2023六年级英语下册 Unit 2 Good Health to You Lesson 7 Always Have Breakfast教学设计 冀教版（三起）

-1-2023六年级英语下册Unit2GoodHealthtoYouLesson7AlwaysHaveBreakfast教学设计冀教版（三起）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析2023六年级英语下册Unit2GoodHealthtoYouLesson7AlwaysHaveBreakfast教学设计冀教版（三起）本课为英语阅读课，通过讲述一个关于早餐重要性的故事，引导学生关注健康饮食，提高英语阅读能力。教材内容与实际生活紧密相连，符合六年级学生的认知水平和兴趣。核心素养目标培养学生英语阅读理解能力，提高语言运用能力，增强跨文化意识。通过学习故事，引导学生关注健康生活，培养良好的生活习惯。同时，发展学生的思维品质，提升合作学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了基本的英语词汇和句型，具备一定的阅读基础。他们对于健康饮食的概念有一定了解，但具体到“早餐”这一主题，可能对相关的英语表达和习惯性用语还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高，愿意尝试新的学习方式。他们的英语听说能力逐渐增强，但阅读理解能力仍需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论来提升理解；而另一部分学生可能更习惯于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读故事时，学生可能会遇到生词和复杂的句子结构，这可能会影响他们的阅读流畅性和理解深度。此外，对于健康饮食的认识可能存在偏差，需要教师引导他们正确理解并接受故事中传达的健康观念。此外，学生的合作学习能力也需要在课堂中得以锻炼和提升。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲解故事背景和健康饮食的重要性，引导学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享自己对健康早餐的看法，促进交流与合作。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验故事中的场景，加深对文本的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，直观展示早餐对健康的影响。

2.教学软件：运用在线阅读工具，提供互动式阅读体验，提高学生的参与度。

3.实物展示：展示不同类型的早餐食品，让学生直观感受健康早餐的种类和特点。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过提问：“Whatisthemostimportantmealoftheday?”引导学生思考。

-展示一组关于早餐的图片，激发学生的兴趣。

-用英语简要介绍今天的学习内容：“Today,wearegoingtolearnabouttheimportanceofhavingbreakfast.”

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师用英语讲述故事《AlwaysHaveBreakfast》，并解释关键词汇和短语。

用时：10分钟

-第二条：分析故事中的主要观点，如健康饮食的重要性、早餐的营养价值等。

用时：5分钟

-第三条：讨论故事中的人物行为，引导学生思考如何将故事中的健康观念应用到自己的生活中。

用时：5分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组，每组选择一种早餐食品，用英语介绍其营养成分和健康益处。

用时：10分钟

-第二条：进行角色扮演，模拟在餐厅点早餐的场景，练习日常对话。

用时：10分钟

-第三条：学生制作一份健康早餐的菜单，并解释为什么选择了这些食物。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：关于早餐的重要性

-学生回答：“Havingbreakfastisimportantbecauseitgivesusenergyforthedayandhelpsusconcentrateinschool.”

-第二方面：关于健康早餐的选择

-学生回答：“Ahealthybreakfastshouldincludeprotein,wholegrains,andfruitsorvegetables.”

-第三方面：关于个人生活习惯的改变

-学生回答：“Iwilltrytohaveabalancedbreakfasteverymorningtoimprovemyhealth.”

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的主要内容和学习目标，强调早餐对健康的重要性。

-通过提问：“Whatdidyoulearnaboutbreakfasttoday?”引导学生回顾所学。

-强调本节课的重难点，如健康饮食的概念和英语表达。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.英语阅读能力提升：

-学生通过阅读故事《AlwaysHaveBreakfast》，提高了对英语文本的理解能力。

-学生学会了如何从文本中提取关键信息，如故事的主题、人物的行为和情感等。

2.词汇和句型积累：

-学生在故事中学习了许多与健康饮食相关的词汇，如“protein”、“wholegrains”、“vegetables”等。

-学生掌握了描述健康生活方式的句型，如“Iwilltrytohaveabalancedbreakfasteverymorning”和“Weshouldeatmorefruitsandvegetables.”

3.跨文化意识增强：

-学生通过故事了解了不同文化中关于饮食的观念，拓宽了视野。

-学生认识到健康饮食是全球范围内共同关注的议题，增强了跨文化沟通的能力。

4.合作学习能力提高：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过交流分享，提高了团队协作和解决问题的能力。

5.健康生活习惯的培养：

-学生通过学习，认识到了早餐对健康的重要性，开始关注自己的饮食习惯。

-学生在实践活动后，能够制作健康早餐的菜单，并尝试在家中实践。

6.英语口语表达能力增强：

-在角色扮演和小组讨论中，学生有机会用英语表达自己的观点和想法。

-学生通过不断的练习，提高了英语口语的流利度和准确性。

7.思维品质的提升：

-学生在分析故事和讨论健康饮食的过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生学会了如何从多个角度思考问题，并形成自己的观点。

8.自主学习能力培养：

-学生在完成实践活动和制作菜单的过程中，学会了自主学习和探究。

-学生能够根据自身需求和兴趣，选择合适的学习方法和资源。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，教师可以即时了解学生对故事内容的理解程度，例如：“Whatdidyoulearnfromthestoryaboutbreakfast?”

-观察学生的参与度和互动情况，如小组讨论时的积极性、角色扮演的投入程度等。

-定期进行小测验或练习，以评估学生的词汇和句型掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括书面作业和口头作业。

-作业评价不仅关注正确性，还要关注学生的表达清晰度、语法正确性和创造性。

-及时反馈学生的学习效果，通过书面或口头评价指出学生的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生通过修改和重做作业来提高自己的学习水平。

-定期与学生和家长沟通，讨论学生的学习进展和需要支持的地方。

3.形成性评价：

-在整个教学过程中，教师应持续关注学生的学习态度和参与度。

-通过课堂表现、小组合作和日常作业，收集学生的形成性评价数据。

-利用学生的自我评价和同伴评价，促进学生反思和自我提升。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末测试或项目展示来评估学生的综合能力。

-测试应包括阅读理解、词汇应用、语法结构和口语表达等方面。

-总结性评价结果将作为学生成绩的一部分，并对学生的未来发展提供参考。板书设计①本文重点知识点：

-健康饮食的重要性

-早餐的营养价值

-健康早餐的选择标准

②重点词汇：

-breakfast

-healthy

-important

-nutrition

-balanceddiet

-fruits

-vegetables

-protein

-wholegrains

③重点句型：

-Havingbreakfastisimportantforourhealth.

-Ah