部编三年级道德与法治上册《家庭的记忆》说课稿

部编三年级道德与法治上册《家庭的记忆》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是部编版三年级道德与法治上册第三单元《我们是一家人》中的第一课《家庭的记忆》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材《家庭的记忆》是本单元的开篇课，旨在引导学生从家庭生活的点滴入手，感受家庭的温暖，了解家庭的历史和文化，从而增进对家庭的认同感和归属感。本单元以“家庭”为核心，逐步扩展到学校和社区，符合三年级学生由近及远、由浅入深的认知规律。本课教材内容丰富，通过“家庭故事我知道”、“家庭‘百宝箱’”、“家庭的‘味道’”等板块，引导学生回忆、搜集、分享与家庭相关的故事、物品和情感体验。这不仅是对学生已有生活经验的梳理和提升，更是在潜移默化中培养他们热爱家庭、尊重长辈、珍视亲情的美好情感。教材的编排贴近学生生活，注重情感体验和实践活动，为教师开展教学提供了很好的素材。二、说学情三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己的家庭有初步的感性认识，知道家庭成员、家庭住址等基本信息。他们乐于分享自己的生活，对故事、图片、实物等直观性强的事物感兴趣。然而，这个年龄段的孩子往往对家庭的理解停留在表面，对于家庭的历史、家族的传承以及家庭情感的深层内涵缺乏系统的思考和体会。他们可能听过一些家庭故事，但未能将其与家庭的“记忆”和“情感”联系起来；他们身边有很多家庭物品，但可能未曾思考过这些物品承载的意义。因此，本课教学需要创设贴近学生生活的情境，通过一系列活动引导他们主动探究、积极体验，从而深化对家庭的理解。三、说教学目标根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.情感态度价值观目标：感受家庭生活的温馨，体会家庭成员之间的关爱，萌发对家庭的热爱之情和对长辈的感恩之心。2.能力目标：能够主动搜集、整理与家庭相关的故事和物品，乐于与他人分享自己的家庭记忆，提高表达能力和倾听能力。3.知识目标：了解家庭中一些有意义的故事和物品，知道它们是家庭记忆的重要组成部分，初步理解家庭“味道”的含义。四、说教学重难点基于以上分析，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：引导学生回忆和分享家庭故事，感受家庭生活的温馨和亲情的可贵。*教学难点：理解家庭物品和家庭“味道”所承载的情感和记忆，将对家庭的感性认识上升为理性的认同和珍视。五、说教法学法为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：*教法：1.情境创设法：通过播放家庭生活片段、展示老照片等方式，创设温馨的家庭氛围，激发学生的情感共鸣。2.活动探究法：设计“故事会”、“寻宝”、“分享会”等活动，引导学生在自主探究和合作交流中获取知识、体验情感。3.启发引导法：在学生分享和讨论过程中，教师适时进行点拨和引导，帮助学生深化认识，提升情感。*学法：1.体验感悟法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过听、说、看、做等多种感官体验，加深对家庭记忆的理解和情感的认同。2.合作交流法：组织学生进行小组讨论、全班分享，在交流中碰撞思想，互相学习，共同提高。3.资料搜集法：课前引导学生搜集家庭老照片、有意义的物品等，培养学生主动获取信息的能力。六、说教学过程为了使教学过程更具条理性和实效性，我将本课的教学流程设计如下：(一)歌曲导入，激发情感1.播放歌曲《让爱住我家》片段，提问学生：听了这首歌，你想到了什么？2.学生自由发言，教师引导学生说出对家的感受，如温暖、幸福、安全等。3.顺势导入课题：是啊，家是我们温暖的港湾，家里有我们许多美好的回忆。今天，就让我们一起走进《家庭的记忆》，去探寻那些藏在时光里的温暖。（板书课题）*设计意图：用歌曲导入，能迅速营造温馨的氛围，调动学生的情感，自然引出本课主题。(二)活动探究，感知记忆活动一：家庭故事我知道——听故事，忆亲情1.教师首先分享一个自己或名人的温馨家庭小故事（如：奶奶教我包饺子的故事），为学生做示范。2.鼓励学生小组内分享自己知道的家庭小故事，可以是关于爷爷奶奶的，爸爸妈妈的，或者自己小时候的趣事。3.邀请几名学生代表在全班分享，教师引导学生思考：听了这个故事，你感受到了什么？故事里的谁让你印象深刻？为什么？4.小结：这些看似平常的小故事，就像一颗颗珍珠，串起了我们家庭的记忆，里面藏着家人对我们深深的爱。*设计意图：通过故事分享，让学生初步感知家庭记忆的存在，体会故事中蕴含的亲情。教师的示范能降低学生分享的难度，小组分享则给了每个学生表达的机会。活动二：家庭“百宝箱”——看物品，品真情1.出示“神秘百宝箱”（里面装有教师准备的具有年代感的老物件，如旧相册、妈妈织的毛衣、爸爸用过的钢笔等）。2.教师逐一展示物品，引导学生猜测物品的来历和背后可能的故事，体会物品所承载的情感。3.“我的家庭百宝箱”：请学生拿出课前搜集的能代表家庭记忆的物品（如：自己的第一件玩具、全家福照片、爷爷的老花镜等），在小组内介绍：“我带来的是什么？它有什么特别的意义？”4.组织“家庭记忆博览会”，学生将物品放在桌上，自由参观，互相交流。5.讨论：为什么这些普通的物品会成为我们家庭的“宝贝”？（因为它们承载着特殊的记忆和情感）*设计意图：“百宝箱”的形式能激发学生的好奇心。通过实物展示和介绍，将抽象的“记忆”具体化、形象化，让学生深刻理解物品是家庭记忆的载体，品味其中蕴含的真情。活动三：家庭的“味道”——尝味道，忆温馨1.提问：说到家，你会想到哪些特别的味道？（如：妈妈做的红烧肉的香味、奶奶晒的被子阳光的味道、过年时饺子的味道等）2.学生自由发言，分享自己心中“家的味道”。3.引导学生思考：这些味道为什么会让你难忘？它让你想起了家里的哪些场景或人？4.小结：家的味道，可能是一道菜的香味，可能是一种熟悉的气味，它和我们的记忆紧紧相连，一闻到，那些温馨的画面就会浮现在眼前。*设计意图：“味道”是一种非常感性的体验，容易引发学生的情感共鸣。通过谈论“家的味道”，进一步丰富学生对家庭记忆的多元感知，深化对家庭温馨氛围的体会。(三)总结提升，珍藏记忆1.引导学生回顾本节课的收获：通过今天的学习，我们知道了家庭故事、家庭物品、家庭味道都是我们珍贵的家庭记忆。2.讨论：我们应该怎样对待这些家庭记忆呢？（珍惜它们，把它们讲给弟弟妹妹听，把物品好好收藏等）3.教师总结：家庭的记忆是我们生命中最宝贵的财富，它记录着我们的成长，承载着家人的爱。希望同学们都能成为家庭记忆的守护者和传承者，用心去感受家的温暖，用爱去回报家人的付出。*设计意图：总结回顾，帮助学生梳理本课所学，将情感体验上升为理性认识，并引导学生将所学内化为行动。(四)拓展延伸，践行美德布置课后实践作业：1.和爸爸妈妈一起整理家庭相册，听他们讲更多过去的故事，并尝试把这些故事画下来或写下来。2.为家人做一件力所能及的事，用行动表达对家人的爱。*设计意图：将课堂学习延伸到课外，引导学生在生活中继续感受家庭的温暖，践行孝亲敬长的美德，使教育效果得以巩固和深化。七、说板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆本课内容，我的板书设计力求简洁明了、重点突出：家庭的记忆*故事：爱（爷爷奶奶、爸爸妈妈、我）*物品：情（照片、玩具、……）*味道：暖（饭菜香、阳