城市轨道交通电动列车驾驶电子教案 任务6.3 特殊天气下的行车作业

任务6.3特殊天气下的行车作业教案（一）课程教学目标本任务是地铁司机岗位核心应急作业技能，属于恶劣天气下保障行车安全、规避运营风险、处置突发险情的关键岗位内容。旨在让学生系统掌握大风、雨、雪、冰、霜、雾等特殊天气的界定标准、对地铁行车的各类影响、危险因素识别方法，熟练掌握各类特殊天气下的行车限速标准、标准化操作规范、应急处置流程及应急预案要求，具备独立判断天气风险、规范操控列车、及时处置异常工况的岗位能力，培养沉着冷静、严谨履职、协同协作的职业素养，完全契合地铁特殊天气行车安全作业标准。具体目标如下：知识目标：1.熟练掌握大风、雨、雪、霜、雾各类特殊天气的官方界定标准，明确不同天气对列车设备、轨道、接触轨、司机瞭望的影响机理；2.全面归纳各类特殊天气下列车牵引、制动、限速、折返、瞭望、联控的标准化操作注意事项与安全红线；3.熟练读懂特殊天气行车应急预案，掌握险情上报、限速运行、紧急停车、故障处置、人员避险的应急处置逻辑与流程。能力目标：1.能够精准识别各类特殊天气下的线路风险、设备风险、行车隐患，快速判断现场危险等级；2.能够严格遵守不同天气、不同瞭望距离、不同风速下的行车限速标准，规范完成列车牵引、制动、过岔、折返等标准化操作，杜绝打滑、冒进、失控等风险；3.具备敏锐的现场观察能力，能够及时发现线路积水、轨面结冰、异物侵限、能见度骤降等异常情况；4.具备良好的应急反应能力，面对恶劣天气突发险情，能够快速上报、规范处置、精准执行调度指令，有效规避行车事故。素质目标：1.培养学生科学分析、理性判断、精准处置问题的能力，树立风险预判、提前防控的安全思维；2.锤炼临危不乱、沉着冷静、稳慎履职的心理素质，克服恶劣天气下的操作急躁、心态慌乱问题；3.培养服从指挥、团结协作、上下联动的团队精神，强化岗位责任意识与安全担当意识。（二）思政育人目标1.依托特殊天气行车“风险高、变数多、容错率极低”的岗位特点，培养学生居安思危、防微杜渐、预判风险的安全职业思维，树立生命至上、安全第一的核心理念；2.结合郑州暴雨应急避险真实案例，引导学生深刻理解地铁司机“一岗双责”，不仅是列车操作者，更是乘客安全的守护者，培养沉着担当、履职尽责、迎难而上的职业品格；3.通过调度联控、班组协同、应急互助的作业场景，培养学生令行禁止、团结协作、严谨务实的职业素养，践行轨道交通守护市民出行安全、保障城市公共交通稳定的使命担当。（三）思政育人案例设计环节思政要素切入点育人目标课前布置课前预习任务，推送郑州地铁暴雨应急处置纪实、各地地铁恶劣天气行车保障案例，引导学生自主了解特殊天气行车的高危属性，初步感知地铁司机岗位的安全责任与使命，树立敬畏规章、敬畏风险、守护安全的职业认知。让学生初步建立风险防控、安全为先的职业认知，萌发敬畏岗位、担当尽责的职业初心。课中课程导入：以郑州7·20特大暴雨地铁应急真实案例为切入点，深度剖析险情发生全过程，对比司机临危不乱、果断处置、有序疏导、坚守岗位的担当行为，以及违规操作、预判不足、处置慌乱可能引发的严重安全事故。讲解特殊天气行车没有小事，每一次减速、每一次上报、每一次规范操作，都是守护千名乘客生命安全的关键防线。引导学生深刻理解“预判风险、规范操作、沉着应急、坚守担当”的岗位真谛，培育学生生命至上、安全为本、履职尽责、迎难而上的职业精神，明白地铁司机不仅是行车操作员，更是公共安全的守护者。引导学生树立敬畏规章、敬畏风险、生命至上的职业理念，培养沉着冷静、严谨细致、担当奉献的职业作风，强化岗位使命感与安全责任感。课后布置课后任务，学生自主梳理各类特殊天气行车规范、限速标准与应急流程，结合郑州暴雨案例撰写学习心得，思考如何在恶劣天气中坚守岗位、预判风险、规范处置，树立常态化安全防控意识，制定个人应急能力与职业素养提升计划。帮助学生固化风险预判、规范作业、沉着应急的职业思维，深化爱岗敬业、守护安全、知行合一的职业素养，养成居安思危、精益求精的职业习惯。（四）实施过程教学环节教学活动教学手段教学方法环节一、明确任务（课前）教师：在职教云发布课前学习任务，推送特殊天气界定标准、恶劣天气行车案例、限速标准对照表、应急处置预案手册，布置预习问题：1.各类特殊天气对地铁行车的核心危害是什么？2.不同瞭望距离对应的行车限速标准有哪些？3.大风天气不同风速的行车管控要求是什么？

学生：登录线上学习平台，自主学习教学资源，熟记特殊天气分类及危害、基础限速规范，梳理各类天气行车操作要点、应急流程中的知识疑点，线上参与班级讨论，主动提交学习疑惑。1.数字化视频、图文教学资源；

2.信息化线上教学手段。线上教学法环节二：获取信息接受新知1.课程思政导入：通过郑州7·20暴雨地铁应急真实案例深度导入，复盘险情发展、司机处置、乘客自救、全员避险全过程，对比规范处置与慌乱操作的不同结果，讲解特殊天气行车岗位的重大安全责任，引出“预判为先、规范为基、沉着为要、担当为本”的岗位核心素养，引导学生树立生命至上、安全第一、履职尽责的职业理念。

2.新知讲授：教师分模块系统讲解核心知识点：一是特殊天气基础认知，明确雾、雪、霜、雨、大风天气的官方界定标准，逐一拆解各类天气对轨道、接触轨、列车设备、司机瞭望、轮轨黏着力的危害机理与行车风险；二是通用行车规范，精讲瞭望距离不足场景下的分级限速标准、鸣笛警示、联控呼唤应答、“宁停勿闯”核心原则、折返作业管控要求；三是分类专项操作，细化雨天防滑制动、积水处置、雨雪冰霜逐级牵引、提前制动、200m预告标管控、大风分级风速限速及停运标准；四是应急预案与应急处置，讲解险情上报流程、异常工况处置、故障列车管控、救援配合规范，明确各类场景的应急处置逻辑。

3.小组研讨：学生以小组为单位，围绕“特殊天气行车风险预判的重要性”“恶劣天气下如何保持冷静心态、规范操作”展开讨论，结合郑州暴雨案例分析司机处置亮点与启示，梳理核心观点，形成小组研讨小结。1.思政真实案例引入；

2.视频、示意图、多媒体课件教学；

3.限速标准、操作规范对照表展示；

4.小组研讨互动。案例引入法、讲授法、翻转课堂、小组讨论法环节三：任务实施教师：依托多媒体教室、列车驾驶模拟器、全套行车备品，精讲各类特殊天气行车重难点、分级限速标准、牵引制动操作技巧、风险识别要点及安全红线。现场模拟演示雾天低瞭望、雨天打滑、雪天轨面结冰、大风限速等各类场景，示范规范控速、逐级牵引、低位制动、及时鸣笛、联控上报、紧急停车等标准化操作。结合行业特殊天气行车事故案例，剖析风险预判不足、操作不规范、心态慌乱、上报不及时引发的安全隐患，强化学生风险防控意识、规范意识与责任意识。点评各小组研讨成果，纠正认知误区与操作偏差。

学生：认真听讲记录，熟记各类天气风险、限速标准、操作规范、应急流程；分组开展模拟器情境实操训练，模拟大风、暴雨、暴雪、浓雾等各类恶劣天气场景，独立完成风险判断、速度管控、牵引制动、联控上报、应急处置全套操作，严格遵守标准化作业规范；小组代表分享训练成果与岗位感悟，全员交流补充，巩固知识与实操技能。

师生互动：教师随机抽查学生天气风险识别、限速标准记忆、操作规范、应急处置流程的掌握情况，针对学生实操难点、易错点逐一答疑指导，规范学生操作动作与应急处置思路。1.多媒体图文视频演示；

2.模拟器实景情境实操训练；

3.案例剖析、重难点精讲；

4.课堂互动答疑、实操指导。讲授法、问答法、案例分析法、情境模拟法、实操训练法环节四：评价反馈1.学生个人自评：梳理本节课知识与实操掌握情况，反思自身在风险预判、规范操作、应急心态、协同联控上的短板，结合案例总结安全履职、沉着应急的学习感悟与素养提升方向；

2.小组互评：各小组互相点评场景风险识别准确度、限速操作规范性、应急处置合理性、作业流程完整性，互相提出优化改进建议；

3.教师综合评价：结合学生预习情况、课堂互动、模拟实操、研讨成果进行全方位点评，肯定学生亮点，梳理限速混淆、操作急躁、风险预判不足等共性问题，明确后续技能与心理素质提升重点。多方综合评价（个人自评、小组互评、教师点评），全方位查摆知识短板与实操不规范问题。评价法、问题教学法环节五：总结课堂总结：教师系统梳理本节课核心知识点，总结特殊天气分类及危害、分级限速标准、各类天气专项操作规范、应急处置预案四大核心内容，重申特殊天气行车风险防控、规范操作、沉着应急的重要意义，升华生命至上、安全第一、严谨务实、担当奉献的职业精神。

课后提升：学生完成课后自我评价与学习心得，完整梳