2025-2026学年《办年货》教案

2025-2026学年《办年货》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《办年货》

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2025年12月25日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对传统文化的认同感和传承意识，提升学生的社会实践能力，增强学生的生活体验和审美情趣。通过学习《办年货》一课，使学生了解传统节日习俗，学会观察生活、表达感受，提高学生的文化素养和人际交往能力。学情分析本节课针对五年级2班的学生，该班学生整体学习态度积极，但个体差异较大。在知识层面，学生对传统节日有一定的了解，但对办年货的具体过程和习俗掌握不够深入。在能力方面，学生的观察力和表达能力有待提高，尤其是在描述和分享个人经历时，部分学生显得不够自信。素质方面，学生的合作意识和团队精神表现良好，但在面对挑战时，部分学生可能存在畏难情绪。

行为习惯上，学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生存在课堂注意力不集中的情况。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.知识基础：学生对传统节日的认知有限，对办年货的细节了解不足，这可能影响他们对课程内容的兴趣和参与度。

2.能力培养：学生在观察生活、表达感受和分享经验方面的能力需要进一步提升，这对于本节课的实践环节尤为重要。

3.素质教育：通过本节课的学习，学生能够增强对传统文化的认识和传承意识，提高人际交往能力和生活实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如年货图片、年货实物等）。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、电子书籍。

4.教学手段：讲授法、讨论法、情境教学法、实践操作法。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段春节传统习俗的视频，引导学生观察并讨论视频中的年货种类和购买场景。

2.提出问题：同学们，你们知道春节为什么要办年货吗？你们家里都准备了哪些年货？

3.学生回答：教师总结并引出课题——《办年货》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：了解办年货的习俗和意义，培养学生的观察力和表达能力。

2.教学重点：讲解办年货的传统习俗和现代演变。

3.教学内容：

a.传统习俗：介绍办年货的历史渊源、种类、购买方式等。

b.现代演变：分析办年货在现代社会的发展变化，如网购年货、定制年货等。

c.举例说明：结合实际生活，举例说明不同地区、不同家庭的办年货习俗。

4.学生互动：教师提问，学生回答，教师点评。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：学生分组讨论，分享自己家中办年货的经历和感受。

2.分组讨论：每组选派代表发言，其他组员补充。

3.教师点评：针对学生的发言，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：关于办年货的习俗、意义、现代演变等方面的问题。

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考办年货在现代社会的重要性。

2.学生回答：教师点评并总结。

3.创新环节：教师提出一个与办年货相关的创意活动，如设计年货包装、制作年货食谱等。

4.学生分组讨论：每组设计一个创意活动方案，并进行展示。

5.教师点评：针对学生的创意活动方案，教师进行点评和总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.解决问题：针对学生在办年货过程中遇到的问题，如挑选年货、处理年货等，教师提供解决方案。

2.核心素养能力拓展：引导学生思考如何将办年货的习俗与现代生活相结合，培养学生的创新思维和动手能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调办年货的传统习俗和现代演变。

2.反思：引导学生思考如何传承和发扬传统文化，将办年货的习俗融入到现代生活中。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出课题。

2.讲授新课：讲解办年货的传统习俗和现代演变。

3.巩固练习：通过分组讨论，分享办年货的经历和感受。

4.课堂提问：提问关于办年货的习俗、意义、现代演变等方面的问题。

5.师生互动环节：引导学生思考办年货在现代社会的重要性，创新环节。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：提供解决方案，培养学生的创新思维和动手能力。

7.总结与反思：回顾本节课的学习内容，强调办年货的传统习俗和现代演变。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-春节习俗的起源与发展：介绍春节的历史渊源，包括其起源、演变过程以及不同地区的特色习俗。

-年货的种类与象征意义：详细列举各种传统年货，如年画、春联、饺子、鱼等，并解释其背后的文化和象征意义。

-传统节日食品的制作方法：分享一些传统节日食品的制作步骤和技巧，如汤圆、年糕、月饼等。

-当代年货的发展趋势：探讨现代社会中年货的新形式，如网络购物、定制年货等，以及这些新形式对传统习俗的影响。

-年货背后的文化故事：收集一些与年货相关的民间故事和传说，增加课程的趣味性和文化深度。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找更多关于春节习俗的资料，撰写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。

-组织一次“我眼中的年货”摄影活动，鼓励学生用照片记录家中或社区中独特的年货，并附上简要说明。

-设计一张年货购物清单，让学生思考如何根据家人的需求和节日习俗来挑选合适的年货。

-邀请家长参与课堂，分享他们小时候的年货故事，增强学生的情感体验和文化认同。

-开展小组合作项目，让学生分组研究一种特定的年货，从历史、文化、制作工艺等方面进行深入探讨。

-在学校内举办一次“年货市集”活动，让学生模拟真实购物环境，体验年货的选择和交易过程。

-通过制作传统年画或春联，让学生亲身体验传统艺术的魅力，并了解其制作技巧。

-观看与春节相关的电影或纪录片，如《春节的故事》、《年味的味道》等，丰富学生的文化视野。

-鼓励学生创作自己的年货故事，可以是绘本、剧本或诗歌，以艺术的形式传承和弘扬传统文化。板书设计①本文重点知识点：

-春节的起源与发展

-年货的种类与象征意义

-传统节日食品的制作方法

-当代年货的发展趋势

②词、句：

-春节：中国传统的重要节日，象征着团圆和喜庆。

-年货：春节期间购买的物品，寓意吉祥和祈福。

-象征意义：年货所蕴含的文化寓意和美好祝愿。

-传统食品：如饺子、年糕、汤圆等，具有独特的制作工艺和食用习俗。

-现代年货：网购、定制年货等新兴购物方式。

③板书布局：

-标题：办年货

-中心内容：春节习俗与年货

-分支内容：

1.春节的起源与发展

-起源：古代祭祀活动

-发展：民间传统节日

2.年货的种类与象征意义

-年画：祈福、吉祥

-春联：祝福、团圆

-饺子：团圆、美满

-年糕：步步高升

-汤圆：团圆、幸福

3.传统节日食品的制作方法

-饺子：和面、擀皮、包馅、煮制

-年糕：糯米、蒸熟、切块、蒸煮

-汤圆：糯米粉、馅料、包制、煮制

4.当代年货的发展趋势

-网购年货：便捷、多样化

-定制年货：个性化、品质化课后作业1.作业内容：请以“我的年货故事”为题，写一篇短文，描述你家中的一种传统年货，包括它的购买过程、制作方法、食用体验以及背后的文化意义。

答案示例：我的年货故事

（学生姓名）

我的家乡有一种传统的年货——腊八粥。每年腊八节前夕，奶奶都会亲手熬制一锅香气四溢的腊八粥。粥里包含了红豆、花生、红枣、莲子等多种食材，每一粒都是奶奶精心挑选的。我看着奶奶熬粥的过程，感受到了家的温暖和传统文化的魅力。

2.作业内容：设计一张以“春节年货大采购”为主题的思维导图，列出至少五种你熟悉的年货，并简要说明每种年货的象征意义。

答案示例：

-年画：祈福、驱邪

-春联：祝福、团圆

-饺子：团圆、美满

-年糕：步步高升

-鱼：年年有余

3.作业内容：采访一位长辈，了解他们小时候的办年货经历，记录下来并分享给同学。

答案示例：

（学生姓名）

我采访了我的爷爷，他告诉我小时候办年货的情景。他说，那时候家里条件不好，但每年都会提前准备年货。他们会去集市上买一些新鲜的肉类、蔬菜和水果，还会自制一些年糕和汤圆。爷爷说，虽然现在生活条件好了，但他仍然怀念那时候的年味。

4.作业内容：绘制一幅描绘你家乡春节办年货场景的图画，并附上简短的文字说明。

答案示例：

（学生姓名）

我画了一幅描绘家乡春节办年货的场景。画面中有熙熙攘攘的集市，人们提着各种年货，脸上洋溢着喜悦的笑容。我还在画中画了一些传统的年货，如年画、春联、饺子等。

5.