2026年河大版（新教材）初中信息技术七年级全一册《开启低碳生活助力“双碳”行动》教案_第1页
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2026年河大版(新教材)初中信息技术七年级全一册本课为河大版(2024新教材)七年级全一册第六单元跨学科主题《我们的低碳生活》项目1,属于信息科技+地理、生物、道德与法治跨学科融合课时。碳中和，解读我国2030碳达峰、2060碳中和发展目标，配套全球碳排放趋势折前期掌握的数字化工具技能，又借助信息技术载体传递绿色低碳发展理念，突出垫基础。三、核心素养目标(一)信息意识2.感知生活中各类行为的碳排放差异，建立“日常小事影响温室气体排放”(二)计算思维(三)数字化学习与创新(四)信息社会责任四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点五、教学过程(一)项目情境导入：气候热点素材引出项目主题生1:开车出行、长时间开空调、点外卖一次性餐具。生2:经常购买新衣服、浪费水电。师：大家列举的行为都会产生碳排放，教材告诉我们，减少碳排放不只是国家、1.教材核心概念原文讲解之后不再增长并逐步下降；我国承诺2030年前实现碳达峰。碳中和(教材原文):一段时间内人为排放的二氧化碳总量，通过植树造林、节能减排、碳捕捉等方式全部抵消，实现二氧化碳净零排放；我国承诺2060年我国碳排放先上升、2030年达峰值后逐年下降，2060年实现净零的整体趋势。2.教材配套饼图分析(生活碳排放来源占比图)教材饼图标注四大碳排放来源：交通出行32%、居家水电28%、饮食消费25%、废弃物处理15%。生3:交通出行和居家用电用水，占比超过六成。(三)新知模块二：教材实操学习——数字化碳排放调研方法1.教材调查问卷模板解读师：这份问卷可以用来调查谁的碳排放?我们可以借助什么数字化工具发放、生4:可以调查家人、同班同学，用在线表格、问卷小程序收集数据。2.碳排放检索工具实操教学现场师生互动实操指导生5:老师，经常骑自行车为什么碳排放量数值很低?低碳替代方案(教材原文)长途私家车单人出行公交、地铁、自行车结伴出行夏季空调24小时持续开启温度设置26℃,无人及时关闭频繁点外卖、使用一次性餐具自带餐具、减少外卖频次单面打印、随意丢弃纸张纸张双面使用、废纸回收利用(四)项目核心实践：教材数字化创作任务——低碳科普电子书2.小组分工创作，师生实时互动指导学生4人一组，按照教材项目规划表划分角色：信息检索员、数据整理员、师：负责排版的同学，电子书科普页面要包含哪些教材核心知识点?小组2代表：碳达峰碳中和定义、教材折线图与饼图、低碳行为替代清单。生6:要检查网络搜集的环保科普是否来自官方平台，删掉没有依据的极端小组完成初稿后，选取2—3组电子书投屏展示，全班对照教材标准互评，(五)项目复盘研讨：教材拓展思考题集体交流展示教材课后项目思考题：1.结合电子书内容，制定一份专属个人一周低碳行动计划；2.线上宣传低碳知识时，如何保证内容科学客观，避免传播

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