浙江省初中高质量发展浙江协作共同体2024-2025学年九年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

第第页浙江省初中高质量发展浙江协作共同体2024-2025学年九年级上学期语文期中考试试卷一、“悠悠文脉·传承之旅”梳理探究活动(20分)1．文化溯源。文化因赓续而繁荣兴盛，传统因创新而历久(mí)____新。历史长河汹(yǒng)____澎湃，文脉传承，弦歌不辍。中华文明经历五千多年的历史变迁，但始终一脉相承，为中华民族生生不息、发展壮大提供丰厚滋养。中华文明是革故鼎新、辉光日新的文明，静水深流与()交织，中国人民的理想和奋斗、中国人民的价值观和精神世界始终深深根植于中国优秀传统文化沃土，同时又随着历史和时代前进而不断与日俱新，与时俱进。(选自《人民日报》，有删改)（1）根据拼音写出相应的汉字。历久(mí)新汹(yǒng)澎湃（2）下列填入括号内最恰当的一项成语是（）A．波澜壮阔 B．湖光山色2．《题鹤林寺僧舍》是唐代诗人李涉的一首七言绝句。诗人登山遇得道高僧后，原先愁闷的心情豁然开朗。请你给这首绝句排序，下列正确的一项是（）①忽闻春尽强登山②终日昏昏醉梦间③又得浮生半日闲④因过竹院逢僧话A．②①④③ B．①③④② C．①④②③ D．④①②③3．古诗文名句填空。文化传承，是人类历史长河中流淌不息的涓涓细流，它汇聚了无数先贤的智慧与情感，成为我们赖以生存的丰富底蕴。在这些璀璨的文化瑰宝中，诗词名句尤为耀眼。“酿泉为酒，”这是欧阳修宴饮山野，与民同乐，以民为本的情怀流露；“，”，这是李白面对困境仍怀揣梦想，矢志不渝地抱负于天下的壮志豪情；“，”，是刘长卿《长沙过贾谊宅》首联通过时间的对比，表现出抑郁沉重的悲凉之感，对贾谊命运的感慨与同情；“，”，是韩愈在左迁蓝关途中仍表明自己刚正不阿、忠心为国的精神，即便前路艰难，亦不改其志。4．《水浒传》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。英雄们的义举充分体现了“义”字的精神。请从下列人物中任选一位，结合他的事迹，阐述他所体现的“义”的精神。林冲(豹子头)武松(行者)卢俊义(玉麒麟)李逵(黑旋风)5．清华大学的校训“自强不息，厚德载物"深植人心。请结合这一校训，并联系你的生活实际，分享你的理解和感悟。二、“纸上故事·文学盛宴”阅读活动(15分)请你阅读下面的文章，完成学习任务。做客练建安“落雨天呢，半上昼啦。”黄泥路，蜿蜒下行江边。老姑婆倚门张望，念叨。半山窝，有数间黄泥房，黑瓦上飘着淡淡炊烟。山脚下，隐约传来舞狮舞龙的锣鼓声。小孙女秀秀蹦跳过来：“阿婆，阿婆，俺要吃油枣。”老姑婆苦笑：“阿财哥来了，就给你吃。”秀秀仰头问：“都好多天啦，还没来呀。”是啊，大年初八了，阿财还会来吗?老姑婆是三十里外的邱屋寨嫁过来的，丈夫、三个儿子都没了，老大媳妇跟人跑了，秀秀是留下的独苗。穷困人家，亲戚往来就日渐生疏了。老姑婆很爱惜娘家，娘家只有一个弟弟贵昌。贵昌人老实，家口多，薄地半亩，又没个手艺，过得紧巴巴的。往日，老姑婆常回娘家来，捎带一些番薯干芋头粉啥的，接济家用。临走，阿财总要送老姑婆老远，眼圈红红的。老姑婆说，财啊，你这孩子，目汁脆呀。老姑婆往炉膛添了把芦箕。铁锅噗噗响，油枣散发出香甜气味。秀秀偎依在阿婆身边，舌头舔着嘴角。“姑婆，姑婆在家吗?”“哎，哎，来啦。”老姑婆颠巍巍地“奔”了出去。阿财来了，赤脚沾满黄泥，腋下夹着布鞋。“这孩子啊……”老姑婆到灶间端出了半盆热水。洗好脚，穿上布鞋，阿财摸出一把花花绿绿的糖果给秀秀，又从怀里掏出四个贴有红纸条的鸡蛋：“自家的生蛋鸡。”老姑婆接过，放在香案上：“自家人，客气啥呀。”食昼啦。客家人日常言语中，保持有中原古音。食昼，就是吃中午饭。老姑婆把“鱼”(用整块杂木雕刻成的一条大红鲤鱼)、鸡臂、油枣、煮米粉、烧豆腐等端上饭桌，热气腾腾的。“财呀，来，吃，年年有余。”阿财吃了点萝卜丝，说：“姑婆，您吃。秀秀，俺给你夹。”秀秀说：“俺要吃油枣。”阿财把油枣碗移到了秀秀一边。秀秀瞄一眼阿婆，咬着筷子，不说话。老姑婆夹了一块油枣给秀秀，又夹了两块给阿财：“吃吧，今年的油枣，红糖不好买，不甜呢。”“好吃，好吃，又甜又香。”阿财把碗里的另一块，让给了秀秀，“细人子，牙口好。”“财呀，有嘛介(没有什么)菜，行断脚骨饿断肠噢，多吃啊。”老姑婆把一块鸡臂往阿财碗里夹。阿财将饭碗往怀里躲藏，双手按住：“不要，不要，俺从小不吃，会坏肚子。”阿财明白做客规矩，那块鸡臂是万万吃不得的，那是主人待客的门面。何况老姑婆生活这样穷窘?初二到初八，主客推来让去，以致于那块鸡臂“柄”上，黑乎乎黏糊糊的。“年初八啦，没有人客来啦，财呀，你就吃了吧。”“秀秀吃，吃块鸡臂，长大一岁。”“阿财哥，俺吃了也会坏肚子。”那块鸡臂，谁也没有吃。阿财回家时，老姑婆用草纸包了里外三层，要他带回家当“等路”。细雨停歇了，有“日朗花”。阿财脱下布鞋，夹在腋下，含泪告别。山脚下，回望，老姑婆还在家门口看着他。阿财抹去泪珠，走上了廊桥。对面桥头，有一帮闲汉，坐在栏杆上啃吃甘蔗。阿财蹑手蹑脚走过。“站住!”阿财楞怔，继续走。“给俺站住!”一个衣着黑绸缎的壮汉挡住了去路。“干啥的?”“做客的。”“打赤脚?八成是小偷小摸。”“不是，俺是邱屋寨的。”“搜!”两个闲汉走上去，摸摸捏捏，搜出了一个纸包。“还给俺，姑婆给的。”阿财挣扎。壮汉打开草纸，看到的是一块鸡臂，挨近嗅嗅，皱眉，顺手抛落桥下。“俺的鸡臂啊!”阿财一头撞向壮汉。壮汉倒退，嗤啦一声，黑绸缎下摆挂在枯枝上，撕裂了一道口子。“绑了，赔钱赎人!”阿财被绑在廊桥木柱上，嘴里塞了块破布。“咋啦?正月大头的。”增发狮队刚好收工路过。壮汉说：“增发，你少管闲事。”“几多钱放人?”“你赔不起。”“三块大洋，今晡赏金全归你。”“嘘嘘，这是啥?上等洋绸。”“赌一把，咋样?”“呵呵，敢赌?划个道来。”“前方五六十步，有棵柚子树。”“咋啦?”“就剩一颗柚子，俺一把打下来。”“打下来，放人。打不下来，一百块袁大头。”“咋?一百块?”“一百块!”“哪……好吧。”增发弯腰拣起一块石子，掂量掂量，猛地旋转一圈半，摔出。一道亮光，破空划过。众人睁大了眼睛，屏住呼吸。远处枝头，黄叶飘落。柚子晃动，依旧高挂。增发抱着脑袋，蹲在地上。“砰!”一声枪响，击碎河岸的宁静。柚子应声落地。“谁?谁开的枪!”壮汉气急败坏。“路人。路人开的枪。”一位看似平平常常的路人笑着说。(选自《汀江记》，有删改)6．小说情节一波三折，请你加以梳理，在横线上填入相应的内容。7．根据提示，赏析文章语言。

①“哎，哎，来啦。”老姑婆颠巍巍地“奔”了出去。(“颠巍巍”和“奔”字是否矛盾?为什么?)

②文中使用了很多方言，如"半上昼”“目汁脆"“有嘛介”等，请说说这样写的好处。8．关于这篇小说的主角是谁，历来有“老姑婆”“阿财”增发和路人”三种看法。请结合小说内容谈一谈你的看法。9．请结合小说内容及链接材料，说说小说结尾“一位看似平平常常的路人笑着说”这一句话的作用。【链接材料】作者语：汀江千里，南流闽粤大地，奔腾入海。其间多有掌故传奇。沿岸行走，时见农耕风物习俗变迁，而乡土侠义长存，感慨系之，故作此文。三、“少年自强·实践之路”综合实践活动(13分)阅读下列材料，完成学习任务。青年说《未成年人网络游戏服务管理要求团体标准(征求意见稿)》【新闻回放】未成年人沉迷网络游戏，不仅影响学习和生活，也危害身心健康。如果再加上非理性打赏充值，则会雪上加霜，严重损害学生及其家长的利益，影响家庭和睦。解决这些损害、影响孩子成长的问题和日益增多的经济纠纷，最好的办法就是分清责任、各担其责。中国互联网协会日前出台《未成年人网络游戏服务管理要求团体标准(征求意见稿)》，首次提出细化退费标准和建议，根据各方过错情形，明确划分了网络游戏服务提供者、监护人等责任方的担责比例。【青年说】分清责任有利于维护多方权益此次新规首次明确提出细化退费标准和建议，旨在通过明确责任划分，更有效地解决高发经济纠纷。当监护人发现未成年人在游戏中进行了不合理消费时，可以依法依规向游戏企业提出退费申请；当网游企业收到申请后，也要依法依规审核并及时退还未成年人的不合法消费。这一措施不仅能有效减轻监护人不应承受的经济负担，依法止损，也能有效约束网游公司的利益冲动，依法维护网游公司的发展环境。此次新规明确界定了网游服务提供者的责任，若未接入实名认证系统或未落实充值限额要求，导致未成年人超额充值，网游服务提供者将承担100%责任。这就要求网游企业必须依法科学配置防沉迷系统、限制未成年人游戏时间和消费金额等，同时要求监护人加强对未成年人的监管和教育。家长作为未成年人的监护人，责任依然重大，要高度关注未成年人的游戏时间和游戏内容，主动加强对孩子的教育引导，避免其过度沉迷网游而忽略学业和身心健康。一(渤海大学)张同学凝聚共识以有效化解网游退费纠纷从旧时的丢沙包、跳皮筋到如今的网游，青少年的娱乐方式迭代迅速。本次出台的团体标准是推动解决“未成年人保护”与“游戏产业发展”对冲现状的一大举措。对此，媒体应发挥社会“瞭望者”“传声筒”与“把关人”的角色作用，运用传播矩阵，凝聚社会共识。媒体是社会的“瞭望者”，不仅要具备新闻敏感，更要把握宣传时机。当前媒体在网游退费中多为“事后发声”，却鲜有“预警信号”。新规出台后，媒体应着力把握这一宣传契机，宣传内容应聚焦于标准出台“为什么”有什么“如何做“等，起到宣传与解释的媒介功能，同步呼吁家庭教育的重要性与未成年人网络素养提升的紧迫性。媒体是社会的“传声筒”，不仅要发挥通知功能，更要聚焦宣传对象。此次新规面向的群体包含未成年人、家长群体及游戏平台，其受教育水平、触媒方式各异。媒体应充分考虑分众化属性，运用传播矩阵突破平台壁垒，以短视频演绎等各类适用性宣传方式达到精准化的传播效果。在有效教育和保护未成年人的同时，帮助家长与游戏平台厘清网游充值退费中各类情况的责任。A当前报道多为对团体标准本身“划重点”，忽略了对受众意见的采集与反馈。媒体不仅应上传下达政策通知，也要下传上达群众声音，承担起社会论坛的职能，为广大受众提供讨论互动的平台。对于标准出台后的质疑声音，媒体应倾听、引导三方在议程讨论中从对立走向合力，达到推动退费问题切实解决的宣传实效。媒体必须审时度势地把握宣传时机、聚焦宣传对象、监测宣传效果，避免团体标准“纸上谈兵”。要以宣传报道推动三方责任落实，共同为未成年人的成长保驾护航。一(陕西师范大学)董同学(选自《中国教育报》2024年6月4日第2版，有删改)10．上述材料中说“分清责任有利于维护多方权益”，请分条概述维护的各方权益所在。11．请你为材料中的A处补写一句话，要求与上面两段开头句式结构一致。12．议论性文字既要求有说服力，又要求有吸引力。请你就董同学的发言，分析他是如何做到这一点的。13．作为当事人的未成年人，我们又应该怎么做呢?请结合材料，联系实际谈谈你的看法。四、“走进先贤·古诗文韵”品鉴活动(19分)阅读材料一【甲】浣溪沙·游蕲水清泉寺【宋】苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡①。【乙】浣溪沙②【宋】欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺③催拍盏频传。人生何处似尊④前。【注释】①黄鸡：黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。②欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，风景优美，欧阳修常来此游览。③六么：唐代琵琶曲名。④尊：同“樽”，古代的盛酒器具。材料二修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川道其风俗之美使民知所以安此丰年之乐者幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。(选自欧阳修《丰乐亭记》)材料三宋兴七十余年，民不知其兵，富而教之。至天圣、景祜极矣，而斯文终有愧于古，士亦因陋守旧，论卑而气弱①。自欧阳子出，天下争自濯磨，以通经学古②为高，以救时行道为贤，以犯颜纳谏为忠。长育成就，至嘉祐末，号称多士，欧阳子之功为多。呜呼!此岂人力也哉？非天其孰能使之？(选自苏轼《<六一居士集》叙》)【注释】①论卑而气弱：论著卑微，没有气势。②通经学古：精通经学，学习古文。③救时行道：挽救时弊，推行正道。14．阅读甲、乙两首词，完成下列填空。①甲词意象丰富，兰芽、溪水、沙路、暮雨、子规，写出清泉寺的。②乙词的动词富有表现力，比如一个“拍”字，写出了。15．在甲、乙两首词的画线句中，作者分别阐述了自己对人生的看法。请结合诗句，试比较两者对人生看法的不同。16．根据语境，解释下列句中加点的词。

掇幽芳而荫乔木（）

遂书以名其亭焉（）

天下争自濯磨（）17．用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)

因为本其山川道其风俗之美使民知所以安此丰年之乐者幸生无事之时也18．虚词在语句中可起衔接作用，还可以突显作者的情感。材料二和材料三中的“也”字，你觉得应该用怎样的语气朗读?请任选一处简要分析。19．结合《醉翁亭记》和材料二、三，谈谈你对欧阳修的认识和评价。五、“书写青春·风采展现"表达交流活动(50分)20．阅读下面的材料，根据要求写作。一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……——艾青《礁石》读了艾青《礁石》，你有何感悟和体验?结合上述材料，写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。要求：角度自定，题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。

答案解析部分1．【答案】（1）弥；涌（2）A【解析】【分析】（1）历久(mí)新——弥；汹(yǒng)澎湃——涌；

（2）波澜壮阔：水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。

湖光山色：湖的风光和山的景色，指有水有山、风景秀丽的景象。

根据语境中“革故鼎新、辉光日新的文明”以及后文中“交织”可知，括号里的词应与“静水深流”相反。故答案为：A

故答案为：（1）弥；涌；（2）A

【点评】（1）本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

（2）本题考查学生成语使用的能力。解答此题要求学生要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。2．【答案】A【解析】【分析】根据“原先愁闷”“诗人登山”，可知：②①分别为第一句和第二句；根据“遇得道高僧”，可知，④是第三句；根据“心情豁然开朗”，可知，③为第四句。故答案为：A

【点评】此题考查句子排序能力，要求考生根据句子内容的逻辑关系和上下文的连贯性进行排序。句子排序题的解题技巧包括：①反复阅读句子，了解整段话的核心思想。②从选项着手，利用排除法确定首句，依次代入阅读。③准逻辑连接词或明显的提示词。④保持陈述对象或话题统一。⑤合理正确排列顺序，符合时间、空间或事理等逻辑关系。初中阶段句子排序题整体难度不大，学生在日常学习中可根据上述方法多加练习，提高解题正确率。3．【答案】香而酒洌；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；三年谪宦此栖迟；万古惟留楚客悲；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年【解析】【分析】（1）诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：洌、沧、谪、宦、栖、惟

（2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”：出自李白的《行路难》。这两句诗是李白在人生困境中仍怀揣梦想、矢志不渝的壮志豪情的体现。其中，“长风破浪会有时”表达了诗人对未来充满信心和希望，相信总有一天能够突破困境；“直挂云帆济沧海”则形象地描绘了诗人扬帆远航、勇往直前的形象，展示了他不畏艰难、勇往直前的精神风貌。

（3）“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”：出自刘长卿的《长沙过贾谊宅》。这两句诗是刘长卿通过时间的对比，对贾谊命运的感慨与同情。其中，“三年谪宦此栖迟”指的是贾谊被贬谪到长沙，在这里度过了三年的时光，生活困顿；“万古惟留楚客悲”则表达了诗人对贾谊命运的深深同情，认为他的遭遇将永远留在人们心中，成为千古遗憾。

（4）“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”：出自韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。这两句诗是韩愈在左迁蓝关途中仍表明自己刚正不阿、忠心为国的精神的体现。其中，“欲为圣明除弊事”表达了诗人想要为朝廷除去弊政、为国家做出贡献的决心；“肯将衰朽惜残年”则表明了诗人即便在年老体衰、生命垂危之际，也愿意为国家、为朝廷尽忠职守、不惜牺牲自己的精神。

故答案为：香而酒洌；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲；欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。4．【答案】【示例一】林冲(豹子头)林冲原为东京八十万禁军教头，因高之子看中了他的妻子，多次设计陷害他，最终被逼上梁山。在梁山泊，他屡建战功。林冲的“义”体现在他对正义的坚守和对朋友的忠诚上。尽管受到权贵的陷害，仍坚守自己的原则和底线。他对兄弟真诚，为梁山事业贡献了自己的力量。【示例二】武松(行者)武松因打虎名震天下，后怒杀潘金莲和西门庆为兄报仇。最终被逼上梁山。武松的“义”体现在他对家人的深情和对恶势力的反抗上。他为兄报仇，不畏强权，展现了对正义的执着追求。同时也在梁山泊表现出对兄弟的忠诚和对事业的热爱。【示例三】卢俊义(玉麒麟)卢俊义原是北京大名府员外，武艺高强。在梁山泊，他屡建战功，成为重要将领之一。卢俊义的“义”体现在他对梁山事业的忠诚和对兄弟的关爱上。尽管最初是被骗上梁山的，但他很快融入了这个大家庭，贡献了自己的力量。他对兄弟真诚，为梁山泊的团结和稳定做出了重要贡献。【示例四】李逵(黑旋风)李逵性格直率、勇猛无畏，多次为梁山泊立下战功，同时也因性格多次闯祸。但无论是对兄弟还是对敌人，他都表现出无畏的勇气和坚定的立场。李逵的“义”体现在他对兄弟的忠诚和对正义的执着上。他为兄弟两肋插刀，对敌人毫不留情。他的“义”是一种原始的、纯粹的义气，体现了梁山泊中一种独特的英雄气概。【解析】【分析】本题考查文学名著的理解。①林冲(豹子头)“义”的坚守与反抗。事迹解析：林冲原本是东京八十万禁军教头，生活安稳，家庭和睦。然而，当他得知自己的妻子被高衙内调戏后，他愤怒不已，但出于理智和对体制的忠诚，他选择了隐忍。然而，高俅等人并未因此放过他，反而设计陷害他，将他发配沧州。在途中，林冲又遭遇了陆谦等人的追杀，最终在野猪林被鲁智深所救。这一系列事件彻底激发了林冲的反抗精神。他火并王伦，推举晁盖为梁山泊主，从此走上了反抗压迫的道路。林冲的“义”不仅体现在他对家人的保护和对朋友的忠诚上，更体现在他对不公体制的勇敢反抗上。②武松(行者)“义”的复仇与正义。事迹解析：武松因打虎而闻名，但他最引人注目的还是他为兄复仇的事迹。当他得知哥哥武大郎被潘金莲和西门庆毒死后，他愤怒至极，毅然决定为兄复仇。他先是搜集证据，然后亲手杀死了潘金莲和西门庆，为兄报了仇。此外，武松在景阳冈打虎，保护了过往行人的安全，也体现了他对正义的维护。武松的“义”是深沉而坚决的，他不畏强权，敢于挑战不公，为亲人复仇，为正义而战。③卢俊义(玉麒麟)“义”的忠诚与担当。事迹解析：卢俊义原本是北京大名府员外，武艺高强，棍棒天下无双。他被吴用用计骗上梁山后，虽然一度不满，但当他了解到梁山的正义事业后，便毅然决定加入。在梁山泊期间，卢俊义表现出色，多次立下战功。他不仅对梁山泊的事业忠诚不渝，还对朋友表现出了极大的担当。例如，在攻打曾头市时，他身先士卒，为梁山泊的胜利立下了汗马功劳。卢俊义的“义”是忠诚与担当的完美结合，他用自己的行动诠释了“义”的真谛。④李逵(黑旋风)“义”的直率与无畏。事迹解析：李逵是梁山泊中的一位猛将，他性格直率，无所畏惧。他不仅对宋江等领袖忠诚不渝，还对其他兄弟表现出了极大的关爱。例如，在江州劫法场时，他奋勇当先，救出了宋江和戴宗。此外，李逵还敢于直言不讳地批评宋江等人的错误决策，虽然有时显得过于冲动和鲁莽，但他的出发点始终是为了梁山泊的团结和正义事业。李逵的“义”是直率与无畏的象征，他用自己的行动诠释了“义”的勇敢和坚定。

故答案为：【示例一】林冲(豹子头)林冲原为东京八十万禁军教头，因高之子看中了他的妻子，多次设计陷害他，最终被逼上梁山。在梁山泊，他屡建战功。林冲的“义”体现在他对正义的坚守和对朋友的忠诚上。尽管受到权贵的陷害，仍坚守自己的原则和底线。他对兄弟真诚，为梁山事业贡献了自己的力量。

【示例二】武松(行者)武松因打虎名震天下，后怒杀潘金莲和西门庆为兄报仇。最终被逼上梁山。武松的“义”体现在他对家人的深情和对恶势力的反抗上。他为兄报仇，不畏强权，展现了对正义的执着追求。同时也在梁山泊表现出对兄弟的忠诚和对事业的热爱。

【示例三】卢俊义(玉麒麟)卢俊义原是北京大名府员外，武艺高强。在梁山泊，他屡建战功，成为重要将领之一。卢俊义的“义”体现在他对梁山事业的忠诚和对兄弟的关爱上。尽管最初是被骗上梁山的，但他很快融入了这个大家庭，贡献了自己的力量。他对兄弟真诚，为梁山泊的团结和稳定做出了重要贡献。

【示例四】李逵(黑旋风)李逵性格直率、勇猛无畏，多次为梁山泊立下战功，同时也因性格多次闯祸。但无论是对兄弟还是对敌人，他都表现出无畏的勇气和坚定的立场。李逵的“义”体现在他对兄弟的忠诚和对正义的执着上。他为兄弟两肋插刀，对敌人毫不留情。他的“义”是一种原始的、纯粹的义气，体现了梁山泊中一种独特的英雄气概。

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。5．【答案】【示例】清华校训“自强不息，厚德载物”的意思是面对挑战要勇往直前，持之以恒，努力奋进，不断提升自我；同时修养品德，以宽广胸怀承载万物。在学习生活中，面对逆境，它是我人生的指南针，引领我走向更辉煌的未来。【解析】【分析】1.自强不息理解：自强不息意味着在任何情况下都要保持积极向上、不断进取的态度。无论是学习、工作还是生活，都应该有一种永不停歇的精神，不断地挑战自我，追求卓越。生活实际：学习方面：在高中时期，我面临着巨大的学业压力，但“自强不息”的精神激励我不断努力，每天坚持早起背单词、晚上复习笔记，最终取得了理想的成绩。工作方面：进入大学后，我积极参与各种社团活动和实习项目。在一次实习中，我负责一个复杂的市场调研项目，初期遇到了很多困难，但“自强不息”的精神让我没有放弃，而是不断学习新知识、请教前辈，最终圆满完成了任务。

2.厚德载物理解：厚德载物强调了要有高尚的品德和包容万物的胸怀。这不仅要求我们在个人修养上做到诚实守信、乐于助人，还要有包容和理解他人的胸怀，能够为社会做出贡献。生活实际：人际关系：在与同学和朋友相处时，我始终坚持以诚待人，乐于助人。有一次我的一个朋友遇到了心理问题，我耐心倾听她的倾诉，帮助她找到解决问题的方法，最终她走出了困境。这让我深刻体会到“厚德载物”的重要性。社会责任：大学期间，我参加了多次志愿服务活动，如支教、环保宣传等。在支教活动中，我不仅教孩子们知识，还尽力关注他们的心理健康，帮助他们树立自信。这些经历让我深刻感受到，一个人的价值不仅仅在于个人的成功，更在于为社会做出的贡献。

故答案为：【示例】清华校训“自强不息，厚德载物”的意思是面对挑战要勇往直前，持之以恒，努力奋进，不断提升自我；同时修养品德，以宽广胸怀承载万物。在学习生活中，面对逆境，它是我人生的指南针，引领我走向更辉煌的未来。

【点评】本题考查图文转换。探究漫画的寓意，可以从以下角度入手：①通过漫画标题来解读漫画寓意；②结合漫画画面来思考漫画寓意；③联系漫画中的文字来理解漫画；④通过夸张手法来了解漫画意图。【答案】6．阿财来家里做客，老姑婆盛情招待；增发和路人仗义救阿财7．①不矛盾。“颤巍巍”写出了老姑婆年迈，行动不利索，“奔”字加了引号表明并不是阿婆真的健步如飞，而是她见阿财终于来做客了，着急地出去相迎，所以两者并不矛盾，反而写出老姑婆对娘家亲人的爱惜。②方言是具有地域特色，适当的使用会把读者的理解思维同当地的风土人情联系到一起，加深对人物的行为举止的判别与理解。同时方言的使用会让文章富有生活气息，使文章内容真实可感。8．示例一：我觉得本文的主角是阿财。①从情节上来看，阿财这个人物串联起全文，从被盼去做客，到做客，再到做客回家途中被绑，又被救，可以说是文本的线索人物，推动了小说情节的发展，同时作者在阿财身上所花笔墨也是最多的；②从人物形象上来看，阿财这个人物淳朴、善良，是当地水土养育一方人，体现了当地民风淳朴；③从主题上来看，本文无论是要表现乡俗变迁还是赞扬乡土侠义，都能在阿财身上找到关联点。示例二：我觉得本文的主角是老姑婆。①从情节上看，本文插叙了老姑婆的坎坷一生，连带着交代了老姑婆娘家的穷苦生活(不是一家人苦，是家家苦)，写出了当地人民生活落后、艰辛；②从人物形象上看，老姑婆这个人物淳朴、善良、坚韧，是当地水土养育一方人，体现了当地民风淳朴；③从主题上看，以老姑婆为代表的当地人民，生活坎坷、落后，要改变现状，需要社会变革示例三：我觉得主角是以“增发和路人”为代表的“路见不平，拔刀相助”的侠义人士。①从情节角度，本文后半部分主要写了增发和路人前后仗义救阿财的情节；②从人物形象上，增发和路人身上有路见不平、拔刀相助的狭义精神；③从主题来看，作者赞扬和呼吁乡土侠士，为文章带来一抹亮色。9．示例：小说结尾这句话，在情节上起了画龙点睛的作用，使故事在平淡中突然转折，给读者留下深刻的印象。从人物塑造上，这位路人的笑容可能隐藏着某种深意，暗示着他并非表面看起来那么平凡，增加了人物的神秘感和吸引力。结合链接材料，这句话反映了作者对于汀江沿岸农耕风物习俗变迁以及乡土侠义精神的感慨。路人的笑容可能象征着乡土文化的坚韧与传承。这种解读深化了小说的主题，使作品具有更强的文化意义和时代价值。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。6．本题考查情节梳理。①结合文章语句“‘姑婆，姑婆在家吗？’‘哎，哎，来啦。’老姑婆颠巍巍地‘奔’了出去”可概括①为：阿财终于来了，与老姑婆和秀秀共进午餐；②结合文章语句“增发弯腰拣起一块石子，掂量掂量，猛地旋转一圈半，摔出。一道亮光，破空划过”“‘砰！’一声枪响，击碎河岸的宁静。柚子应声落地”，可概括②为：增发和路人合力救出阿财。

故答案为：阿财来家里做客，老姑婆盛情招待；增发和路人仗义救阿财7．①本题考查文章语言的理解和赏析能力。不矛盾。“颠巍巍”形容老姑婆年迈体弱，走路不稳；“奔”则表现了她听到阿财到来时的激动和急切心情。这两个词的结合生动地描绘了老姑婆对阿财的深厚感情和她行动的矛盾状态，既表现了她的身体状况，又突显了她内心的喜悦和期待。

②本题考查方言使用的理解和赏析能力。使用方言增强了文章的地方特色和真实感，使人物形象更加鲜活，语言更加生动。例如，“半上昼”指的是上午，“目汁脆”形容眼泪汪汪，“冇嘛介”表示没有什么。这些方言不仅反映了客家地区的文化背景，还使读者更容易代入故事的情境中，增强了故事的地域色彩和文化氛围。

故答案为：①不矛盾。“颤巍巍”写出了老姑婆年迈，行动不利索，“奔”字加了引号表明并不是阿婆真的健步如飞，而是她见阿财终于来做客了，着急地出去相迎，所以两者并不矛盾，反而写出老姑婆对娘家亲人的爱惜。②方言是具有地域特色，适当的使用会把读者的理解思维同当地的风土人情联系到一起，加深对人物的行为举止的判别与理解。同时方言的使用会让文章富有生活气息，使文章内容真实可感。8．本题考查小说主角的分析和理解能力。个人观点：我认为老姑婆是小说的主角。老姑婆：她是故事的主要推动者，对阿财的关爱和对娘家的思念贯穿全文，她的形象塑造得非常鲜明，是故事的情感核心。例如，她为阿财准备饭菜，关心阿财的生活，体现了她对亲人的深厚感情。阿财：阿财是故事的重要角色，他的到来和离开构成了故事的主要情节，但他的形象相对次要，更多是为了展现老姑婆的情感。例如，阿财的到来让老姑婆和秀秀感到高兴，他的离开也让老姑婆不舍。增发和路人：增发和路人的出现虽然短暂，但他们的侠义行为解决了阿财的困境，体现了乡土侠义的精神，是故事的高潮部分，但他们的戏份较少，不是主要角色。例如，增发和路人合力救出阿财，展现了乡土社会中的侠义精神。

故答案为：示例一：我觉得本文的主角是阿财。①从情节上来看，阿财这个人物串联起全文，从被盼去做客，到做客，再到做客回家途中被绑，又被救，可以说是文本的线索人物，推动了小说情节的发展，同时作者在阿财身上所花笔墨也是最多的；②从人物形象上来看，阿财这个人物淳朴、善良，是当地水土养育一方人，体现了当地民风淳朴；③从主题上来看，本文无论是要表现乡俗变迁还是赞扬乡土侠义，都能在阿财身上找到关联点。

示例二：我觉得本文的主角是老姑婆。①从情节上看，本文插叙了老姑婆的坎坷一生，连带着交代了老姑婆娘家的穷苦生活(不是一家人苦，是家家苦)，写出了当地人民生活落后、艰辛；②从人物形象上看，老姑婆这个人物淳朴、善良、坚韧，是当地水土养育一方人，体现了当地民风淳朴；③从主题上看，以老姑婆为代表的当地人民，生活坎坷、落后，要改变现状，需要社会变革。

示例三：我觉得主角是以“增发和路人”为代表的“路见不平，拔刀相助”的侠义人士。①从情节角度，本文后半部分主要写了增发和路人前后仗义救阿财的情节；②从人物形象上，增发和路人身上有路见不平、拔刀相助的狭义精神；③从主题来看，作者赞扬和呼吁乡土侠士，为文章带来一抹亮色。9．本题考查小说结尾的理解和分析能力。①深化主题：小说结尾的“路人”形象象征了汀江沿岸的乡土侠义精神。这位路人看似普通，却在关键时刻挺身而出，体现了乡土社会中普遍存在的侠义情怀。例如，路人的一枪解救了阿财，展现了普通人在关键时刻的勇敢和正义。②增强悬念：结尾的突然转折增加了故事的戏剧性和悬念，留给读者更多的想象空间。例如，路人的出现和枪声的结合，让人感到意外和惊喜，增加了故事的吸引力。③呼应开头：链接材料提到汀江沿岸的掌故传奇和乡土侠义，结尾的路人形象正是对这一背景的呼应，使故事更加完整和富有深意。例如，作者提到汀江沿岸的乡土侠义长存，路人的行为正是这一精神的具体体现。④提升情感：路人的笑声和枪声的结合，给人一种轻松和欣慰的感觉，提升了故事的情感温度，让读者感受到人性的温暖和正义的力量。例如，路人的笑容和枪声的配合，既化解了紧张的气氛，又传递出一种积极向上的正能量。

故答案为：示例：小说结尾这句话，在情节上起了画龙点睛的作用，使故事在平淡中突然转折，给读者留下深刻的印象。从人物塑造上，这位路人的笑容可能隐藏着某种深意，暗示着他并非表面看起来那么平凡，增加了人物的神秘感和吸引力。结合链接材料，这句话反映了作者对于汀江沿岸农耕风物习俗变迁以及乡土侠义精神的感慨。路人的笑容可能象征着乡土文化的坚韧与传承。这种解读深化了小说的主题，使作品具有更强的文化意义和时代价值。【答案】10．分清责任不仅能有效减轻监护人不应承受的经济负担，依法止损；也能有效约束网游公司的利益冲动，依法维护网游公司的发展环境；还能为未成年人的成长保驾护航，保障未成年人的学业成果和身心健康。11．媒体是信息的“把关人”，不仅要承担筛选职责，更要注重宣传效果。12．读董同学的发言，他是这样做到的：①他先在第一段提出“媒体应发挥社会“瞭望者’传声筒’与“把关人'的角色作用，运用传播矩阵，凝聚社会共识"这个论点，然后分别从“瞭望者”“传声筒”“把关人”(此处学生能提及“把关人”且兼略大意即可)三个角度分别加以论证，最后得出结论“媒体必须审时度势地把握宣传时机、聚焦宣传对象、监测宣传效果，避免团体标准*纸上谈兵’”。论证思路清晰，层层深人，具有很强的说服力；②文中用到了“瞭望者”“传声筒”“把关人”“纸上谈兵”这些生动形象的称呼(说法)，既带有拟人、比喻，又用了典故，读来趣味十足。(能结合材料分别从“有说服力”和"有吸引力”两方面作答，意思相近即可。13．示例：作为未成年人.我们应提升个人网络素养，如合理安排上网时间和消费金额等；应遵守网络约定，如实名上网等。同时我们应把主要精力放在学业上，注重身心健康，与家长良性沟通，在玩网络游戏问题上达成一致；发展其他兴趣爱好，抵制网络诱惑。【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。（3）本题考查理解议论文语言的能力。先回答不能，然后分析词语的意思，再比较删去之后有什么变化，最后体现了议论文语言的严密性。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。10．本题考查文章内容的概括。①根据材料“如果再加上非理性打赏充值，则会雪上加霜，严重损害学生及其家长的利益……最好的办法就是分清责任、各担其责”以及“这一措施不仅能有效减轻监护人不应承受的经济负担，依法止损，也能有效约束网游公司的利益冲动，依法维护网游公司的发展环境”可知，分清责任首先能够有效减轻监护人的经济负担，这是因为未成年人在游戏中可能进行非理性打赏充值，导致家庭经济损失，分清责任后，监护人可以依法申请退费，从而维护自身权益；②根据“也能有效约束网游公司的利益冲动，依法维护网游公司的发展环境”可知，分清责任还能约束网游公司，防止其因追求利益而损害未成年人权益，进而维护网游公司的合法发展环境；③根据“家长作为未成年人的监护人，责任依然重大，要高度关注未成年人的游戏时间和游戏内容，主动加强对孩子的教育引导，避免其过度沉迷网游而忽略学业和身心健康”可知，分清责任最终也是为了保护未成年人的身心健康，防止其因沉迷网络游戏而影响学业和身心健康。

故答案为：分清责任不仅能有效减轻监护人不应承受的经济负担，依法止损；也能有效约束网游公司的利益冲动，依法维护网游公司的发展环境；还能为未成年人的成长保驾护航，保障未成年人的学业成果和身心健康。11．本题考查根据情境补写句子。根据上文“媒体是社会的‘瞭望者’，不仅要具备新闻敏感，更要把握宣传时机”和“媒体是社会的‘传声筒’，不仅要发挥通知功能，更要聚焦宣传对象”可知，此处应仿照这两句的句式结构进行补写。同时，根据后文“媒体不仅应上传下达政策通知，也要下传上达群众声音”可知，此处应强调媒体的双向沟通功能。

故答案为：媒体是信息的“把关人”，不仅要承担筛选职责，更要注重宣传效果。12．本题考查对议论文语言的理解。董同学的发言之所以具有说服力，首先是因为他运用了生动的比喻，如将媒体比作“瞭望者”“传声筒”与“把关人”，这种比喻使得论述更加形象具体，易于读者理解和接受；其次，他多角度阐述了媒体在解决网游退费纠纷中应发挥的作用，包括把握宣传时机、聚焦宣传对象、监测宣传效果等，这种全面而深入的论述增强了文章的说服力；此外，他还使用了“不仅要……更要……”的句式，这种对比式的论述方式使得观点更加鲜明，逻辑更加严密，从而增强了文章的说服力。董同学的发言之所以具有吸引力，是因为他紧密联系实际，列举了当前媒体在报道中存在的问题，并提出了具体的改进建议，这种贴近实际、针对性强的论述方式使得文章更加具有现实意义和吸引力；同时，他的语言简洁有力，避免了冗长的论述和复杂的句式，使得整篇发言既严谨又生动，易于读者阅读和理解。

故答案为：读董同学的发言，他是这样做到的：①他先在第一段提出“媒体应发挥社会“瞭望者’传声筒’与“把关人'的角色作用，运用传播矩阵，凝聚社会共识"这个论点，然后分别从“瞭望者”“传声筒”“把关人”(此处学生能提及“把关人”且兼略大意即可)三个角度分别加以论证，最后得出结论“媒体必须审时度势地把握宣传时机、聚焦宣传对象、监测宣传效果，避免团体标准*纸上谈兵’”。论证思路清晰，层层深人，具有很强的说服力；②文中用到了“瞭望者”“传声筒”“把关人”“纸上谈兵”这些生动形象的称呼(说法)，既带有拟人、比喻，又用了典故，读来趣味十足。(能结合材料分别从“有说服力”和"有吸引力”两方面作答，意思相近即可。13．本题考查对材料的理解和看法。根据材料“未成年人沉迷网络游戏，不仅影响学习和生活，也危害身心健康”可知，我们应该学会自我控制，合理安排游戏时间，避免过度沉迷网络游戏而影响学业和身心健康；同时，根据材料“如果再加上非理性打赏充值，则会雪上加霜”可知，我们应该提高网络素养，文明上网，不进行非理性打赏充值等行为，以免给自己和家庭带来不必要的经济负担；此外，我们还可以积极参与其他有益的活动，如阅读、运动、社交等，这些活动不仅能够丰富我们的生活，拓宽我们的视野，还能够培养我们的兴趣爱好和社交能力；最后，根据材料“家长作为未成年人的监护人，责任依然重大，要高度关注未成年人的游戏时间和游戏内容，主动加强对孩子的教育引导”可知，我们也应该珍惜家长的关爱和教育，主动与家长沟通，共同制定合理的游戏和学习计划，共同维护自己的身心健康和学业发展。因此，作为未成年人，我们应该做到自我控制、提高网络素养、积极参与其他活动以及珍惜家长的关爱和教育。

故答案为：示例：作为未成年人.我们应提升个人网络素养，如合理安排上网时间和消费金额等；应遵守网络约定，如实名上网等。同时我们应把主要精力放在学业上，注重身心健康，与家长良性沟通，在玩网络游戏问题上达成一致；发展其他兴趣爱好，抵制网络诱惑。【答案】14．自然明丽/雅淡凄美/幽雅；碧波浩瀚15．甲词中“谁道人生无再少?门前流水尚能西”，门前的流水还能向西流，人应老当益壮，自强不息。“休将白发唱黄鸡”，指不要在年老时哀叹时光的流逝，体现了苏轼的豪迈情怀和积极、乐观的人生态度。以及他希望人们不服衰老，对生活、对未来的向往，对青春活力的召唤。而乙词中，作者看到春水荡漾、游人逐船、少年荡秋千的美好画面，发出“人生万事，何似对酒当歌?”的感慨，表达了对美好时光的珍惜和享受，对人生短暂、欢乐易逝的无奈感慨，以及对人生的热爱和珍惜。16．荫庇，乘凉；取名，命名；洗17．因为本其山川/道其风俗之美/使民知所以安此丰年之乐者/幸生无事之时也18．示例一：材料二中的“也”应读出感叹语气，作者为百姓的丰收而喜悦自豪、又为生于这太平无事的时代而庆幸，体现他与民同乐的思想。示例二：材料三中的“也”应读出反问的语气，到嘉佑末年，人才济，而当时这种情况归功于欧阳修，因此“也”字表达了对欧阳修文学造诣高的赞叹。19．欧阳修政治才能卓越，文学造诣高。在《醉翁亭记》中，与民同游，显现达乐观、与民同乐的情怀。材料二中，他与滁人一同享受自然之美，同时也关注民生，为百姓的丰收而高兴。这种与民同乐、关注民生的思想，正是他政治理念的体现。材料三中，他面对士人因循守旧、论卑气弱的现状，倡导通经学古、救时行道、犯颜纳谏。在他的引领下，天下士人争相自励，文学风气焕然一新。可见，他的政治贡献和文学成就都很大。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。（5）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】

材料一甲我游玩蕲水的清泉寺，寺庙紧挨着兰溪，溪水向西流淌。山脚下嫩绿的兰草幼苗浸泡在清澈见底的溪水中，松林间的沙石小路经过春雨的冲刷，洁净无泥。傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。谁说人生就不能再年轻一次呢？寺门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的流逝而自伤衰老，白白地哀悼悲伤了。乙堤上踏青赏春的游人如织，踊跃追逐着湖面上的画船，湖水荡漾，四周水天相接，波涛击打着堤岸。湖畔绿杨掩映的小楼之外，传出秋千少女的欢愉之声。莫要笑话满头白发的老翁还头插鲜花，我随着委婉动听的《六幺》琵琶曲调，频频交杯换盏。人生万事，何似对酒当歌？

材料二我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又喜欢这里百姓的安闲。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的人士来游玩，抬头望向远处的大山，低头倾听泉水的声音。春天采摘幽香的花草，夏天在大树下乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四季的景色没有什么不可爱的。又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐的原因，是因为幸运地生活在太平无事的时代啊。宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责里的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。

材料三宋朝建国七十多年来，百姓不知道有战争，国家富裕起来后，就兴办学校教导百姓。到了天圣、景祐年间，达到了鼎盛，可是文学却终究比不上古人，读书人又墨守成规，文章论述卑微，没有气势。自从欧阳先生出现后，天下士人争着学习古文，把精通经书、学习古人作为高尚的事情，把挽救时弊、推行正道作为贤能，把敢于触犯皇帝、直言规劝作为忠诚。欧阳先生培育、造就人才，到嘉祐末年，人才辈出，称得上是人才济济，欧阳先生的功劳最大。唉！这难道是人的力量吗？如果不是天意，谁又能使它这样呢？14．本题考查对诗词意象及动词表现力的理解。①甲词《浣溪沙·游蕲水清泉寺》中，苏轼运用了“兰芽、溪水、沙路、暮雨、子规”等一系列意象，构建了一幅清新自然、幽雅明丽的画面。这些意象共同营造出一种宁静而略带凄美的氛围，既展现了清泉寺的自然风光，又寓含了诗人对时光流逝的感慨和对青春岁月的怀念。②乙词《浣溪沙》中，欧阳修通过“拍堤春水四垂天”一句，生动形象地描绘了春水荡漾、碧波浩瀚的景象。其中，“拍”字作为动词，极富表现力，它形象地刻画了春水拍打堤岸的动态画面，给人以强烈的视觉冲击力和听觉感受。

故答案为：自然明丽/雅淡凄美/幽雅；碧波浩瀚15．本题考查对诗词中人生哲理的理解与比较。甲词中，苏轼以“谁道人生无再少？门前流水尚能西”一句，表达了对人生无常、时光易逝的感慨，并借流水西流的自然现象，寄托了自己老当益壮、自强不息的人生理想。他通过反问的方式，否定了人生无法再年轻的观点，强调了人生应该保持积极向上的态度。而“休将白发唱黄鸡”一句，则进一步体现了苏轼对人生价值的肯定和对青春活力的召唤。他告诫人们不要因年老而哀叹时光的流逝，而应该珍惜当下，积极面对人生。乙词中，欧阳修则通过“人生万事，何似对酒当歌？”一句，表达了对美好时光的珍惜和享受。他看到春水荡漾、游人逐船、少年荡秋千的美好画面，不禁发出对人生短暂的感慨。他认为人生中的种种烦恼和忧愁，都不如尽情享受眼前的欢乐来得重要。这种对人生短暂、欢乐易逝的无奈感慨，以及对人生的热爱和珍惜，体现了欧阳修豁达乐观的人生态度。

故答案为：甲词中“谁道人生无再少?门前流水尚能西”，门前的流水还能向西流，人应老当益壮，自强不息。“休将白发唱黄鸡”，指不要在年老时哀叹时光的流逝，体现了苏轼的豪迈情怀和积极、乐观的人生态度。以及他希望人们不服衰老，对生活、对未来的向往，对青春活力的召唤。而乙词中，作者看到春水荡漾、游人逐船、少年荡秋千的美好画面，发出“人生万事，何似对酒当歌?”的感慨，表达了对美好时光的珍惜和享受，对人生短暂、欢乐易逝的无奈感慨，以及对人生的热爱和珍惜。16．本题考查对文言文中加点词的理解。①“掇幽芳而荫乔木”：荫，荫庇，乘凉。这里指采摘花草后，在乔木下乘凉。掇，采摘；幽芳，指幽静的花香；荫，动词，指乘凉。②“遂书以名其亭焉”：名，取名，命名。这里指用文字记录下来，给亭子命名。遂，于是；书，书写；名，动词，指命名。③“天下争自濯磨”：濯磨，洗，这里指磨砺、锻炼。这里指天下士人争相自我磨砺，以求精进。争，争相；自，自己；濯磨，动词，指磨砺、锻炼。

故答案为：荫庇，乘凉；取名，命名；洗17．本题考查对文言文句子的断句能力。句意：于是根据这里的山川形势，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐的原因，是因为幸运地生活在太平无事的时代啊。“因为”是连词，表示原因或理由，后面通常跟的是原因或行为。这里“因为”后面跟的是“本其山川”，表示根据当地的山川地理来进行某种行为或说明。因此，“因为本其山川”是一个完整的结构，可以作为一个独立的句子成分。“道”是动词，表示讲述或说明；“其风俗之美”是“道”的宾语，表示讲述的内容是当地的风俗之美。“道其风俗之美”是一个完整的动宾结构，可以作为一个独立的句子成分。“使”是动词，表示让或使得；“民”是“使”的宾语；“知”是另一个动词，表示知道或明白；“所以安此丰年之乐者”是“知”的宾语从句，表示民众应该明白的事情（即为何能享受丰年的快乐）。“幸”是副词，表示幸运或庆幸；“生”是动词，表示出生或生活；“无事之时”是“生”的时间状语，表示没有战乱或动荡的时期；“也”是句末语气词，表示句子的结束。“幸生无事之时也”是一个完整的句子，表达了“庆幸生活在没有战乱或动荡的时期”的意思。

故答案为：因为本其山川/道其风俗之美/使民知所以安此丰年之乐者/幸生无事之时也18．本题考查对虚词在语句中情感作用的理解。材料二中的“也”字应读出感叹语气。因为作者欧阳修在叙述丰乐亭的修建和