2024一年级数学下册 七 大海边-100以内数的加减法(二)第2课时两位数减两位数教案 青岛版六三制

PAGE1PAGE22024一年级数学下册七大海边——100以内数的加减法(二)第2课时两位数减两位数教案青岛版六三制课题2024一年级数学下册七大海边——100以内数的加减法(二)第2课时两位数减两位数教案青岛版六三制教学内容分析1.本节课的主要教学内容是：100以内数的加减法（二）第2课时，重点学习两位数减两位数的计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上节课所学的一位数加两位数、两位数加两位数的计算方法相联系，帮助学生巩固和拓展计算技能。教材章节为青岛版一年级数学下册“七大海边”，具体内容涉及两位数减两位数的计算方法和应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和运算能力。学生将通过实际操作和问题解决，增强对数的感知和运用能力，学会用数学符号表示和解决实际问题，同时提高计算效率和准确性。通过合作学习和探究活动，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，为后续数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握两位数减两位数的计算方法，包括退位减法的计算步骤。

-详细列明：

-正确使用竖式进行两位数减两位数的计算。

-理解并应用退位减法，当被减数的个位数小于减数的个位数时，从十位借位。

-通过具体例子，如52-38，引导学生理解个位和十位的借位过程。

-训练学生正确书写计算过程，确保计算结果的准确性。

2.教学难点：

-难点内容：理解并应用退位减法，特别是十位上的借位。

-详细列明：

-学生在理解十位借位时可能出现的困惑，例如如何确定借位时机和如何正确处理借位后的数字。

-通过实例，如54-39，帮助学生理解在个位不够减时，如何从十位借1，并将十位上的数字减去1。

-引导学生观察借位前后十位和个位的变化，强化对借位概念的理解。

-设计练习题，如65-48，让学生在具体操作中巩固借位减法的应用。教学方法与策略1.采用讲授法，结合实物和图片，直观展示两位数减两位数的计算过程，帮助学生理解概念。

2.通过小组讨论，让学生分享各自的计算方法，培养合作学习能力和交流技巧。

3.设计计算游戏，如“计算接力赛”，提高学生的计算兴趣和参与度。

4.利用多媒体展示计算步骤，如动画演示，帮助学生可视化理解借位过程。

5.通过实际操作练习，如使用计数器或点数卡片，让学生亲身体验减法运算，增强记忆和应用能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要继续学习数学中的加减法，今天我们要学习的是两位数减两位数的计算方法。大家准备好了吗？”

2.学生们纷纷举手，表示自己已经准备好了。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下题目：“52-38”，然后问：“同学们，谁能上来给大家演示一下这个题目的计算过程？”

2.一位学生走上讲台，按照老师的要求，用竖式计算了52-38，并得到了正确答案。

3.老师对这位学生的表现表示赞赏，并说：“很好，这位同学做得非常棒！接下来，我们来分析一下这个计算过程。”

4.老师在黑板上讲解两位数减两位数的计算步骤，包括：

-首先对齐数位，确保十位对十位，个位对个位。

-从个位开始计算，如果个位不够减，则从十位借位。

-计算十位时，如果十位不够减，则从百位借位。

-最后，将计算结果写在竖式的下方。

5.老师在讲解过程中，结合具体的例子，如“54-39”，引导学生理解借位的过程。

三、课堂练习

1.老师在黑板上写下几道两位数减两位数的题目，让学生在纸上独立完成。

2.学生们开始认真计算，老师巡视教室，观察学生的计算过程。

3.一段时间后，老师让学生举手，检查他们的计算结果。

4.老师对学生的计算结果进行点评，指出错误之处，并给予纠正。

四、巩固练习

1.老师在黑板上写下一些两位数减两位数的题目，让学生进行抢答。

2.学生们积极参与，争相回答问题。

3.老师对学生的回答进行点评，并给予鼓励。

五、课堂小结

1.老师站在讲台前，总结本节课的内容：“同学们，今天我们学习了两位数减两位数的计算方法，大家掌握得怎么样？”

2.学生们纷纷举手，表示自己已经学会了。

3.老师说：“很好，大家都很棒！希望大家在课后能够多加练习，巩固所学知识。”

六、布置作业

1.老师说：“今天的作业是，请大家回家后完成课后练习题，特别是那些两位数减两位数的题目。”

2.学生们点头表示明白。

七、课堂延伸

1.老师说：“同学们，除了两位数减两位数的计算方法，你们还想知道哪些数学知识呢？”

2.学生们纷纷举手，提出自己感兴趣的问题。

3.老师对学生们的问题进行解答，并鼓励他们在课后自主探索。

八、课堂总结

1.老师站在讲台前，对这节课进行总结：“今天我们学习了两位数减两位数的计算方法，希望大家能够通过这节课的学习，提高自己的数学能力。”

2.学生们纷纷点头，表示自己对这节课的内容有了更深的理解。

3.老师说：“好了，今天的课就上到这里，下课！”教学资源拓展1.拓展资源：

-有关两位数减两位数的实际应用案例，如购物找零、时间计算等，这些案例可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

-两位数减两位数的练习题，包括填空题、选择题和计算题，这些练习题可以增强学生的计算能力和应用能力。

-有关数学历史的小故事，如数学家如何解决实际问题，这些故事可以激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的两位数减两位数的例子，如家庭购物清单、食谱中的食材数量等，通过实际操作来加深对减法概念的理解。

-引导学生进行小组合作，共同解决一些复杂的两位数减两位数的计算问题，培养团队合作和沟通能力。

-利用在线数学教育平台，提供额外的练习和游戏，如数学思维挑战、数学故事书等，以丰富学生的学习体验。

-设计一些数学游戏，如“数独”、“24点”等，这些游戏不仅能够提高学生的数学技能，还能增强他们的逻辑思维和策略规划能力。

-组织学生参加数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克竞赛，这些活动可以激发学生的竞争意识和学习动力。

-鼓励学生阅读有关数学的书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，通过阅读来拓宽数学视野，培养数学素养。

-利用数学软件或应用程序，如几何画板、数学计算器等，让学生在虚拟环境中探索数学概念，提高他们的实践操作能力。

-设计一些数学艺术作品，如数学图案设计、数学雕塑等，让学生在创作过程中体验数学的美感和创造力。重点题型整理1.题型一：两位数减两位数的竖式计算

-例题：73-45

-答案：73-45=28

-细节说明：首先对齐数位，从个位开始计算，由于3小于5，所以从十位借位，十位的7变成6，个位的3变成13，然后13-5=8，十位的6-4=2，最终答案为28。

2.题型二：两位数减两位数，退位后的计算

-例题：85-67

-答案：85-67=18

-细节说明：对齐数位后，从个位开始计算，由于5小于7，所以从十位借位，十位的8变成7，个位的5变成15，然后15-7=8，十位的7-6=1，最终答案为18。

3.题型三：两位数减两位数，相同数位的减法

-例题：92-82

-答案：92-82=10

-细节说明：对齐数位后，十位相同，个位相减，2-2=0，十位相减，9-8=1，最终答案为10。

4.题型四：两位数减两位数，含有进位的减法

-例题：61-48

-答案：61-48=13

-细节说明：对齐数位后，个位相减，1小于8，所以从十位借位，十位的6变成5，个位的1变成11，然后11-8=3，十位的5-4=1，最终答案为13。

5.题型五：两位数减两位数，结果为两位数的减法

-例题：56-39

-答案：56-39=17

-细节说明：对齐数位后，个位相减，6小于9，所以从十位借位，十位的5变成4，个位的6变成16，然后16-9