统编版（2024）九年级上册历史第9课 拜占庭帝国教学设计 教案

统编版(2024)九年级上册历史第9课拜占庭帝国教学设计教案(大单元教学+教学评一致性全国通用)(一)课程性质对应本课严格落实义务教育历史课程“坚定历史自信、涵养家国情怀”的课程性质定位，通过学习拜占庭帝国的兴衰与文明贡献，引导学生认识人类文明发展的多元路径，对比中华文性，深化对中华文明连续性、包容性的理解，增强历史自觉与历史自信(二)内容要求对应《义务教育历史课程标准(2022年版2025年修订)》世界古代史板块“中古世界”学习主题的明确要求：知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史地位；通过相关史事初步了解中古世界历史发展的多样性。本课聚焦拜占庭帝国的发展脉络与历史(三)学业要求1.时空观念维度：能够知道拜占庭帝国发展间与空间范围，能够在具体的时空条件下认识拜占庭文明的2.史料实证与历史解释维度：能够梳理教材的叙述与相关史料，了4.家国情怀维度：能够了解拜占庭文明与周边文明的交流、互动(四)核心素养指向1.唯物史观：引导学生运用生产力与生产关系、经济基础与帝国兴衰的深层原因，认识法律制度建设、文化发展与社会经济状2.时空观念：帮助学生建立拜占庭帝国从4世纪罗马帝国分裂到15世纪奥斯曼帝国攻陷君士坦丁堡的完整时序观念，能够结合历史地图识别不同时期拜占庭帝国的疆域范3.史料实证：选取《查士丁尼法典》原文片段遗存资料、丝绸之路贸易遗存等多元史料，引导学生从中提取有效信息，论证拜与文化贡献，培养“论从史出、史论结合”的实证意识。4.历史解释：指导学生结合具体史实解释拜占庭帝国能够延续千年的原因，阐释《罗马民法大全》对后世欧洲法律体系的历史影响，说明拜占庭文化在世界文明发展中的传承作用5.家国情怀：通过了解拜占庭文明对古典文化的古代丝绸之路背景下中国与拜占庭的经济文化交流史实，体会中华(一)教材地位本课选自统编版初中历史九年级上册第三单元“封建时代的欧洲”第9课，是世界古代史中古欧洲板块的核心组成部分，也是新课标重点强调的教学内容。第三单元整体围绕“中世纪欧洲文明的多元发展与文明传承”展开，前两课分别介绍了西欧的封君封臣制度、庄园经济、城市复兴与大学兴起，展现了西欧封建社会从建立到发展的完整脉络；本课则以东罗现东欧地区中世纪文明的独特发展路径，与西欧文明形成鲜明对照，共同景，能够纠正学生“中世纪欧洲等同于西欧”的认知偏差。同时，本课承接第二单元“古代欧洲文明”中罗马帝国扩张、分裂的相关内容，延续了罗马文明的发展脉络，又为后续第四单元中古亚非文明、世界近代史文艺复兴等(二)主要内容概述本课正文共设置三个子目，形成“兴衰历程一制度成果一文化贡献”的逻辑链条，结构清晰，1.第一子目“拜占庭帝国的兴亡”395年罗马帝国分裂，东罗马帝国因其首都君士坦丁堡旧称拜占庭而被称为拜占庭帝国；其次介绍了帝国早期的地理与经济优势，以及6世纪查士丁尼统治时期的鼎盛局面；最后梳理了帝国从7世纪开始逐步衰落的过程，包括阿拉伯人进攻、十字军东征的冲击、奥斯曼土耳其的崛起，直至1453年君士坦丁堡陷落、帝国灭亡的结局。本子目配有《4—6世纪拜占庭帝国示意图》,直观呈现帝国的2.第二子目“《查士丁尼法典》”本子目聚焦拜占庭帝国最具代表性的制度成果，是本课的教学重点。首先说背景与目的：为稳定帝国社会秩序、巩固皇帝专制权力，系统整理自次详细介绍了《罗马民法大全》的四部构成，即《查士丁尼法典典》的不同定位与内容；最后总结了《罗马民法大全》的历史地位与的核心价值。课文设置了“材料研读”栏目，选取法典原文片段，引导学生分析法典对奴隶制的态3.第三子目“拜占庭文化”本子目是本课的升华部分，从文化层面总结拜占庭帝国的历史贡献。首先阐制：帝国地跨欧亚非三洲的地理位置，使其能够融合基督教、希腊罗马古典文化与西亚北非东方文化，形成兼收并蓄的独特文化；其次介绍了拜占庭文化在史学、建筑、宗教后重点论述了拜占庭文化的历史作用，包括保存古典文化为文艺复兴提供俄罗斯等国发展、沟通东西方文明促进文化交流三个层面。课文配有圣索菲亚大教此外，课文还设置了“相关史事”“课后活动”“知识拓展”等辅助栏目，“相关史事”补充了拜占庭名称的由来、君士坦丁堡陷落的细节等内容，丰富学生的认知；“课后活动”设置了图表填写与手抄报设计两个任务，兼顾基础巩固与能力提升；“知识拓展”介绍了东正教的相关内容，拓(三)教学重点与难点(1)《查士丁尼法典》与《罗马民法大全》的构成、核心内容及历史意义。(2)拜占庭文化的主要成就与历史地位。确立依据：上述内容直接对应课标“知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史地位”的核心要求，是构建“文明传承与多元发展”大概念的核心支柱；从学业评价角度看，该部分内容是初中历史学业水平考试的高频考点，常以材料解析题形式出现，考查学生的史料解读与历史解释能力，2.教学难点(1)综合政治、经济、军事、文化等多角度因素解释拜占庭帝国兴衰的原因，理解文明发展的辩证(2)认识拜占庭文明在古典文明传承、东西方文明交流中的双重桥梁作用，建立完整的文明传播逻跨越千年的文明实体存在较大认知跨度，容易出现非黑即白的片面评判；同时难以通过直观材料呈现，学生容易停留在知识点的机械记忆层面，难以形成深层(一)知识基础九年级学生在之前的学习中已经掌握了罗马帝国的建立、扩张与395年分裂的基本史实，了解了476年西罗马帝国灭亡后西欧封建社会的发学生在古代亚非文明、古代欧洲文明单元的学习中，已经初步形成互鉴”等认知观念，掌握了基本的历史地图阅读方法与史料解读方法，能够理解不同区域文明的差(二)认知水平九年级学生的抽象逻辑思维正处于快速发展阶段，具备一定的问题教师引导下从文字史料、地图、图片等材料中提取有效信息，开展小组合作讨论。学生对“千年帝国”“古代法律”“文明交流”等话题具有较强的好奇心与探究欲，能够主动参与课堂互动。但学生对法律制度类内容的理解能力有限，对“民法体系”“法律渊源”等概念较为陌生，对文明发展的深层逻辑与跨区域影响的认识容易停留在表面，需要教师通过具象化的情境与分层化的问题链加以(三)学习困难预判1.概念认知偏差：学生容易混淆拜占庭帝国与罗马帝国的传承关系，对“拜占庭”名称的由来与帝国的历史定位容易产生认知偏差，难以理解“拜占庭是罗马帝国的延续，又发展出自身特色”的2.法律内容抽象：《罗马民法大全》的法律条文较为抽象，学生难以理解其对后世民法的奠基作用，3.原因分析片面：学生容易将拜占庭帝国的灭亡4.作用理解零散：学生对拜占庭文化“兼收并蓄”的特点理解不够深入，对其在东西方文明交流(一)单元大概念提炼第三单元“封建时代的欧洲”以“中古欧洲文明的多元演进与文明传承”为大概念，统整单元内三课的教学内容。本单元打破“西欧即中世纪欧洲”的单一认知，从西欧与东欧两条发展脉络出发，同时贯穿“文明传承与发展”的主线，梳理古典文明向中世纪文明的演进过程，以及不同文明之间(二)单元整体架构与目标本单元共设置三课内容，形成“两条脉络、一个核心、一条主线”的立体结构：(1)西欧文明发展脉络：第7课《法兰克王国和西欧封建制度》、第8课《西欧的城市和大学》,依次介绍西欧封建制度的确立、庄园经济的特征，以及城市复兴与大学兴(2)东欧文明发展脉络：第9课《拜占庭帝国》,介绍东罗马帝国即拜占庭帝国的兴衰历程、法律(3)核心主线：两部分内容共同围绕“中古欧洲文明的多元发展”核心，对比不同区域文明的特(1)时空观念：能够梳理中古时期欧洲不同区域的发展时序，在历史地图上识别主要国家与地区的(2)唯物史观：能够了解封君封臣制度、庄园制度、拜占庭法律制度等重要制度的内容与特点，认(3)史料实证与历史解释：能够结合相关史料分析中古欧洲不同文明的发展特征，理解中古欧洲文明的多元性，认识文明传承与交流对文明发展的重要作用，提升历史解释能力。(4)家国情怀：能够体会劳动人民在文明创造中的主体地位，树立尊重文明多样性的观念，增强对(三)本课在单元中的定位与作用建东西交流桥梁”的三重教学功能。1.补全认知版图，体现文明多元前两课集中介绍西欧封建社会的发展，学生容易形成“中世纪欧洲只有西欧一种发展模式”的片面认知。本课通过介绍拜占庭帝国的发展历程、制度特色与文化成就，展现东欧中世纪文明的独特面貌，与西欧文明形成鲜明对比，帮助学生建立“中古欧洲文明多元发展”的完整认知，落实单元大概念中“多元演进”的核心内涵。2.延续文明脉络，深化传承认知拜占庭帝国直接继承了罗马帝国的政治、法律与文化遗产，又融合了东方与中世纪文明的重要节点。本课的学习能够帮助学生理解文明发展的连续性与交融性，深化对“文明传承”的认识，为后续学习文艺复兴运动中古典文化复兴的内容奠定知识基础。拜占庭帝国地跨欧亚非三洲，是古代东西方文明交流的重要枢纽。本课通交流中的作用，能够帮助学生建立全球视野下的文明发展观，理解不本课子目标是单元总目标的具体化与分层落地，二者形成“总领一分解—支撑”的严密逻辑关1.单元总目标中的“时空观念”要求，落实到本课为“掌握拜占庭帝国从4世纪到15世纪的2.单元总目标中的“制度认知与唯物史观”要求，落实到本课为“掌握《查士丁尼法典》与《罗马民法大全》的内容与历史意义，认识拜占庭法律制度产生的3.单元总目标中的“多元文明与文明传承”要求，落实到本课为“理解拜占庭文化兼收并蓄的特4.单元总目标中的“家国情怀”要求，落实到本课为“能够多角度分析拜占庭兴衰原因，树立文1.唯物史观目标：能够运用经济基础与上层建筑的辩证关系原理，分析拜占庭帝国兴衰的多重原因；能够认识劳动人民在拜占庭建筑、法学、文化等成就创造2.时空观念目标：能够准确说出拜占庭帝国建立、鼎盛、灭亡的关键时间节点(395年、6世纪查士丁尼时期、1453年);能够在历史地图上指出拜占庭帝国不同时期的疆域范围，把握其地跨欧亚3.史料实证目标：能够通过阅读《查士丁尼法4.历史解释目标：能够用自己的话解释《罗马民法大全》的历史地位与深远影响；能够从政治、经济、军事、外部环境等角度，解释拜占庭帝国兴衰的原因；能够清晰说明拜占庭文化对东欧、西欧及东西方文明交流的历史作用。5.家国情怀目标：能够认识文明发展的多样性与古代中国与拜占庭帝国的经济文化交流史实，体会中华文明的世界学习目标学习活动唯物史观目标论，分类梳理拜占庭帝国兴盛与灭亡的原因；2.结合拜占庭建筑、者，分析劳动人民的主体作用。1.各小组提交讨论成果表，分类列举兴衰原因；问，回答“谁是者”的问题。济、政治、军事、文化等多角度系统分析原因，明确指出经济基础的决定性作用，准确说明劳动人民的主体地位，逻辑严谨；良个以上兴衰原因，认识到劳动人民的本清晰；合格：能原因，知道文化成就由人民创造。时空观念目标1.观察对比395年、查士丁尼时期、1453地图，标注关键城市与疆域范围；占庭帝国发展时间轴，1.在课堂练习的占庭帝国的核心区域与疆域变化；2.提交个人制作时序准确，包含5个以上关键节点；良好：能够指出主要疆域范围，时间关键时间与对应事出帝国的大致空间2个核心时间点。史料实证目标1.研读三则《查士丁2.结合圣索菲亚大教堂建筑图片、史学论述等材料，分析拜占庭文化兼收并蓄的具体表1.撰写100字左右的史料解读笔记，总结法典的核心特点；2.课堂发言，结合具体材料说明拜占庭文化的融合特总结特点全面准确，能够结合多则论结合；良好：能文化特点，表述基本准确；合格：能内容，知道拜占庭历史解释目标1.参与“拜占庭帝国的历史遗产”主题分享活动；1.进行课堂主题发言，阐述拜占庭帝国的历史贡献；2.完成课堂检测上历史遗产，解释原因逻辑严谨，史分析题，解释法典的影题，规范作答相关问题。合理，表述通顺；合格：能够说出1家国情怀目标1.了解古代丝绸之路背景下中国与拜占庭的交流史实；2.参与“文明交流互鉴的当代启示”微型讨论。1.分享自己对文明交流的认识与感悟；2.完成课后拓展思考，写出自己的学习感悟。出2项以上中拜交流史实，深刻认识文明交流的意义，树立明确的文明平等观念，能够联系现实谈启示；良好：知道中拜之间存在商贸文化交流，认同文明互鉴的价值；合格：能该相互尊重、和平相处。教学环节教师活动学生活动设计意图嵌入(5节的高清图片，同步播放1座建筑先后作为基督教教堂、清真寺的历史变迁。2.提出递进式问题链：①大家知道这座宏伟的建筑属于哪个古代帝国吗?②它的建筑风频，直观感受拜占庭建筑的宏伟气势与独特艺术风格。问题，尝试回以极具视觉冲击力的世界文化遗境，快速吸引学生注意力，激发学生的探究兴趣与求知欲；通过递进式问题链引导学生关联旧观察的课堂注意力状态与回答问格融合了哪些文明的元素?③一个能够创造出如此辉煌建筑的帝国，为何会最终走向灭亡?它又给人类文明留下了哪些宝贵遗产?3.板书课题，答自己对拜占印象，提出自学习主题，进入学习状态。知、产生疑问，为新课学习做好心理铺垫与知识题的参与'价生学兴与知握，时整续学节题的参与度评学的习趣旧掌情况及调后教的奏深度的罗马帝国分裂示意图》,引导学生回顾罗马帝国分裂的史实，明确拜占庭帝国的由来：东罗马帝国因其首都君士坦丁堡旧称拜占庭，故被称为拜占罗马人。纪拜占庭帝国示意图》,引导学生读图分析：拜占庭帝国的帝国分裂的旧知，明确拜占庭帝国与罗马帝国的传承关系，纠正认知通过地图教学强化学生的时空观系；通过动态演变化具象化，降过小组探究活动培养学生的合作探究能力与多角小组的发学生多角析问题的疆域涵盖哪些地区?这些地区具有怎样的地理与经济优势?结合学生回答总结：帝国囊括巴尔干半岛、小亚细亚、叙利亚、埃及等地区，拥有发达的农业、众多的港口城市与繁荣的国际贸易，为帝国延续千年奠定了坚实的经济基础。3.鼎盛时代：介绍6世纪查士丁尼统治时期的统治措施与疆域扩张，说明查士丁尼通过对内整顿吏治、加强中央集权，对外发动征服战争，使帝国疆域达到鼎盛，地跨欧亚非三洲，地中海再度成为帝国的“内湖”。4.衰落历程：播放拜占庭帝国疆域变化动态演示视频，梳理帝国衰落的关键节点：①7世纪阿拉伯人崛起，占领帝国大片领土；②9世纪后面临多给帝国带来沉重打击；③14世纪奥斯曼土耳其崛起，逐步蚕食帝国领土；④1453年奥占庭帝国灭亡。5.探究活动：组织小组讨论，提出问题：拜占庭帝国能够延续千年的原因有哪些?最终走向灭亡的原因又有哪些?予引导提示，鼓励学生从多角度思考。6.总结提升：对各小组的讨占庭兴衰的原因，强调经济基治、军事、外部环境等多重因等角度分析帝势，提升地图丁尼的统治措施与帝国鼎盛局面，标注关键时间节点。演示视频，梳理帝国从鼎盛到衰落的时间线，在教材上标注关键事件与1453年灭亡的时间。组为单位开展讨论，分工整理讨论要点，推选代表进行总结，完善自记，形成对兴衰原因的系统力，落实唯物史力唯史的实,分全、辑晰小给肯表，思角单的组时导,好程评素的共同影响，落实唯物史士丁尼法典》1.过渡引入：查士丁尼不仅致力于恢复罗马帝国的疆域，更在法律制度建设上取得了影响深远的成就，他主持编纂的法典成为罗马法的集大成者，也成为拜占庭帝国留给后世最珍贵的制度遗产。2.背景目的：讲解法典编纂的背景：罗马法经过数百年发展，内容庞杂，存在诸多矛盾与重复，不利于帝国统治；说明编纂目的：稳定社会秩序，巩固专制皇权，系统整理罗马法律成果。3.体系构成：呈现表格，梳与内容：①《查士丁尼法典》:2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令汇编，剔除矛盾内容；②《法学汇纂》:历代罗马法学家有关法律问题的要》:指导学习法律的简易教材；④《新法典》:查士丁尼的敕令汇编。之人履行义务。”编纂的时代背景与目的，认识法律制度与社会治理的关格，梳理《罗马民法大全》的四部构成，明确各自的定位与内容，构建系统的知识单位研读原始史料，围绕分层问题展开讨论，逐一分析史料信息，形成小组的解读分享史料研读成果，交流对法典的认识。讲解，记录法响，理解其在世界法学发展史上的重要地学科知识思考通过原始史料的研读活动，落实史料实证核心素养，让学生在具典的内容与特点，避免机械记忆；通过分层问读难度，兼顾不同层次学生的学习需求；通过跨学科联结，帮助学生建立知识间的横向联系，深化对历史影响的读发评价料信息提取能力与历史思维水平，对能够准入本质圣丰生及己的财产，不受他人干涉。”了法典对奴隶制持怎样的态哪些民事关系作出了明确规定?③结合三则史料，你认为这部法典的本质是什么?5.果，总结法典的特点与历史影响：①进步性：一定程度上改善了奴隶地位，对财产、买卖、债务、契约等民事关系作出系统明确的规定，奠定了欧洲民法的基础，成为后世欧洲各国制定民法典的蓝本，比如响。②局限性：仍然承认奴隶制，维护奴隶主阶级的利益，6.跨学科联结：关联道德与法治课程中的民事法律内容，引导学生思考：我们今天学习的民事法律原则，哪些可以追溯到罗马法?帮助学生打通学科壁垒，深化对法典历史影响的理解。问题，体会罗马法的当代价值。引'现、、的步文化1.过渡引入：拜占庭帝国不产，更创造了独具特色的文化，在世界文明发展史上扮演了“文明传承者”与“交的地理与历史占庭文化的形通过直观的图文资料增强学生的学习兴趣；通过维度明确的探究2.成因分析：引导学生结合拜占庭帝国的地理位置与历史传承，思考拜占庭文化为什么会形成“兼收并蓄”的特点?结合学生回答总结：拜占罗马的古典文化传统，又以基督教为精神内核，同时吸收了西亚、北非等地的东方文化因素，三者融合形成了独具特色的拜占庭文化。3.成就展示：通过多媒体展示拜占庭文化的多领域成就资料：①史学领域：普洛柯比的《战争史》《秘史》,详细记录了查士丁尼时期的历史，具域：圣索菲亚大教堂，巨大的穹顶设计、精美的马赛克镶嵌画，融合了罗马建筑技术与东方装饰风格，是拜占庭建筑艺术的巅峰代表；③宗教与文字字母传入东欧，为俄罗斯等国文字的形成奠定了基础。4.合作探究：组织学生开展小组探究，主题为“为什么说拜占庭文化是文明发展的桥梁?”引导学生从“纵向传承”与“横向交流”两个保存了大量希腊罗马古典著作，中世纪后期传入西欧，为文艺复兴运动提供了丰富的文化素材；②横向桥梁：地处东西方交通要道，促进了东方文明与西方文明的交流互鉴。理环境、历史传承的关系。资料，了解拜占庭文化在不同领域的主要成就，感受其独特的艺术魅单位开展探究活动，从纵向与横向两个维度梳理拜占庭文化的桥梁作用，整理发言果，全班交流补充，形成对拜占庭文化历史地位的完整认识。中拜交流的史实，思考中华文明的特点，的意义，深化总结，升华对活动，引导学生结构化梳理知识，突破教学难点；补充中西方交流史实，自然落实家国情怀素立世界视野下的落实课程目标中关于中华文明五第14页共18页5.家国渗透：补充古代中国与拜占庭帝国交流的相关史实：丝绸之路开通后，拜占庭的玻璃器、金银器、杂技艺术过拜占庭传入欧洲，双方商贸往来频繁，文化交流密切。引导学生思考：这体现了中华文明怎样的特点?深化学生对中华文明突出包容性、和平性的理解，坚定文化自信。6.总结升华：拜占庭文化虽然随着帝国的灭亡逐渐退出历史舞台，但它保存的古典文化、搭建的文明交流桥梁，深刻影响了后世世界文明的发展鉴。评价1.带领学生以“123”结构一条主线：拜占庭帝国从兴起、鼎盛到灭亡的千年兴衰历法大全》为代表的法律遗产，以兼收并蓄为特征的文化遗产。③三大地位：罗马古典文明的直接继承者、东西方文明交流的桥梁、东欧文明发展的引领者。2.主题升华：千年帝国的兴衰历程告诉我们，开放包容带来文明繁荣，封闭保守导致文明衰落；文明的发展需要代代传承，更需要不同文明之间的平等交流与互鉴共生。理，回顾本课核心知识点，完善自己的课堂笔记，形成系统的知识结学习带来的启示，深化对文明发展规律的认识，升华历史认知。通过结构化的知识总结，帮助学系，巩固学习成果，提升知识结构化水平；通过主题升华深化学生的历史认识，落实核心素养的高阶目标。提问核心.学验课内掌握况补课堂果。练习2.公布答案，针对易错点进行简要讲解，强化核心知识点(1)拜占庭帝国最终灭亡的A.476年B.529年C.1453(2)奠定了欧洲民法基础的全》D.《权利法案》(3)阅读材料，回答问题：材料：“拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传界上产生过重大影响。”占庭文化产生了哪些重大影响?考，快速完成课堂练习题。2.对照答案订正错误，针思巩固，强化核心知识点的记忆与理解。练习检测学生的学习效果，强化核心知识点的掌学成效，落实教学评一致性的要求。折土口事二后致周J业共过生答正，准价课学标达，通学的题确率精评本教目的成过生答正，准价课学标达，通学的题确率精评本教目的成度第16页共18页第9.课拜占庭帝国1.建立：395年，罗马帝国分裂，东罗马帝国建立2.鼎盛：6世纪，查士丁尼统治，地跨欧亚非1.构成：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》2.作用：保存古典文化、沟通东西方文明、影响