2027届高三生物一轮复习课件第26讲+激素与内分泌系统、激素调节的过程

激素与内分泌系统、激素调节的过程高中生物·一轮复习·第26讲SW生老师考情分析激素与内分泌系统①2025黑吉辽蒙T12②2025江苏T13③2024湖北T15④2024江西T7⑤2024安徽T7⑥2023重庆T6⑦2023山东T8⑧2023湖南T6⑨2023全国乙T4⑩2023新课标T32血糖平衡调节①2025湖北T2②2025江苏T22③2025黑吉辽蒙T3④2025安徽T18⑤2024湖北T12⑥2024浙江T11⑦2024湖南T19⑧2024北京T8⑨2023浙江T11⑩2023重庆T8⑪2023广东T8⑫2023山东T22⑬2023江苏T21激素分泌的分级调节及激素调节的特点①2025河南T16②2025浙江T15③2024河北T8④2024全国甲T4⑤2024湖南T9⑥2024广东T7⑦2023海南T17⑧2023北京T9⑨2023全国乙T4⑩2023湖南T10⑪2022全国乙T30激素与内分泌系统PART01人和高等动物体内都分布着许多能分泌物质的腺体。分泌激素的腺体在结构上具有什么特点呢？与汗腺相比有何区别？内分泌腺（甲状腺）外分泌腺（汗腺）血管腺细胞导管外分泌腺内分泌腺有无导管分泌物的排出举例分泌物有导管无导管由导管流出，排到体外或消化道等处直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处汗液、泪液、消化液等激素汗腺、胃腺、肠腺、唾液腺、乳腺、泪腺等垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺等一、激素的发现促胰液素的发现过程1.沃泰默实验①实验背景：

胃酸(主要是盐酸）刺激小肠的神经，神经兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。尝试写出稀盐酸刺激小肠引起胰液分泌的反射弧稀盐酸感受器传入神经神经中枢传出神经效应器胰液根据上述依据，可以证明胰腺分泌胰液只受神经调节的控制吗？HClHCl●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●分泌↓（传出神经末梢和胰腺）?如何设计实验？？分析沃泰默的实验，完成表格。注入狗的上段小肠肠腔①：稀盐酸结果胰腺分泌胰液注入狗的血液中②：稀盐酸结果胰腺不分泌胰液注入狗的上段小肠肠腔③：稀盐酸结果胰腺分泌胰液切除通向该段小肠的神经，只留下血管组别自变量因变量结论①和②①和③只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液，盐酸的作用部位在小肠胰腺分泌胰液可以不受神经调节盐酸刺激的部位通向该段小肠的神经的有无沃泰默：这是小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故,这是一个十分顽固的神经反射！胰腺是否分泌胰液沃泰默在实验中切除了通向狗的上段小肠的神经，反射弧的完整性受到破坏。2.斯他林和贝利斯斯他林贝利斯作出新的假设：这不是反射而是化学调节假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。如何设计实验证明上述假设？提示：假设是化学物质调节，如何排除神经调节的干扰？

如果这种化学物质是小肠黏膜产生的，如何提取该物质？

这种化学物质通过什么途径作用于胰腺？①实验过程：提取液研磨狗的小肠黏膜+稀盐酸结果胰腺分泌胰液注射同一条狗的静脉对照：注入同一条狗的静脉稀盐酸结果胰腺不分泌胰液小肠黏膜研磨提取液结果胰腺不分泌胰液注射同一条狗的静脉结论：证明了

刺激

产生了某种化学物质，它促进

分泌，斯他林和贝利斯二人给该物质命名为促胰液素。促胰液素是人们发现的第一种激素稀盐酸小肠黏膜胰液思考：斯他林和贝利斯的实验设计是否严谨？如何设计？应增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰。是人们发现的一种激素促胰液素激素调节——小肠黏膜——血液运输——胰腺——促进胰腺分泌胰液反应分泌

运输作出血管内分泌细胞激素靶细胞受体内分泌细胞内分泌器官激素血液靶器官靶细胞激素的概念①1869年，发现并命名______。②1889年，提出胰腺能分泌某种__________的物质。③1916年，命名________。未能精确地证明其存在。胰岛

抗糖尿病

胰岛素

胰管胰腺胰岛腺泡胰腺是一种特殊的腺体，分为外分泌部和内分泌部。外分泌部(腺泡)可以分泌消化液(胰液)；内分泌部(胰岛)可以分泌胰岛素和胰高血糖素。1889年到1920年：大多数实验都集中于制备胰腺提取物，然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者，但都收效甚微。胰岛素属蛋白质类激素，会被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。原因是什么？研究激素的方法

二、激素研究的实例1920年，加拿大助教班廷查阅资料时了解到，胆结石堵塞胰管或以实验方法结扎胰管，都会引起胰腺萎缩，而胰岛却保持完好，这样的机体不会患糖尿病。结扎一只狗的胰管(胰腺萎缩，只剩胰岛)摘除另一只狗的胰腺胰腺提取液患糖尿病的狗糖尿病症状消失血糖和尿糖含量制备造成注射观察测定这对你有什么启发？1921年，班廷和助手贝斯特做了如下实验:实例1：胰岛素的发现经过不断的实验，科学家从动物睾丸中提取出_____，并证实，其为睾丸分泌的________。

公鸡摘除睾丸雄性性征明显消失睾丸重新移植回去雄性特征逐步恢复正常的公鸡阉割后的公鸡重新移植的公鸡睾酮雄激素若要证实雄激素（睾酮）是公鸡的睾丸分泌的，如何设计实验方案？实例2:睾丸分泌雄激素的研究测定结扎一只狗的胰管摘除另一只狗的胰腺胰腺提取液糖尿病模型糖尿病症状消失血糖和尿糖含量制备造成注射观察新方法：抑制胰蛋白酶活性(考虑pH)制备雄性特征逐步恢复公鸡摘除睾丸雄性性征明显消失注射或饲喂适量睾酮公鸡摘除睾丸雄性性征明显消失睾丸重新移植回去雄性特征逐步恢复研究内分泌腺及其分泌激素功能的方法

注射法、摘除法和移植法（阉割法）、饲喂法观察相关症状是否恢复，推知相应激素的生理功能。用某种方法处理实验动物（摘除所研究的内分泌腺）；

观察是否出现相应的病理症状（观察实验动物）；注射摘除腺体的提取物（或已摘除的腺体重新移植回去）；内分泌系统由相对独立的___________及兼有____________________共同组成。内分泌腺内分泌功能的细胞内分泌系统内分泌腺内分泌细胞内分泌细胞聚集一起一些器官、组织内分散在如:垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺(卵巢、睾丸)如:小肠黏膜上分散着能分泌

等的内分泌细胞，下丘脑中的某些

，也具有内分泌功能。促胰液素神经细胞1.内分泌系统组成三、内分泌系统的组成和功能甲状腺激素皮质髓质醛固酮皮质醇肾上腺素生长激素促激素储存抗利尿激素胰岛素胰高血糖素雌性激素孕激素雄性激素(睾酮)2.人体内主要内分泌腺及其泌的激素肾上腺卵巢胰腺(胰岛)睾丸甲状腺下丘脑垂体腺垂体神经垂体促激素释放激素抗利尿激素内分泌腺激素名称功能本质BA皮质髓质下丘脑垂体甲状腺胰腺肾上腺睾丸卵巢促xxx激素释放激素促xxx激素甲状腺激素胰岛素醛固酮、皮质醇雌激素和孕激素雄激素(如睾酮)调控垂体分泌相应激素调控xxx分泌激素促进生长发育调节体内有机物代谢

;促进生长和发育;提高神经兴奋性

降低血糖升高血糖调节水盐代谢和有机物代谢

提高机体应激能力

促进雌雄生殖器官的发育、生殖细胞的生成和第二性征的出现多肽类蛋白质氨基酸衍生物蛋白质多肽类氨基酸衍生物类固醇类固醇抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收生长激素胰高血糖素肾上腺素主要激素的化学本质内分泌激素化学本质下丘脑垂体甲状腺促激素释放激素抗利尿激素促激素生长激素甲状腺激素肽类肽类肽类蛋白质类氨基酸衍生物内分泌激素化学本质胰腺(胰岛)肾上腺皮质髓质卵巢睾丸主要激素的化学本质胰高血糖素胰岛素醛固酮、皮质醇肾上腺素雌激素、孕激素雄激素(睾酮)多肽蛋白质类固醇氨基酸衍生物类固醇

内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括：①维持

稳定②调节物质和能量

③调控

和

如：下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水平衡。如：甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率。如：性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现；甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育。内环境代谢生长发育生殖3.内分泌系统的功能验证假说，预测结果某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用，提出了如下假说。假说1∶发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雌性器官;假说2∶发育出雌性器官需要来自卵巢提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雄性器官。为此，他设计了如下实验∶在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔生下来之后，观察它们的性染色体组成及外生殖器的表现。实验结果如下∶假说1:睾丸

雄性器官/否则为雌性假说2:卵巢

雌性器官/否则为雄性雄激素雌激素设计实验及实验结果:性染色体组成外生殖器表现未做手术手术后XY雄性雌性XX雌性雌性实验结论：睾丸分泌的雄激素可以促进雄性生殖器官发育1.实验结果验证了上述哪一个假说?如果另外一个假说成立，请预测相应的结果。这个实验结果支持了假说1。当来自睾丸提供的激素信号缺失时，胚胎发育出雌性器官。因为如果假说2成立，性染色体为XX的家兔胚胎，手术后将发育成为雄性。2.为了进一步证实他的假说，在摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激。请你预测，性染色体组成为XX或XY的胚胎将分别发育出哪种性器官?两者都将发育出雄性器官。④推知相应激素的生理功能研究方法：自变量因变量：激素的有无控制加法原理：注射、饲喂、移植减法原理：切除、加激素抑制剂(1)探究思路激素的效应摘除、移植、注射、饲喂等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质。①某种方法处理实验动物→②出现相应的病理症状→③添加某激素后恢复正常→四、动物激素功能的探究思路和实验设计注射甲状腺激素(2)研究方法①摘除法（植入法）：如甲状腺、垂体等实验组摘除甲状腺对照组手术但不摘除甲状腺停止发育继续发育正常发育甲状腺能促进生长发育（空白对照）自身前后对照排除手术对实验的影响②饲喂法：实验组饲喂含甲状腺激素的饲料对照组饲喂等量普通饲料迅速发育正常发育甲状腺激素能促进发育如甲状腺激素、性激素等③注射法：实验组注射胰岛素对照组注射等量生理盐水出现低血糖症状低血糖症状消失无症状胰岛素能降低血糖（空白对照）自身前后对照如胰岛素等注射葡萄糖溶液(3)检测指标激素检测指标甲状腺激素胰岛素/胰高血糖素性激素实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等实验动物血糖含量测定、尿糖测定实验动物第二性征的改变等①取材、分组、编号取

的材料若干，

分为若干组，编号为A、B、C……②给不同对象实施不同处理对照组：实验组：③在

的条件下处理/培养/反应一段时间④实验结果的观察与记录(4)实验步骤设计生长状况相同平均（设置对照实验）（控制自变量）不施加实验变量处理，常见的如注射生理盐水、缓冲液或手术但不处理等。施加实验变量。相同且适宜（控制无关变量）（检测因变量）例1.为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。请完成实验步骤和分析：

(1)将_________________的小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。

(2)A组小鼠_____________________________，

B组小鼠______________________________。(3)一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。

(3)A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组注射

。一段时间后A组小鼠

，B组活动状况

。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。注射等量的生理盐水注射适量的胰岛素溶液生长状况相同症状缓解无变化等量的葡萄糖溶液例2.为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题:(1)请完善下面的实验步骤①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理：A组(对照组)的处理是_________________；B组的处理是________；

②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。③______________________________________

④对所得数据进行统计处理与分析(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的_____激素和_________激素手术但不切除垂体切除垂体每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重生长促甲状腺研究方法摘除法(植入法)饲喂法注射法实验设计实验组摘除内分泌腺饲喂含动物激素饲料注射动物激素对照组自身对照或条件对照组—实验目的适用范围不摘除内分泌腺（手术但不摘除）不饲喂动物激素(饲喂等量正常饲料)不注射动物激素(注射等量生理盐水)对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素)饲喂动物激素抑制剂验证或探究某种内分泌腺的生理作用验证或探究某种激素的生理作用验证或探究某种激素的生理作用所有内分泌腺只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素所有激素下丘脑、垂体、胰腺分泌的激素只能用注射法①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行随机平均分组，且每组不能只有一只。②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。进行注射实验时空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水)；进行饲喂实验时，空白对照组可饲喂蒸馏水。③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。④对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。动物激素功能研究的注意事项核心突破1.不同动物激素的化学本质及相应受体位置2.动物激素、酶、神经递质的比较激素调节的过程PART02激素调节的实例1——血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去向(正常情况下)血液中的糖称为血糖，主要是葡萄糖。血糖(3.9~6.1mmol/L)食物中的糖类☆肝糖原☆脂肪等非糖物质消化、吸收分解转化CO2+H2O+能量氧化分解合成肝糖原、肌糖原甘油三酯、某些氨基酸转化来源去向

由于肌肉细胞中缺乏分解6-磷酸葡萄糖的磷酸酯酶，肌糖原不能直接分解成葡萄糖，必须先分解产生乳酸，经血液循环到肝脏，再在肝脏内转变为肝糖原或合成葡萄糖。一、激素调节的实例(2)参与血糖调节的两种激素的区别与联系分泌胰岛素促进抑制血糖进入肝、肌肉并合成糖原血糖进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯血糖进入组织细胞氧化分解非糖物质转化为葡萄糖肝糖原分解胰岛B细胞胰岛A细胞胰高血糖素分泌非糖物质转变成糖肝糖原分解成葡萄糖进入血液促进升高血糖浓度降低血糖浓度胰高血糖素主要作用于肝血糖(3.9~6.1mmol/L)食物中的糖类☆肝糖原☆脂肪等非糖物质消化、吸收分解转化CO2+H2O+能量氧化分解合成肝糖原、肌糖原甘油三酯、某些氨基酸转化升高胰岛B细胞活动增强,分泌胰岛素抑制促进降低胰岛A细胞活动增强,分泌胰高血糖素促进促进三个去向,抑制两个来源促进两个来源

血糖平衡的调节，也就是调节血糖的来源和去处，使其处于平衡状态。

糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。刺激胰岛B细胞分泌胰岛素刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节对于机体维持稳态具有重要意义。①分类:②实例:分娩、排尿排便、血液凝固、河流的重度污染等属于_______；稳态的调节以及大多数激素调节属于

。反馈调节分为________和________两种。正反馈负反馈正反馈负反馈传入神经脊髓传出神经膀胱壁逼尿肌大脑皮层尿液体外排出尿道上的感受器刺激膀胱壁的感受器刺激尿液传入神经如:排尿反射正反馈：系统工作效果会促进系统工作。A（+）B（+）负反馈:系统工作效果会抑制系统工作。A（+）B（-）血糖(3.9~6.1mmol/L)食物中的糖类☆肝糖原☆脂肪等非糖物质消化、吸收分解转化CO2+H2O+能量氧化分解合成肝糖原、肌糖原甘油三酯、某些氨基酸转化升高胰岛B细胞活动增强,分泌胰岛素抑制促进降低胰岛A细胞活动增强,分泌胰高血糖素促进下丘脑另一区域副交感神经下丘脑某一区域交感神经肾上腺分泌肾上腺素调节中枢：下丘脑血糖平衡调节调节方式：神经—体液调节血糖(3.9~6.1mmol/L)食物中的糖类☆肝糖原☆脂肪等非糖物质消化、吸收分解转化CO2+H2O+能量氧化分解合成肝糖原、肌糖原甘油三酯、某些氨基酸转化来源去向肾小管、集合管重吸收作用肾小球滤过作用一般高于8.9~10mmol/L时尿糖原尿尿糖原因a.一次性摄入的糖太多c.肾脏疾病，重吸收血糖能力下降，随尿排出。b.糖尿病血糖浓度超出肾脏的重吸收能力，随尿排出。高血糖和尿糖，可导致多器官功能损害。糖尿病的主要表现三多一少多饮、多尿、多食、体重减少三多一少(多饮、多尿、多食、体重减少)胰岛素分泌不足或组织细胞对胰岛素敏感性降低血糖进入组织细胞氧化分解受阻肝糖原合成减少，非糖物质转变为血糖的量增多细胞能量供应不足饥饿、多食体内脂肪、蛋白质分解加强体重减轻血糖升高(＞6.1mmo/L)多尿多饮为什么？为什么糖尿病人多饮、多尿？

血糖升高，血浆渗透压升高，下丘脑的渗透压感受器兴奋，并传递到大脑皮层的渴觉中枢，产生渴觉，因此会出现多饮现象。

血糖升高，会导致原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压增大，肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增多，因此会出现多尿现象。【注意】

尿糖≠糖尿病，正常人一次性摄糖过多，尿中也可能会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。1型糖尿病胰岛功能受损，分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病。2型糖尿病与遗传、环境、生活方式密切相关，比较常见，确切的发病机理目前不明确。如:胰岛素受体减少→细胞对胰岛素敏感度下降。胰岛B细胞受损胰岛素减少血糖浓度升高

超出肾脏重吸收的能力

血糖随尿排出

小结——血糖调节模型2.血糖调节方式：神经—体液调节，主要是体液调节。3.血糖调节中枢在下丘脑。激素调节的实例2——甲状腺激素分泌的分级调节

当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动和激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起重要作用。

甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内的所有细胞，提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。甲状腺萎缩，甲状腺激素显著减少

再注射垂体提取物部分地恢复甲状腺大小可增加垂体分泌TSH的量向垂体中注射微量的甲状腺激素血液中TSH水平会明显降低破坏下丘脑分泌TRH的区域静脉注射下丘脑分泌的TRH摘除大鼠垂体减法原理加法原理1.在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？

下丘脑分泌的TRH，可以促进垂体分泌TSH，垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。下丘脑TRH垂体TSH甲状腺甲状腺激素分泌促进分泌促进分泌抑制抑制下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素TRH促甲状腺激素TSH细胞代谢甲状腺激素分级调节下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称为分级调节。可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。分级调节分级调节的意义

下丘脑、垂体和甲状腺功能的分级调节系统，也称为下丘脑——垂体——甲状腺轴。人和高等动物体内还有“下丘脑——垂体——肾上腺皮质轴”“下丘脑——垂体——性腺轴”等。下丘脑TRH垂体TSH甲状腺甲状腺激素细胞代谢(－)反馈2.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。由此可见，在甲状腺激素的分泌过程中，既存在

，也存在

。分级调节反馈调节缺碘→甲状腺激素减少

→对下丘脑和垂体抑制的负反馈作用下降

→TRH和TSH上升→TSH持续刺激甲状腺→甲状腺增生而肿大下丘脑TRH垂体TSH甲状腺甲状腺激素细胞代谢(－)反馈激素调节的实例——甲亢

在甲亢患者体内，产生了一种叫做刺激甲状腺免疫球蛋白(TSI)的物质，其化学结构与TSH相似，能与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体，刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。

由于甲状腺激素的反馈作用，抑制TRH和TSH的分泌，使患者体内的TSH浓度降低，但是没有消除TSI对甲状腺细胞的刺激作用，因而导致患者体内的甲状腺激素总是处于较高水平。正常状态异常状态激素分子①通过体液进行运输

内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。因此，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统中的激素的水平。二、激素调节的特点②作用于靶器官、靶细胞

激素选择靶细胞是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。激素分子受体1.激素只能作用于靶器官靶细胞的直接原因和根本原因是什么？2.TSH能通过负反馈作用抑制下丘脑分泌TRH吗？为什么？直接原因:靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体。根本原因:与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达。不能；因为下丘脑上没有TSH的受体。几种常见激素作用的靶细胞激素名称产生部位靶细胞(受体）促……激素释放激素促甲状腺激素促性腺激素促肾上腺皮质激素生长激素甲状腺激素胰岛素胰高血糖素下丘脑垂体垂体甲状腺胰岛B细胞胰岛A细胞垂体甲状腺性腺肾上腺皮质几乎全身组织细胞几乎全身组织细胞几乎全身组织细胞主要作用于肝脏细胞激素分子受体③作为信使传递信息a.激素犹如信使，将信息从内分泌

细胞传递给靶细胞，靶细胞发生

一系列的代谢变化。b.激素一经靶细胞接受并起作用后

就失活了，因此，体内需要源源

不断产生激素,以维持激素含量

的动态平衡。神经递质也是如此，以免其持续发挥作用。比较动物激素、酶、神经递质项目动物激素酶神经递质化学本质产生部位作用作用部位作用后去向蛋白质类或多肽类、氨基酸衍生物类、类固醇内分泌腺(或细胞)调节靶细胞、靶器官被灭活蛋白质或RNA活细胞催化细胞内外数量和性质不变主要是小分子化合物神经元使突触后膜产生兴奋或抑制突触后膜被分解或回收④微量和高效激素分子受体

在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般_____________，虽然激素含量甚微，但其作用效果________，因此激素是人和动物体内:

________________________。10-12-10-9mol/L及其显著微量、高效的生物活性物质激素分子受体激素调节的特点——激素的功能激素是

；既不

；又不

；也不

；使

发生变化。调节生命活动的信息分子组成细胞结构提供能量起催化作用靶细胞原有的生理活动分泌细胞分泌细胞激素分子靶细胞靶细胞通过体液进行运输：作用于靶器官、靶细胞：作为信使传递信息微量和高效内分泌腺没有导管。激素随血液流到全身，传递各种信息。（1）激素通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。（2）不同激素作用的靶器官可能相同。（3）激素作用于靶器官、靶细胞，并不是指运输到靶器官、靶细胞，而是运往到全身各处。激素之间的相互关系协同作用相抗衡生长发育：血糖：体温调节：血糖：甲状腺激素，生长激素肾上腺素，胰高血糖素肾上腺素，甲状腺激素胰岛素，胰高血糖素不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。核心突破1.糖尿病的症状、原因及危害(1)症状及原因。①症状:“三多一少”(多尿、多饮、多食;体重减少)。②原因。(2)糖尿病的类型及危害。类型1型2型发病原因胰岛B细胞受损导致胰岛素缺乏,靶细胞胰岛素受体正常与遗传、环境、生活方式等密切相关,但确切发病机理目前仍不清楚危害往往引起多种并发症2.辨析血糖代谢异常的曲线模式图能力提升PART03一、教材知识链接

1.(选择性必修1P51)血糖的主要来源有

，是血糖的主要来源；

，是空腹时血糖的重要来源；

，补充血糖。2.(选择性必修1P51)血糖的去向可以概括为以下几个方面：随血液流经各组织时，被

；在肝和骨骼肌细胞内合成

储存起来；脂肪细胞和肝细胞可将

，如甘油三酯等。3.(选择性必修1P51)胰岛素的作用：一方面促进血糖进入

进行氧化分解，进入肝、肌肉并

，进入脂肪细胞和肝细胞转变为

；另一方面又能抑制

的分解和

转变成葡萄糖。食物中的糖类经消化、吸收进入血液肝糖原分解成葡萄糖进入血液非糖物质可以转化为葡萄糖进入血液组织细