2 玩泥巴（教学设计）-苏教版科学一年级下册

2玩泥巴（教学设计）-苏教版科学一年级下册主备人备课成员设计意图本节课“2玩泥巴”旨在引导学生通过实际操作，了解泥土的基本特性，培养学生的观察能力和动手实践能力。结合苏教版一年级下册科学课程，将学生带入一个亲近自然、感受泥土魅力的教学场景，激发他们对科学的兴趣，同时提高学生环保意识和团队协作能力。核心素养目标1.培养学生观察和探究自然现象的能力，提高对泥土特性的认识。

2.培养学生动手操作和实验技能，发展实践能力。

3.增强学生环保意识，认识到保护环境的重要性。

4.培养学生团队合作精神，学会与他人共同完成任务。

5.激发学生对科学探索的兴趣，培养科学探究的初步意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的自然科学知识，如认识不同的材料、了解一些常见物体的属性等。他们对自然界中的物质有一定的认知，但关于泥土的特性和用途的了解相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏活动尤其感兴趣。他们的观察力和动手能力正在逐步发展，学习风格以直观、实践为主。学生在小组合作中表现出良好的互动和交流能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于泥土的特性较为复杂，学生在观察和探究过程中可能会遇到以下困难：（1）对泥土的不同状态（如干、湿、粘等）难以区分；（2）在实验过程中，可能因为操作不当导致实验失败；（3）对于泥土的环保意义理解不足，容易产生浪费或污染行为。针对这些困难，教师应引导学生通过多次实践和讨论，逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：实验桌、塑料盆、泥巴、水、放大镜、显微镜、手套、毛巾

-软件资源：苏教版科学一年级下册教材、教学课件

-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学手段：实物展示、小组合作、讨论、实验操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如：请同学们预习关于泥土的知识，了解泥土的种类和特性。

-设计预习问题：围绕“玩泥巴”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如：泥土为什么会变干？泥土可以用来做什么？

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如：通过查看学生的在线讨论和提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解泥土的知识点。

例如：阅读关于泥土的书籍或观看相关视频。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如：思考泥土在生活中的应用，记录下自己的想法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如：通过班级微信群提交自己的预习笔记。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“玩泥巴”课题，激发学生的学习兴趣。

例如：讲述一位农民如何用泥土制作陶瓷的故事，引出泥土的特性。

-讲解知识点：详细讲解泥土的物理和化学特性，结合实例帮助学生理解。

例如：通过实验演示泥土加水后的变化，讲解泥土的粘性和可塑性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握泥土的特性。

例如：让学生分组讨论泥土在不同环境下的变化，并设计实验验证自己的猜想。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如：针对“为什么泥土会变成泥巴？”等问题，给予科学解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验泥土知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如：提出“泥土是否可以用来净化水源？”等问题，引发课堂讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“玩泥巴”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如：观察家里的土壤，记录其特性，并思考如何改良。

-提供拓展资源：提供与泥土相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如：推荐有关土壤保护的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如：针对学生的实验报告，给出具体评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如：反思自己在实验中的不足，并提出改进措施。

重难点分析：

-重点：泥土的物理和化学特性，以及泥土在不同环境下的变化。

-难点：理解泥土的特性，以及如何通过实验验证自己的猜想。教学资源拓展1.拓展资源：

-《泥土的故事》：一本关于泥土的科普书籍，介绍泥土的起源、种类、分布和用途。

-《地球的秘密》：这本书涵盖了地球的自然现象，包括土壤的形成和土壤的特性。

-《环境教育绘本》：通过绘本的形式，向儿童介绍土壤的环保知识，提高他们的环保意识。

-《自然科学视频系列》：一些关于泥土特性的科普视频，如泥土的形成、泥土的成分等。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：鼓励学生阅读与泥土相关的书籍，了解泥土的更多知识。

-观看科普视频：利用科普视频，让学生更直观地了解泥土的特性。

-实地考察：组织学生参观农田、果园或花园，观察土壤的实际状况。

-实验探究：指导学生进行泥土实验，如土壤的酸碱度测试、土壤的肥力分析等。

-生态保护：引导学生了解土壤污染的后果，并提出保护土壤的建议。

-艺术创作：鼓励学生用泥土进行艺术创作，如制作陶艺作品、雕塑等。

-环保实践：组织学生参与环保活动，如植树造林、土壤改良等。

-科学探究：鼓励学生提出关于泥土的问题，进行科学探究活动。

-家庭作业：布置关于泥土的家庭作业，让学生在家中继续探索泥土的奥秘。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对泥土的认识和发现。

-报告展示：让学生制作关于泥土的展示报告，提高他们的表达能力和自信心。板书设计①本文重点知识点：

-泥土的种类

-泥土的特性

-泥土的用途

②关键词：

-泥土

-粘性

-可塑性

-肥力

-环保

③重点句子：

-泥土是一种自然界中常见的物质。

-泥土具有粘性和可塑性，可以用来制作陶器。

-土壤是植物生长的重要基础，具有肥力。

-保护土壤，人人有责。课后作业1.实践作业：收集不同种类的泥土样本，观察并记录它们的颜色、质地和手感，然后写一篇短文，描述你观察到的不同点。

答案：我收集了三种泥土样本：红色粘土、黄色沙土和黑色腐殖土。红色粘土看起来红润，质地较硬，手感粗糙；黄色沙土颜色淡黄，质地松散，手感细腻；黑色腐殖土颜色深黑，质地柔软，手感温暖。它们的颜色、质地和手感都各不相同。

2.思考作业：如果你有机会去农场或花园，你会如何使用泥土？请列出至少三种用途。

答案：如果我有机会去农场或花园，我会用泥土做以下事情：种植蔬菜和花草、制作花盆、改良土壤肥力、制作陶艺作品。

3.创意作业：设计一个简单的泥土环保项目，说明你的项目如何帮助保护土壤。

答案：我的泥土环保项目是“社区花园”。我计划在社区公园的一角开辟一个花园，使用回收的容器种植本地植物，通过有机肥料和合理灌溉来保护土壤，同时教育社区居民关于土壤保护和可持续种植的知识。

4.观察作业：在户外找一个地方，观察泥土的状态，记录它的干湿程度、松紧度和是否有植物生长。然后思考泥土对植物生长的影响。

答案：我在公园的小径旁找到了一块泥土。它看起来是湿润的，质地松软，有很多小草在上面生长。泥