2026年广东深圳市小升初语文分班考试专项训练卷（含参考答案解析与作文范文）

2026年广东深圳市小升初语文分班考试专项训练卷（含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________姓名：________考号：________考试时间：120分钟满分：120分试卷类型：分班考试模拟试卷适用：广东深圳市小升初注意事项：1．本卷共四部分，22题。请先通读全卷，再按题号顺序作答。2．书写要工整，卷面要整洁，选择题答案写在题后括号内。3．作文不得出现真实姓名、校名和具体家庭住址。4．答题时注意审题，主观题按要点作答，作文写在指定区域。题型积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文总分分值20分20分30分50分120分一、积累与运用（1—6题，共20分）1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是（3分）A．栖息（qī）炽热（zhì）屏息凝神（bǐng）锲而不舍（qiè）B．苍穹（qióng）倔强（jué）惟妙惟肖（xiào）拈轻怕重（niān）C．酝酿（liàng）勉强（qiǎng）戛然而止（jiá）硕果累累（lěi）D．供给（gōng）憧憬（tóng）不屑一顾（xiè）鲜为人知（xiān）答案：（）2．根据拼音写词语，并把字写端正。（4分）深圳湾的清晨，海风chuīfú（）着岸边的红树林，晨练的人们步履jiǎojiàn（）。远处的科技园大楼在阳光中lúnkuò（）分明，城市的生机在每一次努力中níngjù（）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．下列句子中没有语病的一项是（3分）A．通过参加“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣明显提高。B．能否坚持每天阅读，是提升语文素养的重要条件。C．深圳少年宫举办的科技展，吸引了许多中小学生前来参观。D．我们要养成认真审题、独立思考和书写规范。答案：（）4．按要求完成句子练习。（4分）（1）南山图书馆里整齐地摆放着一排排新书。（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）这次班级辩论赛让我们明白：表达观点要有依据，倾听别人同样重要。（改为反问句，意思不变）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）仿照例句写一句话。例句：理想是一粒种子，只要坚持浇灌，就能长成参天大树。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．根据积累填空。（3分）（1）“谁道人生无再少？____________________！”告诉我们要保持乐观进取的心态。（2）看到同学虚心请教、主动学习，你可以用《论语》中的“____________________，不亦说乎”勉励他。（3）毕业在即，请写一句你积累的送别诗句：____________________，____________________。6．综合性学习。（3分）六年级准备开展“走进深圳非遗”展示活动。请你为活动拟一个有吸引力的主题名称，并设计两个具体环节。主题名称：____________________________________________环节一：______________________________________________环节二：______________________________________________二、古诗文阅读（7—11题，共20分）（一）阅读下面的古诗，完成7—8题。春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。7．诗中“潜”“细”两个字写出了春雨怎样的特点？请结合诗句简要说明。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8．尾联描绘了怎样的画面？全诗表达了诗人怎样的情感？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读下面的文言短文，完成9—11题。楚有少年名启，负笈从师。师令其每日诵书百遍，启以为烦。师曰：“读书如灌田，一日不灌，苗虽未枯，根已失润。”启乃晨起夜诵，遇疑必问。三年，能为文，有声乡里。人问其法，启曰：“勤而有恒，疑而能问，斯已矣。”9．解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）负笈从师负：____________（2）启以为烦以为：____________（3）启乃晨起夜诵乃：____________（4）斯已矣斯：____________10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）勤而有恒，疑而能问，斯已矣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．启最终“有声乡里”的原因有哪些？请结合短文谈谈你得到的启示。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（12—20题，共30分）（一）阅读《莲花山下的风》，完成12—16题。莲花山下的风，总带着一点树叶的清香。那天傍晚，我背着书包站在山脚，手里攥着一张被揉皱的演讲稿。两天后，学校要举行“小小讲述人”比赛，班主任让我代表班级参加。可我一想到台下黑压压的人群，嗓子就像被一只看不见的手捏住。妈妈没有催我背稿，只说：“走，上山看看。”石阶旁的簕杜鹃开得正盛，红得像一团团跳动的火。走到半山腰，我听见一阵清脆的童声。几个低年级的孩子围着一位志愿者姐姐，听她讲改革开放的故事。姐姐说得并不快，每讲到一个重要名字，就停下来看看孩子们的眼睛。风吹起她胸前的红马甲，她的声音却稳稳地落在每个人心里。我站在旁边，不由得把自己的稿子展开。第一段写深圳速度，第二段写少年担当，第三段写梦想。我一直以为演讲就是把每个字背得滚瓜烂熟，可听着姐姐讲述，我忽然发现，真正打动人的不是响亮的嗓门，而是你心里是否真的相信那些话。下山时，天空已由浅蓝变成橙红。山顶的灯光亮了，像一颗颗刚刚苏醒的星。妈妈问我还紧张吗。我点点头，又摇摇头：“还是紧张，可我知道该怎么讲了。”回到家，我把稿子重新改了一遍。那些空泛的句子被我换成了自己的经历：第一次坐地铁去图书馆，第一次在社区义卖中为陌生人介绍书签，第一次给外地来的亲戚讲深圳的海和山。写到最后，我在稿子末尾加了一句：“我讲述这座城市，也是在讲述正在长大的自己。”比赛那天，我走上舞台，掌心仍然有汗。灯光照下来，我看见第一排的同学朝我微笑。那一刻，我想起莲花山下的风，想起志愿者姐姐停下来注视孩子们的眼神。我放慢语速，把每个故事都讲给台下的人听。讲到最后一句时，我没有刻意提高声音，却听见自己的声音比任何一次练习都坚定。评委老师提问：“你为什么把一次社区义卖写进演讲？”我愣了一下，很快想起那天的情景。烈日下，一个小男孩拿着我介绍的书签，认真地说要送给刚来深圳工作的爸爸。那一瞬间，我明白自己不是在完成任务，而是在把一份小小的善意传出去。于是我回答：“因为城市的温度，就藏在普通人的一次次认真里。”走下舞台时，班主任轻轻拍了拍我的肩。我发现，原来紧张并没有完全消失，它只是变小了，变成提醒我认真准备的一颗铃铛。以前我总希望自己一开口就完美，现在我懂得，表达是一座桥，桥的另一端站着愿意倾听的人，而我需要做的，是带着真诚一步步走过去。掌声响起的时候，我知道它不只属于名次。它属于那个敢于把稿纸展开、敢于把心里话讲出来的傍晚，也属于每一个在风里慢慢学会表达的人。12．请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13．第2自然段对志愿者姐姐讲述故事的描写，有什么作用？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14．结合语境，赏析文中画线句子的表达效果。句子：山顶的灯光亮了，像一颗颗刚刚苏醒的星。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15．文中的“我”发生了怎样的变化？请至少概括两点。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16．标题“莲花山下的风”有什么含义？请结合全文作答。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读《会呼吸的城市地面》，完成17—20题。暴雨来临时，有的路面很快积水，有的路面却能较快把雨水“喝”下去。近年来，许多城市在公园、学校、社区道路和广场铺设透水砖、植草沟、下沉式绿地，让城市地面像海绵一样吸水、蓄水、净水，在需要时再把水慢慢释放出来。人们常把这种建设思路称为“海绵城市”建设。透水铺装是常见做法之一。普通硬化路面像一层密实的盖子，雨水难以进入地下；透水砖之间和砖体内部有细小孔隙，雨水可以沿孔隙下渗。下渗的雨水一部分补充地下水，一部分储存在基层材料中，减轻短时间强降雨对排水管网的压力。下沉式绿地也很有用。它比周围路面低一些，雨水顺着坡面流入后，会先被土壤和植物根系拦截。泥沙、落叶和部分污染物在这里被过滤，清洁后的水再缓慢进入地下或排水系统。与把雨水迅速排走相比，这种方式更接近自然水循环。当然，会“呼吸”的地面并不是铺得越多越好。不同区域的人流量、土壤条件、地下管线情况各不相同，设计时要因地制宜。透水材料也需要定期清理孔隙，防止泥沙堵塞。只有建设、维护和公众使用习惯共同配合，城市地面才能持续发挥作用。在校园中，小尺度的改造也能体现这种理念。比如把花坛边缘做成较低的雨水花园，在操场通道旁设置排水浅沟，把屋檐下的雨水引入种植区。这些做法看上去并不宏大，却能让雨水停留得更久，流走得更慢，也让同学们在日常观察中理解自然与城市的关系。判断一项设施是否有效，不能只看刚建成时的样子，还要看长期使用后的状态。若透水砖表面被尘土覆盖，孔隙被细沙填满，雨水仍会停在路面；若下沉绿地被随意踩踏，植物根系受损，过滤作用也会降低。因此，海绵设施既是工程设施，也是需要人人爱护的公共空间。对生活在深圳的同学来说，观察身边的海绵设施并不难。雨后的校园操场、社区花园的浅沟、公园步道旁的下沉绿地，都可能藏着城市治理的智慧。理解这些设施，我们会发现：一座宜居城市，不只需要高楼和道路，也需要尊重自然规律的细心设计。17．本文的说明对象是什么？文章主要说明了它哪些作用？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18．第2自然段把“普通硬化路面”和“透水铺装”进行比较，这样写有什么好处？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19．第4自然段中“并不是铺得越多越好”能否删去？为什么？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20．学校准备改造一处雨后容易积水的小广场。请结合文章提出两条合理建议。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、作文（21—22题，共50分）21．小作文。（10分）进入初中后，你将面对新的老师和同学。请你写一段“新生自我介绍”，内容包括：姓名可用“小语”代替；自己的一个优点；一个需要改进的地方；对初中生活的期待。120字左右，语言自然，条理清楚。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿22．大作文。（40分）题目：把掌声送给自己要求：（1）写一件真实或合理想象的成长经历，写清事情的起因、经过和结果；（2）能表达自己的感受和认识；（3）不少于500字；（4）书写工整，文中不得出现真实姓名、校名和具体家庭住址。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

参考答案与解析一、积累与运用1．B。解析：A项“炽”应读chì；C项“酝酿”的“酿”读niàng，“硕果累累”中“累累”可读léiléi；D项“憧”读chōng，“鲜为人知”的“鲜”读xiǎn。B项读音均正确。2．吹拂矫健轮廓凝聚。解析：注意“拂”右部不要写成“佛”，“矫”不要误写为“娇”，“廓”的“广”要覆盖内部结构，“凝”右下部分笔画较多，要写清楚。3．C。解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应删去“能否”或把后半句改成“是否能提升语文素养的重要条件”；D项“养成”缺少宾语中心语，可改为“养成认真审题、独立思考和书写规范的习惯”。4．（1）图书馆里摆放着新书。解析：保留主干“图书馆里摆放着新书”，删去修饰语。（2）这次班级辩论赛难道没有让我们明白：表达观点要有依据，倾听别人同样重要吗？解析：反问句要保持原意，语气更强。（3）示例：友谊是一盏明灯，只要真诚守护，就能照亮前行的道路。解析：句式应为“某物是什么，只要……就……”，比喻要恰当。5．（1）门前流水尚能西（2）学而时习之（3）示例：海内存知己，天涯若比邻。解析：第（3）小题写出合适的送别诗句即可，错别字酌情扣分。6．示例：主题名称：非遗进校园，深圳有传承。环节一：邀请非遗传承人展示剪纸、醒狮或麒麟舞等项目。环节二：设置体验摊位，让同学尝试制作非遗小作品并交流感受。解析：主题要紧扣“深圳非遗”，环节要具体、可操作。本部分评分补充：积累与运用重在考查基础知识的准确性和语言表达的规范性。选择题只写选项不得分风险较小，但若把答案写在括号外，教师批阅时可能因位置不清而扣卷面分；拼音写词语题要关注同音字和形近字，书写不端正、笔画混乱均应扣分；句子练习题既要符合要求，又要保持原意，反问句、仿写句尤其要注意语气和句式一致；综合性学习题不追求华丽用词，关键是主题鲜明、环节可实行、表达得体。二、古诗文阅读7．“潜”写出春雨在夜间悄悄到来的情态，表现春雨无声、轻柔；“细”写出雨丝细密、滋润万物而不张扬的特点。两个字共同表现春雨及时、温和、润物无声。评分点：解释字义各1分，结合诗句分析各1分。8．尾联写清晨雨后，带着雨水的花朵红艳欲滴，整个锦官城繁花沉甸甸、充满生机的画面。全诗表达了诗人对及时春雨的喜爱和对万物复苏的欣喜。评分点：画面描写2分，情感概括2分。9．（1）背着，背负。（2）认为。（3）于是，就。（4）这，这样。解析：解释文言词语要结合上下文，“负笈”是背着书箱求学，“斯”指前面说的“勤而有恒，疑而能问”。10．勤奋并且有恒心，有疑问并且能够请教别人，这样就可以了。解析：“恒”译为“恒心、坚持”，“疑”译为“疑问”，“问”译为“请教”。句意通顺即可。11．原因：他能听从老师劝告，坚持晨起夜诵；遇到疑问能主动请教；学习勤奋且有恒心。启示：学习不能只靠一时热情，要坚持积累，遇到不懂的问题要主动解决。评分点：原因两点以上2分，结合短文1分，启示明确1分。本部分评分补充：古诗题答题时不能只翻译诗句，要抓住关键词语、画面和情感三层。文言文翻译题以句意通顺为主，关键词必须落实；主观启示题要先从短文中提取做法，再联系自己的学习经验，不宜写成空泛的口号。若学生能使用短文中的“晨起夜诵”“遇疑必问”等词语并作分析，应给较高分。三、现代文阅读12．示例：“我”因害怕参加演讲比赛而紧张，登莲花山时受到志愿者姐姐讲述方式的启发，修改演讲稿，用真情讲述城市与成长，最终在舞台上坚定表达并获得掌声。解析：概括时要交代人物、事件起因、经过和结果，不能只写“我参加了比赛”，也不能把重点放在登山游玩上。能写出“受到启发”和“真诚表达”这两个关键信息，内容就比较完整。13．作用：写志愿者姐姐讲述时语速沉稳、关注听众，给“我”以启发；推动情节发展，使“我”认识到演讲要有真情；也表现了深圳志愿服务和城市精神对少年的影响。评分点：内容作用1分，结构作用1分，主题作用1分。若只答“写得生动”而没有结合人物变化，得分不高。14．这句话运用比喻，把山顶的灯光比作“刚刚苏醒的星”，写出傍晚灯光明亮、温暖、有生命感的样子；也烘托“我”心情由紧张转向明朗，暗示“我”找到了表达方向。评分点：修辞1分，景物特点1分，人物心情1分，表达效果1分。15．变化示例：从害怕面对观众到敢于走上舞台；从机械背稿到用自己的经历表达真情；从只关注比赛名次到懂得掌声属于成长和勇气。答出两点并结合内容即可。16．标题含义：表层指莲花山下真实的风和傍晚的环境；深层指志愿者姐姐的讲述、城市精神和成长力量像风一样吹动“我”，使“我”学会真诚表达。标题贯穿文章关键情境，既点明故事发生的重要地点，又暗含“被触动、被鼓励”的成长体验，富有象征意味。17．说明对象是会“呼吸”的城市地面，即透水铺装、植草沟、下沉式绿地等海绵城市设施。主要作用：吸收和储存雨水、过滤净化雨水、补充地下水、减轻排水压力、改善城市水循环。答题时要先明确对象，再分条写作用，答出三点即可得满分。18．通过比较，突出普通硬化路面难以下渗、透水铺装便于雨水进入地下的特点，使说明对象的作用更清楚、更容易理解，也增强了说明的条理性。评分点：说明方法1分，突出差别1分，说明效果2分。若能写出“把抽象功能具体化”，可作为表达效果给分。19．不能删去。这句话说明透水铺装和海绵设施要根据区域条件合理设计，并非数量越多效果越好，体现说明文语言的准确、严密。如果删去，容易让人误解为所有地方都应大量铺设。20．示例：建议一：在小广场铺设透水砖或设置透水基层，让雨水下渗，减轻积水。建议二：在广场边缘设计下沉式绿地或植草沟，收集、过滤并缓慢释放雨水。建议三：安排定期清理，防止泥沙堵塞透水孔隙。答出两条合理建议即可。建议必须与“雨后容易积水”的问题对应，不能只写“多种树”“多打扫”这类过宽的做法。本部分评分补充：现代文阅读应鼓励学生用“观点加依据”的方式答题。叙事类文章要关注人物变化、关键情节、环境描写和标题含义；说明类文章要关注说明对象、说明方法、语言准确性和生活运用。答题时照抄原句过多、没有自己的概括，会影响得分；完全脱离文本谈感受，也不能作为高分答案。开放题只要建议合理、能对应材料信息，就可以按要点给分。四、作文21．小作文参考答案：示例：大家好，我是小语。我的优点是做事认真，尤其喜欢阅读和记录好词好句；我也愿意在小组活动中承担任务。需要改进的是，有时面对陌生人会不够主动，表达声音偏小。进入初中后，我希望结识更多朋友，参加一次社团展示，也希望自己能更自信、更自律，在新的班级里和大家一起进步。评分标准：内容完整4分，条理清楚2分，语言自然2分，字数和书写2分。能写出优点、改进处和期待，表达得体即可得较高分。若缺少一个要点，按内容完整度扣1—2分；若语言过于口号化、缺少个人特点，也要适当扣分。22．大作文评分标准：一类文（36—40分）：紧扣题目，选材真实具体，事情经过清楚，有细节描写，情感真挚，能写出成长认识，语言流畅，书写工整。二类文（30—35分）：内容较完整，中心明确，有一定描写和感受，结构比较清楚，语句基本通顺，书写较规范。三类文（24—29分）：能围绕题目写一件事，但经过较平，细节不足，感受较浅，语句有少量不通顺处。四类文（23分及以下）：偏离题目，内容空泛，结构混乱，字数明显不足，病句和错别字较多。写作提示：题目中的“掌声”既可以是真实响起的掌声，也可以理解为对自己的肯定；“送给自己”要求写出由不敢、不会、不愿到敢于尝试、逐渐进步的过程。文章要避免只喊口号，应选择一件具体事情，用动作、心理、语言和环境描写表现变化。结尾要回扣题目，写出从经历中获得的认识。开头可以从一次具体场景切入，也可以先写自己过去缺乏信心，再引出关键事件；中间要把困难写充分，把自己的努力写具体；结尾不宜只写“我很开心”，应上升到“我懂得了什么”。作文范文：把掌声送给自己掌声常常送给别人：送给舞台上唱歌的人，送给运动场上冲过终点的人，送给在课堂上回答精彩的人。可那一次，我想把掌声送给自己，因为我终于战胜了心里的胆怯。六年级上学期，班里准备举行古诗诵读展示。老师说，每个小组要推选一名同学上台朗诵。我本来只是负责查找资料，没想到组员们一致把目光投向我：“你普通话标准，声音也好听，就你去吧！”我连忙摆手。以前我只要站到讲台前，脸就会发烫，手心也会冒汗，更不用说在全班面前朗诵了。回到家，我把这件事告诉妈妈。妈妈没有急着劝我，只把手机递给我，让我录一遍。我刚读两句就停了下来，声音又轻又抖，连自己都听不清。妈妈说：“害怕很正常，但你可以把害怕拆成一小步一小步去面对。”于是，我给自己定了计划：第一天对着镜子读，第二天给妈妈读，第三天录视频，第四天请小组同学提建议。练习并不轻松。有一次，我读到一半忘了词，急得把稿纸揉成一团。可想到同学们期待的眼神，我又把纸慢慢展开。为了读出诗里的画面，我查了每句诗的意思，还在旁边写下停顿和重音。渐渐地，我发现自己不再只是背诵文字，而是在把月光、山水和诗人的心情讲给别人听。展示那天，我站上讲台，心跳得很快。教室里忽然安静下来，我看见窗外一片树叶轻轻晃动，好像在提醒我慢一点。我深吸一口气，开口读第一句。声音起初还有些紧，但读到后面，我竟然忘记了紧张，只觉得诗句像一条清亮的小溪，从心里流出来。最后一个字落下时，教室里响起了掌声。那掌声并不震耳，却像一束光照进我心里。我知道，自己不是一下子变得勇敢，而是在一次次练习、一次次想放弃又坚持住的时刻，慢慢向前走了一步。从那以后，我开始主动在课堂上朗读课文，也敢在小组讨论时先说出自己的想法。偶尔说得不够好，我也不再急着否定自己，而是把问题记下来，下