2026三年级读写核心价值观教育课件

1课程导入与设计说明演讲人目录01.课程导入与设计说明02.核心价值观读写结合主题模块教学03.课堂互动与综合读写训练04.核心价值观读写结合主题模块教学05.课堂互动与综合读写训练06.课程总结与课后拓展延伸2026三年级读写核心价值观教育课件目录01课程导入与设计说明课程导入与设计说明1.1课程设计背景与教学目标1.2三年级学段学情分析02核心价值观读写结合主题模块教学核心价值观读写结合主题模块教学2.1主题一：家国情怀捕捉身边的家国元素012.2主题二：友善诚信记录日常的道德小事022.3主题三：敬业奉献感悟普通人的坚守0303课堂互动与综合读写训练课堂互动与综合读写训练3.1小组分享与互评3.2完整写话实践训练3.3个性化指导点拨4课程总结与课后拓展延伸1课程导入与设计说明我作为三年级语文教研组的一线任课教师，我们设计本次读写结合核心价值观教育课程，是严格落实义务教育语文课程标准2022年版提出的立德树人根本要求，结合三年级学段读写能力发展的关键节点打造的。核心价值观教育不是脱离语文教学的思想品德宣讲，而是要融入读写训练的全过程，让孩子在阅读中感知内涵，在写作中内化情感，实现语文工具性和人文性的统一。接下来我将按照教学设计循序渐进展开本次课程内容。1课程设计背景与教学目标当前核心价值观教育进课堂已经成为基础教育的核心要求，但是在小学语文教学实践中，部分课程存在脱离读写实际，把核心价值观做成空泛的口号宣讲，不符合三年级孩子的认知特点，孩子无法理解更无法内化，最终达不到价值引领的效果。我们这次课程就是要解决这个实际问题，把核心价值观的核心内容，转化为三个孩子能感知、能参与的读写主题，实现价值引领和读写能力提升的统一。本次课程的教学目标分为三个层面，第一，知识与技能目标，学生能掌握观察细节、表达真情的读写方法，能围绕核心价值观相关主题，写出内容具体、感情真实的片段或短文；第二，过程与方法目标，学生通过范文阅读、回忆观察、片段写作、分享互评的完整过程，学会从身边生活中挖掘写作素材，解决写作无内容可写的问题；第三，情感态度与价值观目标，学生能理解核心价值观的基本内涵，认同核心价值观的基本要求，在日常生活中形成自觉践行的意识。2三年级学段学情分析三年级是小学语文学习的关键转折期，学生完成了低年级的识字写字学习，从低年级的写句训练过渡到中年级的写段、写篇训练，具备了初步的观察能力和表达能力，对身边的人和事有了初步的道德判断，但是普遍存在两个突出问题。第一，对核心价值观这类抽象的概念认知模糊，认为这是大人讲的大道理，和自己的日常生活距离很远，难以产生情感共鸣；第二，写作的时候容易出现内容空泛，习惯喊口号，不会用具体的细节表达自己的真实感受，比如写我爱祖国，只会说我非常爱我的祖国，祖国真伟大，没有具体的内容支撑，情感表达空洞。所以本次课程就是针对这两个问题设计，从孩子的生活实际出发，把抽象概念转化为具体的生活素材，把空泛表达转化为细节写作，实现读写能力提升和价值引领的双重目标。04核心价值观读写结合主题模块教学核心价值观读写结合主题模块教学结合三年级学生的认知特点，我们将核心价值观的核心要求拆解为三个贴合学生日常生活的主题，每个模块都遵循读范文感知、找素材回忆、写片段练习的流程，循序渐进引导学生学习。1主题一：家国情怀捕捉身边的家国元素很多学生刚接触这个主题的时候都会说，家国情怀太大了，我不知道写什么。我在上课一开始就会问学生，大家每周一都参加学校的升国旗仪式，谁能说一说，你站在操场上看国旗升起来的时候，心里想到了什么？多数孩子只会说我想到了要好好学习，说不出更多具体的感受。这个时候我就会先给学生读两段范文，第一段是语文课本里《富饶的西沙群岛》的选段，描写西沙群岛的美丽风光和丰富物产，让学生直观感知我们祖国山河的辽阔美好；第二段是我自己记录的亲身经历，上个月我带班级学生参加社区的烈士纪念日活动，我们去了社区门口的烈士路，给烈士纪念碑献花，有一位退休的老战士给我们讲了他和战友的故事，我把这个场景写成了一段短文，读给学生听。读完范文之后，我会引导学生回忆，你身边有没有这样的家国元素？比如家里长辈珍藏的军功章，爸爸去北京天安门拍的升国旗照片，学校门口的国旗台，小区里的爱国主义宣传栏，甚至你书包上的国徽徽章，1主题一：家国情怀捕捉身边的家国元素这些都是我们身边触手可及的家国元素。随后给学生五分钟，写一段100字左右的片段，要求只写你看到这个元素的场景和你当时的真实感受，不允许写空泛的口号。在以往的教学实践中，我收到过很多非常感人的片段，有一个学生写“我的书包上有一个小小的国徽，是我上次参加数学竞赛得一等奖的奖品，每天我背着书包上学，摸到这个小小的国徽，就觉得我要好好听课，不能辜负这个奖励”，这个孩子没有说任何宏大的道理，但是家国情怀的种子已经自然融入了文字。这个模块的设计核心，就是打破学生对家国情怀的距离感，让学生知道家国情怀就在我们身边，不是只有英雄人物才有，我们每一个普通人的生活里都有，读写就是要把我们真实的感受写出来。2主题二：友善诚信记录日常的道德小事家国情怀是国家层面的价值要求，友善诚信是公民个人层面的核心价值要求，和学生的日常生活联系更紧密。这个模块我同样先读范文，第一篇是语文课本里《灰雀》的选段，小男孩主动承认自己抓了灰雀，本身就是诚实守信的生动体现；第二篇我选了我们班上个学期学生写的一篇日记，这个学生写的是，他上次在学校门口掉了五十块钱的伙食费，急得哭了，门口卖早餐的阿姨捡到了，还给了他，他要给阿姨买一瓶水，阿姨说不用，这都是应该的。我把这篇日记读给学生听，读完之后我问学生，你们最近一个月，有没有遇到过类似的事？要么是别人对你友善，让你感受到温暖，要么是你答应了别人一件事，你做到了，或者你做错了事，勇敢承认了，学生们都会踊跃说出自己的经历。随后我引导学生，写这件事的时候，不要只说这件事让我知道了友善很重要，要写出对方的动作、表情，还有你自己心里的变化，比如你做错事的时候，心里怎么慌张，承认之后怎么轻松。2主题二：友善诚信记录日常的道德小事给学生八分钟写片段，我改作业的时候，印象最深的是一个平时很调皮的男孩子写的，他写“我偷偷拿了妈妈放在桌上的十块钱买玩具，妈妈找了半天，我憋了一下午，终于跑去跟妈妈承认了，妈妈没打我，她抱了我，说诚实比十块钱重要多了，我抱着妈妈，闻着她身上洗发水的香味，心里特别轻松”，短短几句话，把一个孩子认错之后的坦荡写得清清楚楚，根本不需要喊口号，核心价值观的内涵已经自然内化。这个模块的设计，就是让学生明白，友善诚信不是写在墙上的字，是我们每天都要做的小事，把这些小事写出来，就是好作文，也能让自己更懂这些道理。3主题三：敬业奉献感悟普通人的坚守敬业是公民层面的另一个重要要求，很多学生对敬业的理解就是科学家、警察这些不平凡的职业，其实我们身边每一个认真做好本职工作的人，都在践行敬业奉献的要求。这个模块我一开始就问学生，你们每天早上进学校大门，第一个看到的人是谁？学生都会齐声说，是保安王叔叔，我们学校的王叔叔，每天七点就站在门口，给我们开门、打招呼，下雨天还给没带伞的学生撑伞。然后我就读一段我自己观察王叔叔写的范文，“冬天的早上七点，天还没完全亮，风刮得脸疼，王叔叔站在门口，耳朵冻得通红，他看到每个同学都会招手说，快来，慢一点。昨天有个同学的水杯掉在门口，王叔叔捡了，擦干净放在保安室的桌子上，贴了个小纸条写着哪个班的，等同学来领”，读完范文，学生们都点头，因为他们每天都能看到王叔叔，原来这就是敬业，就在我们身边。随后我引导学生，你身边还有哪些这样敬业的人？3主题三：敬业奉献感悟普通人的坚守比如每天早起扫马路的清洁工阿姨，每天给你做饭的爸爸妈妈，每天给你改作业的老师，开公交车的司机叔叔，他们都在认真做自己的工作，这就是敬业奉献。给学生十分钟，写一个你观察到的细节，写出你为什么觉得他很敬业。我记得上次有个学生写清洁工阿姨，她写“我每天早上坐校车上学，都能看到张阿姨在我们小区扫马路，她的手上裂了好多口子，贴了好几个创可贴，上次刮风，一个塑料袋吹到绿化带里，张阿姨踮着脚够了半天，终于够出来扔到垃圾桶里，我以后再也不乱扔垃圾了”，学生把自己的感动和改变都写出来了，敬业奉献这个道理，就自然进到孩子心里了。05课堂互动与综合读写训练课堂互动与综合读写训练在三个主题片段教学完成之后，我们接下来组织课堂互动和综合读写训练，让学生把学到的方法整合起来，完成完整的写话练习。1小组分享与互评我把班级学生分成四人小组，每个小组的学生依次把自己写的最满意的一个片段读给小组同学听，然后每个小组推选一个最打动大家的片段，上台读给全班同学听。点评的时候我引导学生，不说写得好不好，只说哪个细节最打动你，为什么，这样的互评方式，能让学生明白，好的作文就是有真实的细节、有真实的感受，不是靠华丽的辞藻，也不是靠空喊口号，很多学生在互评的时候都会说，我也遇到过这样的事，我原来都没想到可以写这个，自然打开了学生的写作思路。2完整写话实践训练在片段写作和分享互评之后，学生已经有了清晰的素材和真实的感受，这个时候我要求学生，选一个你最有感受的主题，把你写的片段扩展成一篇150到250字的完整短文，自己起一个题目，要求开头点明你要写的是什么，中间写清楚细节，结尾写一写你的感受，这个要求符合三年级学段的写作要求，不会给学生造成太大的负担，又能训练学生完整表达的能力。3个性化指导点拨我在学生写作的时候巡回查看，针对不同的学生进行指导，对不知道怎么下笔的学生，我会引导他回忆具体的场景，你当时站在哪里，那个人做了什么，你心里是什么感觉，一步步引导他说出来，再写下来；对已经写完的学生，我会引导他，能不能再加一个细节，让你的短文更生动，比如你能不能加上当时的天气，或者对方的一个眼神，帮助学生慢慢养成写细节的习惯。06课程总结与课后拓展延伸课程总结与课后拓展延伸整个课堂教学完成之后，我们对内容进行总结，并且布置合适的课后拓展，巩固本次课程的教学成果。1课程内容总结我会和学生一起回顾本次课程的内容，我们今天学习了三个核心价值观的主题，我们知道了家国情怀就在我们身边的小事里，友善诚信体现在我们日常的言行里，敬业奉献是每个普通人都能做到的，我们写作文的时候，只要写我们真实看到的、真实感受到的，就能写出好文章，也能把核心价值观的要求记在心里。2课后拓展延伸我布置的课后作业是，回家之后，和爸爸妈妈聊一聊你今天写的故事，问问爸爸妈妈有没有类似的经历，再把这个故事整理成一篇日记，下周我们上课的时候再来分享；同时鼓励学生在日常生活中自觉践行核心价值观，从身边的小事做起，主动帮助同学，说到做到，尊重身边每一个劳动者。本次2026三年级读写核心价值观教育课程，始终坚持以学生为中心，以语文读写训练为载体，把核心