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72019年中国教育学会制定并颁布了《中小学传统文化教育指导标准》,其以版教材为例，对中年级的阅读文本进行分类概述，将其具体界定为古诗、寓言、1.2阅读文本中中华传统文化的载体向怀林.中华传统文化要述[M].重庆大学出版社，201603.193.2张岱年，方立克.中国文化概论(修订版)[M].北京：北京师范大学出版社，2004.中国教育学会制定.中小学传统文化教育指导标准[S].北京：北京师范大学出版社，2019.7篇名三年级上册唐●李白唐●李白语文园地六“日积月累”语文园地七“日积月累”三年级下册语文园地四“日积月累”语文园地八“日积月累”四年级上册语文园地四“日积月累”语文园地七“日积月累”四年级7下册《宿新市徐公店》宋●杨万里课文《古诗词三首》《清平乐●村居》课文《古诗词三首》毛泽东《江畔独步寻花》语文园地二“日积月累”语文园地四“日积月累”语文园地六“日积月累”《芙蓉楼送辛渐》《墨梅》下册及四年级上册中古诗的编排数量均为9篇，而四年级下册中则为10篇，教篇名三年级下册课文“阅读链接”课文“你读过吗”四年级上册7表1.3部编版小学三、四年级语文教材的篇名三年级下册课文四年级上册《盘古开天地》课文《精卫填海》课文《女娲补天》课文一个历史故事都可以说是一个时代的缩影，我们能够从中获取当时的风土人情、民俗文化，更能够“以史为鉴”,知兴替、明得失。因此，历史故事在小学

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