10《竹石》教学设计统编版语文六年级下册

10《竹石》教学设计统编版语文六年级下册教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：《竹石》教学设计

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生欣赏诗歌的能力，提高文学素养。

2.增强学生语言文字运用能力，提升审美鉴赏水平。

3.引导学生体会诗人情感，培养情感态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级下册之前，已经接触过不少古典诗词，具备一定的诗歌欣赏基础。他们能够识别常见的意象，理解基本的诗歌结构，如对仗、押韵等。然而，对于《竹石》这首诗，他们可能对作者郑燮及其创作背景了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对文学作品有较高的兴趣，尤其对古典诗词有着天然的好奇心。他们的学习能力较强，能够通过自主学习来获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和模仿来学习，而另一部分学生可能更偏好通过分析和讨论来深入理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《竹石》这首诗时，可能会遇到对诗句含义的解读困难，尤其是诗中蕴含的哲理和比喻。此外，对于诗歌背景知识的缺乏也可能影响学生对诗歌情感的理解。此外，学生的语言表达能力可能不足，难以准确表达自己对诗歌的理解和感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《竹石》相关的图片、诗歌背景介绍视频等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置阅读区、讨论区，确保环境安静适宜。教学过程设计基本内容一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《竹石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否读过古诗？有没有特别喜欢的古诗？请分享一下。”

展示一些关于古诗的图片，如山水画、古典建筑等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《竹石》这首诗的作者郑燮及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《竹石》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《竹石》的定义，包括其主要意象和象征意义。

详细介绍《竹石》的组成部分，如首联、颔联、颈联和尾联，以及每一联的表达手法。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《竹石》的特性和重要性。

过程：

分析《竹石》中的主要意象，如“竹”、“石”、“破岩”等，探讨其象征意义。

介绍《竹石》的背景，包括作者郑燮的生活经历和创作心境。

引导学生思考《竹石》中的哲理，如坚韧不拔、清高自守等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《竹石》相关的主题进行讨论，如“诗人的情感表达”、“自然与人格的象征”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《竹石》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《竹石》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《竹石》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《竹石》在诗歌中的重要地位，以及它对培养学生品格和审美情趣的积极作用。

布置课后作业：让学生尝试创作一首以“竹石”为主题的诗歌，以巩固学习效果。

七、课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固学生对《竹石》的理解，培养写作能力。

过程：

布置作业：要求学生以“竹石”为题，创作一首诗歌，表达自己对竹石的理解和感悟。

提醒学生注意诗歌的格式和韵律，鼓励创新。

课后收集学生作业，并进行个别反馈，指导学生改进。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌欣赏能力的提升：

通过对《竹石》这首诗的学习，学生能够更好地理解和欣赏古典诗词。他们学会了如何从诗歌中提取意象，理解诗句的深层含义，以及如何体会诗人的情感和意境。学生能够运用所学的诗歌知识，对其他古典诗词进行欣赏和分析。

2.语言文字运用能力的增强：

在学习过程中，学生通过朗读、背诵和模仿《竹石》这首诗，提高了自己的语言表达能力。他们学会了如何运用诗歌的语言特点，如对仗、押韵等，来创作自己的诗歌作品。这种能力的提升将有助于他们在日常写作中运用更加丰富的语言。

3.文学素养的丰富：

通过对《竹石》的学习，学生了解了诗歌的历史背景和作者的生活经历，从而丰富了他们的文学知识。他们能够认识到诗歌不仅仅是文字的堆砌，更是一种文化的传承和表达。这种文学素养的提升将有助于学生形成更加全面的文化认知。

4.情感态度和价值观的培养：

《竹石》这首诗传达了诗人坚韧不拔、清高自守的品格，学生在学习过程中受到了这种精神的熏陶。他们能够从诗中体会到作者对人生境遇的积极态度，以及对于美好品质的追求。这种情感态度和价值观的培养将对学生未来的成长产生深远影响。

5.合作能力和解决问题的能力的提升：

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成一个任务。他们通过讨论、辩论和协作，找到了解决问题的方法，锻炼了自己的团队协作能力。这种能力的提升将有助于他们在未来的学习和工作中更好地融入团队。

6.研究和分析能力的提高：

学生在分析《竹石》这首诗的过程中，学会了如何运用批判性思维，对诗歌进行深入研究和分析。他们能够从不同的角度审视诗歌，提出自己的见解和观点。这种研究能力将有助于他们在面对其他学科问题时，也能够进行独立思考和分析。

7.写作能力的提升：

通过创作以“竹石”为主题的诗歌，学生将所学知识应用于实践。他们能够运用诗歌的语言特点，创作出自己的作品，表达自己的思想和情感。这种写作能力的提升将有助于他们在日常写作中更加自信和自如。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，丰富课堂形式。在讲解《竹石》这首诗时，我尝试使用了图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地感受诗歌的意境，这种创新的教学方式受到了学生的欢迎。

2.引导学生参与讨论，激发学习兴趣。在小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的见解，这种互动式的教学方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的思辨能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在诗歌背景介绍时，时间分配不够合理。有时候为了深入讲解诗歌内容，对背景介绍的篇幅控制得不够好，导致课堂节奏略显拖沓。

2.学生在表达自己的观点时，有时缺乏深度。虽然小组讨论环节激发了学生的参与，但部分学生在表达时缺乏对诗歌深层含义的挖掘，需要进一步加强引导。

3.课后作业的反馈不够及时。由于学生人数较多，我在批改作业时发现，对于一些学生的个性化问题，反馈不够及时，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间分配。在今后的教学中，我会更加注重课堂节奏的把握，确保在有限的时间内，既讲解诗歌内容，又介绍必要的背景知识。

2.深化学生讨论引导。我会尝试提供更多引导性的问题，帮助学生深入思考诗歌的内涵，鼓励他们提出更有深度的观点。

3.加强作业反馈。为了提高作业反馈的效率，我会采用线上平台进行作业批改，