13、我是一张纸（教学设计）统编版道德与法治二年级下册

13、我是一张纸（教学设计）统编版道德与法治二年级下册教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图本节课旨在通过“我是一张纸”这一主题，引导学生了解纸张的起源、制作过程及其在生活中的重要性，培养学生的节约意识，提高环保观念。通过互动游戏、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高道德素养。核心素养目标培养学生对自然资源的尊重和保护意识，提升学生的节约资源能力。通过学习纸张的循环利用，增强学生的环保实践能力，促进学生在日常生活中践行绿色生活理念。同时，培养学生的合作意识和沟通能力，在小组活动中学会分享和倾听。教学难点与重点1.教学重点，

①了解纸张的起源和发展历程，认识纸张在现代社会中的重要性。

②掌握纸张的循环利用知识，理解节约纸张与环保的关系。

2.教学难点，

①理解纸张从原料采集到生产加工再到消费使用的过程，培养学生对资源循环利用的感性认识。

②通过实际操作或模拟游戏，让学生体验纸张制作的过程，增强学生的动手能力和创新思维。

③培养学生从日常生活出发，关注环保问题，提出合理化建议，实现理论与实践相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如纸张制作过程动画、环保宣传短片等。

3.实验器材：准备纸张制作所需的材料，如旧报纸、剪刀、胶水等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：教师手持一张白纸，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张纸是从哪里来的吗？它是如何制作出来的呢？”随后，教师简要介绍纸张的起源和发展，激发学生的好奇心，引出本节课的主题：“我是一张纸”。

2.新课讲授

（1）讲解纸张的起源和发展

详细内容：教师通过多媒体展示纸张的起源和发展历程，包括古埃及的纸草、中国的造纸术等，让学生了解纸张的历史和文化意义。

（2）介绍纸张的制作过程

详细内容：教师播放纸张制作过程的视频，引导学生观察并讲解造纸的各个环节，如原料准备、打浆、抄纸、晾晒等。

（3）讲述纸张的循环利用

详细内容：教师介绍纸张的回收利用知识，让学生了解废纸回收的重要性，以及如何将废纸转化为新的纸张。

3.实践活动

（1）分组讨论：每组学生选择一种常见的纸质物品，讨论其在生活中的用途和重要性。

详细内容：学生分组讨论，例如：小组一讨论“课本”在学习和生活中的作用，小组二讨论“纸巾”在日常生活中的使用等。

（2）模拟实验：教师引导学生进行简单的纸张制作实验，如使用旧报纸制作手工艺品。

详细内容：学生动手操作，教师巡回指导，确保实验过程安全、有序。

（3）环保倡议：每组学生提出一条节约纸张、保护环境的倡议，并在班级内分享。

详细内容：学生提出倡议，如“节约用纸，从我做起”、“废纸回收，共同参与”等。

4.学生小组讨论

（1）纸张的历史文化价值

举例回答：学生讨论中国古代造纸术对世界文明的贡献，如蔡伦改进造纸术、促进了文化的传播等。

（2）纸张的循环利用

举例回答：学生讨论废纸回收的流程，以及废纸回收对环保的意义。

（3）节约纸张的实际行动

举例回答：学生分享自己在日常生活中节约纸张的做法，如双面打印、使用电子书等。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调纸张的历史文化价值、制作过程、循环利用和节约意识。教师总结：“通过今天的学习，我们了解了纸张的起源和发展，知道了纸张的循环利用和节约的重要性。希望大家在今后的生活中，能够践行绿色生活理念，为保护环境贡献自己的力量。”

用时：5分钟

（教学流程总用时：45分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-纸张的起源和发展历程，了解不同历史时期纸张的材质和用途。

-纸张的制作过程，包括原料准备、打浆、抄纸、晾晒等环节。

-纸张的循环利用，认识到废纸回收的重要性及其对环保的意义。

-节约纸张的重要性，理解绿色生活理念在现实生活中的应用。

2.能力提升

学生在课堂活动中，以下能力得到提升：

-观察和思维能力：通过观察纸张制作视频、图片等，学生能够分析纸张的制作过程，提升观察能力和思维能力。

-实践操作能力：在模拟实验和手工制作活动中，学生亲自动手，锻炼了实践操作能力。

-合作交流能力：在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听、表达和沟通，提升了合作交流能力。

3.情感态度与价值观

学生在课堂学习中，以下情感态度与价值观得到培养：

-尊重自然资源：学生认识到纸张来源于自然资源，学会尊重和保护自然资源。

-环保意识：通过了解纸张的循环利用和节约的重要性，学生树立了环保意识。

-责任感：学生认识到自己在环保中的责任，愿意为保护环境做出实际行动。

4.日常生活应用

学生将课堂所学知识应用于日常生活，具体表现在以下方面：

-在家庭中，学生鼓励家人节约用纸，减少不必要的纸张浪费。

-在学校中，学生倡导同学们使用电子书籍、双面打印等方式减少纸张消耗。

-在社会活动中，学生积极参与环保志愿活动，为保护环境贡献力量。板书设计①纸张的起源与发展

-古埃及：纸草

-中国：蔡伦改进造纸术

-造纸术的传播：欧洲、阿拉伯世界

②纸张的制作过程

-原料准备：木材、竹子、草等

-打浆：将原料捣碎成浆

-抄纸：将浆液抄成薄片

-晾晒：将抄好的纸晾干

③纸张的循环利用

-废纸回收：收集、分类、处理

-废纸再利用：制成再生纸

④节约纸张的重要性

-节约用纸：减少浪费

-绿色生活：环保理念在生活中的实践

⑤环保倡议

-双面打印

-使用电子书籍

-废纸回收利用课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于纸张的起源、制作过程和循环利用等问题，检验学生对知识的掌握程度。

-观察学生参与活动的积极性：关注学生在实践活动中的表现，如实验操作、小组讨论等，评估学生的动手能力和合作精神。

-小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的发言情况，包括表达清晰度、逻辑性以及与其他成员的互动，评估学生的沟通能力和团队协作能力。

-实践活动评价：根据学生在模拟实验和手工制作活动中的表现，如操作熟练度、创新思维等，评估学生的实践操作能力。

-课堂测试：通过随堂小测验或课堂问答，检验学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现问题并进行针对性讲解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告，确保作业的质量和完成度。

-作业点评：针对学生的作业，给予具体的点评和建议，指出优点和不足，鼓励学生在今后的学习中加以改进。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，帮助学生了解自己的学习效果，激发学生的学习动力。

-鼓励学生：在评价中，注重鼓励学生的进步和努力，让学生感受到教师的关爱和支持，增强学生的学习信心。教学反思与总结今天上了“我是一张纸”这节课，总体来说，我觉得挺有意思的。孩子们对纸张的起源和制作过程挺感兴趣的，这让我很高兴。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

比如说，在导入新课的时候，我用了图片和视频来展示纸张的历史，孩子们看起来很投入，但是我觉得可以加入一些互动，比如让他们猜猜纸是从哪里来的，这样可能更能激发他们的好奇心。

在讲授新课的时候，我注意到一些孩子对纸张的制作过程不太理解，我可能需要更直观地展示这个过程，比如用简单的道具或者模拟实验来帮助他们理解。另外，我也发现有些孩子在讨论时比较害羞，不太敢发表自己的看法，我可能需要在以后的教学中更加鼓励他们表达自己。

实践活动部分，我觉得孩子们做得很好，他们不仅动手能力强，而且能积极地提出自己的环保倡议。不过，也有个别小组在讨论时显得有些混乱，没有很好地组织讨论内容，我可能需要在以后的活动中加强小组讨论的指导。

总的来说，这节课让我收获颇丰，也让我看到了教学中需要改进的地方。我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平会不断提升。重点题型整理1.题型：简述纸张的起源。

答案：纸张的起源可以追溯到古埃及，当时人们使用纸草作为书写材料。后来，中国的蔡伦改进了造纸术，使用树皮、麻头、破布等材料制作纸张，极大地推动了纸张的普及和应用。

2.题型：描述纸张的制作过程。

答案：纸张的制作过程包括原料准备、打浆、抄纸、晾晒等环节。首先，将原料如木材、竹子等捣碎成浆；然后，将浆液抄成薄片；最后，将抄好的纸晾干。

3.题型：解释纸张的循环利用。

答案：纸张的循