2.8 北宋的政治 教学设计 部编版七年级历史下学期

2.8北宋的政治教学设计部编版七年级历史下学期科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本课以“2.8北宋的政治”为主题，旨在让学生了解北宋时期政治制度的演变，掌握政治制度对社会发展的影响。通过分析历史事件，引导学生思考政治制度与国家治理的关系，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。课程设计紧密围绕教材内容，结合七年级学生的认知水平，以问题为导向，通过小组讨论、情景模拟等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标：1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

2.增强学生对社会政治制度变迁的感知和理解。

3.培养学生尊重历史事实，客观评价历史人物和历史现象的态度。教学难点与重点： 1.教学重点，

①北宋时期政治制度的具体内容，如科举制度的改革、中央集权的加强等；

②北宋政治制度对社会经济发展的影响，如加强中央集权对地方治理的改善，以及科举制度对人才选拔的影响。

2.教学难点，

①理解北宋时期政治制度变革的复杂性和深远影响；

②分析北宋政治制度与当时社会矛盾的关系，如冗官、冗兵、冗费等问题；

③将北宋政治制度与历史背景相结合，探讨其对中国古代政治制度发展的影响。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如北宋政治制度变革的图片、科举考试的情景视频等。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生更好地理解北宋时期的政治地理分布和历史脉络。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北宋政治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宋朝吗？宋朝有哪些特点？”

展示一些关于北宋时期的图片或视频片段，如皇宫、科举考试的场面，让学生初步感受北宋政治的魅力或特点。

简短介绍北宋政治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北宋政治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北宋政治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解北宋政治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍北宋政治的组成部分，如中央集权制度、科举制度、军事制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.北宋政治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北宋政治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北宋政治案例进行分析，如“杯酒释兵权”、“庆历新政”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北宋政治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用北宋政治理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论北宋政治的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北宋政治相关的主题进行深入讨论，如“北宋的科举制度对当时社会的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北宋政治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北宋政治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北宋政治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调北宋政治在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用北宋政治理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北宋政治的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考如何将古代政治智慧应用于现代社会。教学资源拓展：1.拓展资源：

-北宋政治制度的发展：介绍北宋时期政治制度的演变过程，包括从唐朝的科举制度到北宋的改革，以及这些改革对政治制度的影响。

-北宋的军事制度：探讨北宋时期的军事组织结构、兵制改革以及与辽、夏、金等少数民族政权的军事冲突。

-北宋的文化教育：介绍北宋时期的文化繁荣和教育发展，如书院的兴起、科举制度的完善等。

-北宋的经济政策：分析北宋时期的农业、手工业、商业发展以及相关的经济政策。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《宋史》、《中国历史大辞典》等，深入了解北宋时期的历史背景和政治制度。

-观看纪录片：推荐观看与北宋政治相关的纪录片，如《宋朝的故事》、《历史揭秘：北宋政治》等，通过影像资料增强对历史事件的直观感受。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与北宋政治相关的展览，如故宫博物院、陕西历史博物馆等，实地感受历史氛围。

-进行角色扮演：设计北宋时期的历史人物角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟历史事件，增强对历史人物和事件的深入理解。

-举办历史讲座：邀请历史学者或专家举办讲座，讲解北宋政治制度的演变及其影响，拓宽学生的知识面。

-小组研究项目：分组让学生选择一个与北宋政治相关的课题进行深入研究，如“北宋科举制度对后世的影响”，通过研究项目提升学生的研究能力和团队协作能力。

-制作历史地图：让学生根据所学内容制作北宋时期的政治地图，了解当时的政治版图和行政区划，增强地理和历史知识的结合。

-编写历史剧本：鼓励学生编写以北宋政治为背景的历史剧本，通过剧本创作提升学生的文学素养和历史思维能力。板书设计：1.北宋政治制度概述

①北宋政治制度

②中央集权制度

③科举制度

2.北宋政治制度特点

①权力集中

②制度完善

③政治稳定

3.北宋政治制度影响

①推动社会经济发展

②促进文化繁荣

③形成独特的政治文化课堂：1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对北宋政治制度基础知识的掌握情况，如北宋中央集权的具体表现、科举制度的主要内容等。

-观察参与：观察学生在小组讨论和课堂展示中的参与度，评估他们的合作能力、表达能力和解决问题的能力。

-情景模拟：通过情景模拟活动，观察学生对北宋政治制度的理解和应用能力，以及他们在模拟过程中展现的创造性思维。

-课堂测试：设计小测验或随堂练习，检验学生对本节课知识点的记忆和理解程度，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-课后作业：布置与北宋政治相关的课后作业，如撰写短文、制作思维导图等，以巩固课堂所学。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、答题思路和错误类型。

-及时反馈：对学生的作业给予及时的反馈，指出错误和不足，并提出改进建议。

-鼓励进步：对表现出色的学生给予表扬，鼓励他们在后续学习中继续保持和提升。

3.综合评价：

-结合课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行全面评价。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，提供个性化的指导和建议。

-定期组织学生进行自我评价和互评，培养学生的自我反思能力和团队协作精神。

-通过家长会等形式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。教学反思与改进：教学过后，我总会静下心来反思这节课的效果。比如在讲解北宋政治时，我发现学生们对科举制度的改革理解得比较快，但对中央集权加强的具体影响却显得有些模糊。这让我意识到，教学内容的深度和广度需要更细致的把握。

设计反思活动，我打算在课后让学生填写简单的反馈表，看看他们对哪些内容感兴趣，哪些部分觉得难以理解。同时，我也会回顾自己的教学过程，思考是否能够用更生动的方式去讲解那些复杂的概念。

改进措施方面，我计划在未来的教学中尝试以下方法：

1.结合历史故事：用一些历史故事来辅助教学，比如讲述一个因科举制度受益的典型人物，让学生通过故事理解科举制度的意义。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地看到北宋时期的政治场景，增强他们的学习兴趣。

3.小组讨论：设计一些开放性的问题，让学生在小组讨论中互相启发，共同解决问题。

4.案例分析：选择一些与北宋政治相关的历史案例，让学生分析其中的政治智慧和决策过程。

5.课后延伸：布置一些与北宋政治相关的课外阅读或实践活动，让学生将所学知识应用于实际。典型例题讲解：例题1：

北宋时期，为了加强中央集权，采取了哪些措施？

答案：北宋为了加强中央集权，采取了以下措施：

1.分散地方行政权，设立路、州、县三级地方行政机构。

2.加强中央对地方财政的控制，设立转运使、安抚使等职位。

3.实行科举制度改革，选拔官员更加注重实际能力。

例题2：

北宋时期的科举制度与唐朝相比有哪些改革？

答案：北宋时期的科举制度相比唐朝有以下几个改革：

1.贡举制度改为乡试、会试、殿试三级考试。

2.考试内容更加注重文学和经义，减少对时政内容的考察。

3.选拔范围扩大，允许更多的平民参加科举考试。

例题3：

北宋时期，为了加强军事力量，采取了哪些措施？

答案：北宋为了加强军事力量，采取了以下措施：

1.实行募兵制，招募士兵为职业军人。

2.设立枢密院，负责军事指挥和调动。

3.实行兵制改革，实行厢兵制，加强中央对军队的控制。

例题4：

北宋时期的“庆历新政”提出了哪些改革措施？

答案