2026三年级诗词研学活动设计课件

1活动设计背景演讲人活动设计背景01活动实施流程02活动整体设计03活动评价与保障体系04目录2026三年级诗词研学活动设计课件我作为小学语文研学课程研发与一线教学人员，结合近年的三年级诗词教学实践，以及2022版义务教育语文课程标准对综合性实践学习的要求，设计本次2026三年级诗词研学活动。当前三年级诗词教学普遍存在重背诵记忆轻意境体会的问题，很多孩子能熟练背诵几十首诗词，却无法体会诗词描写的景物美感与情感内涵，本次研学活动以课本核心诗词为基础，结合本地自然与文化资源，打通课堂与生活的边界，实现诗词学习的具象化、体验化。接下来我将从活动设计背景、活动整体框架、活动实施流程、评价与保障体系五个部分展开本次设计说明。01活动设计背景1课标与教学要求2022版义务教育语文课程标准明确提出，第二学段也就是3到4年级，要开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的运用领域，注重跨学科学习，使学生在广阔的生活空间里学习语文、运用语文。对于古诗文学习，要求学生诵读积累，体验情感，初步领悟诗文大意，所以研学活动就是落实这一要求的具体实践，我在近年的教学中发现，单纯的课堂讲解无法让低中段孩子体会古诗文的意境，只有结合实景体验，才能让孩子真正走进诗词，这也是我设计本次活动的最初动因。2三年级学生学情分析三年级学生已经完成了第一学段的识字积累，能够独立诵读古诗词，课本中要求必背的古诗词达到30首左右，已经具备了基本的诗词基础；同时三年级学生的思维以具象思维为主，对直观可感的事物兴趣远高于抽象的文字，好奇心强，喜欢户外活动，具备初步的小组合作能力，但是规则意识还不够强，所以本次活动在设计的时候，既兼顾体验性，也明确了规则要求，适配学生的认知与能力水平。3本次活动的核心价值本次诗词研学活动不是简单的户外游玩加背诵，核心价值体现在三个方面，第一是实现诗词学习从死记硬背到意境感悟的转变，帮助孩子更深刻的记忆理解课本所学诗词；第二是培养孩子对中华传统文化的认同感与亲近感，在实景中体会传统诗词的美感；第三是锻炼孩子的小组合作能力与探究能力，提升语文综合素养。明确了活动设计的背景与核心方向，接下来我将对本次活动的整体框架进行具体说明。02活动整体设计1活动主题本次活动的主题定为寻迹诗中景醉读唐宋韵，核心是围绕三年级课本所学唐宋诗词，结合本地实景开展研学探究。2活动目标本次活动设定三维目标，贴合三年级学生的发展需求。2活动目标2.1知识与技能目标学生能够将课本所学15首以上的写景记游类诗词与实景对应，理解诗词中重点字词的含义，能够流畅诵读指定诗词，初步学会用文字或绘画记录自己的研学感受。2活动目标2.2过程与方法目标学生通过小组合作探究、实地观察、分享展示的过程，掌握结合实景体会诗词意境的学习方法，提升观察能力与合作能力。2活动目标2.3情感态度与价值观目标体会中华传统诗词的美感，产生对诗词学习与传统文化的浓厚兴趣，感受家乡的自然与文化之美。我在设计这一目标的时候，特意加入了感受家乡之美的内容，因为研学点位就在本地，孩子能发现自己身边的美，这也是课堂学习无法给到的体验。3活动基本安排3.1活动时间2026年春季第8周，整体时长两周，其中前置准备一周，线下研学1天，后续延伸一周，这样的安排不会影响正常的课堂教学进度，也能保证研学的效果。3活动基本安排3.2活动地点本地城市湿地公园柳堤、历史文化街区芙蓉亭、中心文化广场大草坪，三个点位都经过提前踩点，路程近，安全有保障，同时分别对应自然景色体验、历史文化探究、成果分享展示三个不同的功能，适配活动流程。3活动基本安排3.3参与人员三年级全体学生、小学语文教师、校外研学导师、家长志愿者、随队校医，人员配比控制在1比8，保证每一个孩子都能得到足够的关注。4活动设计原则本次活动遵循四个核心原则，保障活动的教育属性。4活动设计原则4.1课本关联原则所有研学内容都围绕三年级课本所学诗词展开，不拓展超出学生认知范围的内容，避免研学变成无目的的观光。4活动设计原则4.2体验优先原则以学生的自主观察体验为主，教师只做引导，不代替学生感悟，给学生足够的自主空间。4活动设计原则4.3安全可控原则所有路线与任务都经过安全论证，全程做好安全保障，确保活动安全有序开展。4活动设计原则4.4全员参与原则面向全体三年级学生，不设参与门槛，根据不同能力水平的学生设计不同难度的任务，保证每一个孩子都能参与其中，获得成就感。明确了活动的整体框架，接下来我将具体介绍本次研学活动的实施流程，按照研学前置、线下实施、后续延伸三个阶段展开，每一个阶段都有明确的任务与要求。03活动实施流程1研学前置准备阶段（研学活动前一周）这一阶段的核心任务是做好知识、组织、安全三个方面的准备，为线下研学打好基础。1研学前置准备阶段（研学活动前一周）1.1知识储备任务我会提前给每个学生发放研学预习手册，要求学生梳理三年级课本上下册中要求必背的28首古诗词，圈画出其中描写春景、记游类的诗词，一共12首，然后提前标注出自己不懂的问题，带着问题参加研学，这样线下研学的时候，孩子更有针对性。我去年做预研的时候就发现，提前做了知识准备的孩子，参与度比没有准备的孩子高出一倍多，所以前置准备是研学成功的关键。1研学前置准备阶段（研学活动前一周）1.2分组与分工准备按照班级内异质分组的原则，4到5名学生分为一个小组，每个小组搭配不同能力水平的学生，保证小组内能够互助完成任务，每个小组选出一名组长，同时设置记录员、摄影员、汇报员三个岗位，每个学生都有明确的分工，培养孩子的责任意识，每个小组配备一名家长志愿者或者研学导师，全程跟进小组活动，负责安全与引导。1研学前置准备阶段（研学活动前一周）1.3安全与规则培训研学活动前一天，我会组织全体参与学生开展半小时的安全培训，明确研学路线的行走要求，集合时间与地点，应急联系方式，提出文明研学的要求，比如不随意采摘花草，不随地丢弃垃圾，不大声喧哗，紧跟小组队伍，不擅自离队，让每一个孩子都明确规则，从活动开始就树立规则意识。1研学前置准备阶段（研学活动前一周）1.4活动物料准备提前为每一个学生准备研学手册、研学标识、绘画工具，为每个小组准备一个急救小包，配备驱蚊水、创可贴等常用物品，提前布置好成果展示的场地与设备，确保线下活动顺利开展。2线下研学实施阶段（研学当天，共6小时）2.1第一环节：开营动员（30分钟）在湿地公园入口广场开展开营仪式，由研学负责人介绍本次研学的任务与要求，强调安全规则，宣布研学活动开始，激发学生的参与兴趣，让孩子快速进入研学状态。2线下研学实施阶段（研学当天，共6小时）2.2第二环节：诗径寻踪（120分钟）第一站是湿地公园柳堤，对应课本中的《村居》与《惠崇春江晚景》，给每个小组布置三项任务，第一，在柳堤找到和诗词描写对应的景物，比如抽芽的柳树、飞舞的黄莺、河滩的鸭子、盛开的野花；第二，小组集体诵读对应诗词，说一说每个诗句描写的是什么景物，把自己观察到的景物画在研学手册的对应位置；第三，说一说自己站在柳堤上的感受，和课本上读这首诗的感受有什么不一样。我上次踩点的时候，三月底的柳堤风一吹，柳条拂着堤岸，飘着淡淡的柳絮，孩子站在那里一开口背草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，那种自然的陶醉感，真的是在教室里永远看不到的，有个孩子当时就说，原来醉春烟说的就是这种雾蒙蒙软软的感觉，我当时就觉得，这个活动做对了。2线下研学实施阶段（研学当天，共6小时）2.3第三环节：古亭觅句（90分钟）第二站是历史文化街区的芙蓉亭，这是一座明代遗留的古亭，墙上刻有古代文人题咏这里春景的诗句，对应课本中的《梅花》《游园不值》，给小组布置三项任务，第一，找一找古亭石刻上的字，认一认和课本诗词中相同的字，说一说诗句的大概意思；第二，开展小组诗词接句游戏，围绕春景诗词轮流接句，巩固课本所学；第三，结合眼前看到的古亭春景，每人说一句自己编的小诗，不要求格律，只要说清楚自己的感受就行，写在研学手册上。这个环节主要是培养孩子的探究能力与表达能力，很多孩子编的句子虽然简单，但是充满童趣，比如有孩子说亭上春风吹，花香满天飞，虽然简单，但是真实表达了自己的感受，比死记硬背收获更大。2线下研学实施阶段（研学当天，共6小时）2.4第四环节：诗坛展学与闭营（60分钟）第三站是文化广场大草坪，每个小组派汇报员上台，分享本组的研学成果，展示画的诗中景，读一读小组同学编的小诗，说一说自己印象最深的发现，分享结束后，给每一个完成研学任务的孩子颁发诗词小达人纪念证书，集体合影留念，宣布线下研学结束，整队返程。3研学后续延伸阶段（线下研学后一周）3.1班级成果展示各班把学生的研学作品，包括绘画、研学记录、原创小诗句整理出来，做成班级诗词研学主题墙，在学校宣传栏进行展示，让孩子获得成就感。3研学后续延伸阶段（线下研学后一周）3.2家庭拓展任务布置孩子和家长一起，寻找自己家附近符合课本诗词意境的景物，拍一张照片，写一句简短的感受，分享到班级群，把研学的兴趣延伸到日常生活中。3研学后续延伸阶段（线下研学后一周）3.3语文课堂整合把学生的研学体验整合到后续的诗词教学中，让孩子结合自己的体验分享对诗词的理解，深化学习效果。完整的活动设计离不开科学的评价体系与完善的安全保障，接下来我将介绍这两个部分的设计内容。04活动评价与保障体系1活动评价体系本次评价以过程性评价为主，充分尊重学生的个性化体验。1活动评价体系1.1评价主体采用多元主体评价，分为学生自评、小组互评、教师评价、家长评价四个部分，其中学生自评占30%，小组互评占30%，教师评价占25%，家长评价占15%，全面反映学生的参与情况。1活动评价体系1.2评价内容评价围绕四个维度展开，分别是知识参与维度，看学生是否完成前置准备，能否对应诗词与实景；能力维度，看学生是否参与小组分工，是否完成观察与记录任务；情感维度，看学生是否积极参与活动，是否产生了真实的体验与感受；文明礼仪维度，看学生是否遵守活动规则，做到文明研学。1活动评价体系1.3评价结果评价结果不做优劣排序，只设参与奖、风采奖、探究奖不同的奖项，鼓励不同特点的学生，只要参与就能获得肯定，保护孩子的学习兴趣。2活动安全保障体系2.1提前点位排查活动前一周，我会和学校安保部门一起对研学路线进行全程踩点，排查所有安全隐患，比如不平的路面、未封闭的水域，提前做好标识，避开危险区域。2活动安全保障体系2.2人员与物资保障按照1比8的师生比配置陪同人员，每一个小组都有专人负责安全，随队配备专业校医，携带齐全的急救物资，所有学生都佩戴带有联系方式的研学标识，提前和点位附近的医院做好对接，确保突发情况能够及时处置。2活动安全保障体系2.3应急预案制定提前做好天气预案，如果活动当天下雨，就改为线上研学加室内诗词成果展，顺延线下活动时间，如果遇到突发健康或者安全事件，按照预定流程快速处置，确保所有人员安全。2活动安全保障体系2.4提前告知家长活动前一周把活动安排、安全要求告知所有家长，征得家长同意，提醒家长给孩子准备合适的衣物鞋子，明确需要家长配合的事项。以上就是本次2026三年级诗词研学活动的全部设计内容，接下来我对本次活动的核心思想进行总结。本次2026三年级诗词研学活动，从三年级学生的认知特点与诗词学习需求出发，始终围绕课本核心内容