2023三年级语文下册 第二单元 习作：看图画写一写（新学习单）教学设计 新人教版

2023三年级语文下册第二单元习作：看图画，写一写（新学习单）教学设计新人教版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕新人教版三年级语文下册第二单元习作：看图画，写一写（新学习单）展开，重点指导学生观察图画，运用语言描述图画内容，培养学生的观察能力和写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级时学过的看图说话、看图写话等知识相联系，通过复习巩固，帮助学生更好地掌握看图写作的技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.提升学生的观察力，培养学生细致观察、全面思考的能力；2.培养学生的想象力，鼓励学生在看图的基础上发挥联想，丰富写作内容；3.培养学生的语言表达能力，通过看图写话，提高学生的语言组织和表达能力；4.增强学生的文化自信，通过欣赏图画，感受中华优秀传统文化的魅力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.观察图画细节：引导学生学会从颜色、形状、人物动作等方面细致观察图画。

b.构思写作内容：帮助学生学会根据图画内容进行合理构思，将观察到的细节转化为文字描述。

c.运用恰当语言：指导学生使用恰当的词汇和句式，使写作内容生动形象。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.观察力培养：部分学生对图画细节把握不准确，教师需引导学生多次观察，加强练习。

b.创意构思：部分学生在构思写作内容时缺乏创意，教师可通过故事接龙、角色扮演等方式激发学生的想象力。

c.语言表达：学生可能存在词汇量不足、句式单一等问题，教师需提供丰富的词汇和句式供学生参考，并鼓励学生在写作中尝试创新。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版三年级语文下册第二单元习作：看图画，写一写（新学习单）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，包括不同主题的图画，用于引导学生观察和描述。

3.教学设备：使用多媒体设备展示图片，方便学生观看和模仿。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括充足的光线和舒适的座位，以及用于展示图片的电子白板或黑板。教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅有趣的图画，引导学生观察并自由发言，分享自己看到的内容。

-提问：“你们觉得这幅图画想要告诉我们什么故事？”

-引导学生认识到看图写话的重要性，引出本节课的主题“看图画，写一写”。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.观察图画细节（用时5分钟）

-教师示范如何观察图画，包括颜色、形状、人物动作等。

-学生跟随教师一起观察教材中的图画，并尝试用简单的语言描述。

b.构思写作内容（用时5分钟）

-教师讲解如何根据图画内容进行合理构思，包括故事情节、角色关系等。

-学生尝试根据教材中的图画构思一个简短的故事。

c.运用恰当语言（用时5分钟）

-教师展示一些常用的词汇和句式，帮助学生丰富写作内容。

-学生模仿教师，尝试使用新学的词汇和句式进行写作。

3.实践活动（用时15分钟）

a.独立写作（用时5分钟）

-学生根据教材中的图画，独立完成看图写话的练习。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题。

b.互相评价（用时5分钟）

-学生交换写作练习，互相评价，提出改进意见。

-教师鼓励学生尊重他人意见，勇于表达自己的看法。

c.小组合作（用时5分钟）

-学生分成小组，共同完成一篇看图写话作品。

-教师指导学生如何分工合作，确保作品质量。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.观察角度（举例回答）

-“你们在观察图画时，是如何注意到颜色的？”

-“你们认为人物的动作表达了什么情感？”

b.构思方法（举例回答）

-“你们是如何构思故事情节的？”

-“你们在构思时遇到了哪些困难？”

c.语言运用（举例回答）

-“你们在写作中使用了哪些新学的词汇和句式？”

-“你们觉得哪些词汇和句式用得比较好？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括观察图画、构思写作和运用语言。

-学生分享自己的学习心得，总结自己在看图写话方面的收获。

-教师总结本节课的教学目标，强调看图写话的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读一些以图画为主的故事书，如《格林童话》、《安徒生童话》等，通过阅读这些书籍，学生可以学习到更多的看图写话技巧，同时也能丰富自己的想象力。

-传统文化：介绍一些中国传统故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，这些故事往往以图画形式呈现，学生可以通过阅读故事和图画，了解中国传统文化的魅力。

-现实生活：鼓励学生观察周围的生活环境，如公园、街道、学校等，将这些场景通过图画的形式记录下来，然后进行写作练习。

2.拓展建议：

a.观察日记：建议学生每天记录自己的生活，可以用图画和文字相结合的方式，记录下自己看到的有趣的事情，这样既能锻炼学生的观察能力，也能提高他们的写作水平。

b.家庭作业：布置一些与看图写话相关的家庭作业，如让学生观察家里的宠物或植物，用图画和文字描述它们的特点和生活习性。

c.课外活动：组织一些与看图写话相关的课外活动，如举办图画故事比赛，鼓励学生发挥想象力，创作自己的图画故事。

-举办图画故事创作比赛，鼓励学生发挥创意，将图画与文字结合，创作出有趣的故事。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，让学生在欣赏艺术作品的同时，学会如何从图画中获取信息，并将其转化为文字。

-邀请专业插画师或作家来校进行讲座，分享他们的创作经验和看图写话的技巧。

-利用网络资源，如在线教育平台，为学生提供更多看图写话的学习资料和练习题。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些不足。首先，我在教学方法上，尝试了多种互动形式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。在观察图画细节这一环节，我通过示范和引导，让学生学会了如何从颜色、形状、人物动作等方面去观察，这为他们之后的写作打下了基础。

但是，我也发现了一些问题。比如，在构思写作内容时，部分学生的想象力似乎还不够丰富，他们的故事往往缺乏新意。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发挥想象力，多读一些课外书籍，以拓宽他们的视野。

在实践活动环节，我发现学生之间的交流互动非常好，他们在互相评价时能提出中肯的意见，这让我感到欣慰。但在小组合作时，有些学生似乎不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们在日常生活中缺乏这样的交流机会。因此，我计划在接下来的教学中，增加更多的小组讨论和合作环节，让学生有更多的机会锻炼自己的表达能力。

情感态度方面，学生对于看图写话的兴趣明显提高了，他们在写作时能更加投入，这让我看到了他们积极的学习态度。当然，也有学生在写作过程中显得有些紧张，这可能是因为他们对写作的自信心不足。针对这一点，我会在今后的教学中，多给予学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信。典型例题讲解1.例题：图画中有一棵大树，树下有三位小朋友在玩耍。请用一段话描述他们正在做什么。

答案：树下的小朋友们正在快乐地玩耍，一个小朋友在跳绳，另一个小朋友在踢毽子，还有一个小朋友在捉迷藏。

2.例题：图中展示了一个小动物在花园里采蜜。请描述小动物的特征和它在花园里的活动。

答案：小动物是一只勤劳的小蜜蜂，它有一身金黄色的绒毛和一对细长的触角。它在花园里飞来飞去，采集花蜜。

3.例题：图画中有一位老奶奶在公园的长椅上休息，旁边有一只可爱的小狗。请描述老奶奶和小狗的状态。

答案：老奶奶坐在长椅上，手里拿着一把扇子，闭着眼睛享受着午后的阳光。小狗趴在她的脚边，静静地陪着她。

4.例题：图中展示了一片美丽的海滩，沙滩上有许多贝壳。请描述海滩的景象和贝壳的特点。

答案：海滩上阳光明媚，沙滩柔软细腻。贝壳五颜六色，形状各异，有的像小船，有的像小扇子，散落在沙滩上。

5.例题：图画中有一位农民伯伯在田里辛勤地劳作。请描述农民伯伯的动作和他在田里的工作。

答案：农民伯伯穿着一件草绿色的衣服，戴着一顶草帽，手里拿着一把锄头。他在田里弯着腰，认真地锄草，汗水从额头滑落。板书设计①观察图画细节

-颜色：红色、蓝色、绿色等

-形状：圆形、方形、三角形等

-人物动作：跑、跳、笑、哭等

②构思写作内容

-故事情节：起因、经过、结果

-角色关系：人物之间的关系，如朋友、家人等

-场景设置：地点、时间、环境等

③运用恰当语言

-词汇：形容词、动词、名词等

-句式：简单句、复合句、排比句等

-表达方式：描写、叙述、抒情等课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“看图画，写一写”这一主题，通过观察图画、构思故事和运用语言，我们学会了如何将一幅图画转化为一段生动的