问同伴是否有某种宠物并回答。1.对话“Talkingaboutthepets”(1课时)2.词汇“Gotothepetshop”(1课时)2.能读、写、说出字母Ii-L1,并能根据字母发音拼读单词，阅读简单句子。3.语音“Lettersandsounds”(1课时)3.能在图片的帮助下认识、谈论野生动物，并制作动物绘本书，引导学生热爱动物。4.对话“Gotothezoo”(1课时)5.词汇+动物绘本制作“Talkingaboutthewildanimals”(1课时)护动物的意识，并在语境中进行简单交流。6.配图短文“Animalsareamazing”(1课时)Unit3Amazinganimals第一课时教学设计三年级学期What:本课语篇为小学生日常对话，内容围绕WuBinbin和ChenJie早晨来到M家做客展开。Mike热情地与好友打招呼，当WuBinbin和ChenJie看到Mike家的宠物狗时，WuBinbin表达了自己的喜欢。Mike询问WuBinbin和ChenJie家里是否有宠物，WuBinbin表示家里没有，ChenJie表示家里有一只宠物猫，Why:编者描述了WuBinbin和ChenJie来到Mike家里做客的场景，通过三个谈论各自家中是否有宠物的话题，引导学生认识宠物，感知宠物与人类的友好关打招呼用语“Goodmorning!”;邀请客人进家的日常用语“Comein!”:表达喜欢宠物的句型“Ilikeyour...”以及询问是Idon't”。该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现息；能够理解对话大意，感知宠物与人类的友好关系，like….",并恰当运用所学语言与他人交流自己是否拥有宠物以及对宠物的喜好。物的信息。5.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。教学重难点导入从开篇页引入单元主题教师请学生观看开篇页Listenandsing歌曲的动画并提提到的动物的图片依次贴在黑板上。然后，教师引导学生观察这些动物，思适当使用中文表达。1.创设情境，利用插图引入对话教学学生观看动画验证自己的猜测并总结对话大意。2.呈现完整对话，处理对话细节教师播放录音，引导学生关注细节，并呈现核心句型。教师请学生听对话录音，整体感知对话的语音、语调，并关注简单句的3.操练并表演对话导学生选择合适的句子还原到对话泡中，关注与朋友打招呼、邀请朋友进家分角色练习，最后在全班表演。教师可通过“你获得了几个大拇指”的肢体动作和面部表情配合”“认真倾听并与同伴配评价自己做到了几条。巩固与拓展1.创编对话(Makeanewending)教师引导学生改编对话的结尾，提供语言支架“No,Idon't.ButI2.做调查(Doasurvey)教师创设情景：本班要养班级宠物，需要调及学生想养的宠物。教师请学生以小组为单位，采访组内同学，完成自主调查，并向班级提交调查表，允许学生在调查表中用图画表示动物名称。教师在设计调查表时可以在Doasurvey提供的表格的基础栏。教师请2～3组学生在全班展示，其他小组根据评价标准给上台展示小组1.听录音，按照正确的语音、语调指读Let'stalk的对话。2.复习开篇绘制自己喜欢的小动物并能用Ilike描述。Unit3Amazinganimals第二课时教学设计三年级学期What:本课语篇为Mike在宠物店介绍自己喜欢的宠物，如fish,cats,Why:编者描述了Mike在宠物店介绍喜欢宠物的场景，引导学生感知宠物与人类How;该语篇是一段介绍喜欢的宠物，涉及宠物词汇，如fish,cats,birds,rabbits;表达喜欢宠物的句型“Ilike...”该部分的语言结构重复，实用性强1.能够结合图片、录音、动画等，了解宠物店里的常见宠物，理解不同宠物拥有的独3.能够通过对比词形特征，归纳名词表达复数意义的方式：能够根据语境恰当使用名4.能够根据自己家养的宠物或自己想要的宠物制作宠物推荐海报教学重难点导入从开篇页引入单元主题No,Idon't.Ilike..”回答，表达自己对宠boy?Whereishe?”引导学生观察插图学生听录音，根据录音指出Mike喜欢的动物；关注不同学生跟读单词，模仿发音，正确认读单词。生模仿跟读，提示-s的不同发音。巩固与拓展教师引导学生观察插图，回顾动物单词，并与对应的动作匹配。教师带教师播放该板块的配套动画，学生看第一遍2.制作宠物海报(Makeaposter)教师引导学生回顾上节课创设的情境：本班要养班级宠物，请学生推荐他信息可以使用中文标注),制作自己的宠学生完成海报后，在小组中轮流介绍自己推荐的班级宠物，教师为学生sing/swim/...)”。教师引导学生在有意义的情境中运用所学语言，完成表现性任务，培养动手能力及合作意识。听录音，指读Let'slearn的单词和句子。为家人介绍推荐的校园宠物，可适当加入宠Unit3Amazinganimals第三课时教学设计三年级学期规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味。3.能够在四线格中正确书写字母li、Jj、Kk、L。教学重难点导入教师呈现发音例词，学生看一看，说一说。1.学唱歌谣，学习字母li-LI教师播放第一题的字母操动画，学生边看边做动作，初步感知字母的名教师利用课件呈现字母的大写和小写字母，2.找规律，了解字母发音学生观看动画，观察字母，总结发音规律。听录教师呈现图片，引导学生尝试拆分单词拼读。然后组织学生进行拼读游3.正确书写字母教师利用课件呈现字母li到LI的书写演示，学生观看巩固与拓展1.完成活动2(Listen,circlethefirstsoundandwrite.)2.跟唱歌谣(Watchandrepeat)教师播放第一题第二个动画，并呈现完整的听力文本，学生吟唱进行复1.听录音，模仿朗读LettersandsoundsUnit3Amazinganimals第四课时教学设计三年级学期物园中的野生动物fox和redpanda。简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和3.能够认真听对方的提议、问题或回答，并作出回应。4.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。教学重难点势，就不认识的动物进行询问，或对他人的询问予以回答。导入从开篇页引入单元主题学生提取歌曲中有关动物的信息。教师可根据学生的反馈将一些动物图片贴1.创设情境，利用插图引入对话教学教师利用Let'stalk插图(无对话文本)引导学生思考“Wchildren?Whatanimalsdotheysee?”。学生观察图片，尝2.呈现完整对话，处理对话细节Look,listena3.操练并表演对话Look,listenandact教师请学生听录音，模仿跟读。然后学生进巩固与拓展2.Let'splay。教师利用课件遮挡动物的局听录音，按照正确的语音、语调指读Let'stalk的对话。画出自己喜欢的动物，做一本有趣的动物洞洞书，在下节课与同学一起Unit3Amazinganimals第五课时教学设计三年级学期What:本课语篇为认识并介绍动物园的野生动物。Why:编者通过真实的野生动物图片，引导学生认识并学会介绍动物园How:该语篇是一段介绍动物园里的野生动物，涉及野生动物词汇，如panda,monkey,tiger,elephant,lion;以及介绍动物的句型“It'sa/an...”该部分的语言结构重复，实1.能够结合图片、录音、动画等，识别动物园里的常见野生动物，了解野生动物与宠2.能够听、说、认读panda、monkey、tiger、elephant、lio用句型“It'sa/an….”介绍野生动物，并在句子中正确使用a和an,4.能够了解简单句的基本结构，知道一个完整句子的基本构成，教学重难点导入从开篇页引入单元主题学生观看开篇页的歌谣并一起跟唱。利用Let'sleam的情境开展单词教学巩固与拓展1.学唱歌谣(Listenandchant)教师呈现Listenandchant中的插图，引导学生两人结对，运用句型2.看图猜动物(Lookandguess)教师借助课件让学生根据爪子或腿猜测更多的动物。1.听录音，指读Let'slearn的单词和句子。2.跟录音学唱Listenandchant的歌谣。3.为Let'stalk课后完成的动物图画书配上动物名称单词，完善自己的Unit3Amazinganimals第六课时教学设计三年级学期征以及鲸鱼的神奇之处展开。物特征的形容词：tall,fast,big,small,amazing以及核心句型"Thegiraffeistall!强，符合三年级学生