1.2积极维护人身权利 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

1.2积极维护人身权利教学设计-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活课题XXX课时1教学内容本节课内容选自2025-2026学年高中政治统编版选择性必修二《法律与生活》第一章第二节“积极维护人身权利”。主要包括以下内容：了解人身权利的基本概念和分类，掌握人身权利的基本法律规范，学会运用法律武器维护自身的人身权利。核心素养目标培养学生法治意识，提高学生运用法律知识维护自身权益的能力。引导学生树立权利与义务相统一的观念，增强社会责任感和公民意识。通过案例分析，提升学生分析问题、解决问题的能力，培养其批判性思维和道德判断力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人身权利的内涵及其在法律中的具体体现；

②掌握人身权利的基本法律规范，包括宪法、民法、刑法等法律法规中对人身权利的保护；

③能够结合实际案例，分析人身权利被侵害时的维权途径。

2.教学难点，

①理解人身权利与其他权利之间的关系，如人身权利与财产权利、言论自由等之间的协调与冲突；

②在现实生活中，如何正确判断自身的人身权利是否受到侵害，并采取合适的维权措施；

③在维权过程中，如何平衡权利保护与法律程序的关系，避免滥用权利或侵犯他人权利。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解人身权利的基本概念、法律规范和维权途径，帮助学生建立知识框架。

2.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题，培养学生的法律思维和判断能力。

3.讨论法：组织学生就人身权利的争议话题进行讨论，激发学生的思考，促进知识内化。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关法律法规和案例，直观呈现教学内容。

2.互动软件应用：使用教学软件进行模拟练习，让学生在实践中学习如何维权。

3.实物教具：展示与人身权利相关的实物或模型，增强学生的感性认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT、相关法律条文摘录等，明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习关于人身权利的定义、种类及其法律保护的相关内容。”

设计预习问题：教师设计一系列问题，如“人身权利与人格尊严有何关联？”“在现实生活中，如何识别人身权利被侵害？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：教师通过平台查看学生的预习进度，并通过微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，例如《宪法》中关于人身权利的条款。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如思考在何种情况下可能侵犯他人的人身权利。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，以便教师了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过一个真实的案例引入新课，如：“一位同学在公共场所被无端推搡，他应该如何维护自己的人身权利？”

讲解知识点：教师讲解人身权利的种类、法律依据以及维权途径，例如：“人身权利包括生命权、健康权、姓名权等，相关法律包括《民法典》和《刑法》等。”

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，如：“如果你们遇到人身权利被侵害的情况，你们会如何行动？”

解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，例如：“如何判断人身权利是否被侵害？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生提出疑问，如：“如果侵害人身权利的行为没有留下证据，我们应该怎么办？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解人身权利的相关知识点。

案例分析法：通过案例分析，让学生理解如何在现实生活中应用法律知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与人身权利相关的案例分析作业，如：“分析一起校园暴力事件，探讨如何运用法律手段维护受害者的权益。”

提供拓展资源：教师推荐相关法律书籍、在线课程等资源，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，如：“在分析案例时，注意结合法律条文进行论述。”

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成案例分析作业。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如：“我学会了如何从法律角度分析问题。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解人身权利的重要性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中华人民共和国宪法》第三十八条：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

《中华人民共和国民法典》第九百九十条：人格权是民事主体享有的生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等权利。

《中华人民共和国刑法》第二百四十六条：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。

《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条：有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：

（一）写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；

（二）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；

（三）捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的；

（四）对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；

（五）多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的；

（六）偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。

《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百四十六条：人民法院、人民检察院和公安机关对于报案、控告、举报和自首的材料，应当按照管辖范围，迅速进行审查，认为有犯罪事实需要追究刑事责任的时候，应当立案；认为没有犯罪事实，或者犯罪事实显著轻微，不需要追究刑事责任的时候，不予立案，并且将不立案的原因通知控告人。控告人如果不服，可以申请复议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以进一步学习以下知识点：

-人身权利的种类：生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等。

-人身权利的法律保护：宪法、民法典、刑法、治安管理处罚法、刑事诉讼法等。

-维护人身权利的途径：报警、寻求法律援助、提起诉讼等。

-社会责任和公民意识：了解个人在社会中的角色和责任，学会尊重他人的人身权利。

学生可以自主进行以下探究活动：

-收集与人身权利相关的新闻报道，分析社会中存在的人身权利问题。

-调查身边的人身权利案例，了解维权过程和结果。

-设计一个关于人身权利的宣传海报或视频，提高公众对人身权利的认识。

-参与模拟法庭活动，扮演律师或法官，体验法律程序。

-访问法律援助机构，了解如何为他人提供法律帮助。

通过这些拓展阅读材料和自主探究活动，学生能够更全面地了解人身权利，提高法律意识，学会在现实生活中维护自身和他人的合法权益。课后作业1.案例分析题：

案例背景：小王在一次网络论坛上，看到有人发布侮辱自己名誉的言论。小王感到非常气愤，但不知道如何维护自己的名誉权。

作业要求：请根据教材所学，分析小王可以采取哪些法律手段来维护自己的名誉权。

答案示例：小王可以采取以下法律手段来维护自己的名誉权：

-收集证据，证明该言论对自己的名誉造成了损害。

-向网络平台投诉，要求删除侵权内容。

-向法院提起诉讼，要求侵权人公开赔礼道歉，消除影响，并赔偿损失。

2.角色扮演题：

情景设定：小张在公共场合被无端推搡，导致身体受伤。

作业要求：请扮演小张，模拟与侵权人协商赔偿的过程。

答案示例：小张可以采取以下步骤与侵权人协商赔偿：

-保持冷静，向侵权人说明情况，要求其承担赔偿责任。

-提供医疗证明和损失证明，证明侵权行为给自己造成的损失。

-与侵权人协商赔偿金额，争取合理赔偿。

3.问卷调查题：

作业要求：设计一份关于“你了解哪些人身权利”的问卷调查，并收集至少10份有效问卷。

答案示例：问卷调查结果可能包括以下内容：

-被调查者了解的生命权、身体权、健康权等。

-被调查者对人身权利保护的认知程度。

-被调查者遇到人身权利被侵害时的应对方式。

4.小论文写作题：

作业要求：撰写一篇关于“人身权利与公民意识”的小论文，字数不少于800字。

答案示例：小论文可以从以下角度展开：

-阐述人身权利的概念和重要性。

-分析公民意识与维护人身权利之间的关系。

-提出如何提高公民意识，更好地维护人身权利。

5.实践活动题：

作业要求：组织一次关于“人身权利保护宣传”的社区活动，并撰写活动总结。

答案示例：活动总结可以包括以下内容：

-活动目的和意义。

-活动形式和内容。

-活动效果和影响。

-对今后类似活动的建议。板书设计1.重点知识点：

①人身权利的概念与意义

②人身权利的种类与法律依据

③人身权利的保护途径

2.关键词：

①人身权

②法律规范

③维权途径

④公民意识

⑤社会责任

3.重点句子：

①人身权利是指公民享有的生命、身体、健康等方面的权利。

②《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国民法典》等法律法规对人身权利进行了明确规定。

③维护人身权利是每个公民的基本义务，也是社会的共同责任。作业布置与反馈作业布置：

1.案例分析：选取教材中的典型案例，要求学生分析案例中涉及的人身权利问题，并探讨如何运用法律手段进行维权。

2.法律知识梳理：让学生整理教材中关于人身权利的相关法律条文，并归纳总结出不同种类人身权利的法律保护措施。

3.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟法庭审理过程中，一方为原告，一方为被告，双方就人身权利纠纷进行辩论。

4.问卷调查：设计一份关于“你对人身权利的了解程度”的问卷调查，收集同学的意见和建议，以便于改进教学。

作业反馈：

1.批改作业：教师及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到关