江西省南昌市第一中学2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页江西省南昌市第一中学2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）1．阅读下面的文字，完成各题。时间是最客观的见证者，也是最伟大的书写者。75载风云激荡，中国共产党带领中国人民谱写了恢弘壮丽的史诗，（zhù）____就了人民共和国彪炳史册的伟业。穿越历史烟云，一个真理昭示未来（）“没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴。”（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（zhù）昭；（2）在括号内填入的标点符号是；2．阅读下面的文字，完成各题。雅万高铁连接印度尼西亚雅加达和万隆，是东南亚首条高速铁路。这条高铁全部采用中国设计、中国施工、中国装备、中国标准，让中国高铁第一次实现真正意义上的“走出去”。雅万高铁的开通，向世界亮出中国一个高铁技术走出去的成功案例。“雅万高铁”不仅是条铁路，更____了当地美好生活。（1）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A．雅万高铁的开通，向世界亮出中国高铁技术一个走出去的成功案例。B．雅万高铁的开通，向世界亮出一个中国高铁技术走出去的成功案例。C．雅万高铁的开通，中国向世界亮出一个高铁技术走出去的成功案例。D．雅万高铁的开通，向世界亮出中国高铁技术走出去的成功案例一个。（2）下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）A．缔造 B．创造 C．编辑 D．编织3．阅读下面的文字2024年尤尼克斯世界青年羽毛球锦标赛近日在江西南昌举行，共有来自40个国家和地区的457名运动员参加，分为A、B、C、D、E、F、G、H八组展开角逐。团体赛采用全新的团体接力赛模式，____，即男单、女单、男双、女双和混双各打两场，以10场比赛人员轮换总比分累计的形式决出优胜队伍。下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）A．每个运动员要参加多场比赛 B．运动员们接力比赛C．每次团体赛由10场比赛构成 D．团体比赛竞争激烈4．“天行健，君子以自强不息”。这句话是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。下列选项中与这句话的内涵不一致的是（）A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。B．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。C．胜人者有力，自胜者强。D．天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。二、古诗文阅读（本大题共6小题，20分）阅读下面古诗，完成各题。感遇十二首·其一张九龄〔唐〕兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折！5．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联对偶整齐，互文见义，描写了兰桂勃发、清雅的风姿。B．三、四句承接上联，说兰、桂这些“草木君子”无论何时都会欣欣向荣，生机盎然；春、秋也因兰、桂而成为美好的季节。C．“谁知”急转引出与兰桂同调的山中隐者，由于闻到了兰桂的芬香，因而发生了爱慕之情。D．此诗抒发了诗人的身世感慨，表现出其理想操守；语言含蓄蕴藉，寄托遥深。6．本诗运用了托物言志的表现手法，请简要分析。阅读下面文言文，完成各题。妙赏亭祁彪佳〔明〕寓山之胜，不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣①。此亭不暱②于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖③层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤④然。而众妙都⑤焉，安得不动高人之欣赏乎！【注】①子瞻于匡庐道之矣：苏轼《题西林壁》诗“横看成岭侧成峰，远近看山总不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”②暱：同“昵”，亲近。这里指挨近，靠拢。③掖：搀扶，挟持。④沤（ōu）：水中气泡。⑤都：汇聚。7．解释文中加点的词语。胜（）盖（）安（）8．用现代汉语翻译文中画横线的句子。①此亭不暱于山，故能尽有山。②非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。9．作者为什么把亭命名为“妙赏亭”？文章最后感叹“安得不动高人之欣赏乎”，流露出他什么样的心情？10．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《醉翁亭记》中以特点鲜明的语言，描绘春夏之景的句子是，。（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是，。（3）《长沙过贾谊宅》诗中道出了千古文人的悲剧命运，以及欲求解脱而不可得的苦闷的诗句是，。三、现代文阅读（30分）阅读下面的文字，完成各题。【文本一】谈青年的责任担当①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任。②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路。”青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相联。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的，他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”远比身体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。④青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。”担当需要本领，本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智，学以明道，知行合一，探求真学问，锤炼真本领。“中国核潜艇之父”彭士禄青少年时就立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境优越，更应该珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。⑤落实责任担当应该有方向，有情怀，有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴的重任，才能在实现个人梦与“中国梦”、个人价值与社会价值、个人发展与社会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。（作者：张建林。有删改）【文本二】青春最美是担当①“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”《少年中国说》中这段让人热血沸腾的文字，一个多世纪以来激励着一代又一代中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的身影和光辉的形象。②步入新时代，中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗在各行各业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥、“华龙一号”核电机组等标志性项目工地，都有“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜飘扬；在“天宫”“蛟龙”“嫦娥”等重大科技攻关任务中，在抗击新冠肺炎疫情的最前沿，都有青年在担重任、挑大梁；在北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中，在工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上，都有青春的笑脸在洋溢，青春的光彩在绽放。③青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为敢于担当、善于担当给它增添了绚烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩。（作者：李锋。有删改）11．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）A．两个文本开篇都引用名言作为中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。B．文本一第②段引用诗句来突出理想的作用，强调青年应早日树立崇高理想。C．文本一第④段用彭士禄的事例证明要锤炼真本领，就应勤奋学习，知行合一。D．文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法，文本二主要用举例论证。12．请简要分析文本一第③段的论证思路。13．两个文本都围绕“责任担当”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。阅读下面的文字，完成各题。被妖魔化的沙尘暴①谈及沙尘暴，人们想到的是所到之处，飞沙走石、黄沙弥漫。②然而其实，人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。③沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次。④沙尘暴作为一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难。⑤沙尘暴所造成的危害人人可见，但并非有害无利。⑥首先，沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。正是黄土高原疏松土壤的易耕性，才使我们的先民择此生根繁衍。沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身披沃土，从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛，无一不是沙尘暴的受益者。其次，沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1300万吨，相当于该地区每年每公顷增加了190公斤的肥沃土壤。沙尘暴能有效地缓解酸雨。沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子，这些外来的和地面扬起的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。我国北方地区工业很发达，但除了个别城市以外很少有酸雨发生，这与北方常有沙尘天气有很大关系。沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。沙尘含有丰富的营养物，一些海域淤泥中的营养物约40％是由沙尘暴带入的，促进了该海域生物的繁茂。⑦事实上，处在什么自然带上，就有什么样的降水和温度，就只能生长什么样的植被，这是人类所不能改变的。⑧我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够满足小草生长的需要，但当我们人为地植入大树，那点水就远远不够供树木生长。于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分，周边的小草很快就枯死了。没有了为大树储备水分的绿草，大树小树也逃脱不了死亡的命运，最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。⑨沙尘暴就是一种自然现象，只是近代人类过度的放牧或农耕，以及自以为是的人工改造，才加剧了其危害程度。（本文有删改）14．下列说法不符合原文意思的一项是（）A．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。C．沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带入海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。D．沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。15．根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴？阅读下面的文字，完成各题。仰视缙云张抗抗缙，赤色之帛。缙云，彤云彩霞缭绕之地。缙云位于浙东南丽水地区，唐武周登封元年（公元696年）建县。缙云城东著名的仙都风景区，有一株石笋，其型拔地而起，顶部有一方四时不竭天然池水，相传轩辕黄帝在此铸鼎炼丹所形成。石笋又名鼎湖峰，自晋代起闻名于世。缙云氏是华夏人文始祖轩辕黄帝夏官的号名，也是黄帝族势力南扩至缙云地区的古老记忆。至唐天宝年间，曾有祥云仙乐回旋于缙云山，唐玄宗听闻惊叹：“真乃仙人荟萃之都也！”并亲笔写下“仙都”二字。缙云、仙都、鼎湖，皆为有出处的美地美景美名。春日去仙都，满眼皆绿，绿树碧水青草滩，被饱满的绿山谷环抱，山间弥漫的雾气如翠纱飘拂。走过绿荫蔽日的水上长堤，透过山崖上红殷殷的杜鹃花，穿过金灿灿的油菜花地，轻风吹开雾气，一座摩天石塔，若隐若现地兀自耸立。它从一池波光盈盈的湖溪里升起来，远望一眼，并不觉得它何等雄奇，只是与我以往见过的石笋有些不同，它不在幽暗的山洞、不在高高的山巅，而是以略显谦逊的姿态，低低伫立于群山之谷，有如平地凸现的泰山。然而，当我渐渐走近它，一直走到它的脚下。它的体积与高度，随着我的步步靠近而逐渐壮大。我凝视它，然后仰起脸，再仰脸，仍然望不到它的峰顶。那一刻，我被它惊到了：这是一块直上直下、囫囵敦实的巨石，四壁峰岩光滑陡峭，经受了亿万年风霜雨雪的磨砺，未有太多损蚀剥落。就像一个强壮伟岸的裸身巨人，灰褐色的肌肤，在酷烈的阳光和雷暴下，被锤炼得厚实坚韧。南方多雾多雨的湿润空气，使它吸储了太多的宇宙精华而拥有强大的气场。巨石半腰有一凹陷的圆洞，很像巨人的肚脐，日夜吐纳着释放着大自然的能量。再次抬头，依稀望见石柱顶端那一层层茂盛的灌木，错落有致地披挂下来，像是给石柱披了一件硕大的雨篷。尽管巨岩四壁可供攀缘，但据说只有极少人登上过巨石的绝顶，见过峰巅苍松翠柏间的神秘水池。我踮足翘望，未见缭绕缤纷的彩云，却有一群小鸟倏然惊飞，传说中，轩辕黄帝在此铸鼎炼丹后跨赤龙升天而去……鼎湖峰，相传生成于亿万年前的一次火山喷发，融融岩浆凝固成花岗岩，其后风雨侵蚀，周围的石灰岩渐渐风化，只剩下一根巨大的花岗岩石柱，直通地底深处。漫漫岁月，它稳稳矗立于此，有如一枚结实的定山神柱，上托苍穹下恤众生，淡定地低头俯瞰群山。那一刻，因它慈悲温和的俯视，我虔敬地仰望它。我仰视鼎湖峰，更像是仰望一座挺拔粗壮的巨型天然石雕。石柱高耸，柱旁依偎着一小石峰，恰似笋尖，高可平石脐，酷似慈母身下的姣儿，故又称童子峰。这座母子石笋，是缙云的镇县之宝，为千年缙云镇宅安邦。缙云地处武夷山-戴云山隆起地带和寿昌-丽水-景宁断裂带的中段。或许由于“断裂”，震裂了散落了无数形态各异的奇石。九曲练溪两岸计有72座奇峰，鼎湖峰、朱潭山、姑妇岩、小赤壁、倪翁洞、芙蓉峡等，构成了一座宏阔的奇岩长廊。若往深山去，山沟里怪石叠现，如城堡、如礁石、如雄狮、如火炬、如飞舟、如巨蟒、如冰坂……叠床架屋险象环生却是有惊无险。故而缙云素有“桂林之秀、黄山之奇、华山之险”的美誉。其中的倪翁洞又名初阳谷，洞中留有唐、宋、明、清等历代摩崖石刻达60多处。“倪翁洞”三个篆字，是时任缙云县令、李白的族叔、书法大家李阳冰所题。遥望山中的摩崖石刻及奇峰异石，我仰视缙云石砌的历史。仙都景区是一个偌大的公园，花田烂漫，草滩葱郁，牛群在林间悠悠然吃草，一派乡间野趣。我的视线常被粗壮茂密的香樟树桂花树槭树合欢树吸引过去，一路始终在扬着头看树，脖颈已酸涩。迎面忽有香气袭来，细看竟是一株高大的含笑花树，绽放的白花朵、含苞的黄花苞，在我的头顶颔首摇曳。却有一处更重要的场所，等着我瞻仰。鼎湖峰下气势宏大的黄帝祠宇，始建于西晋永嘉年间，原名缙云堂，唐玄宗时改名为“黄帝祠宇”，是我国南部历代各民族祭祀、朝拜华夏人文始祖轩辕黄帝的重要场所，与西北黄帝陵遥相呼应，形成“北陵南祠”的格局。高阶重门肃穆，石柱宽檐庄重。心怀敬意，步步仰视而行。数千年来，缙云流传着许多黄帝的传说。黄帝夏官缙云氏一族南迁浙江缙云山一带以后，与当地先民的原始信仰结合，吸收先秦道家、汉魏南北朝神仙道教和儒学等，逐步形成了一种古老的“黄帝文化”。我仰望祠宇高处的匾额与楹联，想象民间祭拜黄帝香火兴旺的盛况。为缙云的文化坚守、为缙云的历史贡献，我礼赞缙云、仰视缙云。（节选自《人民日报·海外版》）16．联系上下文，揣摩下列句子，体会表达效果，回答括号中的问题。①那一刻，我被它惊到了：这是一块直上直下、囫囵敦实的巨石……（“我被它惊到了”冒号后面的内容为什么要另起一段？）②我的视线常被粗壮茂密的香樟树桂花树槭树合欢树吸引过去，一路始终在扬着头看树，脖颈已酸涩。（“香樟树桂花树槭树合欢树”为什么不写成“香樟树、桂花树、槭树、合欢树”？）17．作家文笔老辣，行文不凡，请赏析“俯瞰”、“仰望”两词的妙处。漫漫岁月，它稳稳矗立于此，有如一枚结实的定山神柱，上托苍穹下恤众生，淡定地低头俯瞰群山。那一刻，因它慈悲温和的俯视，我虔敬地仰望它。18．文末“礼赞缙云”“仰视缙云”的顺序能否调换？请结合文章内容进行探究。四、名著阅读（共9分）19．关于《艾青诗选》，下列说法有误的一项是（）A．《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这个笔名。B．艾青诗歌用散文的诗行，创造了现代自由体诗的一座高峰。艾青的诗感情真挚、语言朴素、不求外在形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。D．艾青之所以写下《大堰河——我的保姆》这首长诗，是因为他参加“中国左翼美术家联盟”活动而被捕入狱，失去了绘画的条件，于是开始借诗歌“控诉、抗议”，抒发对大堰河深深挚爱和无尽的思念。20．阅读艾青的诗《树》，完成各题。一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起（1940年春）（1）对这首诗赏析不当的一项是（）A．这首诗采用的是“比”的手法，是把具体的人和物相比。B．“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱的精神受到扭曲的现象。C．诗人由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“它们把根须纠缠在一起”。D．“根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。（2）对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是（）A．这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。B．这首诗运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。C．“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。D．全诗用具体可感的形象，表现极丰富的生活内容和思想感情，给人以多方位、多层次的启示，留下了广阔的想像空间。五、写作（50分）21．阅读下面的文字，根据要求写作。每一朵野花都有一张干净的脸/我轻声喊着它们的名字/黄蒿、野菊、小飞蓬……/还有许多我实在喊不出它们的名字/只知道它们都是野花，装扮山野最后我轻声喊出了自己的名字/我也是它们中的一朵/在天空下，在山坡上尽情开着……上面的小诗引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外）。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】（1）铸；zhāo（2）冒号【解析】【分析】(1)本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆。

故答案为：铸、zhāo。

(2)冒号用于总说性话语之后，表示引出分说。“一个真理昭示未来”之后是对前面内容的总结，所以用冒号。

故答案为：冒号

【点评】

(1)本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。

(2)本题考查标点符号的用法，平时应熟练掌握各种标点的用法，尤其是易混淆的地方。冒号：用于总说性话语之后，表示引出分说。2．【答案】（1）B（2）A【解析】【分析】

(1)A、“向世界亮出”后面缺少了“一个”这个词，导致句子结构不完整，有误；

B、无误；

C、“中国向世界亮出”后面缺少了“一个”这个词，同样导致句子结构不完整，有误；

D、“向世界亮出中国高铁技术走出去的成功案例一个”中“一个”的位置不正确，应该放在“成功案例”之前，有误。

故答案为：B

(2)A、缔造意思是造业、建造、创立，和生活搭配，无误；

B、创造是想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，和生活不搭配，有误；

C、编辑是指在出版部门专门处理稿件的人，动词指收集资料，整理成书，和生活不搭配，有误；

D、编织是指把细长的东西互相交错或钩连而组织起来，和生活不搭配，有误。

故答案为：A

【点评】

(1)本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。

(2)本题考查学生对词语使用的判断能力，平时应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应从词语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。3．【答案】C【解析】【分析】

A、每个运动员要参加多场比赛：这句话虽然描述了运动员的比赛情况，但并没有直接说明团体接力赛的具体模式，缺乏对“10场比赛人员轮换总比分累计”的明确说明，有误；

B、运动员们接力比赛：这句话虽然提到了“接力比赛”，但没有具体说明比赛的结构和形式，缺乏对“10场比赛人员轮换总比分累计”的明确说明，有误；

C、每次团体赛由10场比赛构成：这句话直接说明了团体接力赛的具体模式，即每次团体赛由10场比赛构成，这与后文提到的“男单、女单、男双、女双和混双各打两场，以10场比赛人员轮换总比分累计的形式决出优胜队伍”紧密衔接，逻辑清晰，无误。

D、团体比赛竞争激烈：这句话虽然描述了比赛的竞争性，但没有具体说明比赛的结构和形式，缺乏对“10场比赛人员轮换总比分累计"的明确说明，有误。故答案为：C

【点评】本题考查补写句子。具体是考查学生的语言运用能力。此类题目应首先观察上下文，概括上下文的内容，文中的上句一般起到引出下文的作用，下句一般是总结补充的作用。第三，围绕主题或者关键词，符合思维逻辑。4．【答案】A【解析】【分析】“天行健，君子以自强不息”强调的是个人的自我进取、刚毅坚卓、发愤图强的精神。

A、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”体现的是杜甫忧国忧民的济世情怀，而非个人的自强不息精神，有误；

B、“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”体现了诗人屈原不断探索、积极进取、自我激励的精神，与题干内涵相符，无误；

C、“胜人者有力，自胜者强”意思是能战胜别人是有力的，能克制自己的弱点才算刚强，体现了自我超越、自强不息的精神，无误；

D、“天将降大任于是人强调人要经过艰难困苦的磨炼，不断砥砺自我，从而担当大任，体现了自强的精神，无误。

故答案为：A

【点评】本题考查对句子内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握句子的含义，只有掌握了含义，才能进一步地去分析。【答案】5．C6．本诗以兰桂自比，通过赞美兰桂的清雅高洁，表达了诗人坚守节操、不求人知的品质。【解析】【点评】

(1)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。

(2)本题考查文章的写作手法，侧重考查学生对文章内容的理解分析，对写作手法的掌握，针对此类题目，学生应在平时加深对文章内容的理解，理解的基础之上，逐步分析文章的写作手法，通过句子本意概括出写作手法，其次，老师在教学时候，应重视此类题目，并为学生总结常见的表现手法、修辞等。5．A、无误；

B、无误；

C、“谁知”一词是诗人爱憎情感的一个转折，是诗人爱兰桂芬芳的更深一层。兰桂是没有知觉的，它们并不知道爱自己的人的存在，诗人却说它们知道，这正是为了突出爱兰桂的人的感情的强烈与深沉。有误；

D、无误。

故答案为：C6．诗一开始，突出了两种高雅的植物--春兰与秋桂。点出兰草迎春勃发，具有无限的生机。桂用胶洁来形容，精炼简要地点出了秋桂清雅的特征。春兰秋桂生意勃发，也给季节带来了荣耀，春、秋因兰、桂而成为美好的季节。表达了真正的贤人志士只有在政治开明的时代才能施展自己的才华抱负的思想，流露了自己对重新“遇时”的渴望。

诗的后四句从春兰秋桂芳香袭人的社会效果来委婉地说明自己行芳志洁并非为了求人赏识，以博取高名。“何求”二字淋漓尽致地将诗人不肯廉价赢得美名的清高志趣给表现出来了。

故答案为：本诗以兰桂自比，通过赞美兰桂的清雅高洁，表达了诗人坚守节操、不求人知的品质。【答案】7．胜：美景；盖：因为；安：怎么8．①这座亭子不靠近山，所以能够尽览山色。②不仅可以充饥，还可以洗涤十年尘土肠胃。9．因为亭子处于绝佳位置，能尽览山色，领略山水之妙，所以命名为“妙赏亭”。这句话流露出作者对自然美景的赞叹和陶醉之情。【解析】【点评】

(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题属于课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。

(2)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。

(3)本题考查对文章内容和写作目的的理解。侧重于对文章主旨的考查，此类题目，重在通读课文、理解课文的内容，同样，应注意文中反复出现的或者关键的字词，这些字词是做题的线索。

【参考译文】

寓山园林的美景不能以寓山结束，大概因为身处在寓山之中吧。苏轼在庐山中就悟出了这个道理。这个亭不靠近山，所以(在亭上)能尽览山色。几层楼台，牢固地建立在深绿色的陡崖峭壁上，常常有云气若隐若现地飘浮好像被云霄挟持着向上浮动。仰起头使劲看仿佛自己遨游天宇，几乎不觉身在亭间。突然回头看，好像在一片满流中。水流拍打着石头，穿过树林，发出冷冷的响声，不仅可以忘饥渴，而且能洗涤十年尘土肠胃。在池中设立小岛，在小岛上设立亭阁，好像大海中一个气泡，众多的妙趣都汇聚在这里，怎么能不使品德高尚的人欣赏呢!7．①句意：寓山园林的美景不能以寓山结束。胜：美好。

②句意：大概因为身处在寓山之中吧。盖：大概是。

③句意：怎么能不使品德高尚的人欣赏呢!安：怎么。

故答案为：胜：美景；盖：因为；安：怎么8．本题考查学生对关键句子的理解。要注意句子中重要的字词的翻译，第一句的故，意思是所以。第二句的涤，意思是洗涤。

故答案为：①这座亭子不靠近山，所以能够尽览山色。

②不仅可以充饥，还可以洗涤十年尘土肠胃。9．据“激石穿林，冷冷传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃”可知，祁彪佳认为此亭不仅有“激石穿林，冷冷传响”的美景可欣赏，还"非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃”，身在此亭中，可以忘记饥渴，可以洗涤可以十年尘土肠胃，让人有神清气爽的奇妙感受，所以将此亭命名为“妙赏亭”。流露

出他得意的心情。祁彪佳在丙子岁日记中多次写到在寓山“垒石成峰”，他亲自指点匠工，有时也自己动手。甚至慨叹“予真愚公也”。一旦园成，看到自己的心血成了美景奇观，愉悦之情自然溢于言表。祁彪佳以为他的寓山“众妙都又以高士逸人自，流露出他得意的心情。

故答案为：因为亭子处于绝佳位置，能尽览山色，领略山水之妙，所以命名为“妙赏亭”。这句话流露出作者对自然美景的赞叹和陶醉之情。10．【答案】（1）野芳发而幽香；佳木秀而繁阴（2）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春（3）汉文有道恩犹薄；湘水无情吊岂知【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）繁。

故答案为：(1)野芳发而幽香、佳木秀而繁阴；​​​​(2)沉舟侧畔千帆过、病树前头万木春；​​​​(3)汉文有道恩犹薄、湘水无情吊岂知。

【点评】

(1)(2)(3)本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。【答案】11．A12．首先提出观点：青年要担当，就要有深厚的爱国情怀；接着引用鲁迅先生的事例进行论证；最后总结，青年应把个人理想融入国家和民族的事业中。13．文本一侧重于论述青年如何通过树立理想、爱国情怀、锤炼本领来落实责任担当；文本二侧重于通过举例说明中国青年在新时代如何继承优良传统，奋斗在各行各业，展现责任担当。【解析】【点评】

(1)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。

(2)本题考查论证思路，在议论文中，属于高难度题型，应对此类题型，要注意，先划分文章的段落，内容一样的放一起，接着概括出每一段的观点。答题模版是：作者先。然后。接着。再。进而。又然后。.最后，总结，得出（结论）。有几个部分用几个连词连接。本题是考查文中起联结作用的句子，属于论证思路题的延伸。

(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。11．A、由文本一第①段“李大钊先生说过：青年者，国家之魂。，”可知，这里引用李大钊先生的名言，这句名言强调了青年对国家的重要作用，并非本文的中心论点，而是引出“青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任”的观点；由文本二第①段“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富：少年强则国强“可知，这里引用《少年中国说》中的文字，并非本文的中心论点，而是引出了中国青年在历史进程中奋进的光辉形象。所以“都引用名言作为中心论点”分析有误；

B、无误；

C、无误；

D、无误。

故答案为：A12．本段首先提出论点“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”；接着指出爱国情怀的作用“爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连”，并用鲁迅先生在爱国情怀指引下寻求救国道路的例子加以证明；最后“青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任”，强调青年有爱国情怀才能担重任。据此分析概括即可。

故答案为：首先提出观点：青年要担当，就要有深厚的爱国情怀；接着引用鲁迅先生的事例进行论证；最后总结，青年应把个人理想融入国家和民族的事业中。13．文本一提出论点“青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任”，然后从“青年要担当，就要树立崇高的理想信念”“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”“青年要担当，就要锤炼过硬本领”三方面侧重论述青年如何才能落实责任担当。文本二由所举事例以及“青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为敢于担当、善于担当给它增添了约烂的色彩”可知，侧重论述有担当的青春最美丽，并用中国青年敢于担当、善于担当的例子来证明。（文本二侧重论述中国青年是敢于担当、善于担当的，并列举大量事例来证明。）

故答案为：文本一侧重于论述青年如何通过树立理想、爱国情怀、锤炼本领来落实责任担当；文本二侧重于通过举例说明中国青年在新时代如何继承优良传统，奋斗在各行各业，展现责任担当。【答案】14．B15．认识到沙尘暴是一种自然现象，有其形成的根本原因，与人类活动无关；认识到人类过度活动会加剧沙尘暴的危害；认识到沙尘暴并非有害无利，它对地球生态系统有积极的作用。【解析】【点评】

(1)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。

(2)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。14．A、无误；

B、结合“也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难”可知，选项B将“绝灭了适应干旱气候的一切物种“简化为“绝灭了一切物种”，这与原文的表述不符，有误；

C、无误；

D、无误。

故答案为：B15．根据原文“沙尘暴古已有之，且有一定的周期性...这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次”可知，我们应该科学地认识到沙尘暴是一种自然现象，其形成与人类活动无关，但人类的不当活动会加剧其危害。

根据原文“沙尘暴作为一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。它和其他许多自然现象相互关联、互为因果”可知，我们应该理解沙尘暴与其他自然现象之间的相互关联和因果关系，它是地球自然生态系统的一部分。

根据原文“沙尘暴所造成的危害人人可见，但并非有害无利”以及后续对沙尘暴有利一面的详细阐述，如塑造黄土高原、弥补土壤不足、缓解酸雨、维系海洋生态系统循环与稳定等，可知我们应该全面看待沙尘暴，既看到其危害也看到其有利的一面。

根据原文“沙尘暴就是种自然现象，只是近代人类过度的放牧或农耕，以及自以为是的人工改造，才加剧了其危害程度”可知，我们应该认识到沙尘暴不能人为消灭，但可以通过改变人类活动来减轻其危

害，如减少过度放牧、开垦种植和砍伐森林等不当行为。据此作答即可。

故答案为：认识到沙尘暴是一种自然现象，有其形成的根本原因，与人类活动无关；认识到人类过度活动会加剧沙尘暴的危害；认识到沙尘暴并非有害无利，它对地球生态系统有积极的作用。【答案】16．①强调了“我”被鼎湖峰的壮观所震撼，突出其给人带来的强烈视觉和心理冲击。②增强了语言的节奏感和音韵美，使读者在阅读时感受到树木的繁茂和生机。17．“俯瞰”和“仰望”两个词形成对比，形象地描绘了鼎湖峰的高大和作者的敬畏之情。通过这两个词，作者不仅描绘了自然景观，还表达了对历史的尊重和对文化的崇敬。18．不能调换。因为“礼赞缙云”是对缙云文化历史的赞美，而“仰视缙云”则是对缙云自然景观和人文精神的崇敬。文章先写自然景观，再写文化历史，所以顺序不能调换。【解析】【点评】

(1)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。

(2)本题考查文章的写作手法，侧重考查学生对文章内容的理解分析，对写作手法的掌握，针对此类题目，学生应在平时加深对文章内容的理解，理解的基础之上，逐步分析文章的写作手法，通过句子本意概括出写作手法，其次，老师在教学时候，应重视此类题目，并为学生总结常见的表现手法、修辞等。

(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。16．①冒号用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。一般来说，冒号后面的内容要紧跟其后，但文章却另起一段，起强调作用，能提醒读者下文所写的内容非常重要。从“惊到”一词，结合第⑥段“当我渐渐走近它，一直走到它的脚下。它的体积与高度，随着我的步步靠近而逐渐壮大”、第⑦段“就像一个强壮伟岸的裸身巨人，灰褐色的肌肤，在酷烈的阳光和雷暴下，被锤炼得厚实坚韧”可知，另起一段突出了作者近看鼎湖峰时被它的强壮伟岸、厚实坚韧所震撼；以及带给“我”的强烈视觉和心理冲击；从第⑤段“远望一眼，并不觉得它何等雄奇，只是与我以往见过的石笋有些不同”与第⑥段“它的体积与高度，随着我的步步靠近而逐渐壮大。我凝视它，然后仰起脸，再仰脸，仍然望不到它的峰顶。那一刻，我被它惊到了”的对比可知，远看并不不觉得它雄奇，近看却望不到峰顶，从而对它的雄伟壮丽表现出惊叹，突出表达了作者从远望到近看鼎湖峰的情感变化。

②顿号是并列的词或词组之间的停顿。“香樟树桂花树槭树合欢树”之间不加顿号，突出了树种类繁多，是为了营造了一种目不暇接的感觉。作者在欣赏仙都景区的树木时，视线被这些树接连吸引，结合句中“粗壮茂密”“始终在扬着头看树”，可知这些树粗壮茂密，连成一片，作者应接不暇。没有停顿的连贯之感通过这种表述体现出来，仿佛这些树是一个整体的景观，展现出景区树木的繁多和作者观赏时的沉醉状态。如果加上顿号，只表示并列，就没有这样的表达效果。

故答案为：①强调了“我”被鼎湖峰的壮观所震撼，突出其给人带来的强烈视觉和心理冲击。②增强了语言的节奏感和音韵美，使读者在阅读时感受到树木的繁茂和生机。17．第⑧段结尾句中的“俯瞰”“仰望”是从山和人的角度分别来说的，两词形成鲜明的对照。结合第⑦段“就像一个强壮伟岸的裸身巨人，灰褐色的肌肤，在酷烈的阳光和雷暴下，被锤炼得厚实坚韧”、第⑧段“只剩下一根巨大的花岗岩石柱，直通地底深处。漫漫岁月，它稳稳矗立于此，有如一枚结实的定山神柱，上托苍穹下恤众生，淡定地低头俯瞰群山”可知“俯瞰”一词用于描述鼎湖峰，它以一种淡定、慈悲温和的姿态低头看着群山，赋予鼎湖峰一种超然的力量和温和的神性。它就像一个守护者，稳稳地托着苍穹，体恤着众生，这个词体现出鼎湖峰的高大、沉稳威严和淡定从容。

而“仰望”一词则体现了作者的姿态和情感，结合句中的“慈悲温和”“虔敬”可知，面对如此具有神性的、慈悲胸怀的、温和的鼎湖峰，作者怀着虔敬的心情，她虔敬地仰望它，突出了作家对鼎湖峰的敬畏、崇敬之情；一俯瞰、一仰望，作者巧妙切换视角，不仅在空间上形成上下的呼应，更在情感上表现出人与自然景物之间的互动，凸显出鼎湖峰在作者心中的崇高地位，也展现出作者对自然力量的尊崇。

故答案为：“俯瞰”和“仰望”两个词形成对比，形象地描绘了鼎湖峰的高大和作者的敬畏之情。通过这两个词，作者不仅描绘了自然景观，还表达了对历史的尊重和对文化的崇敬。18．本题考查探究语句顺序能否调换。首先，表明自己的观点；“礼赞缙云”“仰视缙云”的顺序能否调换，然后结合文章内容阐述理由即可。

结合题目《仰视缙云》，可知“仰视”呼应了文章的标题；结合第⑥段“我凝视它，然后仰起脸，再仰脸，仍然望不到它的峰顶”、第⑧段“我虔敬地仰望它”、第⑨段“我仰视鼎湖峰，更像是仰望一座挺拔粗壮的巨型天然石雕”、第⑪段“遥望山中的摩崖石刻及奇峰异石，我仰视缙云石砌的历史”、第⑬段“却有一处更重要的场所，等着我瞻仰”、第⑮段“高阶重门肃穆，石柱宽檐庄重。心怀敬意，步步仰视而行”、第⑯段“我仰望祠宇高处的匾额与楹联，想象民间祭拜黄帝香火兴旺的盛况”可知，“仰视”是文章的线索，从鼎湖峰、摩崖石刻到皇帝祠宇，作者一直以仰视的姿态游赏缙云，用“仰视缙云”结尾更符合文章的行文逻辑；不仅与文章中多次出现的“仰视”相呼应，更深层次地传达了一种仰慕与敬畏之情，升华了情感，是一种感情的归结。

“仰视”与“礼赞”都表达了作者对缙云的敬仰之情，但程度不同。结合第②段“缙云氏是华夏人文始祖轩辕黄帝夏官的号名，也是黄帝族势力南扩至缙云地区的古老记忆”、第④段“春日去仙都，满眼皆绿，绿树碧水青草滩”、第⑥段“它的体积与高度，随着我的步步靠近而逐渐壮大”等可知，文中先写鼎湖峰的历史传说，自然景色的壮丽优美，表达了作者对对缙云文化历史和自然景观的赞美；结合第⑧段鼎湖峰“有如一枚结实的定山神柱，上托苍穹下恤众生，淡定地低头俯瞰群山”，这种拟人化的描写赋予鼎湖峰慈悲温和的人文精神，作者因它的这种精神而虔敬地仰望它，体现出对这种人文精神的崇敬。结合第⑮段“黄帝夏官缙云氏一族南迁浙江缙云山一带以后，与当地先民的原始信仰结合，吸收先秦道家、汉魏南北朝神仙道教和儒学等，逐步形成了一种古老的‘黄帝文化’”可知，缙云人对黄帝文化的传承，通过修建黄帝祠宇并且历代祭祀朝拜等行为体现出来，作者对这种坚守文化的人文精神也是充满崇敬的。在作者心中，缙云已经超越了普通的名胜之地，成为精神与信仰的寄托之所，从“礼赞缙云”到“仰视缙云”，表现了作者情感的递进，点明了作品的主旨。体现了由外在景象的礼赞到内心深切仰慕的情感递进过程，调换顺序则无法完整体现情感的逐步深入与升华。

故答案为：不能调换。因为“礼赞缙云”是对缙云文化历史的赞美，而“仰视缙云”则是对缙云自然景观和人文精神的崇敬。文章先写自然景观，再写文化历史，所以顺序不能调换。19．【答案】A【解析】【分析】

A、《大堰河--我的保姆》是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青"”这一笔名，有误；

B、无误；

C、无误；

D、无误。故答案为：A

【点评】本题是对诗词内容和手法的考查，重点考查学生对作品内容和手法的理解。此类题目属于中等难度，首先，它要求学生必须熟悉诗词内容，其次，了解诗词作品的写作手法和特色。最后，还应该掌握作品所表达的情感。学生在平时学习或者阅读课内外诗词作品时候，应注意加深对作品背景、作者、内容的了解。20．【答案】（1）A（2）D【解析】【分析】(1)A、赋、比、兴是《诗经》的主要三种表现手法，其中“比”即为“比喻”。本诗采