小学少先队辅导员工作总结

小学少先队辅导员工作总结本学年我担任城区第一小学少先队大队辅导员兼五年级2中队辅导员，紧紧围绕共青团中央、全国少工委关于新时代少先队工作的部署要求，紧扣学校“育德启智，润心成长”的办学理念，以培养担当民族复兴大任的时代新人为根本目标，聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业，从思想引领、组织建设、活动育人、协同共育多个维度扎实推进各项工作，全学年覆盖全校23个中队、1126名少先队员，各项工作取得了阶段性成效，现将一学年工作开展情况总结梳理如下。聚焦主责主业，筑牢少年儿童思想根基新时代少先队的核心任务就是从少年儿童抓起，帮助他们扣好人生第一粒扣子，本学年我们始终把思想政治引领放在所有工作的首位，围绕“学习二十大，争做好队员”这一核心主题，分层分类开展符合不同年龄特点的主题教育活动，避免思想教育空泛化、形式化。首先是扎实推进“红领巾爱学习”网上主题队课学习，我牵头制定了全校统一学习计划，要求每个中队每周利用1课时队活动时间组织集中学习，鼓励队员课后在家和家长一起复习打卡，大队部每周统计各中队参学率，在辅导员工作群通报公示，对参学率不达标的中队一对一辅导跟进。本学年13期全国队课、4期省级队课，全校各中队参学率始终保持100%，一共有892名队员获得了专属电子徽章，参学获章率达到79%，超出区少工委要求的70%考核标准。为了深化队课学习效果，避免学过就忘，我们组织开展了“我讲二十大，童心向未来”主题讲故事比赛，各个中队先开展初选，选出1名选手参加校级比赛，选手们结合自己的真实生活，讲脱贫攻坚后老家农村的变化，讲航天科技发展中中国空间站的进步，讲抗疫中身边党员叔叔阿姨的坚守故事，最终评选出一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名，获得一等奖的选手还代表学校参加了区级比赛，拿到了第二名的好成绩，比赛全程录像上传到学校公众号，方便所有队员回看学习。除了理论学习，我们还注重用实践体验深化思想认同，组织开展了“寻访身边的共产党员”主题实践，每个中队对接1名身边的党员，我所在的五年级2中队对接的是学校退休老校长、52年党龄的张治国老师，队员们提前分组准备采访提纲，利用周末时间到张校长家里采访，听张校长讲他1980年代在山区办学，背着粉笔走几十里山路给分散在各个村落的孩子上课，讲原来学校只有3间土坯房、一张黑板都开裂的办学条件，到现在建成拥有科技馆、体育馆、劳动实践基地的标准化校园的变化，张校长拿出自己珍藏了四十多年的旧教案、旧校牌给队员们看，告诉队员们“今天的好日子不是天上掉下来的，是党带领人民一刀一枪干出来的，你们要好好读书，将来把祖国建设得更好”。采访结束后队员们把采访过程剪成了10分钟的短视频，发布在学校公众号上，获得了一万两千多的播放量，很多家长留言说看完也跟着红了眼眶，这样的教育比讲十节课都有用。清明期间我们组织全体队员到区烈士陵园开展“缅怀革命先烈，传承红色基因”主题活动，不同于以往集体鞠躬拍照的形式，我们提前让每个小队收集一位本地英烈的故事，活动现场每个小队派代表讲英烈的生平事迹，全体队员亲手献上自己制作的小白花，最后在英烈墓前集体重温入队誓词，很多队员说，原来课本里的英烈就埋在我们身边，他们为了我们今天的幸福生活付出了生命，我们一定要珍惜现在的生活。国庆节期间我们开展了“我和国旗合个影，我给祖国送祝福”活动，共收集到900多张队员和国旗的合影，我们把这些合影做成了巨型照片墙，放在学校大门大厅，全校师生和家长进出都能看到，氛围感和教育性兼备。在传统文化教育方面，我们结合传统节日开展“红领巾传承中华魂”系列活动，元宵节组织队员做灯笼、猜灯谜，端午节邀请非遗传承人来讲屈原的爱国故事，教队员包粽子，中秋节组织队员做月饼、给家里的长辈送月饼，二十四节气每个节气都由对应中队出主题板报，讲解节气知识和传统习俗，让队员们从小感受中华传统文化的魅力，增强文化自信和民族认同感。夯实组织基础，规范少先队组织建设少先队是少年儿童自己的组织，只有规范组织建设，才能真正发挥组织育人的作用，本学年我们严格落实少先队改革要求，重点抓了四方面基础工作：一是严格落实分批入队要求，规范新队员发展。本学年我们有128名一年级预备队员，严格按照“六知六会一做”的要求进行培养考核，分两批发展入队，第一批在六一儿童节前发展，经过个人申请、小队推荐、中队考核、大队审核，一共发展了76名符合要求的新队员，剩下的52名预备队员经过半个学期的培养锻炼，在10月13日建队纪念日完成第二批入队。整个入队过程公开透明，每个考核环节都有老队员代表和辅导员共同参与，入队仪式邀请老队员给新队员系红领巾，邀请新队员家长到现场观礼，很多家长说，这样庄严的入队仪式，孩子一辈子都忘不了，自己也跟着受了一次教育。分批入队实施以来，预备队员的积极性明显提高，很多孩子为了早日达到入队标准，主动帮同学值日，主动学习队知识，原来比较调皮好动的孩子也改掉了很多坏习惯，真正发挥了入队前的教育引导作用，而不是把入队当成一个形式。二是健全队干部队伍建设，落实红领巾小主人要求。本学年我们按期完成了少先队大队委换届选举，整个选举过程全部由队员自主参与，从报名、初选、竞选演讲到最终投票，全部由队员说了算，辅导员只做引导不干涉结果，最终从47名候选人中选出了23名大队委，设立了学习部、活动部、礼仪部、劳动部、宣传部五个部门，每个部门明确岗位职责，每周召开一次大队委例会，总结本周工作，安排下周任务，每天安排大队委值日，检查各中队红领巾佩戴、队礼规范、队室卫生、日常纪律，培养队干部的自主管理能力和服务意识。在中队层面，我们推行“人人有岗位，个个当主人”的中队干部轮岗制，每个中队设置了二十多个不同的岗位，除了中队长、小队长，还有图书管理员、节电员、节水员、礼仪岗、绿植养护岗、板报编辑岗等，每个队员都能得到一个适合自己的岗位，每学期轮岗一次，让每个队员都有参与中队管理的机会，很多原来内向害羞的队员，当上岗位之后变得越来越开朗，越来越自信，责任感也明显提升。三是落实阶梯式奖章激励体系，发挥奖章的正向激励作用。本学年我们严格按照全国少工委要求，落实雏鹰争章活动，围绕德智体美劳五个方面设置基础奖章，每个学期队员根据自己的表现自主申报争章，中队民主评定，学期末我们开展一星奖章评选，一共评出132名校级一星奖章队员，按照要求推荐21名队员参加区级二星奖章评选，最终19名队员获得区级二星奖章，其中4名队员被推荐参加市级三星奖章评选，全部获评。整个评选过程坚持公平公开，由队员互评、中队推荐、大队审核、全校公示，不唯成绩论，更看重品德表现和日常进步，获得星级奖章的队员会在学校公众号宣传，他们的照片会贴在学校少先队光荣榜，在评优评先中优先考虑，极大调动了队员的积极性，很多队员把争章当成自己学期的小目标，自觉规范行为，努力提升自己。四是规范队务日常管理，我们按照标准化队室的要求，更新了队室的设备，补充了队史资料、活动档案，完善了各项工作台账，每个中队都规范设置了中队角，定期更新中队板报和队务信息，大队部每月检查一次，通报检查结果，纳入中队辅导员绩效考核，保证各项队务工作落到实处。坚持活动育人，打造少先队特色活动品牌少先队育人的主要载体是活动，本学年我们结合队员的年龄特点，设计开展了一系列丰富多彩、贴近队员生活的活动，让队员在活动中体验、在体验中成长。首先是打造“红领巾志愿服务队”品牌，校内设置了礼仪岗、文明用餐督导岗、图书馆整理岗、校园绿植养护岗一共62个志愿岗位，每天都有队员在岗服务，培养队员的服务意识和责任感。校外我们组织队员定期开展志愿服务，本学年一共组织了14次校外志愿活动，参与队员超过360人次，我们组织队员到社区清理楼道小广告，到公园捡拾白色垃圾，到敬老院给爷爷奶奶表演节目、打扫卫生，到高铁站开展文明引导，帮助旅客提行李、找检票口，到交通路口协助交警开展文明交通劝导，队员们的表现得到了社会各界的好评，今年3月我们的红领巾志愿服务队被评为区级优秀志愿服务小队，有两名队员被评为区级优秀志愿者。其次是落实五育并举要求，推进少先队劳动教育，我们在学校西北角开辟了4块劳动实践基地，一共1200多平方，命名为“红领巾小农庄”，每个中队分得一块土地，队员们自己讨论种什么、自己翻地、播种、浇水、施肥、收获，我所在的五年级2中队种了萝卜、白菜和向日葵，队员们每周都利用下午的活动时间去农庄劳动，从一开始不会拿锄头、把草当成菜留着，到后来能熟练地除草浇水，收获的时候，队员们把收获的蔬菜一部分送给学校食堂改善午餐，一部分送给学校的保安、保洁和退休老师，队员们说，原来种菜这么辛苦，吃到自己种的菜特别香，送给每天为我们服务的人，心里特别开心。除了校内劳动，我们还开展了“我是家务小能手”活动，要求每个队员每周至少做三次家务，低年级队员学会整理书包、叠被子，中年级队员学会扫地、洗碗，高年级队员学会做饭、洗衣服，队员们把自己做家务的照片上传到中队群，学期末我们评出了128名校级家务小能手，公开表扬鼓励，从小培养队员热爱劳动、尊重劳动的习惯。第三是开展“红领巾寻访家乡美”研学实践活动，我们开发了三条固定的研学路线，第一条是红色寻访路线，去区革命纪念馆，寻访本地的红色足迹；第二条是非遗体验路线，去区非遗保护中心，跟着非遗传承人学习剪纸、竹编；第三条是科技发展路线，去本地的光伏产业园和区科技馆，感受科技进步给家乡带来的变化。本学年我们组织每个中队都开展了一次研学活动，每个研学活动都设计了前置学习、实践体验、后置分享三个环节，活动前队员提前分组查资料，了解相关知识，提出自己的问题；活动中动手体验，寻找问题的答案；活动后写研学日记，制作手抄报，我们把优秀的研学作品贴在校园宣传栏，编入校刊，很多队员在研学日记里写道，原来我的家乡这么厉害，有这么多好看的、好玩的、了不起的东西，我长大了也要为家乡做贡献。第四是开展“红领巾手拉手”关爱帮扶活动，组织我校队员和山区对口帮扶学校的留守儿童结对，还组织本校队员和随迁子女、家庭困难队员结对，本学年一共有92对队员结成对子，队员们互相写信，互送亲手做的小礼物，学习上互帮互助，生活上互相关心，我们还组织结对队员一起过集体生日，一起开展实践活动，很多原来内向自卑的随迁子女，在结对小伙伴的帮助下，变得开朗了很多，学习成绩也有了明显进步，今年我们还发动队员给山区结对学校捐了1200多本图书，建起了红领巾图书角，受到了山区学校和孩子们的欢迎。拓展育人空间，构建家校社协同育人格局新时代少先队工作不能只局限在校园，必须整合家庭、社区、社会的资源，形成全方位育人合力，本学年我们重点推进了家校社协同育人机制建设。一是建立了少先队家校共育委员会，从各个年级选出15名关心少先队工作、有时间精力的家长作为委员，参与少先队活动的设计、组织和监督，每次开展大型活动，都邀请家长志愿者参与，比如研学活动，家长帮忙带队，保障安全；劳动实践活动，邀请从事农业工作的家长来给队员讲课，教队员种菜；我们还常态化开展“家长进课堂”活动，邀请不同职业的家长来给队员上队课，本学年一共开展了36次家长队课，当医生的家长讲抗疫故事和健康知识，当警察的家长讲反诈和安全教育，当消防员的家长讲消防安全和逃生技能，当航天爱好者的家长讲中国航天的发展，当律师的家长讲未成年人保护法，这些课程贴近生活，内容生动，深受队员们的喜欢，很多队员说，原来爸爸妈妈的工作这么有意义，学到了很多学校课堂上学不到的知识。二是建设校外少先队实践基地，本学年我们和辖区的2个社区新时代文明实践站、1个革命纪念馆、1个非遗保护中心、1个科技馆、1个劳动实践农场签订了合作协议，建立了6个固定的少先队校外实践基地，每个基地都配备了专门的校外辅导员，定期给队员开展活动，我们还响应全国少工委号召，组织队员寒假暑假到社区报到，参与社区少先队活动，本学年两个假期一共有450多名队员到社区报到，参与了文明城市创建、疫情防控宣传、环境整治、关爱孤寡老人等活动，队员们的表现得到了社区工作人员和居民的一致好评。三是用好线上平台拓展育人渠道，我们运营了学校少先队官方公众号，本学年一共推送了52篇内容，包括活动信息、队员优秀作品、队知识学习、家长育儿知识等，公众号粉丝量达到1200多，平均阅读量超过350，我们还开通了“红领巾信箱”栏目，队员可以通过公众号给大队部提意见、说心里话，我每个星期都会打开信箱查看，一一回复队员的问题，解决队员的困难，有一次一个六年级的队员提意见，说高年级学业压力大，队活动太少了，大家都希望有既能放松又有意义的队活动，我看到之后，马上调整了活动安排，给高年级设计了一些和升学适应结合的队活动，比如“我为升学做准备”主题队会、“学习方法分享会”“写给一年后自己的一封信”，既缓解了学业压力，又发挥了队组织的引导作用，受到了高年级队员和辅导员的一致欢迎。反思存在不足，明确未来改进方向回顾本学年的工作，虽然取得了一些成绩，但是也存在很多不足，需要在未来的工作中不断改进。一是不同中队的工作发展不均衡，部分年轻辅导员刚刚接触少先队工作，对少先队的工作要求和业务不熟悉，活动设计能力不足，导致部分中队活动质量不高；还有部分高年级辅导员因为升学压力，对少先队工作重视不够，压缩队活动时间，活动参与度明显不如低年级。二是校外实践活动的深度不够，部分活动还是停留在走走看看、拍照留念的层面，没有深入挖掘教育内涵，队员的体验不够深刻，教育效果打了折扣。三是对特殊群体队员的帮扶不够精