小学道德与法治二下创新教学设计：《勤俭传家好》第二课时

二年级下册第三单元【传统美德我弘扬】第9课勤俭传家好第二课时【教材解读】《道德与法治》二年级下册由四个单元组成，主要落实“道德教育”“法治教育”“中华优秀传统文化与革命传统教育”和“生命安全教育”中的相关要求，沿着“自我—家庭—社会（学校、社区）—国家”四个逐级向外拓展的领域展开。第三单元《传统美德我弘扬》旨在引导学生了解中华传统美德故事，初步形成积极向上、崇尚中华传统美德、热爱中华优秀传统文化的价值观。学习并主动弘扬中华传统美德，逐步形成勤劳节俭、诚实守信、自强不息、见贤思齐的美好品格。合作探究中华传统美德的意义与价值，能够在生活中主动践行中华传统美德。第9课《勤俭传家好》契合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“道德修养”核心素养“爱劳动，知道财富是由劳动创造的，践行以勤劳节俭为主要内容的道德要求，做社会的好公民”。对应第一学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求。帮助学生在生活中感知勤劳节俭的重要性，理解勤劳节俭对于提升德性修养和创造幸福生活的重要意义。引导学生从内心认同勤劳节俭的美德，并愿意在生活中主动践行。本课由四个话题组成，分别是“勤劳创造幸福生活”“做个勤劳的人”“节俭是个传家宝”“节俭可以这样做”。“节俭是个传家宝”“节俭可以这样做”两个话题为递进关系，为第二课时。着重引导学生感知生活中的节俭行为，理解节俭对于个体养成美好品德和持家兴国的重要意义，体会节俭是中华民族传统美德。“节俭是个传家宝”从养成好品德、俭以养德的内涵、持家兴国等角度，说明节俭的重要意义，提出“生活条件好了仍要节俭”的核心观点。“节俭可以这样做”引导学生在生活中探索节俭生活的具体方法，养成节俭的好习惯。教材内容层层递进，从“为什么节俭”到“怎样节俭”，注重学生的思维拓展和实践运用。【学情分析】当前，社会经济快速发展，人民生活水平不断提高。大多数学生在物质生活上得到了充分保障，部分学生在思想上产生了对坚持勤俭必要性的质疑。由于远离社会生产实践，学生对各行各业生产劳动的辛苦和劳动成果的来之不易缺乏深切体会。在校园和家庭生活中，存在随意丢弃、过度消费等浪费现象。引导学生在日常生活中自觉践行勤俭美德，养成勤俭生活的习惯。【学习目标】1.通过参与寻根问典话节俭”等活动，感知生活中的节俭行为，了解节俭是中华民族代代相传的传统美德，理解“检以养德”的含义理解节俭对家庭和国家的重要意义，建立对节俭的文化认同。2.通过开展小组讨论、填写“节俭行动卡”、参与“节俭小侦探”等活动，梳理并掌握校园、家庭、社会中践行节俭的具体做法，学会辨别真正的节俭行为，提升生活实践与思辨判断的能力。3.通过参与“绿色生活大讨论”等活动，树立物尽其用、绿色节俭的理念，培养珍惜劳动成果、自觉践行节俭的必备品格，树立争做节俭小传人的目标。【目标重难点】教学重点：感知节俭是中华民族的传统美德，理解节俭对家庭和国家的重要意义；梳理并掌握在家庭、学校中践行节俭的具体小事，愿意主动践行节俭行为。教学难点：破除“生活好了不用节俭”的错误认知，理解节俭的当代价值；学会辨别过度节俭的不当行为，做到节俭有度，将节俭认知转化为日常的自觉行动。【课前准备】1.学生准备：和家人交流，搜集1个爷爷奶奶、爸爸妈妈的勤劳小故事，做好简单的口头表达准备。2.教师准备1.素材类：制作包含生活节俭场景、马皇后节俭故事插画、水资源匮乏画面、循环使用物品图片的PPT；准备马皇后节俭故事动画视频、水资源保护短视频、习近平总书记关于厉行节约的语录视频、零花钱规划相关短视频。2.教具类：制作“节俭行动卡”；准备干净A4纸、废纸图片、旧物改造前后对比图、循环课本、学校跳蚤市场活动照片；设计“节俭小侦探”情景卡片。3.其他：提前完成二年级学生节俭行为问卷调查，梳理调查结果；准备相关文字资料，展示资源浪费的危害。【活动过程】活动一：情境引入，感知节俭1.出示两个生活情境图片：情境1：餐桌上有很多没吃完的饭菜，被直接倒进了垃圾桶。情境2：校园餐厅里的同学在践行光盘行动。师：同学们，看到这两个场景，你有什么想说的吗？是呀，浪费是不好的行为，我们要养成节俭的好习惯。节俭和勤劳一样都是我们代代相传的传家宝，今天我们就一起学习《节俭是个传家宝》，看看节俭到底有多重要，我们该怎么做到节俭。2.读懂节俭的含义：过渡：为什么说节俭是个传家宝呢？请大家结合课本内容，和小组同学一起讨论节俭的含义。师：小朋友的家里的墙壁上挂着“俭以养德”的书画，这四个字什么意思？是呀，节俭可以让我们养成好品德。追问：为什么节俭可以让我们养成好品德？预设：节俭的人不浪费，懂得珍惜，会养成珍惜劳动成果的好品质。3.在生活中，在家庭里你和家人是怎么节俭的？预设：节约水电；不浪费粮食；衣物能穿就不扔。（评价：节俭就是从身边的这些小事做起的；你既是节约资源的孩子也是懂事的孩子；节约是美德，希望你能一直坚持下去）师：孩子们，你们分享的每一件节俭的小事中，都藏着珍惜、藏着美德，更藏着你们的懂事与成长！4.师：为了全面了解当今社会的节俭情况，老师课前对不同人群的节俭行为也做了调查，结果显示一个家庭中爷爷奶奶姥姥姥爷的节俭意识更强且节俭行为更自觉更稳定。谁能和我们分享你所了解到的老一辈的人都有哪些节俭故事？（导学单字数控制在60左右）（此处可以设计在线连麦环节，与同学的家长——节俭榜样连线，进行交流，探究榜样节俭生活的原因。）预设：分享奶奶的神奇抹布、姥姥坚持光盘、姥爷的旧物改造（评价）活动二：寻节俭之理，明节约之责1.寻根问典话节俭其源头，在春秋时期就出现了“节俭”二字，节俭的思想明确的出现在《尚书大禹谟》：克勤于邦，克俭于家。节俭不仅是对家庭来说立身之本、持家之道；对国家来说更是兴旺之基、强盛之源。明朝初年，就有这样一位皇后，将节俭刻进了自己的一言一行里，用自己的行动诠释了小家与大国的联结，她就是马皇后。让我们来听听她的故事。（播放视频）2.分享感受：师：孩子们，看完视频你有什么想说的吗？预设：节俭是美德，能让家庭幸福，也能让国家强大（节俭队国和家有这么大的影响力，我们更应该传承了）小结：对，马皇后的一言一行影响着身边的人。这正是古人所说的俭以养德。这种节约的好品质，不只是一时的习惯，更是可以一代一代传下去的传家宝。（板书）3.教师追问：节俭是我们每个人身体力行的事，但却有个小朋友发出了这样的疑问。现在我们的生活条件好了，还需要那么节俭吗？生：需要师：为什么？预设：传统美德，持家兴国，俭以养德等师：很好孩子，学以致用，这是就是我们节俭的意义；对，节俭既是修养也是责任。其实节俭的意义还远不止于此，我们一起来看个小短片，想一想看完之后你有什么启发？（播放水资源）预设：有的地方还用不上水（我们要珍惜现在的生活）；水资源不够用；我们节约一点可以给更多人使用（资源是所有人共拥共用的我们应该珍惜）。4.师：节约不只是为了节省宝贵的资源，更是在保护我们的环境啊，有资料显示称（出示资料），所以为了保护环境，让有限的资源能够长久共享、持续使用，在今天我们更要“勤俭节约”（此处呼吁同学们一起说）。师：这种勤俭节约的美德，从古传承至今，也一直被我们重视和倡导。习近平总书记也多次强调要厉行节约、反对浪费，我们一起来听听他是怎么说的（视频语录）小结：孩子们，从古代的谆谆教诲，到今天总书记的殷切嘱托，都在告诉我们：勤俭节约永远不会过时。活动三：生活处处，践行节俭1.一张纸的旅行：师：孩子们，你们看，老师这里有一张整洁且干净的A4纸，如果把这张漂亮纸送给你，你想用它来做些什么？预设：练字（老师相信你一定会在这张纸上写出一把工整的好字）、画画（在你的画笔下，这张纸会变得更漂亮）、写作文、做手工（那他一定是一件精美的手工）薄薄的一张纸居然有这么多用处，如果他变成了这样呢？（出示图片）预设：废纸，不能再用了。师：原本一张干净整洁的纸还没发挥它的作用就变成一张废纸了，你有什么想说的吗？预设：很可惜，这是浪费，是不好的习惯。师：把东西用在实处、用尽用处，物尽其用就是最好的节俭。大家看，这些小小物件也会变身。（正反出示图片正废物反宝物）师：孩子们，做个有心人，身边处处都是节俭小妙招。2.小组合作过渡：由俭入奢易，由奢入俭难。我们要从小养成节俭的好习惯。既然节俭这么重要，那我们小学生在生活中到底该怎么做，才能做到节俭呢？PPT出示教材35页图片。师：我们结合教材内容，联系生活经验，一起开展“节俭妙招分享会”吧！请大家看合作要求：合作小贴士：①小组派代表上台抽取合作任务。（家庭生活组、校园生活组、社会生活组）②小组合作填写节俭行动卡。③组内派代表结合行动卡进行全班汇报。小组合作交流，教师巡回指导。节俭行动卡姓名：班级：小组类别（打√）节俭可以怎样做？画一画□家庭生活组□校园生活组□社会生活组3.分享汇报预设1：大家好，我们是家庭生活组，平时洗手的水可以用来冲厕所、浇花，洗衣服的水可以用来拖地。（板贴：珍惜资源物尽其用）预设2：我们有补充，对于自己的零用钱不要一下子就花完。（细水长流，做好计划）预设3：大家好，我们是校园生活组，在学校吃饭时吃多少盛多少，不剩饭，不挑食，吃完自己碗里的饭，做到光盘。（板贴：不铺张不浪费）预设4：大家好，我们是社会生活组，我参加了“闲置物品置换”的活动，把自己不用但是还能用玩具捐赠出去，让物品发挥价值。（板贴：共享资源绿色生活）教师根据学生回答，相机补充不用一次性筷子，书包坏了修一修再用，变废为宝，学校举行图书跳蚤市场图的视频。及时评价：分享星1.能采用采访、调查等方式完成学习单。☆2.能借助学习单愿意分享自己搜集的节俭事例。☆3.能大胆地表达。☆4.小结：孩子们，你们看，节俭从来都不是一句口号，它就藏在我们离开教室时随手关灯的细节里，藏在按需取餐不浪费一粒粮食的自觉中，藏在爱惜每一件学习用品、每一样生活用品的行动里。坚持下去，就一定能成为真正的节俭小传人。活动四、节俭有度，文明成长可是在生活中，大家对“节俭”的理解，真的都一样吗？有些行为看起来很节约，可仔细想一想，却藏着我们不知道的问题。今天我们就一起来当“节俭小侦探”，辨一辨——什么才是真正的节约有度。场景1：奶奶舍不得丢掉过期的面包，说：“别扔，还能吃，节约一点是一点。”场景2：妈妈看到超市打折，一下子买了十几瓶酱油、好多蔬菜，说：“反正便宜，多囤点，省钱。”孩子们，先不着急回答。请你静静地想一想：他们心里想的是节约吗？可这样做，真的达到节约的目的了吗？预设：过期的面包吃了，肚子会痛，会生病。生病要去医院，反而要花更多钱。囤一大堆东西用不完，放久了坏掉，最后还是扔掉。看起来省了小钱，其实浪费更多。小结：孩子们，你们太棒了，原来，有些行为披着“节约”的外衣，却藏着看不见的浪费和危险。及时评价：节俭星1.能分辨正确的节俭方式。☆2.能清楚地说明理由。☆3.能大胆地表达。☆总结：节俭不是小气，更不是委屈自己、伤害健康。有度的节俭才是文明的体现，健康的成长。节俭是中华民族的传统美德，是我们持家兴国的传家宝，时至今日我们依然要坚持节俭，在保证健康的前提下适度节俭。希