公正司法+教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

5/5教学设计课题9.3公正司法课型新授课√章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析①教学内容定位与价值分析：本框是全面依法治国的关键防线，承接科学立法、严格执法，引领全民守法，是法治建设落脚点。②核心素养：培育法治意识与政治认同，树立程序正义、司法公正观念。③已学关联：承接法治体系、依法治国总目标，突出司法维护公平正义的本质。2.学习者分析学生了解法律常识，对司法案例感兴趣，但易混淆司法与执法、重结果轻程序。具备基础分析能力，缺乏法治思维。3.学习目标确定能阐释公正司法的内涵要求，区分司法与执法，明确其法治建设定位。能结合案例辨析程序正义价值，辩证看待舆论与司法的关系。认同司法公正的制度优势，增强法治信仰与对我国司法体系的信任4.学习重点难点学习重点：①公正司法的内涵与核心特征（程序公正、结果公正）②推进公正司法的具体实践要求③公正司法作为公平正义“最后一道防线”的地位与意义学习难点①程序公正与结果公正的辩证统一关系，纠正“重结果轻程序”认知偏差②司法独立行使职权与坚持党的领导的内在一致性③公正司法与舆论监督的边界，辨析舆论干预司法的危害④区分司法权与行政权，厘清司法与执法的差异5.学习评价设计——采用嵌入型过程评价①课堂提问，诊断知识掌握；②小组案例辨析互评，观测辩证思维与表达；③课堂参与语言激励投入；④课后百字感悟，评估价值认同，全程融入学习不中断，追踪素养进阶。6.学习活动设计（本框设计可分为三个环节：）教师活动（导入）环节一：“国内已知的被羁押最长的冤案——张玉环案”教师活动1——教师导入：从1993年被认定为杀人嫌犯，背负故意杀人罪名近27载……2020年，53岁的张玉环终于等来了无罪判决。张玉环案让我们看到，司法公正如同一座天平，一旦失准，代价便是一个人的人生。那么，究竟如何做才能守好公平正义的最后一道防线？让我们一起进入今天的课堂。活动意图说明：用此导入引出本节课总议题环节二：总议题：如何守护司法公正？教师活动2——教师展示视频素材，了解张玉环案始末，引出议题：①张玉环案符合公正司法应有之义吗？②张玉环案纠错的过程启示我们如何守护司法公正？（教师给出议学提示：阅读教材104页，熟悉公正司法内涵，回答议题）公正司法1.内涵：含义：要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义；重要性：是维护社会公平正义的最后一道防线。具体要求：①审判过程做到平等和正当（程序公正）；含义：当事人诉讼地位平等、司法过程依法进行；意义：最大化实现结果公正，保护公民程序权利，审判结果得到人们认可尊重。②审判结果体现公平和正义（结果公正）。含义：法律适用准确、案件事实清楚、裁判结果合法合理。意义：有效解决案件纠纷，惩罚违法者，救济受害者，实现法律的公平正义。学生活动2分析议题①：学生提炼视频信息，与司法公正的含义相对应：活动意图说明结合议题①的结论，总结公正司法的含义、重要性及具体要求环节三：总结如何推进司法公正？教师活动3——教师给出议学提示：阅读教材105-106页，熟悉推进公正司法举措，回答议题2.总结如何推进司法公正：必须确保审判权和检察权依法独立行使：党政机关和领导干部“一支持”“一不得”任何司法机关“都不得”必须坚持以事实为根据、以法律为准绳：事实认定符合客观真相、办案结果、程序公正必须坚持人民司法为人民，依靠人民推进公正司法，通过公正司法维护人民权益：构建阳光司法机制推进审判、检务公开，杜绝暗箱操作必须加强人权司法保障强化当事人、其他诉讼参与人权利（知情权、陈述权、辩护辩论权等）制度保障健全落实法律制度（落实罪刑法定、疑罪从无、非法证据排除等法律原则）学生活动3分析议题②：学生提炼视频信息，教师要引导学生与推进公正司法的举措相对应【此处教师需拓展介绍罪刑法定、非法证据排除、疑罪从无等三大原则】7.板书设计8.作业与拓展学习设计党的十八大以来，我国司法体制改革“动真碰硬”，开启自我革命。◆深入贯彻落实习近平法治思想，坚定不移推进党中央关于司法改革的各项决策部署落实落地，统筹抓好改革措施的完善、落实，妥善解决工作中出现的新情况新问题。◆推进实施案件监管全程留痕制度、干预司法办案记录报告制度，为领导干部和司法人员架起“高压线”，凡是过问案件的一律记录、全程留痕、定期通报、严肃追责。◆全面建成运行审判流程公开、庭审活动公开、裁判文书公开、执行信息公开四大平台，拓宽群众有序参与和监督司法的渠道。◆全面推开司法责任制改革，坚持“谁办案谁负责”，疑罪从无、程序公正等现代刑事司法原则得到贯彻。刑事诉讼认罪认罚从宽制度改革、民事诉讼程序繁简分流改革先后展开，推动案件繁简分流、轻重分离、快慢分道。结合材料，运用《政治与法治》知识，分析我国是如何推进司法领域的自我革命的?9.特色学习资源分析、技术手段应用说明运用网络视