小学二年级数学时间概念教案

一、教学内容人教版小学二年级数学上册《认识时间》第一课时（认识钟面、认读整时与半时）二、教学目标（一）知识与技能1.使学生初步认识钟面，知道钟面上有12个数字，认识时针和分针。2.使学生结合生活经验学会认读整时和半时，并能用规范的语言描述时间（如：8时、3时半）。3.初步培养学生的观察能力和动手操作能力。（二）过程与方法通过观察、操作、讨论、游戏等多种形式，让学生在具体情境中体验时间，逐步建立时间观念。（三）情感态度与价值观1.结合生活实例，使学生感受时间与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。2.在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的联系。三、教学重难点（一）教学重点1.认识钟面，能准确区分时针和分针。2.正确认读整时和半时。（二）教学难点1.理解“半时”时分针指向6，时针走在两个数字中间的含义。2.初步建立时间观念，能将所学知识运用到实际生活中。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含各种钟面图片、与时间相关的生活场景图）、大钟表模型（可拨动）、若干个不同时刻的钟面卡片。2.学生准备：每人一个简单的学具钟面（如纸质钟面，带有可转动的时针和分针）。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.猜谜引入师：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，想认识它吗？它有一个圆圆的脸蛋，上面住着数字宝宝，还有两根针，一根长，一根短，嘀嗒嘀嗒走不停，告诉我们什么时候起，什么时候睡。你们猜猜它是谁？（出示钟表图片）生：钟表！师：对啦，它就是钟表。钟表能告诉我们时间，我们的生活离不开它。今天，我们就一起来认识这位好朋友，学习有关时间的知识。（板书课题：认识时间）2.生活经验回顾师：在我们的生活中，哪些地方能看到钟表呢？（学生自由发言：家里、学校、商店等）钟表能帮助我们知道什么时候该上学，什么时候该吃饭，对不对？（二）探究新知，认识钟面1.观察钟面师：（出示一个放大的钟面模型）请小朋友们仔细看看这个钟面，上面都有什么？和你的同桌小声说一说。（学生观察后交流，教师引导学生说出钟面上的数字1-12，以及两根针。）2.认识时针和分针师：钟面上的两根针一样吗？（不一样）它们有什么区别呢？（引导学生观察：一根又短又胖，一根又长又瘦。）师：说得真好！又短又胖的针，我们叫它“时针”；又长又瘦的针，我们叫它“分针”。（教师边说边在钟面模型上指出，并板书“时针：短、胖；分针：长、瘦”）师：现在请小朋友们伸出小手，跟着老师一起指一指你学具钟面上的时针和分针。（学生操作，教师巡视指导）（三）认读整时1.认识“整时”时刻师：（拨动钟面模型，使分针指向12，时针指向8）小朋友们看，现在分针指向12，时针指向8，这表示什么时间呢？（学生可能会说“8点”）师：在数学上，我们把这种分针指向12的时刻叫做“整时”，读作“8时”。（板书：8时）师：谁能像老师这样说一说，这个钟面表示的是几时？（再拨几个整时时刻，如3时、10时，让学生尝试认读）2.总结整时认读方法师：通过刚才的观察，你们发现整时有什么共同点吗？认读整时的时候，我们要看哪根针？（引导学生总结：分针指向12，时针指向几，就是几时。）师：我们还可以用数字来记录整时，比如8时可以写成“8:00”（板书：8:00）。冒号后面的两个0表示整时。3.动手操作师：现在请小朋友们拿出你的学具钟面，听老师说时间，你来拨一拨：3时、6时、12时。（学生操作，教师巡视，针对错误进行纠正）师：谁愿意上来当小老师，拨一个整时，让大家猜一猜是几时？（请几名学生上台演示）（四）认读半时1.认识“半时”时刻师：（拨动钟面模型，使分针指向6，时针指向8和9的中间）小朋友们再看这个钟面，现在分针指向6，时针走到了8和9的中间，这又是几时呢？（学生可能会说“8点半”）师：对啦，这表示“8时半”。（板书：8时半）像这样分针指向6的时刻，我们叫做“半时”。2.总结半时认读方法师：半时的时候，分针指向几呢？（6）时针呢？（指向两个数字的中间）师：那8时半，时针是指向8还是9呢？（引导学生观察：时针走过8，还没到9，所以是8时半）（教师再拨几个半时时刻，如2时半、9时半，让学生认读，强调时针的位置。）师：半时也可以用数字记录，比如8时半可以写成“8:30”（板书：8:30）。冒号后面的30表示半时。3.对比整时与半时师：我们刚才认识了整时和半时，它们最大的区别是什么？（整时分针指向12，半时分针指向6）4.动手拨半时师：现在请小朋友们拨一拨半时：3时半、7时半。（学生操作，教师指导）（五）巩固练习，深化理解1.“找朋友”游戏师：老师这里有一些写着时间的卡片（如“9时”“5:30”），还有一些画着钟面的卡片，请小朋友们帮它们找到对应的好朋友。（将学生分组，进行配对游戏，活跃课堂气氛）2.判断对错师：（出示几个错误的钟面，如分针指向12时针指向1却说是12时，或半时时针指向错误数字）这些钟面表示的时间对吗？为什么？（引导学生说出错误原因）3.联系生活师：小朋友们，我们每天的生活都和时间分不开。早上你是几时起床的？几时上学？中午几时吃饭？下午几时放学？晚上几时睡觉？（学生自由发言，教师引导学生用规范的时间表述）师：看来时间对我们非常重要，我们要学会珍惜时间，合理安排每一天。（六）课堂总结，拓展延伸1.回顾总结师：今天我们认识了钟表这位好朋友，你学到了什么知识？（学生回顾：认识了时针和分针，会认读整时和半时，知道了时间的记录方法等）2.布置作业师：回家后，请小朋友们和爸爸妈妈一起制作一个“我的一天”时间计划表，记录下你一天中主要活动的时间，明天带到学校和大家分享。我们要做一个会安排时间的好孩子，好不好？（七）板书设计认识时间1.钟面：12个数字（1-12）时针：短、胖分针：长、瘦2.整时：分针指向12，时针指向几，就是几时。记录：8时或8:003.半时：分针指向6，时针走过几，就是几时半。记录：8时半或8:30六、教学反思本节课通过观察、操作、游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识了钟面、时针和分针，掌握了整时和半时的认读方法。教学中注重联系学生的生活实际，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发了学生的学习兴趣。但二年级学生年龄较小，在区分时针和分