第4课　日本明治维新

第4课日本明治维新知识与能力：了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机；了解明治维新的改革措施；掌握明治维新对日本产生的巨大影响。过程与方法：收集材料，结合所学知识归纳明治维新的改革措施，培养学生分析问题的能力。情感态度与价值观：让学生了解日本从闭关锁国到被迫打开国门，再到主动进行改革的转变，认识到改革的必要性。教学重点：明治维新。教学难点：德川幕府与锁国时代；倒幕运动。一、导入新课日本是中国一衣带水的近邻。在历史长河中，日本曾向中国学习，到近代同中国一样，遭受过西方列强的殖民侵略，但他们通过向西方学习，进行再次改革，摆脱了危机，获得了新生，成为亚洲强国。那么，日本是怎样崛起的呢？今天我们就一起来回顾一下这段历史——《日本明治维新》。二、探究新知(一)德川幕府与锁国时代1．课件展示：教材第14页《明治维新前的日本》及第15页《明治维新前日本社会等级示意图》教师提问：结合课本内容思考19世纪中期日本面临着怎样的状况，用四个字概括并阐述观点。提示：内忧外患。内忧：幕府统治出现危机，实行锁国政策，资本主义经济发展受到阻碍；外患：1853—1854年，美国海军叩开日本大门，日本被迫在不平等条约上签字，开放港口。其他西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇。2．教师提问：比较19世纪中期中日两国的社会状况有何异同。提示：相同点：生产力和商品经济都有所发展；国内阶级矛盾尖锐，面临民族危机。不同点：日本封建势力相对薄弱，统治阶级内部斗争激烈。而中国封建势力强大，统治阶级内部统一。教师引导：面对幕府统治的危机，倒幕派发起倒幕运动，推翻了幕府统治。(二)倒幕运动课件出示：阅读教材第15页内容，说出倒幕运动的组成阶层以及过程。提示：(1)组成阶层：中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿。(2)主要过程：1868年1月，倒幕派在京都发动了“王政复古”政变，支持天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地”，幕府统治被推翻，改年号为“明治”。1869年，天皇及政府机构迁到东京。(三)明治维新1．材料展示：有关明治维新时期的图片。eq\a\vs4\ac\hs10\co2(\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(图1明治政府颁发的地契))),\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(图2日本最早火车站))),\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(图3明治维新时期的课堂))),\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(图41897年创立的第一个大型冶金企业八幡制铁所))))图1：推行地税改革，允许土地买卖。地税成了日本资本原始积累的重要来源。(或为资本主义发展提供了资金，促进了经济发展)图2：引进西方先进技术，兴建铁路。促进了日本交通的发展。图3：提出“文明开化”，建立新式学堂。大力发展近代教育，培养建设人才。图4：政府投资兴办近代企业，即“殖产兴业”等。促进日本近代工业的发展。阅读教材和上述材料，列表归纳日本明治维新的内容。领域改革内容政治上废藩置县，加强中央集权军事上实行征兵制，建立新式军队经济上推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济文化教育提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式2.教师提问：明治维新的性质是什么？影响如何？提示：(1)性质：是一场自上而下的资产阶级性质的改革。(2)影响：①积极影响：成为日本历史的重大转折点，使日本迅速走上了发展资本主义的道路。②消极影响：明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。强大后走上了对外侵略扩张的道路。3．教师提问：回忆大化改新内容，结合课本内容思考日本两次向外学习的目标有何不同？出现这种变化的原因是什么？说明日本民族有什么样的特点？提示：(1)不同：大化改新学习中国唐朝的典章制度，明治维新学习西方先进技术文化。(2)原因：隋唐时期，中国文化先进；近代中国落后，而西方国家拥有先进的技术文化。(3)特点：日本是一个善于学习和吸收外来文化的民族。4．拓展延伸：日本明治维新与中国戊戌变法的比较。明治维新戊戌变法不同点背景日本经济发展水平普遍高于中国，资本主义发展比中国充分中国经济发展水平落后，资本主义发展缓慢力量对比日本幕府封建专制统治相对薄弱，幕府成为众矢之的中国封建势力较强大，维新力量弱小，顽固派阻挠改革途径日本改革是在推翻幕府统治的前提下进行的中国维新派比较软弱，依靠没有实权的皇帝进行变法国际环境日本改革处在自由资本主义阶段，国际环境较为宽松中国改革处在主要资本主义国家向帝国主义过渡阶段结果日本改革使日本走上了资本主义道路中国改革失败了，仍处于半殖民地半封建社会续表明治维新戊戌变法相同点①背景：两国改革前都处于闭关、落后状态，都存在着严重民族危机(内忧外患)；资本主义在两国逐步形成和发展②内容：都进行了政治、经济、文化、军事等方面的改革③性质：都是自上而下的资产阶级性质的改革④方式：都是自上而下的变法运动5.教师提问：日本的明治维新给我国的经济发展带来怎样的启示？学生小组讨论，回答问题。提示：改革是社会发展的动力，是富国强兵之路。改革要符合本国的基本国情，我们要坚持对外开放，学习外国的先进技术和经验，重视教育，培养人才，实行科教兴国战略。教师总结：本课主要讲述了在日本面临内忧外患之际，以下层武士为主体的改革派通过武装倒幕，推翻了幕府的封建统治，进行了一场以富国强兵、“殖产兴业”、“文明开化”为目标的资产阶级性质的改革，从而使日本摆脱了民族危机，走上了发展资本主义的道路。eq\a\vs4\al(日本明治维新)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(根本原因：幕府的封建专制统治严重阻碍了日本,资本主义的发展,时间：1868年,内容\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(政治：废藩置县；加强中央集权,经济：推行地税改革，大力发展近代经济,社会生活：“文明开化”，大力发展教育,军事：实行征兵制，建立新式军队)),性质：自上而下的资产阶级性质的改革,意义：明治维新使日本走上了资本主义道路，摆脱,了沦为半殖民地的危机。但改革很不彻底，,保留了大量的封建残余))见课件由于德川幕府的腐败统治，在日本国内形成了改革派，改革派要求推翻幕府的统治，教学时应该尽量将知识点讲详细。课堂上应多给学生些时间，以体现课堂教学中学生的主体性。同时，应引导学生自主学习，自主思考，做好老师在课堂教学中的组织角色。综合训练一、选择题1.“他出生于委内瑞拉的加拉加斯,是拉丁美洲著名的革命家、思想家和军事家,由于他的努力,委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔等地从西班牙的殖民统治中解放出来,获得独立。”这段文字介绍的人物是()A.玻利瓦尔 B.章西女王 C.华盛顿 D.拿破仑2.如果以“殖民地半殖民地人民争取民族独立”为主题开展研究性学习,你会发现拉丁美洲的独立运动具有鲜明的特点。其特点之一表现为()A.独立运动遍布拉丁美洲南北 B.由封建王公领导 C.废除了农奴制 D.建立了统一的国家3.1858年11月1日,英国维多利亚女王发布文告,宣称尊重印度人民的宗教信仰和印度王公的权利。这反映出印度()A.土兵首先起来反抗英国殖民者 B.手工棉纺织品大量行销英国C.民族大起义沉重打击了殖民者 D.各阶层人民民族意识的觉醒4.彼得一世仿效西方进行了改革,彼得一世在文化教育方面的改革措施有()①派遣留学生到西欧学习②提倡学习西方的礼节与生活方式③创办科学院,开办学校④创办报纸A.①②③④ B.①②③C.①②④ D.①③④5.彼得一世组织出版了《青春宝鉴》一书,作为年轻人在家中、在外做客、在公共场合、在工作岗位上的行为准则。彼得一世这样做的目的是()A.推行西方的文明生活方式 B.发展西方科学技术C.加强沙皇专制统治 D.增加政府财政收入6.登上王位的亚历山大二世,必须采取某种办法来改变他的国家异常糟糕的处境。亚历山大二世采取的办法是()A.废藩置县 B.签署《解放黑人奴隶宣言》C.签署废除农奴制的法令 D.颁布《人权宣言》7.右图是俄罗斯发行的一枚纪念俄国1861年农奴制改革150周年的纪念币。纪念币图案左上部是一个正在耕作的农民,右下部是一支鹅毛笔和亚历山大二世的签名。1861年农奴制改革使俄国()A.进入了封建社会 B.走上了发展资本主义的道路C.走上了发展社会主义的道路 D.进入了共产主义社会8.19世纪中期,东西半球的俄国和美国分别颁布了废除农奴制的法令和《解放黑人奴隶宣言》,劳动力都获得了解放。这是()A.种植园经济发展的需要 B.世界殖民体系瓦解的产物C.克里木战争失败的影响 D.资本主义发展的必然结果9.下图反映了美国历史上黑人奴隶地位的变化。引发美国大批黑人奴隶加入北方军队的重要文件是()A.《独立宣言》 B.《人权宣言》C.《宅地法》 D.《解放黑人奴隶宣言》10.独立战争作为美国历史上第一次资产阶级革命,它要扫除的障碍是英国殖民统治,那么美国内战作为美国历史上第二次资产阶级革命,它要扫除的障碍是()A.奴隶制 B.封建制度C.雇佣劳动制 D.农奴制11.比较俄国1861年废除农奴制的法令与美国1862年《解放黑人奴隶宣言》,其共同点是()A.降低了被解放者的政治地位 B.要求被解放者赎买土地C.因为大规模内战而颁布实施 D.有利于本国资本主义的发展12.日本人最终认识到,锁国政策不可行,遂开始研究西方的方式,并加以改变,最终取得了非凡的成功。首先打破日本“锁国政策”的是()A.英国 B.法国 C.美国 D.俄国13.有学者指出,没有一个国家能像日本那样在西方经济和军事技术优势的挑战面前做出这样迅速和成功的反应。19世纪中期,日本面对西方挑战做出的“反应”是()A.实行大化改新 B.废除农奴制C.实行明治维新 D.颁布《权利法案》14.创新与发展是每一个国家都十分关注的问题,日本明治维新时期,下列某项政策的提出为日本以后的创新与可持续发展奠定了基础,该政策是()A.废藩置县 B.鼓励发展近代工业C.实行征兵制 D.改造日本的教育15.19世纪60年代,美国爆发了内战,俄国进行了废除农奴制的改革,日本开展了明治维新。这一系列变革的根本推动因素是()A.欧洲大学兴起 B.拿破仑对外战争C.早期殖民扩张 D.第一次工业革命二、非选择题16.阅读下列材料,回答问题。材料一章西女王拉克西米·巴依在1853年成为章西土邦的女王。1858年,英军包围章西,她身先士卒,浴血奋战,并率领全城居民英勇抵抗。英军破城后,女王率部突出重围,坚持抗英,直到壮烈牺牲。——摘编自李文业《印度章西女王》材料二玻利瓦尔早年赴欧洲学习,深受法国启蒙思想的影响,立志以解放祖国为己任。他对祖国起誓:“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前,我的手将不停地打击敌人,我的心将不会平静。”19世纪初,他重返祖国,指挥起义军,同西班牙殖民军展开了艰苦斗争,解放了委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔等地。——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书世界历史九年级下册》(1)上述两则材料分别反映了世界近代史上的什么事件?(2)章西女王和玻利瓦尔的历史地位如何?(3)说一说章西女王和玻利瓦尔有哪些优秀品质值得我们学习。17.阅读下列材料,回答问题。材料一当前南部与北部之间的斗争不是别的,而是两种社会制度即奴隶制度与自由劳动制度之间的斗争。这个斗争之所以爆发,是因为这两种制度再也不能在北美大陆上一起和平相处。它只能以其中一个制度的胜利而结束。——[德]马克思《美国内战》,《马克思恩格斯全集》第15卷材料二如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变,那就必须承认,这种改变是在由封建君主制向资产阶级君主制转变的道路上迈了一步。这不仅从经济观点来看是正确的,而且从政治观点来看也是正确的。——[苏]列宁《关于纪念日》,《列宁全集》第20卷材料三19世纪中期,日本和大多数亚洲国家一样,面临着沦为殖民地的危险。面对民族危机,日本采取了一系列措施。——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书世界历史九年级下册》(1)分别写出以上三则材料所反映的历史事件。(2)材料一、材料二反映的历史事件对两国产生了什么共同影响?(3)上述三国的崛起之路对我国现代化建设有什么启示?18.十九世纪六七十年代发生的重大政治变革与事件对世界产生了重大影响。某校九年级(1)班历史兴趣小组通过广泛搜集资料对此进行了探究,并把探究的成果进行了整理,请你帮助他们完善研究成果。(1)【比较篇】项目美国俄国日本面临的主要问题解决的方式内战改革改革(明治维新)结果走上了发展资本主义的道路走上了发展资本主义的道路(2)【人物篇】下面是同学们搜集到的三幅历史人物图片,请为你比较佩服的一位人物写一篇简介。(3)【结论篇】这些重大事件反映了当时历史发展的主要趋势是什么?综合训练一、选择题1.A2.A3.C4.D5.A6.C1861年,沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令,规定:农奴获得人身自由,可以获得一份土地。俄国1861年农奴制改革废除了农奴制,推动俄国走上了发展资本主义的道路,成为俄国历史发展中的重要转折点。7.B8.D9.D1862年,林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》,调动了黑人奴隶的积极性,他们踊跃参军作战,扭转了北方军队在战场上的被动局面。10.A美国内战废除了奴隶制,清除了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。11.D12.C13.C19世纪中期,美国打开了日本的大门。为了实现民族振兴、摆脱外来压迫,日本开始了明治维新,学习西方先进文化,发展近代经济。14.D1