2026届江西九年级语文中考模拟黑白可打印训练卷（标准付费预览版含作文范文、逐题解析、学生作答空间）Morrow-B2第078套

九年级语文中考模拟训练卷2026届江西九年级语文中考模拟黑白可打印训练卷（标准付费预览版，含作文范文、逐题解析、学生作答空间）Morrow-B2第078套考试时间：150分钟试卷满分：120分注意事项：1.本卷共五大部分、20小题。请将选择题答案填在题目后的答题表中，主观题按题后作答区作答。2.书写要工整，标点占格，作文不得少于600字；不得出现真实校名、姓名、班级等个人信息。3.本卷适用于九年级语文中考模拟训练，题目、材料、答案、逐题解析、评分标准和作答空间均在同一份文档内。一、语言文字运用（10分）1.下列词语中，加点字的读音和书写完全正确的一项是（2分）A.粗犷（kuàng）狭隘（ài）蓦然（mù）眼花缭乱B.憔悴（cuì）倔强（jué）矗立（chù）怏怏不乐C.炽热（zhì）稽首（qǐ）襁褓（qiǎng）如坐针毡D.嗔怪（chēn）拘泥（ní）譬如（pì）根深蒂固2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（2分）初夏的赣江两岸，绿意在堤坡上慢慢铺开。晨风吹过，江面泛起细碎的光，远处的桥影与近处的芦苇彼此映衬。一次城市漫步，不只是脚步的移动，更是心灵与土地的相互。我们在寻常街巷里历史的回声，也在新修步道旁生活的温度。A.照应聆听触摸B.应和倾听触及C.呼应聆听触摸D.映照听闻碰触3.下列句子中没有语病的一项是（2分）A.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣有了明显提高。B.江西多地把传统工艺引入课堂，让学生在体验中理解劳动与美的关系。C.能否坚持每天积累，是语文成绩稳步提升的关键。D.学校要求各班完善并建立课外阅读记录制度。4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（2分）①它让人们在快节奏生活中重新感知时间的层次。②二十四节气并不是贴在日历上的古老符号。③当节气走进校园、社区和公园，它就变成了可触摸的生活经验。④每一次观察草木、记录雨声，都是人与自然重新对话的机会。⑤真正有生命力的传统，总会在当代找到新的表达。A.②①⑤③④B.⑤②①④③C.②③④①⑤D.⑤③②①④5.班级开展“赣鄱文化进校园”主题活动，请你为展板拟写一条宣传语。要求：紧扣主题，使用一种修辞手法，不超过20字。（2分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________选择题答题表：题号1234答案二、古代诗文阅读与积累（22分）（一）阅读下面这首诗，完成6—7题。（6分）暮春过湖口一篷烟雨过湖洲，白鹭低飞近钓舟。

莫道春归无觅处，满城新绿上桥头。6.诗中写了哪些具有画面感的景物？请写出其中三种。（2分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.请赏析“满城新绿上桥头”一句的表达效果。（4分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文言文，完成8—11题。（16分）程简为南昌属县令。岁霖，江水暴涨，民庐将没。吏请闭仓以待上命，简曰：“粟在官仓，所以活民也。民既饥寒，而我守文以死之，可乎？”乃发廪赈饥，亲率丁壮筑堤。夜半风急，众惧散，简持炬立堤上曰：“堤存，民存；吾与堤俱。”于是民争趋土石。水退，田庐半全。或讼其擅发官粟，简曰：“罪在简，功在民。”郡守闻而嘉之。8.解释下列句中加点词的意思。（3分）（1）乃发廪赈饥发：__________（2）民争趋土石趋：__________（3）郡守闻而嘉之嘉：__________9.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）（1）粟在官仓，所以活民也。

（2）民既饥寒，而我守文以死之，可乎？作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.面对洪水和饥荒，程简采取了哪些具体措施？请概括回答。（4分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.文中程简身上体现出怎样的精神品质？请结合文章内容谈谈你的理解。（5分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面文章，完成12—15题。（16分）一盏灯照着回家的路①老街尽头有一家修伞铺，门面窄得像一枚被岁月磨薄的书签。铺子里常年亮着一盏小灯，灯罩是旧式的白瓷，边沿缺了一小块。每到傍晚，雨水从屋檐上一滴一滴落下，那盏灯便从昏暗里浮出来，像有人在暮色中轻轻摁住了一枚温热的星。②修伞的老人姓罗，街坊都叫他罗师傅。许多人早已不用旧伞了，伞骨一折，便顺手扔进垃圾桶。可罗师傅仍旧每天准时开门，把一把把折了骨、破了面的伞放到木案上，慢慢拆线、换骨、上油。他说，伞也是有脾气的，急不得。小镇上的孩子喜欢围着他看，看那根细细的钢丝怎样穿过伞骨，看一块颜色不合的补丁怎样被他缝得平展而结实。③我第一次认真看罗师傅修伞，是中考前的一个雨夜。那天晚自习后，我把复习资料抱在怀里，心里却像被潮湿的风塞满。模拟考试失利，父亲又在外地打工，电话里只说“尽力就好”。我知道那是安慰，却听出了更沉的期待。走到老街时，伞忽然被风掀翻，伞骨断成一个难看的弧。我站在雨里，眼泪混着雨水往下掉。④罗师傅招呼我进铺。他没有追问，只把一条干毛巾递过来，又把我的伞放在灯下。那灯光并不明亮，却很稳，稳得可以让人看清每一处断裂。他用钳子夹住断骨，低声说：“坏了的地方找准了，就能接上。怕的是不肯看。”我以为他说的是伞，后来才明白，他也在说人。⑤那一晚，我坐在小板凳上，看罗师傅把一根备用伞骨裁成合适的长度，又把断口打磨平整。他的手指粗糙，指甲缝里有难洗净的油渍，却像认识每一道缝线的走向。雨声密密地落在瓦上，我忽然不那么害怕了。原来所谓失利，也不过是一处断骨，只要愿意低头修补，伞仍能撑开。⑥后来，我常常经过修伞铺。罗师傅的生意清淡，可他从不把铺门关得太早。有人问他图什么，他笑笑说：“总有人会在雨里走到这儿。”这句话我记了很多年。高中离家那天，我拖着行李箱经过老街，铺子的灯还亮着。罗师傅递给我一把修好的旧伞，说：“带着吧，出门在外，别怕雨。”伞面上有一小块深蓝色补丁，像夜空里多出来的一片云。⑦多年后，我回到小镇，老街改造，修伞铺的位置变成了一家茶饮店。玻璃门明亮，招牌新鲜，年轻人排队拍照。我在门口站了很久，终于在街角的杂货店里打听到，罗师傅前一年搬去了儿子家。杂货店老板说：“他那盏灯啊，带走了。说放在新家门口，晚上好认路。”⑧那天傍晚又下起雨。我撑着一把崭新的折叠伞走过老街，忽然很想念那盏缺了边的白瓷灯。它照亮过的并不只是修伞铺，也照亮过一个少年在挫败中重新站起来的片刻。街道可以翻新，店铺可以更替，可总有一些温和而坚定的光，会在人的记忆里长久地亮着，提醒我们：回家的路，不只在脚下，也在那些曾经被好好修补过的心里。12.文章围绕“修伞铺的灯”写了哪几件事？请按时间顺序概括。（4分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.第④段中“那灯光并不明亮，却很稳，稳得可以让人看清每一处断裂”有什么含义？（4分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.从人物描写角度赏析第⑤段画线句“他的手指粗糙，指甲缝里有难洗净的油渍，却像认识每一道缝线的走向”。（4分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.结合全文，说说标题“一盏灯照着回家的路”的作用。（4分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文章，完成16—18题。（14分）把节气写进城市生活①二十四节气来自农耕经验，却并不只属于田野。它把一年分成细密的时间刻度，提醒人们在春风、谷雨、白露、霜降之间观察天地的变化。今天的城市被高楼、道路和屏幕包围，人们似乎离泥土更远了，但节气所包含的观察力、秩序感和生活美学，依然能够为城市生活提供温柔而清晰的方向。②把节气写进城市生活，首先要让自然重新被看见。城市中并非没有四季，只是许多变化被匆忙遮住了。春分前后，校园里的樟树抽出新芽；小满时节，菜市场里新鲜豌豆摆上摊位；秋分之后，傍晚的风有了明显凉意。如果社区、学校、公园能设置节气观察角，鼓励居民记录植物、气温、云影和饮食变化，人们就会发现自己并不是生活在抽象的日期里，而是生活在一段段可感可记的时光中。③其次，要把节气转化为公共空间里的文化活动。清明不只有扫墓，也可安排家风故事分享；立夏不只是称体重、尝新豆，也可组织亲子劳动课；冬至不只是吃饺子或汤圆，也可开展邻里共餐。这样的活动不应停留在热闹层面，而要让参与者理解节气背后的敬畏、节制与互助。节气进入城市，不是给生活增加负担，而是给公共生活增加温度。④再次，节气还可以成为劳动教育与审美教育的入口。学生在惊蛰观察虫声，在芒种体验插秧，在寒露记录露珠变化，能够理解课本中的诗句并非遥远的修辞，而是从真实生活中生长出来的感受。城市学校未必拥有大片农田，但可以拥有一方菜圃、一次植物认养、一张节气手账。只要活动真实、持续，节气就能从知识点变成经验。⑤当然，节气文化的当代表达也要避免简单包装。有的地方把节气活动做成统一的拍照背景，有的商家只借节气名义促销，结果热闹一阵后什么也没有留下。真正有效的传承，必须回到日常：让孩子知道一碗应季食物从哪里来，让老人愿意讲述过去的生活经验，让年轻人在忙碌中愿意停下来看看天空。节气并不拒绝新形式，但形式应服务于对自然和生活的理解。⑥城市越现代，越需要有节奏的生活。把节气写进城市生活，不是复古，也不是装饰，而是在快速变化中保存一种细腻的感知方式。一个愿意抬头看云、低头看草、按时节安排劳动与相聚的城市，才会让生活真正丰盈起来。16.本文的中心论点是什么？（4分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.文章第②—④段从哪三个方面论述“把节气写进城市生活”？请简要概括。（5分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.第⑤段为什么要写“简单包装”的现象？请结合文章内容分析其作用。（5分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著阅读（8分）19.阅读下面名著任务单，完成两项任务。（8分）任务名著范围作答要求任务一《西游记》从孙悟空、唐僧、猪八戒中任选一人，结合一个具体情节，说明其性格的复杂性。任务二《朝花夕拾》《骆驼祥子》任选一部，说明作品中一个人物或场景带给你的现实启示。（1）完成任务一。（4分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）完成任务二。（4分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、写作（50分）20.请阅读下面材料，按要求作文。（50分）成长路上，我们总会在某个时刻听见一种声音：可能是家人的叮嘱，可能是朋友的鼓励，可能是自然中的风雨声，也可能是内心重新出发的声音。它让我们停下、回望、醒悟，也让我们继续向前。请以“那一次，我听见了花开的声音”为题，写一篇文章。要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实校名、姓名、班级等个人信息。作文作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与逐题解析说明：以下答案为完整参考答案。主观题允许学生在紧扣题意、语言通顺、依据充分的前提下作合理表达；评分时以题目分值和给分点为准。1.答案：B依据与关键步骤：A项“粗犷”应读guǎng，“蓦然”应读mò；C项“炽热”应读chì；D项“拘泥”应读nì。B项字音、字形均正确。评分标准：本题考查常见字音字形。做题时要把声旁推读和习惯读音区分开，尤其注意“犷、蓦、炽、泥”等易误读字。易错提醒：易把“倔强”的“倔”误读为juè；在词语中“倔强”读juéjiàng。2.答案：C依据与关键步骤：“呼应”强调彼此关联，与“心灵与土地”搭配恰当；“聆听”多用于较为郑重、细致地听，适合“历史的回声”；“触摸生活的温度”形象自然。评分标准：先看搭配对象，再看语体色彩。A项“照应”偏照料、配合；B项“触及”偏抽象接触；D项“听闻、碰触”语体较随意。易错提醒：不能只凭某一个空判断，要把三个词放回整段语境中整体比较。3.答案：B依据与关键步骤：B项表意完整，搭配恰当。A项滥用介词导致缺主语，可删去“通过”或“使”；C项两面对一面，应删去“能否”或改为“是否能”；D项语序不当，应为“建立并完善”。评分标准：病句辨析要关注成分残缺、两面对一面、语序不当和搭配不当。易错提醒：看到“通过……使……”要警惕主语缺失；看到“能否、是否”要检查后文是否两面照应。4.答案：A依据与关键步骤：②提出说明对象“二十四节气”；①承接②说明其作用；⑤过渡到传统在当代的新表达；③说明节气进入生活空间；④进一步阐释观察草木、记录雨声的意义。评分标准：排序题先找总起句，再找指代和逻辑衔接。“它”指代二十四节气，所以①应在②后；⑤承上启下，连接传统与当代表达。易错提醒：不要只看句子长短，应重点抓指代词、逻辑词和总分关系。5.答案：示例一：一江赣水润古今，满园书声传文脉。示例二：让赣鄱文脉开花，让青春书声回响。依据与关键步骤：宣传语紧扣“赣鄱文化进校园”，语言凝练，并使用对偶、拟人或比喻等修辞即可。评分标准：评分：内容切合主题1分；修辞或语言有表现力1分。易错提醒：常见失分是只写活动口号而没有赣鄱文化元素，或字数过长、表达松散。6.答案：烟雨、湖洲、白鹭、钓舟、新绿、桥头等，写出三种即可。依据与关键步骤：诗歌前两句写烟雨、湖洲、白鹭、钓舟，后两句写春归与新绿，景物组合形成暮春江湖图。评分标准：评分：每写对一种给1分，满分2分；写出三种仍按2分计。易错提醒：不要把“莫道”等议论性词语当作景物。7.答案：“上”字写出新绿仿佛主动爬上桥头的动态，化静为动；“满城”写出春意广阔充盈；全句表现暮春并非萧条，而是生机仍在，表达诗人对春景的喜爱和豁达乐观的情感。依据与关键步骤：赏析时可从炼字、修辞、画面、情感四个角度作答。“新绿上桥头”把抽象春意具体化，画面鲜活。评分标准：评分：炼字或动态效果1分，画面特点1分，情感2分。易错提醒：只解释句意而不分析表达效果，通常只能得到基础分。8.答案：（1）打开，发放；（2）奔赴，赶向；（3）赞许，嘉奖。依据与关键步骤：结合语境理解词义：开仓赈饥需“发”廪；百姓争相运送土石是“趋”；郡守听闻后表示肯定是“嘉”。评分标准：评分：每词1分，意思接近即可。易错提醒：“发”在文言中常有“出发、打开、发放”等义项，要结合宾语“廪”判断。9.答案：（1）粮食存放在官仓里，是用来救活百姓的。（2）百姓已经受饥挨冻，而我却拘守条文让他们死去，可以这样吗？依据与关键步骤：翻译应落实重点词：“所以”译为“用来……的”，“活”译为“使……活”，“既”译为“已经”，“守文”译为“拘守条文”。评分标准：评分：每句2分，关键词落实、语意通顺即可。易错提醒：不要把“所以”翻译成现代汉语的“因此”；这里表示“用来……的”。10.答案：程简打开官仓赈济饥民；亲自率领壮丁筑堤；在风急人惧时持炬守堤、稳定民心；事后主动承担擅发官粮的责任。依据与关键步骤：题干要求“具体措施”，要从赈饥、筑堤、鼓舞众人、承担责任四个层面概括。评分标准：评分：答出一点1分，答出四点给满分。易错提醒：只写“他爱民”属于品质概括，不是具体措施。11.答案：程简具有以民为本、敢于担当、临危不乱、身先士卒的精神品质。洪水暴涨时，他不机械等待上命，而是发粮救民；众人畏惧时，他亲自持炬守堤；有人告发时，他说“罪在简，功在民”，体现了主动担责和尊重百姓。依据与关键步骤：作答要“品质+依据+理解”完整呈现。可联系现实谈干部、班干部或普通人在集体危难中应主动承担责任。评分标准：评分：品质概括2分，结合内容2分，语言表达1分。易错提醒：不要只堆砌四字词语，要用文章事实支撑判断。12.答案：①雨夜“我”伞骨折断，走进修伞铺，罗师傅在灯下为“我”修伞并开导“我”；②后来“我”常经过修伞铺，记住罗师傅为雨中行人留灯的话；③高中离家时，罗师傅送“我”一把修好的旧伞；④多年后“我”回乡，修伞铺已变成茶饮店，得知罗师傅把那盏灯带到新家门口。依据与关键步骤：题目要求按时间顺序概括，应抓住“第一次认真看”“后来”“高中离家那天”“多年后”等时间标志。评分标准：评分：每点1分，意思完整即可。易错提醒：不要只写“修伞铺亮着灯”，要概括灯与人物事件之间的关系。13.答案：表层含义是修伞铺的灯光不强烈，却稳定，能让罗师傅看清伞的断裂处；深层含义是罗师傅沉稳温和的言行让“我”看清自己的失利和脆弱，明白问题只要找准就可以修补，内心因此安定下来。依据与关键步骤：句中“断裂”既指伞骨断裂，也象征“我”面对考试失利时的心理挫折。评分标准：评分：表层含义1分，深层含义2分，结合语境1分。易错提醒：只答灯光特点而不联系人物心理，会遗漏深层含义。14.答案：这句话运用外貌描写和细节描写。“粗糙”“油渍”写出罗师傅长期修伞、辛勤劳作的特点；“像认识每一道缝线的走向”用比喻式表达突出他技艺娴熟、做事专注细致，也表现“我”对他的敬佩。依据与关键步骤：赏析人物描写要指出描写方法、关键词效果、人物形象和情感态度。评分标准：评分：描写方法1分，词句分析2分，人物形象或情感1分。易错提醒：不要只说“生动形象”，要说明生动在哪里、形象是什么。15.答案：标题是全文线索，贯穿修伞铺、雨夜开导、离家送伞和多年后回望；“灯”象征罗师傅的善意、守候与引导；“回家的路”既指现实中认路回家，也指人在挫败后重新找到内心方向；标题含蓄点明文章主旨，表达对温暖善意的怀念与感激。依据与关键步骤：标题作用可从线索、内容概括、象征意义、主旨情感和吸引阅读等角度分析。评分标准：评分：答出三点即可给满分，需结合文本。易错提醒：不要把“回家”理解得过于狭窄，它在文中还包含精神归宿。16.答案：把节气写进城市生活，能够让城市居民重新感知自然、丰富公共生活，并在快速变化中保存细腻而有节奏的生活方式。依据与关键步骤：中心论点通常出现在开头或结尾。第①段提出节气能为城市生活提供方向，第⑥段总结“不是复古，也不是装饰”，两处共同指向中心。评分标准：评分：明确“节气进入城市生活”的意义3分，语言完整1分。易错提醒：不要只摘抄“二十四节气来自农耕经验”，那只是引入对象。17.答案：三个方面是：让自然重新被看见，鼓励人们观察并记录四季变化；把节气转化为公共空间里的文化活动，增加公共生活温度；把节气作为劳动教育与审美教育的入口，让知识变成真实经验。依据与关键步骤：第②段、③段、④段开头分别有“首先、其次、再次”，是清晰的分论点提示。评分标准：评分：每点1.5分，语言整体准确1分，满分5分。易错提醒：概括时不要把每段例子全部照搬，应提炼出共同意思。18.答案：第⑤段写简单包装的现象，指出节气传承中存在的形式化、商业化问题，使论证更全面；同时与前文真实观察、公共活动和教育实践形成对比，强调节气文化的当代表达必须回到日常、服务于对自然和生活的理解，从反面强化中心论点。依据与关键步骤：议论文中写反面现象，常有补充论证、形成对比、避免片面和深化观点的作用。评分标准：评分：指出现象2分，分析对比或反面论证2分，联系中心1分。易错提醒：不要简单说“承上启下”，必须说明承接什么、强调什么。19.答案：任务一示例：选孙悟空。他大闹天宫时桀骜不驯，表现出反抗权威、追求自由的一面；取经路上三打白骨精，他火眼金睛、果断除妖，又因不被理解而委屈离队，体现忠诚、急躁和自尊并存。任务二示例：选《朝花夕拾》。藤野先生认真修改讲义、关心学生，使人看到真诚师者能跨越隔阂；现实中我们也应珍惜真诚帮助，并以认真负责的态度对待学习。也可选《骆驼祥子》，从祥子的命运认识到个人奋斗需要健康环境和坚定精神。依据与关键步骤：名著题重在“具体情节+人物理解+现实启示”。只写人物标签不得高分。评分标准：评分：任务一情节2分，性格复杂性2分；任务二作品内容2分，现实启示2分。易错提醒：避免把不同名著人物混淆，如