2025-2026学年急救教学设计教案

2025-2026学年急救教学设计教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教案旨在通过急救知识的传授，帮助学生掌握基本的急救技能，提高自我保护意识，培养应对突发事件的能力。教学内容与课本中关于生命健康和安全的章节紧密相连，符合教学实际需求，实用性强。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的生命安全意识、自我保护能力和实践操作能力。学生通过学习急救知识，能够树立正确的健康观念，提升应对紧急情况的决策能力，培养团队协作精神，同时增强社会责任感。学情分析本年级学生在知识层面上，已具备一定的科学文化基础，对生命健康和安全知识有一定的认识。但在急救知识方面，学生了解有限，实际操作能力较弱。学生能力方面，动手操作能力有待提高，观察能力和分析问题能力尚需加强。在素质方面，部分学生安全意识不强，面对紧急情况容易慌乱。这些情况对课程学习有一定影响，教学过程中需注重理论与实践相结合，通过互动教学、案例分析和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的安全意识和急救技能。教学资源-软硬件资源：急救模拟人、急救包、计时器、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：急救知识PPT、视频教程、在线急救模拟平台

-教学手段：互动教学、小组讨论、角色扮演、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如急救知识PPT、视频教程、急救包使用说明等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕急救基本技能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何正确拨打急救电话”、“如何进行心肺复苏”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解急救基本概念和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解急救基本技能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实的急救案例视频，引出急救技能课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解急救基本技能，如止血、包扎、骨折固定等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、急救包使用练习等活动，让学生在实践中掌握急救技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、急救包使用练习等活动，体验急救知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解急救知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握急救技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解急救知识点，掌握急救技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据急救技能，布置适量的课后作业，如模拟家庭急救场景的记录报告。

-提供拓展资源：提供与急救技能相关的拓展资源（如急救书籍、在线急救课程等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的急救知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.急救概述

-急救的定义和重要性

-急救的基本原则和步骤

-急救的黄金时间概念

2.常见急救技能

-心肺复苏（CPR）

-胸外按压的正确方法

-开放气道和人工呼吸

-使用自动体外除颤器（AED）

-止血和包扎

-识别出血类型和伤口处理

-止血带的使用方法

-包扎技巧和材料选择

-骨折固定

-骨折的识别和初步处理

-骨折固定的方法

-运送骨折患者的注意事项

-烧伤处理

-烧伤程度的判断

-烧伤的初步处理

-烧伤患者的运送

-中暑和低血糖的急救

-中暑的症状和预防

-低血糖的识别和处理

-中暑和低血糖患者的救护措施

-创伤处理

-创伤的识别和处理

-清洁伤口和预防感染

-创伤患者的救护措施

3.急救工具和设备

-急救包的内容和使用

-自动体外除颤器（AED）的使用

-急救毯和三角巾的用途

-急救喷雾和消毒剂的选择

4.急救沟通和合作

-急救时的沟通技巧

-如何向他人求助和合作

-急救时的心理调适

5.特殊情况急救

-儿童和婴儿的急救

-儿童和婴儿的急救原则

-儿童和婴儿的止血和包扎

-儿童和婴儿的心肺复苏

-老年人的急救

-老年人的急救原则

-老年人的骨折固定和搬运

-老年人的心肺复苏

-灾害现场急救

-灾害现场急救的原则

-灾害现场的心理援助

-灾害现场的急救设备使用

6.急救法规和伦理

-急救者的法律责任

-急救中的伦理问题

-急救者的权利和义务

7.急救培训和认证

-急救培训的种类和内容

-急救认证的流程和要求

-急救证书的有效期和更新反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作为主：在急救教学中，我们注重实践操作，让学生亲自动手练习急救技能，这样不仅增强了学生的动手能力，也提高了他们的实际操作水平。

2.情景模拟教学：通过情景模拟的方式，让学生在模拟的真实环境中学习和应用急救知识，这种教学方法能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的应急反应能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学资源不足：目前我们的急救教学资源相对有限，比如模拟急救工具和设备不够，这影响了学生实践操作的深度和广度。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为对急救知识不够重视或者对实践操作缺乏信心。

3.教学评价单一：目前我们的教学评价主要依赖于学生的实践操作和期末考试，缺乏对学生学习过程和进步的持续跟踪和评价。

反思改进措施（三）

1.增加教学资源：积极申请学校资源，增加模拟急救工具和设备，或者通过校企合作，获取更多的实践资源。

2.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动，如急救知识竞赛、急救技能展示等，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，加强对学生的心理辅导，增强他们的自信心。

3.丰富教学评价：除了实践操作和期末考试，引入形成性评价，如课堂表现、小组合作、学习日志等，全面评估学生的学习过程和进步。此外，可以考虑引入同行评价和学生自评，以促进学生的自我反思和自我提升。内容逻辑关系①急救概述

-急救的定义和重要性

-急救的基本原则和步骤

-急救的黄金时间概念

②常见急救技能

-心肺复苏（CPR）

-胸外按压的正确方法

-开放气道和人工呼吸

-使用自动体外除颤器（AED）

-止血和包扎

-识别出血类型和伤口处理

-止血带的使用方法

-包扎技巧和材料选择

-骨折固定

-骨折的识别和初步处理

-骨折固定的方法

-运送骨折患者的注意事项

-烧伤处理

-烧伤程度的判断

-烧伤的初步处理

-烧伤患者的运送

-中暑和低血糖的急救

-中暑的症状和预防

-低血糖的识别和处理

-中暑和低血糖患者的救护措施

-创伤处理

-创伤的识别和处理

-清洁伤口和预防感染

-创伤患者的救护措施

③急救工具和设备

-急救包的内容和使用

-自动体外除颤器（AED）的使用

-急救毯和三角巾的用途

-急救喷雾和消毒剂的选择

④急救沟通和合作

-急救时的沟通技巧

-如何向他人求助和合作

-急救时的心理调适

⑤特殊情况急救

-儿童和婴儿的急救

-儿童和婴儿的急救原则

-儿童和婴儿的止血和包扎

-儿童和婴儿