2025-2026学年疾控防疫教案

2025-2026学年疾控防疫教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：《公共卫生与健康》——第六章《传染病防治与公共卫生》

内容：1.传染病的基本概念、分类及特点；2.传染病的流行过程及影响因素；3.预防传染病的基本措施；4.疾控机构的职责与工作；5.公共卫生事件应急处理。核心素养目标分析培养学生具备公共卫生意识和传染病防控能力，提高学生科学思维和问题解决能力，增强学生社会责任感和集体主义精神。通过学习，学生能够理解传染病防治的重要性，学会基本预防措施，并能够在公共卫生事件中做出正确的判断和行动。重点难点及解决办法重点：

1.传染病的基本概念和分类：理解传染病与其它疾病的区别，掌握各类传染病的特征。

2.传染病的传播途径和预防措施：识别常见传染病的传播方式，学习有效的预防策略。

难点：

1.传染病流行过程的理解：学生可能难以理解传染病在人群中的传播和流行规律。

2.预防措施的实践应用：学生可能在实际操作中难以将理论知识转化为具体的预防行为。

解决办法：

1.通过案例分析，结合实际疫情，帮助学生理解传染病流行过程。

2.组织小组讨论，让学生参与制定预防措施，提高实践应用能力。

3.利用多媒体教学，展示传染病传播的动态过程，增强直观理解。

4.安排实地考察或模拟演练，让学生在真实或模拟环境中应用所学知识。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生互动

-信息化资源：传染病防治相关的动画演示、科普视频、在线测试平台

-教学手段：多媒体课件、图片资料、病例分析材料、模拟实验设备教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们来学习第六章《传染病防治与公共卫生》的第一节，传染病的基本概念和分类。在开始之前，我想问大家一个问题：你们知道什么是传染病吗？请同学们分享一下你们对传染病的了解。

（2）学生：传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间传播的疾病。

（3）教师：很好，同学们对传染病的理解很到位。今天我们将深入了解传染病的分类、传播途径和预防措施。

二、新课讲授

1.传染病的基本概念

（1）教师：传染病是一种特殊的疾病，它具有传染性和流行性。接下来，我将为大家讲解传染病的基本概念。

（2）学生：传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间传播的疾病。

2.传染病的分类

（1）教师：传染病可以分为四类：细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫病和真菌病。接下来，我们将逐一介绍这四类传染病。

（2）学生：细菌性传染病是由细菌引起的，如肺炎、猩红热等；病毒性传染病是由病毒引起的，如流感、艾滋病等；寄生虫病是由寄生虫引起的，如疟疾、血吸虫病等；真菌病是由真菌引起的，如手足癣、念珠菌病等。

3.传染病的传播途径

（1）教师：传染病可以通过多种途径传播，主要包括：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播和血液传播。接下来，我们将详细介绍这些传播途径。

（2）学生：空气传播是指病原体通过空气中的飞沫传播，如流感、肺结核等；飞沫传播是指病原体通过咳嗽、打喷嚏等飞沫传播，如感冒、流感等；接触传播是指病原体通过直接或间接接触传播，如手足口病、沙眼等；食物传播是指病原体通过食物传播，如细菌性食物中毒、病毒性肝炎等；血液传播是指病原体通过血液传播，如艾滋病、乙型肝炎等。

4.传染病的预防措施

（1）教师：为了预防传染病，我们需要采取以下措施：加强个人卫生、保持室内通风、接种疫苗、隔离患者、加强环境卫生等。

（2）学生：加强个人卫生，如勤洗手、戴口罩等；保持室内通风，如开窗通风、使用空气净化器等；接种疫苗，如流感疫苗、乙肝疫苗等；隔离患者，如发现传染病患者要及时隔离治疗；加强环境卫生，如清理垃圾、消毒等。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师：请同学们分成小组，讨论以下问题：传染病有哪些危害？如何预防传染病？

（2）学生：传染病危害包括：传播速度快、死亡率高、影响社会稳定等；预防传染病的方法有：加强个人卫生、保持室内通风、接种疫苗、隔离患者、加强环境卫生等。

2.案例分析

（1）教师：请同学们阅读以下案例，分析传染病的传播途径和预防措施。

（2）学生：案例一：某地区发生流感疫情，传播途径为空气传播，预防措施包括：戴口罩、勤洗手、保持室内通风等。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了传染病的基本概念、分类、传播途径和预防措施。希望同学们能够掌握这些知识，提高自己的公共卫生意识。

（2）学生：我们学习了传染病的基本概念、分类、传播途径和预防措施，提高了自己的公共卫生意识。

五、课后作业

（1）教师：请同学们完成以下作业：

1.查阅资料，了解我国近年来发生的传染病疫情；

2.结合所学知识，为家人或朋友讲解传染病的预防措施；

3.思考：如何提高我国传染病防治水平？

（2）学生：我们将完成课后作业，提高自己的实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生能够准确地理解传染病的基本概念，包括传染病的定义、特征和分类。

（2）学生掌握了传染病的传播途径，如空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播和血液传播。

（3）学生了解了各类传染病的典型症状和治疗方法。

2.能力提升：

（1）学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

（2）学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通能力。

（3）学生在课后作业中，培养了查阅资料、整理信息的能力。

3.意识培养：

（1）学生提高了公共卫生意识，认识到传染病防治的重要性。

（2）学生增强了自我保护意识，学会了如何预防传染病。

（3）学生增强了社会责任感，意识到自己在传染病防治中的责任。

4.行动实践：

（1）学生在日常生活中，能够自觉遵守个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等。

（2）学生在家庭和学校中，能够向家人和朋友宣传传染病防治知识。

（3）学生在遇到传染病疫情时，能够采取正确的应对措施，如及时就医、隔离患者等。

5.情感态度：

（1）学生对传染病防治有了更深入的了解，消除了对传染病的恐惧和误解。

（2）学生更加关注公共卫生问题，关心他人的健康。

（3）学生在学习过程中，培养了严谨、求实的科学态度。教学反思今天这节课，我们学习了传染病的基本概念、分类、传播途径和预防措施。我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我发现学生在理解传染病的基本概念时，有些同学还是有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重概念的解释和举例，让学生通过具体案例来加深理解。

其次，课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对传染病的话题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的课程中，结合一些与学生生活息息相关的传染病案例，激发他们的学习兴趣。

再者，我在讲解传染病的传播途径时，使用了多媒体课件，但部分学生反映看不清屏幕。这让我意识到，在今后的教学中，我要注意调整课件的大小和亮度，确保所有学生都能看清楚。

此外，我在布置课后作业时，发现有些学生没有按时完成。这说明我在作业布置和检查方面还有待加强。接下来，我会更加注重作业的及时反馈，帮助学生巩固所学知识。

最后，我觉得在教学过程中，我还可以更多地鼓励学生提问和发表自己的观点。这样不仅能提高他们的思考能力，还能让他们在学习中找到乐趣。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解传染病的基本概念时，我会提出一些引导性问题，让学生思考并回答，以此来检验他们对知识的掌握程度。同时，我也注意观察学生的参与度和课堂互动情况，通过这些观察，我能够及时发现问题，比如有些学生对于某些概念的理解不够深入，或者对于传染病的预防措施不够重视。针对这些问题，我会及时调整教学策略，比如通过增加案例分析、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和吸收知识。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。作业内容通常包括传染病相关的小论文、案例分析或者预防措施的实践设计。在批改作业时，我不仅关注学生的答案是否正确，还关注他们的解题思路和方法。对于作业中的亮点，我会给予积极的评价和鼓励；对于存在的问题，我会给出具体的反馈和建议，帮助学生找到错误的原因，并指导他们如何改进。通过这种及时的反馈，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

3.形成性评价：

除了传统的测试和作业评价，我还采用了形成性评价的方法。这包括课堂表现、小组合作和自我评价。通过这些评价方式，我可以更全面地了解学生的学习情况，包括他们的学习态度、合作能力和自我反思能力。例如，在小组讨论中，我会观察每个学生的参与程度和贡献，这有助于我了解他们的团队协作能力。同时，我也鼓励学生进行自我评价，这样他们可以更加客观地认识自己的学习状况，并设定个人学习目标。

4.总结性评价：

在课程结束时，我会进行总结性评价，这通常通过期末考试或者项目展示来完成。这种评价方式可以帮助我了解学生在整个学期中的学习成果，以及他们是否达到了课程的学习目标。通过总结性评价，我可以对学生的学习情况进行全面评估，并为下一学期的教学提供参考。典型例题讲解1.例题：某地区发生了一种由细菌引起的传染病，主要通过食物传播。请问，以下哪种措施是预防这种传染病最有效的？

A.加强个人卫生

B.保持室内通风

C.接种疫苗

D.隔离患者

答案：A.加强个人卫生

2.例题：某班级有50名学生，其中10名学生患有流感。如果班级中每个人与另外4人接触，请问，流感在班级中传播的可能性有多大？

答案：流感在班级中传播的可能性取决于接触模式和传染率。假设每个人与4人接触，且传染率为100%，则传播可能性为1-(1-0.1)^4≈0.624，即约62.4%。

3.例题：某地区爆发了一种由病毒引起的传染病，该病毒主要通过空气传播。请问，以下哪种措施最有助于减少病毒在空气中的传播？

A.穿戴防护服

B.保持室内空气流通

C.避免拥挤的公共场所

D.定期消毒

答案：B.保持室内空气流通

4.例题：某城市发生了一种由寄生虫引起的传染病，该寄生虫主要通过饮用受污染的水源传播。请问，以下哪种措施最有助于预防这种传染病？

A.定期检查水源质量

B.饮用自来水

C.使用过滤器

D.避免生食水产品

答案：A.定期检查水源质量

5.例题：某地区爆发了一种由真菌引起的皮肤病，该真菌主要通过接触传播。请问，以下哪种措施最有助于控制这种疾病的传播？

A.保持皮肤清洁干燥

B.使用公共毛巾和浴巾

C.避免与患者接触

D.使用抗生素

答案：A.保持皮肤清洁干燥内容逻辑关系①本文重点知识点：

-传染病的基本概念：病原体、传染性、流行性。

-传染病的分类：细菌性、病毒性、寄生虫病、真菌病。

-传染病的传播途径：