新版2026新教材人教版（2024）七年级上册英语全册教案

第1页共122页 PeriodISectionA(la-1d PeriodISectionA(la-1d)& (85)第3页共122页 (86) (88) Period4SectionB(la-2b) (92) (94)单元导航单元导航一、单元内容分析本单元为英语教材的入门单元，标题为“Hello!”。它旨在向学生介绍基础的英语问候方式和如何开始对话。该单元分为两个主要部分：SectionA:“Howdoyougreetpeople?”这一部分包括了匹配名字与面孔、用英语问候同学以及听与说字母的活动。此外，还有一个发音练习，要求学生听26个字母的发音，并在键盘上找到它们；同时，学习几个常见缩略词，最后学唱字母歌。SectionB:“Howdoyoustartaconversation?”这一部分聚焦于如何开始一个英语对话，并且有一个项目作业，即学习如何使用词典。二、单元教学目标3.教授学生如何通过唱歌来记忆字母表的顺序。4.引导学生了解如何开始简单的英语对话，并能运用到实际交流中。5.教会学生基本的词典使用方法，以帮助他们在学习过程中自主查找单词。三、单元重难点1.掌握基本的英语问候用语，2.熟练识别26个英文字母及它们的发音。3.学会如何开始一个英语对话。核心素养第4页共122页力文化意识思维品质学习能力sation,spell,oh,bellHi!/Hello!/Goodmorning./Goodby课时划分第5页共122页【核心素养】2.学生能够通过听力练习，提高对英语字母的听、说、写能力。3.学生能够通过模拟对话，提高实际运用英语进行日常交流的能力。重点：掌握基本的英语问候语，如"Hello""Hi""Goodmorning"等。2.Writethenewwordsontheboardandhavestudentsrepeatafter第6页共122页2.Inpairs,studentsmakeuptheirownconversationsusiGooverthekeypointsofthelesson,emphasizingtheimportanceofgreetingsineverydaycomAssignhomework:WriteawritingtheEnglishalphabetthree【随堂作业】根据汉语提示用适当单词或短语完成句子。【板书设计】SectionA:HowdoyougrSentences:Hello..;Hi…;Goodmorning…Letters:Aa,Bb,Ce.….Zz(withcorrectphoneticsymbolsandwritingforma第7页共122页【教学反思】在今天的课堂上，学生们对于英语问候语表现他们的口语表达能力和自信心。【教学内容】1.26个字母在电脑键盘的位置。3.常见缩略词的意义。【核心素养】1.使学生能够准确认读英语字母，并找到它们在键盘上的位置。2.培养学生通过合作练习提高发音准确性的能力。3.激发学生对英语学习的兴趣，通过歌曲学习增强记忆效果。【重点难点】重点：英语字母的发音和它们在键盘上的位置。【教学过程】somebasicpronunciati2.Introductiontotopic:Weusegreetingsto第8页共122页2.Playtheaudioofthecorres3.AskstudentstostandupandRecap:Todaywehavelear根据汉语提示写出对应缩略词。3.世界卫生组织WHO4.中国人民解放军PLA【板书设计】第9页共122页语字母的发音，并能够在歌曲中轻松记忆。【教学内容】【核心素养】1.学生能够掌握日常交流中的常用问候语和自我介绍。2.学生能识别并运用正确的问候方式来开始对话。3.学生能通过角色扮演活动，加深对日常对话的理解。难点：正确使用不同的问候语，并能根据上下文进行适当的回应，第10页共122页(3)A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyoutoo.(4)A:Howdoyouspellyourname?B:E-M-M-A,Emma.M-I-L-L-E-R,Miller.2.Dividetheclassintopairstheirownnamesandaddmorelinestomaketheconversationsmoreperso【随堂作业】根据汉语提示或用括号中单词的适当形式填空。4.Let'sgo(go)forawalkafter第11页共122页Words:start,conversation,oh,b在本次课程中，学生们对日常英语问候表现出了较高的兴趣，大奏。【教学内容】项目学习“学习使用英语词典”。【核心素养】1.学生能够理解词典的基本构成和使用方法。2.学生能够通过查找单词加深对字母顺序的认识。第12页共122页2.Askstudentsiftheyhaveeverusedadictionarybefdictionariesinlangu1.Showstudentsasampl2.Aftertheactivities,gathertheclasstoreflectonwhattheyhaveleanedaboutusinAshomework,askstudentstocrtheyencounterandtheirmeanings.Thiswillreinforcetheiru【随堂作业】根据汉语提示或用括号中所给单词的适当形式填空。【板书设计】Project:LearnhowtoWords:short,animal,tomato,beautiful,brown,lake,glass,house,picture,s【教学反思】本次课程旨在教会学生们如何使用词典，并通过实践活动来巩固学习成果。我发现学生们对于竞赛环节反应热烈这种互动式学习方式提高了他们查找单词的积极性。然而，一些学生在速度和准确性上仍有待提高。未来我计划设计更多类似的游戏或活动，以进一步提高学生使用词典的技能，并考虑为不同水平的学生提供不同难度的词汇表，以确保每个学生都能从中受益。第13页共122页一、单元内容分析本单元为英语教材的入门单元，标题为“KeepTidy!”。它旨在向学生介绍如何描述个人物品以及如何谈论物品的位置。该单元分为两个主要部分；SectionA:“Whatdoyouhave?”这一部分包括了将物品名称与图片匹配、讨论书包中的物品以及阅读颜色词汇和给物品上色等活动。此外，还有一个发音练习，SectionB:“Wheredoyouputyourthings?”这一部分聚焦于讨论房间是否整洁以及物品的放置位置，学习使用介词in,on,under。并要求学生书写关于自己物品的描述。此外，还有一个项目作业：“Guesswhatitis”,在这个活动中，学生需要从教室里选一样物品，写下它的名字，然后到教室前面通过描述该物品的颜色和位置(使用in,on,under)让其他同学猜。1.让学生能够识别并正确命名常见的个人物品及颜色。2.教授学生如何使用基本介词(in,on,under)来描述物品的位置。3.引导学生学会保持自己的空间整洁有序。4.提高学生对元音字母在开音节中发音的认识和准确度。5.通过互动游戏加强学生对物品名称、颜色和位置描述的理解和应用。三、单元重难点1.掌握描述个人物品的名称和颜色句式。2.学习并使用介词in,on,under来描述物品位置。3.理解并正确发出元音字母在开音节中的读音。难点：准确地使用介词来描述三维空间中物品的位置。核心素养能力品质第14页共122页学习能力1.学习日常物品名称和颜色词汇。2.谈论拥有的物品。【核心素养】1.学生能够认识并正确使用表示物品的词汇：ruler,cap,pencils,bottle,era3.学生能够识别并使用颜色词汇描述物品的颜色。4.培养学生整理和保持个人物品整洁的好习惯。第15页共122页eg:—WhatdoyouhaveinyoursTransitiontothecolourdepicturesonthescreenandintroducethecolourwords:brown,black,yellow,orange,green,blue,whi第16页共122页cordingtowhatwehear."Playthe3.Checktheanswerswiththewholeclass,pointingou1.Transitiontotheproductionstageby2.ModelaconversatiofSummarizethekeypointsofthelesson,emphasizingthenewvocabulary,sentencestructures,andcolourdescription.EncouragestudentstousethelanguagetheyhavelearnedAssignhomework:Askstuitemswiththeirnamesandcoprepareforthenextles根据汉语提示或用括号中所给单词的适当形式填空。4.Theredcaplooks(lo5.Thesearemynewtrousers.The第17页共122页Words:ruler,cap.pencils,bottle,eraser,kColours:brown,black,yellow,orange,green,blue,w【教学反思】本节课通过多样化的教学活动，使学生积极参与并掌握了物品名称应加强对复数形式的讲解和练习。同时，应鼓励学生更多地在实际生【教学内容】元音字母在开音节中的读音。【核心素养】2.学生能够通过听和读的活动，提高对这五个元音在实际语境中运用的理解能力，【重点难点】重点：掌握五个指定元音的发音规则，并能够在单词中正确应用。难点：准确区分并发出相似元音之间的细微差别，如/ei/和/i:/。【教学过程】第18页共122页1.ShowgroupsofwordsinPronunciation2and2.Guidethestudentsinpronouncinstudentstopractisepronouncingthewordsinpairsorsmallgroups,correctinganym1.PresentalistofwordsinPronunciatioSummarizethevowelsoundslearnedinthelessonandemphasizetheimportanAssignhomework:Askstudentstorecordthethevowelsoundsinoth2.我有一把新尺子。3.这条裤子是什么颜色的?第19页共122页Pronunciations:a/eil,e/i:/,i/al,o/ao/,u流畅性。学生在歌谣朗读环节中表现出较高的兴趣和积极性，语音【核心素养】1.能理解并正确使用介词in,on,under来描述物品的位置。2.能通过阅读对话理解日常生活中整理房间的重要性，并能就此话题进行简单交流。3.能通过听力练习和阅读活动提高综合运用语言的能力。重点；掌握介词in,on,under的用法及描述物品位置的句型。难点：准确理解对话内容，并能在实际情境中灵活【教学过程】Greetthestudentsandinquireabouttheirmoodanddailyacputyourthings?"toencourage第20页共122页2.Askstudentstocompletethesd"Wherearetheitemsfinallyfound?"tohelpstudentsuvidesfeedback.Theteachercomme第21页共122页3.AskseveralstudentstoSummarizethelesson,emphasizingtheuseofprepositionsandtheimportanceoftidiness.Assignhomework:Askstudentstowriteashortparagraphapositionsoftheirthings.【随堂作业】根据汉语提示完成句子。【板书设计】Words:in,on,under,thing,n【教学反思】通过本节课的教学，学生们对描述物品位置的介词有了更清晰对话中应用in,on,under。在课堂活动中，大多数学生积极参与，写句子时仍显得有些吃力，说明需要在写作能力上加强引导和练习，今后的课程中我应更多关注这部分学生，提供更多个性化指导。同时，也要注意持环境整洁的好习惯，将语言学习与生活习惯【教学内容】项目学习“猜猜它是什么”。【核心素养】第22页共122页2.培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力，通过游戏提高他们参与课堂活动的积极性。【重点难点】难点：准确、流畅地运用所学语言进行口头描述和猜测。【教学过程】2.Playaquickgameof"Whereisit?"toreviewtheuseofprepositionsin,on,under.1.Explainthegoaloftheproject:toguesswhatobjectisbeinAskstudentstoformpairsaguessinggamewiththewholeclass.TherestofthegroupmembershSummarizethelesson,emphasizingtheuseofprepositionsanddescript【随堂作业】用括号中所给单词的适当形式填空。第23页共122页1.MyfriendAliceneedsto2.Thisnewpairoftrouserslooks【板书设计】Prepositions:in,on,本节课通过猜谜游戏的形式，成功地激发了学生的学习兴趣和参与热情。学生在游戏中不仅复习了介词言运用能力。本单元为英语教材的入门单元，标题为“Welcome!”。它旨在向学生介绍如何在院子和农场环境中识别和讨论植物与动物，以及学习数字1到20。该单元分为两个主要部分；SectionA:“Whatisfuninayard?”这一部分包括了观察图片、将植物和动物与其名称匹配、讨论图中的植物和动物，以及学习数字1到20。此外，还有一个发音练习，专注于元音字母在闭音节中的读音。SectionB:“Whatisfunonafarm?”这一部分聚焦于观察农场图片、讨论农场情况，并用自己的话来书写关于农场的描述。此外，还有一个项目作业：“Designyourownfarm”,在这个活动中，学生需要想象自己拥有一个农第24页共122页2.教授学生数字1到20的英文表达方式。3.引导学生用英文描述院子和农场的特点。4.提高学生对元音字母在闭音节中发音的认识和准确度。5.通过个人创作活动激发学生的想象力，增强他们对农场布局和功能的理解。三、单元重难点1.掌握院子和农场常见植物与动物的名称。2.学习并记忆数字1到20的英文表达。3.理解并正确发出元音字母在闭音节中的读音。核心素养语言能力意识Throughdiscussionsandcomparisons,studentswill思维品质Throughdiscussionsaboutfunactivities,st学习能力第25页共122页1.学习动植物名称。2.学习1到20的英语数字。【核心素养】1.能够正确识别并说出图中植物和动物的英文名称。2.能够听辨并正确书写英文数字1-20,3.能够运用“What'sthat?I'...”和“Whatarethose?They're...”等句型询问并回答有关植物和动物的问题。难点：在实际情境中灵活运用所学句型进行对话。2.Writedownthenamesoftheplantsandanimals(babychicketrees)ontheblackboardorprojectthemonthe3.Askstudentstomatchcandoitindividuallyordiscussingrouexample,Icanseesometomatoplantsintheyard第26页共122页1.ReviewtheEnglis2.Writesomephonenumbers4.Playtheaudioaga3.Checkstudents'answers,correcttheerrors,andemphasizethecorrectwayt2.Askstudentstoreadeachquestionandpredicttheanswer.Explaintheneww3.Playtheaudiofor2candaskstudentstoli第27页共122页intonation,andnaturalexpressionduringthepractise.根据汉语提示完成句子。2.Mygrandparentsgrowvegetablesintheyard(院子)inhisfreetime.5.Howmany(多少)ducksdoyouhave,UncleWang?【板书设计】Words:fun,yard,carrot,goose,geseventeen,ninetee【教学反思】通过本节课的学习，学生们在有趣的配对游戏和听说活动中初步掌握了描述院子中词。大部分学生表现出了积极的参与度，但部分学生在数时，应鼓励学生勇于开口，多进行实际语言交流2.将所给单词按照发音归类。第28页共122页【核心素养】1.学生能够正确发出五个短元音的音素，并能正确朗读相关单词。1.Showthefiveshortvowelsounds/ie/,Step4WorkonPronunc1.Showthewords"up,dad,Chinese,dress,five,it,coke,late,mute,pot"ontheb3.Havestudentspractisereadi2.Explainanyunfamil第29页共122页Assignhomework:Askstudentstorecordthemselvesreadingthewordsandthechant3.LookatthesebigtomatoPronunciations:a/e/,ele/,iw,o【教学反思】本节课通过系统的发音练习和有趣的绕口令朗读，有效地教学中，可以进一步拓展语音教学内容，结合更多实际语境进学习关于农场的描述和农场上的动物及其数量、颜色等相关信息，【核心素养】1.能够识别和描述农场上的各种事物，2.能够理解并复述Peter介绍叔叔农场的内容。重点：掌握农场上的动物和物体的英文表达，能够描述它们的数量、颜色等特征。难点：运用所学知识进行自由表达，描述农场场景。第30页共122页【教学过程】4.ListeningtotheRecording:Playtherecordingofthetextandaskstudentstofo1.Havestudentsr2.Checktheanswersandaskstudentstoexplainthe1.Encouragestudentstoanswer1.Askstudentstowriteaboutthe第31页共122页SummarizethekeypointslearnedAssignhomework:Askstudentstodrawtheirownfarmpictureandwriteasho【随堂作业】根据汉语提示完成句子。4.Mygrandfatherhasmanykindsof(许多种类的)animals.【板书设计】whitehorses,whitesheep,are【教学反思】【教学内容】项目学习“设计自己的农场”。【核心素养】1.学生能用英语描述自己想象中的农场，包括所拥有的动植物及其数量和颜色。2.学生能够绘制自己农场的图画。3.学生能向全班介绍自己的农场设计。第32页共122页【重点难点】【教学过程】2.ReviewthevocabularyrelatEncouragestudentstousethetargetlanguageandaskforclaconsideringtheanimals,buildingsandoveralllayout.Discusspossibleideasan4.AskseveralstudentstSummarizethekeypointsofthelesson,emphasizingtheimportAssignhomework:Askstudentstocompletetheirfarmdes【随堂作业】用括号中所给单词的适当形式填空。2.Kate's(Kate)roomistidy,buthers第33页共122页3.Applesandbananasaretwokinds(kind)offruits.4.Itishis(he)pencil.It'son【板书设计】【教学反思】本节课通过想象、讨论、绘制和描述等活动，让学生在实践中学习和运用英语，有效地激发了学生的兴趣和提高了他们的参与度。学生在描述农场时能够运用所学的词汇和句型，但在流畅性和准确性方面仍需加强。此外，学生在设计农场时展现出了丰富的想象力和创造力，这为他们的英语学习和综合能力的培养奠定了良好的基础。在今后的教学中，可以进一步拓展与农场相关的主题内容，并增加更多的实践活动，以提高学生的语言运用能力和综合素质。一、单元内容分析本单元的主题是“你和我”(Youandme),旨在通过一系列的教学活动，帮助学生使用一般现在时(特别是be动词)介绍自己和他人，谈论个人信息，制作个人简介，并探索如何结交新朋友。SectionA:我们如何相互了解?通过对话练习讨论自我介绍和了解他人的途径。学习元音的读音及拼读规则。语法方面学习am,is和are的用法。SectionB:我们需知道一个新朋友的哪些信息?通过一系列读写活动，强调在了解新朋友时需要知道的重要信息。1.能够使用be动词(am,is,are)来介绍自己和他人。3.制作个人简介，以书面形式展示个人信息。第34页共122页三、单元重难点1.学习和实践与个人信息相关的词汇。3.制作个人简介，整合书面和视觉信息。难点：正确使用be动词的各种形式。核心素养语言能力文化意识思维品质学习能力pot,Australia,Singapore,theGreatwall第35页共122页课时划分1.元音音素/i:/,NJe/,/a/的发音及拼读规则。2.提供和询问个人信息。2.能进行自我介绍和询问他人个人信息。第36页共122页T:Goodmorning,everyone.HowarePlaytherecording.Askstudentstolistentothtorememberthenamesoftheirgroupmembers.Usethestructuresin1dtomsomestudentstoactouttheA:Goodmorning!I'mLiuMin1.Introducehowtopronounce/i第37页共122页3.Askseveralstudentstoreadthepronunciation3.Playtherecordingagain.Letstudentsrep【随堂作业】根据汉语提示完成句子。2.Let'sgotomakefriends(交朋友)withournewcla【板书设计】Wordsandphrases:gettoknow,full,fullname,grade,lastnaPronunciations:/i:/eat,fee第38页共122页【教学反思】本节课通过多样化的教学活动，如听力练习、配对对话和小组活动，成功激发了学生生能够积极参与并正确运用所学句型。然而，在发音环节中，部分学生仍存在一些困难，需要更多的练习和指学生的口语表达能力。【教学内容】询问信息和问候。【核心素养】2.学生能够流畅地朗读对话，并模仿正确的语音、语调。3.学生能够通过阅读对话，准确回答问题并提取关键信息。4.学生能够运用所学语言结构询问和回答有关同学的基本信息。【重点难点】难点：正确运用what's,where's,howold,whatclass,who等结构进行信息询问，并注意who's,I'm,he's,【教学过程】3.Giveabriefintroductionoftheclassc3.Checkanswerswiththecl第39页共122页MrSmith:theUS,Englishttentiontothecorrectuseofthetargetlanguage.t【随堂作业】根据汉语意思完成句子。1.你的班主任是谁?2.这是我的新同学。3.你在哪个班?4.鲍勃是他的名字。Pleasebecareful,oryouwillmakemistake第40页共122页【板书设计】Wordsandphrases:classmate,classteacher,firstname,mistake,coun【教学反思】am,is,are的用法。【核心素养】2.学生能够通过阅读和完成练习，增强对be动词用法的理解。3.学生能够流利地完成段落填空，并准确地介绍一位新朋友。【重点难点】第41页共122页2.Reviewthepreviousclassbyaskingandansweringquestions.Conductaagreementusingpersonalpronouns.3.Introducethetopicoftoday'slesson:Using"a1.Presenttherulesofusing"am""is"aneachpersonalpronoun.1.AskstudentstocompletethepaOncestudentshavefinPairstudentsupforexercise3d.Askthemtointroduceoneoftheirnewfriendstprovidedsampleasaguide.Givetheplaytheirintroductions.Assignhomework:Student【随堂作业】根据语境，从方框中选择恰当的单词或短语并用其正确形式填空。第42页共122页【板书设计】Wordsandphrase;same,twin,both,band,pot,alot,tofu,UK,US,AustraStructures:Hello!I'm..Thisismynewfriend.His/He【教学反思】本节课重点在于强化学生对be动词的正确使用。通过多个练习活动，学生得到了充分的实践机会。在介绍新朋友的口语活动中，学生表现出较好的语言运用能力，但在某些句子构造上还需加强流畅性和准确【教学内容】通过查看照片板、阅读帖子等活动，学习如何描述自己及他人，以及如何与他人交朋友。【核心素养】1.学生能够从照片和帖子中获取关于新朋友的信息。3.学生能够就所学内容进行简单的口语交际。【重点难点】重点：学会从文本中提取信息，并使用所学句子结构描述自己。难点：准确运用所学句子结构进行自我介绍，并适当使用交际用语。【教学过程】第43页共122页2.Lead-in:Talkaboutmaki2.ShowthewordsintheboxandinstructstudentstomatchthemwiththecorrcanhelpthemunderstandPaulineandPeter'sinterestsandlifestylesunderstandingofthephotosinEnglish,forexample,"Paulineh3.AskstudentsquestionsaboutthephotosandthewordstoensuretheyundesummarizeafewkeypointsaboutPaulineandPeterThroughthisactivity,stu1.Askstudentstowritesomesentenc2.Havestudentssharethei2.Haveafewstudentsreadthei【随堂作业】第44页共122页根据汉语提示或用括号中所给单词的适当形式填空。3.IlikemusicandIcanplaytheguitar(弹吉他).4.Wouldyouliketohave(have)dinnerwithme?【板书设计】Wordsandphrases:parrot,guitar,tennis,page,even,playtheguitar,wouldlike,information,hobby【教学反思】通过这节课的教学，学生们对如何了解新朋友有了初步的了解和实践。但在课堂上，我发现一些学生在阅读理解和写作时存在困难，需要在今后的教学中加强阅读理解和写作的训练。同时，我也要注意引导学生关注个人信息的内容，以提高他们的阅读理解和写作能力。【教学内容】制作你自己的个人档案。【核心素养】1.学生能够使用基本的英语自我介绍。2.学生能够书写简单的个人简介。3.学生能够通过听同学的描述，猜测出所描述的同学。【重点难点】难点：准确使用第三人称单数形式进行描述，以及通过听力理解猜测同学身份。第45页共122页1.Greeting:Greetthestudent2.Reviewthepreviousclassbytalkingwithstud3.Introduction:BrieflyintroducetExplainthattheywillusethesequestionstocreatetheirownpersonalprofiles.aroundtheclassroomtoassiststudentsandpersonwithoutsayingthename,andtheclasswillguess2.Conducttheactivity,ensuringallstudentshaveachaAssignhomework:Havestude【随堂作业】even,information,po1.Thepostofficeisjustbehi2.SherunsintheparkfromMondaytoFriday第46页共122页Project:Makeyourownpersona【教学反思】通过这节课的教学，学生们对如何用英语介绍自己有了初步的了解和实践。但在课堂上，我发现一些学生在写作和口语表达时存在困难，需要在今后的教学中加强写作和口语的训练。同时，我也要注意引导学生关注个人档案的内容，以提高他们的写作能力和口语表达能力。单元导航单元导航一、单元内容分析本单元的主题是“我们是一家人!”(We'reFamily!),旨在通过一系列的教学活动，帮助学生使用一般现在时谈论家庭成员，利用所有格('s)表达所有权，描述照片中的家庭成员，并探索作为一个家庭的意义。SectionA:你的家庭是什么样的?通过对话练习讨论家庭特点和成员，练习元音音素，学习了解重读音节。语法方面学习动词形式如何随主语变化，正确的单词所有格形式。SectionB:你认为你的家庭怎么样?通过一系列读写活动，强调对家庭的感情和态度。Project:制作你自己的家谱。通过设计一个项目让学生创建自己的家谱，以了解和记录他们的家庭历二、单元教学目标1.能够使用一般现在时谈论家庭成员和他们的日常活动。描述照片中的家庭成员及其特征。3.提高元音发音和重读音节的准确性。4.理解并应用动词形式随主语的变化规则。5.探索家庭的意义，包括家庭成员之间的联系和互动。第47页共122页三、单元重难点1.学习和实践与家庭相关的词汇和日常活动。2.使用所有格('s)表达物品所有权和家庭成员关系。使用一般现在时描述家庭成员和活动。核心素养语言能力fluentEnglish.Correct文化意识思维品质familybeyondbiologicaltiesand学习能力第48页共122页课时划分学习家庭成员称呼。【核心素养】重点：让学生掌握家庭成员的称呼和相关定义，以及通过听力理解和口语表达，了解家庭成员的关系。难点：训练学生的听力理解和口语表达能力。第49页共122页1.Showpicturesoffamilymembersandleadintothev2.Matchthedefinitionswithmembersofthefamily(la).3.Askstudentstoreadt4.Checktheanswers.Theansw2.StudentslistenandrepeataftertA:Isthis/AretheseyoB:Yes,.../No..B:He's/She's/They're...2.Studentsworkinpairs.Pract1.Introducehowtopronounce/3:/,/a/,N,/as.Givestudentsmo第50页共122页3.AskseveralstudentstoreadthepronunciationinPronunciation4.Focusonthestressedsyllab2.Encouragestudentstousetheseexpressionsinreal-lifes【随堂作业】根据汉语提示或用括号中所给单词的适当形式填空。5.Heismyfather's(father)brother,myuncle.【板书设计】Membersofthefamily:grandmother,aunt,uncle,cousin,grandfatB:He's/She's/They're...Pronunciations:/3/her,gi【教学反思】第51页共122页通过对话了解腾飞的家庭成员及其爱好，识别对话中的关键词汇，谈论家庭成员的物品与活动，【核心素养】1.学生能够听懂关于家庭成员及其活动的对话，并能获取关键信息。2.Reviewthefamilymemberwordsbyplayingaguessinggame.3.Introducethetopicoffamilyactivitiesbriefly.2.Playtherecordingof2a.Studentslistenandcirclethecolour3.Replaytheaudio,pausingaftereachsente4.Comein,black,week,alotof,5.Providefeedbackandclarifyanymi1.Havestudentsreadtheconve2.Discusstheanswersinpairsbeforecheckingwiththewholecla第52页共122页1.Replaytheaudio,a2.Pairstudentsupandhavethempractisetheco根据语境，从方框中选择恰当的单词并用其正确形式填空。4.Mycousinusuallyspendstwohoursdoinghishomeworkeveryev第53页共122页TengFei'sfamily:Grandpaping-pongbatplaypi通过这节课的教学，学生们对家庭成员的物品和活动有了初步的了解1.学生能够理解并运用动词形式随主语变化的规则，完成相关练习。2.通过阅读、填空和问答练习，提高学生的语言运用能力和交际能力。3.培养学生对英语语法学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。1.Explaintheconceptofsubject-verbagreementaPointouthowtheverbform"run"changestomatchthenumberofthesubject.Expandth第54页共122页3.Checktheanswers.Theprovided.Encouragethemtoreferbacktotherulesifneeded.Allowstudentstimetocompletethetaskindependenhas,makes,looks,likes,talk,play,are.ssignhomework:Havestudentswriteashortparagraphabouttheirt【随堂作业】根据汉语提示或用括号中所给单词的适当形式填空。3.Heoftenmakesmelaug4.Thegirlwithfunny(fun)gl【板书设计】第55页共122页Wordsandphrase:funny,laugh,different,violin,havefun通过这节课的教学，学生们对动词形式随主语变化的规则和所有格形式的正确使践。但在课堂上，我发现一些学生在理解和运用这些语法知识时存在困难，需要在今后的教学中加强相关练习和巩固。同时，我也要注意引导学生在实际语境中正确运用所学知识，提高他们的语言运用能力。介绍自己的家庭成员及其特点。【核心素养】1.学生能够使用英语简单介绍自己的家庭成员及其特点。难点：准确理解并回答关于家庭介绍的阅读理解问题。导学生一起跟着节奏拍手或做简单的动作)Ss:Yes,weareready!(歌曲播放，学生跟随音乐和教师做动作)T:Eachfamilyisuniqueandspecial.TodatheminEnglish.Are第56页共122页2.Pairwork:Studentsaskan3.Studentsreadthetextsilentlyandlabelthepeopl4.Explainthefollowingitems:aphot5.Practisereadingthepassage.Studentsreadthetextagainaclass.Theanswersare:1.T;2.F;3.F3.Checktheanswers.Theanswersare:handsome,football,kind,animals2.Askafewstudentstosharetheirin第57页共122页Assignhomework:Studentswriteashortparagraphmembersandtheircharacteristics.根据语境，从方框中选择恰当的单词或短语并用其正确形式填空。2.Youlookreallygreatinthispink【板书设计】【教学反思】本节课通过多样化的教学活动，如问答、阅读和写作，有力的提高。在阅读环节中，学生表现出较好的理解能力和提取关键信息的能力。在口语练习环节中，学生积极参与，但仍有部分学生需要鼓励和支持来增强自信。在未来的教学中，我将更加注重提供个性化的指要求，确保教学内容与标准保持一致，以全面提升学生的英制作自己的家谱、描述家庭成员的特点和爱好以及向同学们介绍自己的家庭。【核心素养】1.让学生能够制作自己的家谱，并将家庭成员的照片贴在上面。2.让学生能够用英语描述家庭成员的年龄、外貌、性格和爱好等。第58页共122页2.Askstudentstotalkabouttheirfamiliesbr2.Askstudentstoidentifythefamilymember3.Askstudentstodrawtheirownfathemtousethedescriptionstheywrotein3b.ProvidefeedbackontheirpresentationAssignahomework:Students根据汉语提示完成句子。2.Hisfatheroftenwearsablackhat(帽子).第59页共122页3.Arthurisalovinggrandfather.Hespendsallhisfreetimewithhisgrandchild(孙子).Project:Makeyourownfamilytreff通过这节课的教学，学生们学会了如何制作家庭树并用英语描述家庭成员的特点和爱好。在课堂上，大部分学生能够积极参与并完成家庭树的制作和描述。但在描述过程中，部分学生在组织语言和表达方面仍有困难，需要在今后的教学中加强相关训练。同时，我也要注意引导学生关注家庭成们尊重和关爱家人的品质。单元导航一、单元内容分析本单元的主题是“我的学校”(MySchool),旨在通过一系列的教学活动，帮助学生谈论学校的各个场所，使用therebe结构和位置介词描述位置，介绍和讨论自己的学校，描述自己喜欢的学校场所及原因。SectionA:你的学校是什么样的?通过对话练习讨论学校环境和布局。练习元音音素及了解重读音节。语法方面学习therebe结构及位置介词的使用。SectionB:你在学校做什么有趣的事情?通过一系列读写活动，学习强调学生在学校参与的各种有趣的活动。Project:让我带你参观!设计一个项目让学生绘制学校地图，并为来访的学生安排一次校园参观。二、单元教学目标1.能够谈论学校内的不同场所及其位置。3.掌握位置介词来描述物体的具体位置。4.介绍自己的学校，包括喜欢的场所和原因。5.提高对元音发音的识别和重读音节的准确性。第60页共122页三、单元重难点1.学习和实践与学校场所相关的词汇。3.掌握位置介词，如in,on,under等，描述具体位置。难点：正确使用therebe结构描述复杂的场景布局。核心素养语言能力文化意识思维品质学习能力centre,gym,field,sportsfieldsmart,whiteboard,putup,imporaise,flag,most,change,seat,delicious,howyours,send,similar,similarto,sound,bye第61页共122页grammar2.Theprepositio12345学习Therebe句型和方位短语。1.学生能够正确理解和使用方位介词(infrontof,behind,nextto,between,acrossfrom)来描述学校内各个场所的位置关系。2.学生能够通过听力练习，获取并理解对话中场所的位置信息。3.学生能够运用所学方位介词和句型进行角色扮演，表达学校内不同场所的位置。重点：方位介词的正确使用及描述场所位置的句型。3.Practisetheuseoftheseprepositionswithstudentsbyasking第62页共122页2.Pairstudentsupandaskthemtorole-playtheconvers1.Explainthedifferencebetweentheshortvowel2.Playtherecordingandas3.PlaytherecordingSummarizethekeypointslearnedinthelesson,includingtheuseofpreAssignhomework:Askstudentstodrawamapof根据汉语提示完成句子。1.Fromthetopofthebuilding(建筑物),第63页共122页Words:hall,dining,building,centre,gymfield,sportsfield,offPrepositions:infrontof,behind,nextto,between,acrossfSentencePatterns:A:WherB:It's...the...Pronunciations:/ɔ:/sport,shor【教学反思】本节课通过图片、听力练习和角色扮演等多种方式，使学生较好地掌握了方位介位置的句型。在发音练习中，学生对短元音的发音有了更清晰的认识。但部分学生可设计更多互动活动以激发学生的积极性。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有待改进和完【教学内容】学习关于教室设施布局的对话，完成听说练习，【核心素养】3.学生能够模仿对话，进行角色扮演，并对比自己的教室与Peter的教室的不同之处。4.培养学生的听力理解能力和口语表达能力，加深对学校设施的了解。【重点难点】第64页共122页【教学过程】like?"BrainstormsomeadjectivesthatcanbeusTheanswersare:infrontof,inthemiddleof,nextto,atthebackof.correctanymisundersSummarizethekeypointslearnedAssignhomework:Askstudentstodrawa根据语境，从方框中选择恰当的单词或短语并用其正确形式填空。第65页共122页4.Heputsupamaponthewall,beca【板书设计】【教学反思】本节课通过听力练习和角色扮演等活动，有效地提升了学生的听力理解习。总体而言，本节课达到了预期的教学目标，学生的参与度和语法聚焦Therebe句型及方位短语的用法。2.学生能够正确使用位置介词来描述物品的位置。3.学生能够用Therebe句型结合位置介词描述自己的教室及其与示例教室的不同之处。第66页共122页1.Explainthefunctionandstructureofthe"Therebe"sentencepattern,emph2.Showexamplesof"therebe"sentenceswithunderlinedverbsandcircledprepositio3.Guidestudentstoobserv4.Havestudentsreadthe2.Checktheanswers,Theanswe(1)are,They're;(2)is;(3)Is,is,It's;(4)Are,aren't,are;(5)2.InviteafewpairstosharetheircomparisonswiAssignhomework:Askstu【随堂作业】根据汉语提示或用括号中所给单词的适当形式填空。第67页共122页5.Thestudentusuallysits(sit)onac【板书设计】Therebe句型：Thereis+单数名词/不可数名词Thereare+复数名词【教学反思】本节课通过引导、讲解、练习和讨论的方式，让学生充分理解和掌握了Therebe句型与位置介词的使用。学生在独立工作和配对讨论中表现出较高的积极性，能够灵活运用所学部分学生对于位置介词的选择还存在一些困惑，需要在后学习关于学校介绍的电子邮件，然后根据学习内容写一封关于自己学校的回信。谈论和描述自己在学校喜欢做的事情和喜欢的地方。【核心素养】1.能够听懂并理解关于学校生活的对话内容。2.能够用简单的语言描述学校中自己喜欢的地方和做的事情。3.能够根据提供的信息，完成关于学校情况的笔记。4.能够模仿范文，写一封关于自己学校的回信。第68页共122页1.掌握描述